Nombre:___________________

__________________________

FILOSOFÍA Curso:________________

Fecha:________________

Evaluación Formativa

A continuación usted deberá responder una pregunta de desarrollo muy similar a las que
responderemos en las evaluaciones sumativas de esta asignatura. El objetivo de esta evaluación
formativa es que el alumno tome conocimiento del tipo de instrumento con el que será evaluado
en esta asignatura y que el instrumento de evaluación sea perfeccionado si fuera necesario.
Confío que aunque la calificación de esta evaluación no tendrá incidencia sobre su promedio en
la asignatura, los estudiantes buscarán de igual modo la excelencia en sus respuestas.
La pregunta que se deberá responder no tiene una respuesta correcta. Lo que se busca
desarrollar es la capacidad de fundamentar una posición al respecto. Para fundamentar una
opinión será pertinente ofrecer información, datos, conocimiento. La opinión que yo quiera
defender en mi respuesta es una conclusión cuyas premisas corresponden a mi justificación.
La estructura “introducción-desarrollo- conclusión” será esencial para obtener una buena
calificación. La introducción debe exponer la importancia que el tema tiene, la necesidad de ser
éste abordado; además puede ofrecer un adelanto muy breve de lo que hará en argumnetación,
quizás ponerle nombre a su argumento o determinar sobre qué principio descansa éste. El
desarrollo la posición que usted toma al respecto y las razones por lo que así lo hace; se
desarrollan los argumentos. Y la conclusión corresponde a una reflexión sobre los alcances de lo
dicho en su respuesta: qué efectos tiene el que las cosas sean como usted las describe, a quiénes
afecta que esto así sea.
Para que este ejercicio cumpla cabalmente su propósito pedagógico, tendrá usted acceso a la
vista la rúbrica con la que será evaluado. Preste atención a los niveles más altos de cada
dimensión evaluada. De esta manera, cumpliéndose lo ahí descrito asegura usted una nota
mayor.
Dimensión Totalmente Parcialmente No logrado No observado
logrado logrado
9 7 4 0
introducción La introducción La introducción La introducción no No hay
expone la solo expone la expone la introducción.
importancia del importancia del importancia del
tema y adelanta tema o adelanta tema ni adelanta
brevemente el brevemente el brevemente el
contenido del contenido del contenido del
desarrollo y la desarrollo y la desarrollo y la
conclusión. conclusión, pero conclusión.
no ambas cosas.
Desarrollo Se observa el Se observa el Se observa el No hay desarrollo
desarrollo de un desarrollo de un desarrollo de un
argumento de más argumento de al argumento que
de dos premisas menos dos carece de
donde se arriba premisas que coherencia lógica.
con coherencia arriba con
lógica a la coherencia lógica a
conclusión la conclusión.
Conclusión La conclusión se La conclusión La conclusión No hay conclusión.
refiere a al menos describe solo uno escrita no se
dos de los alcances de los alcances y refiere a los
y efectos que tiene efectos que tiene alcances y efectos
nuestra posición y nuestra posición y que tiene nuestra
su argumentación su argumentación posición y su
sobre el tema. sobre el tema. argumentación
sobre el tema.
Pertinencia En la respuesta se En la respuesta se En la respuesta se No hay referencia
hace referencia a hace referencia a hace referencia a a temas o
temática al menos tres solo dos conceptos solo un concepto o conceptos tratados
conceptos o temas o temas tratados tema tratado en en clase.
tratados en clases. en clases. clases.

¿En qué régimen o modalidad se debe impartir la filosofía en los colegios? ¿Por qué?