Actividad 4. Posturas filosóficas propias.

Contenido de la tarea
1.

Objetivo:
Distinguir las posturas filosóficas propias sobre categorías educativas por medio de un pensamiento crítico, para establecer sus propias ideas
fundamentadas, relacionadas con su profesión

Tipo de actividad:
Ensayo (Actividad integradora parte 2)

Instrucciones:
En esta segunda entrega del trabajo integrador deberás explicar y argumentar tu propia postura filosófica respecto a las categorías que analizaste
en el trabajo previo: la naturaleza del hombre, la función de la educación, ideas sobre los alumnos e ideas sobre los docentes. Lo harás a modo de
ensayo.
Tu ensayo debe contener los siguientes apartados:

1. Título
2. Introducción
3. Desarrollo
4. La naturaleza del hombre
5. La función de la educación
6. Ideas sobre los alumnos
7. Ideas sobre los docentes
8. Conclusiones
9. Bibliografía

Recomendaciones:
 o Es importante que cada apartado del desarrollo deje clara tu propia postura sobre ello. Puedes hacer citas y paráfrasis (con su
correspondiente referencia en APA) utilizando la información de la materia, pero recuerda que lo importante es que reflexiones y
establezcas tus propias ideas sobre cada una de las categorías.

o Como guía, puedes volver a tu primera tarea en la que definiste las corrientes con las que coincidías más. A partir de ellas puedes
comenzar a construir tu idea del hombre. Una vez definida la naturaleza del hombre te será más fácil explicar la función de la educación
respecto a alcanzar ese ideal humano.

o Una vez que has explicado tu concepