UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SANTO DOMINGO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACION

Escuela de Formación Docente para la Educación Infantil y Básica
Catedra de Didáctica
DIDÁCTICA GENERAL
Dr. Rafael Luciano García

UNIDAD I: Fundamentación teórica de la Didáctica.

TAREA 1.1 Didáctica y Pedagogía: sus orígenes y fundamentos

TÉCNICA APLICADA: INFORME DE LECTURA

Instrucción

Las siguientes actividades de aprendizaje forma parte de la primera unidad. Tiene como
finalidad contribuir al análisis, identificación, y valoración crítica la evolución y
fundamentación teórica de la didáctica (RAE1).

En tal sentido, es muy importante es recomendable realizar una lectura comprensiva de los
documentos en las secciones, capítulos o apartados que ameriten profundidad. Es decir, que
los aspectos que van a desarrollar pueden estar en diferentes documentos, los cuales deben
consultar. Dichos documentos están disponibles en la sección de recursos en la primera
unidad. Si necesita información adicional como estudiantes autónomos que son pueden
buscar otras fuentes más actualizada y más concreta. Recomendamos que desarrollen dicha
tarea en su cuaderno o en su computador en documento Word.

Guía para realizar la tarea

1. Observa y analiza el video la didáctica como que se muestra a continuación 

https://www.youtube.com/watch?v=PsMCuOC9ATI (historia de didáctica)

https://www.youtube.com/watch?v=nu1PUDoge4s

https://www.youtube.com/watch?v=3Nt8xc31ymU (Qué es la didáctica)

2. Luego de analizar el video y con ayuda de una lectura comprensiva de otros

documentos, realiza las siguientes actividades:

a) Identifica tres conceptos claves de la Didáctica lo más actualizada posible.

b) Investigue tres (3) conceptos sobre Educación con su respectivo autor y año.
c) Investigue tres (3) conceptos sobre Pedagogía con su respectivo autor y año.
d) Establece la diferencia entre didáctica general y didáctica específica (especial).
e) Establece la diferencia entre didáctica y pedagogía.
f) Establece la diferencia entre didáctica y educación.

1
3. Investigue sobre las funciones de la Educación y complete el siguiente cuadro.

FUNCIONES CARACTERÍSTICAS
 Científica

 Conservadora

 Social

 Creadora

 Cultura

4. Investigue sobre los principios de la didáctica y describa un ejemplo breve

sobre una o más asignaturas en la que se cumpla o no cada función.

PRINCIPIO Descripción Ejemplo



2
 

5. Construyo mis propios aprendizajes:

a. Elabora una síntesis1 sobre la relación que existe entre pedagogía y didáctica.
b. utilizando como punto de partida el video y otros documentos que están en el
apartado de recurso, Elabora un concepto propio de
1. Educación
2. Didáctica
3. Pedagogía
c. Investigue sobre el origen y evolución de la Didáctica y luego construya una
línea de tiempo.
d. Luego de realizar la investigación, explique los aspectos de la unidad que te han
quedado claro, en cuáles necesitas profundizar y cómo harás para superar las
dudas.

1. Protocolo de organización y formato del documento para subir a la

plataforma
 Recomendamos que desarrollen dicha tarea en su computador en documento Word citando
acorde al Formato APA (documento de cómo citar en la portada de la plataforma. El documento
debe estar presentado de la siguiente forma:
1
Para elaborar síntesis pueden buscar tutoriales y rúbricas que existen en la web.

3
 Hoja de presentación
 Introducción (De qué trata el trabajo, objetivos, organización y descripción de cada una
de las partes).
 Desarrollo de los temas del informe
 Conclusión (Qué aprendió (aprendizajes concretos, en qué le sería útil, cómo puedo
aplicarlo en el proceso educativo cuando ejerzan la profesión docente, que me faltó por
aprender).
 Bibliografía en formato APA.

I. RÚBRICA PARA AUTOEVALUAR INFORME

Para que puedas autoevaluar tu informe dispone de una rúbrica que te facilitará que puedas valorar
tu nivel de desempeño.
Nivel de desempeño

4
 Criterios Excelente (5)
PORTADA  Consta de una portada
1% creativa con todos los
elementos formales
 Explica con claridad de
INTRODUCCIÓN qué trata el informe
especificando, sus
objetivos, las partes que
la componen y una
pequeña descripción de
cada una de ellas.
 Presenta ampliamente
todos los puntos
sugeridos.
 Demuestra un completo
entendimiento del tema
DESARROLLO Refleja actitud de
indagación o búsqueda
de información
 Da sus opiniones de
manera crítica y analítica.
 Reflexiona sobre el tema.
 Da ejemplos claros y
precisos construidos con
sus palabras.
 Incluye opiniones
acabadas, profundas y
personales combinados
CONCLUSIONES con argumentos.
 Presenta reflexiones
sobre lo aprendido de
manera coherente
 Muestra bastante
disposición de seguir
profundizando sobre el
tema.
 Enumera los todos los
aprendizajes adquiridos
AUTOEVALUACIÓN  Es consciente de sus
fortalezas y áreas de
mejora y lo expresa
situándose de manera
correcta y acertada con la
puntuación que se
merece.
 Entrega en anexo la
rúbrica completada con
profundas reflexiones
sobre sus fortalezas y
áreas de mejora
Ideas para realizar la Síntesis
Escrito breve que parte de identificar las ideas principales del autor, las cuales deberá
interpretar el alumno guardando una conexión entre las mismas. Obteniendo un
Bueno (4)
 El informe consta de una
presentación con todos sus
elementos formales.
 Explica clara qué trata el
informe, especificando, sus
objetivos, las partes que la
componen y una pequeña
descripción de cada una de
ellas.
 Presenta todos los puntos
sugeridos.
 Demuestra un
entendimiento del tema
 Refleja actitud de
indagación o búsqueda de
información
 Da sus opiniones
 Reflexiona sobre el tema
 Da ejemplos claros
construidos con sus
palabras.
 Incluye opiniones
acabadas, personales
combinados con
argumentos.
 Presenta reflexiones sobre
lo aprendido
 Muestra mucha disposición
de seguir profundizando
sobre el tema.
 Enumera casi todos los
aprendizajes adquiridos
 Es consciente de sus
fortalezas y áreas de
mejora y lo expresa
situándose de manera
correcta con la puntuación
que se merece su
desempeño por el trabajo
realizado
 Entrega en anexo la
rúbrica completada con
algunas reflexiones sobre
sus fortalezas y áreas de
mejora.
5
Satisfactorio (3)
 El informe consta de una
presentación con algunos
elementos formales.
 Explica qué trata el
informe especificando, sus
objetivos, las partes que la
componen y una pequeña
descripción de cada una
de ellas.
 Presenta algunos los
puntos sugeridos.
 Demuestra un poco
entendimiento del tema.
 Refleja poca actitud de
indagación o búsqueda de
información
 Da sus opiniones de
manera superficial
 Escasamente reflexiona
sobre el tema
 Da ejemplos, pero no son
muy claro
 Incluye opiniones
personales del tema.
 Presenta algunas
reflexiones sobre lo
aprendido
 Muestra disposición de
seguir profundizando
sobre el tema.
 Enumera los pocos
aprendizajes adquiridos
 Es consciente de sus
fortalezas y áreas de
mejora y lo expresa
situándose con una
puntuación que refleja
parcialmente su
desempeño en el trabajo
realizado
 Entrega en anexo la
rúbrica completada con
escasas reflexiones sobre
sus fortalezas y áreas de
mejora
Por mejorar (1-2)
 Tiene portada, pero los
elementos formales están
desorganizados.
 Mal elaborado. No está
clara, ni específico el
propósito del informe.
 Se recomienda mejorar.
 Solo presenta un 75% de
los puntos sugeridos en
los temas asignados. Los
datos no corresponden al
vocabulario y expresión
del autor.
 Demuestra falta de
comprensión del tema.
 La mayor parte es copiada
y pegada
 No aporta explicaciones y
reflexiones. No aparece
ningún ejemplo.
 Incluye escasas opiniones
personales del tema
 Presenta poco o ninguna
reflexión sobre lo
aprendido
 Muestra escasa
disposición de profundizar
sobre el tema.
 No aparecen los
aprendizajes adquiridos
 Sobre valora sus
fortalezas y se sitúa con
una puntuación que no
refleja su desempeño en
el trabajo realizado.
 Entrega en anexo la
rúbrica completada sin
reflexiones.
 Se sobre evalúa, aun
sabiendo que tiene
muchas áreas a mejorar,
otorgándose una
calificación que no se ha
ganado
documento congruente y claro.
¿Cómo elaborar una síntesis?
1. Identifica el objetivo de la actividad.
2. Realiza una lectura exploratoria del texto. Asegúrate de prestar
mucha atención hasta comprender los párrafos completamente.
3. Subraya las ideas más importantes y asegúrate de que lo subrayado tenga secuencia,
unidad y lógica.
4. A partir de lo subrayado escribe las ideas significativas con tus propias palabras.
5. La síntesis debe conservar la idea original del texto, conteniendo las ideas esenciales y
siendo aun así claro.

Lista de Cotejo para autoevaluar Síntesis

Criterios Indicadores de presencia Sí No

Organización 1. Las ideas de la síntesis son puestas en un orden lógico

2. La forma en que es presentada mantiene el interés del

lector.
3. La síntesis es presentada en menos de dos hojas

4. Sigue el orden propuesto y marca adecuadamente cada

una de las partes.
Concepto 5. Los conceptos fueron expresados de una manera Clara

6. Expone la idea principal y esquematiza los puntos

principales.
7. Nombra el tema de la síntesis

8. Proporciona varias ideas secundarias.

Precisión del 9. La síntesis contiene al menos 4 ejemplos o explicaciones

contenido certeros sobre el Tema.
10. Existe coherencia en las ideas

11. Se expresa con sus propias palabras o puede ligar las

frases que usa el autor de manera adecuada.
Descripción 12. Hace una descripción detallada del contenido y los
elementos vistos
13. Las palabras están bien elegidas y el fraseo es apto y
preciso
14. Repite la idea del autor con otras palabras.

6
 15. Refleja buena capacidad de síntesis.

Redacción y 16. Utiliza correctamente los signos de puntuación

ortografía
17. No presenta errores gramaticales (concordancia, tiempo,
caso, número, uso de pronombres).
18. Sin errores ortográficos o gramaticales

19. Texto justificado

20. Un solo tipo de letra

21. Tamaño de letra adecuado

Conclusión 22. La conclusión incluye interpretaciones personales

23. Incluye lo que aprendió del tema

Bibliografía 24. Cita al menos 5 fichas bibliográficas

25. Las citas son presentadas en el formato de la norma

APA.

Ideas para elaborar la línea del tiempo

¿Qué es una línea de tiempo? Es la presentación de eventos en orden cronológico.

Características:
• Se trata de una representación gráfica de fácil interpretación.
• Se divide en posiciones de la misma dimensión que indican etapas o periodos del tiempo.

7
 • Representa las relaciones de causalidad y las influencias de los fenómenos históricos
• Es importante ilustrarla con imágenes porque es un recurso visual para la comparación y
análisis de los acontecimientos históricos analizados.

Elaboración: Para su elaboración se debe considerar:

• Dirección: Incluir fechas de inicio y fin del periodo en estudio.
• Escala: Es la división de la línea en intervalos iguales.
• Forma de representar los puntos: Cada punto marca un evento que puede ser descrito de
varias maneras (textual, gráfica, multimedia).
 Establecer el periodo de tiempo total que necesita para crear la línea.
 Establecer el estilo de la línea deseada, es decir la línea horizontal o vertical.
 Introducir las fechas más significativas en la línea de tiempo y luego proporcionar datos e
información de personas o acontecimientos que se produjeron en la fecha específica.
 Las fechas se deben introducir de manera secuenciada.
 Los textos deben ser claros y concisos.
 La línea de tiempo debe verse como una foto de los hechos que permite tener un panorama
general a simple vista.

Aspectos a evaluar con ésta herramienta:

 Creatividad
 Ubicación de los hechos en un periodo determinado de tiempo.
 Habilidad para organizar la información en una sola imagen.

Rúbrica de Evaluación para autoevaluar la Línea del Tiempo

Rúbrica
Aspectos a Nivel de desempeño
evaluar Excelente Notable Bueno Suficiente Por mejorar
La apariencia La apariencia La línea de La línea de La línea de
total de la total de la tiempo es tiempo es poco tiempo es

8
 línea del línea de relativamente legible. difícil de
tiempo es tiempo es legible. leer.
agradable y algo
Legibilidad fácil de leer. agradable y
fácil de leer.

Todos los La mayoría Algunos de Pocos procesos Los

procesos de los los procesos y hechos están procesos
y hechos procesos y hechos señalados y hechos no
están y hechos están Descripción están
debidamente están debidamente regular del señalados
Contenido señalados debidamente señalados tema. Descripción
(procesos y Descripción señalados Descripción insuficiente
hechos). clara y Descripción clara y/o del tema.
sustancial del clara y sustancial del
tema y buena sustancial del tema y
cantidad de tema y buena suficiente
detalles. cantidad de cantidad de
detalles. detalles.

Presenta Línea de Línea de Línea de tiempo Línea de

calidad y su tiempo tiempo simple, no tiempo mal
diseño atractiva, bien simple, bien suficientemente planteada
sobresale. organizada organizada organizada, con que no
Cumple con con un con máximo más de tres cumple con
Calidad del los criterios de máximo de de tres errores de los criterios
diseño diseño tres errores errores de ortografía. de diseño
planteados, de ortografía. ortografía. planteados y
sin errores de con más de
ortografía. tres errores
de
ortografía.

2. Criterios formales para presentación de las tareas

9
Indicadores de formato Si/No Observaciones

10
 Se la entregado en los plazos acordados
 Se presenta con claridad y orden
 Presenta los requisitos de un documento final (índice, paginación,
etc.)
 Se presenta con corrección gramatical y léxica
 Cuida la ortografía, redacción y limpieza
 Existe rigor en la citación y utilización de las fuentes siguiendo la
norma APA
 Tipo de letra para todo el documento en Arial Narrow
 Título en letra 14 (negrita), subtitulo en número de letra 13
 Párrafos en número de letra 12 Arial Narrow
 Interlineado 1.5
 Los títulos y subtítulos, a la izquierda
 Párrafos justificados
 El número de la página se anota en la parte inferior derecha,
dentro del margen establecido.

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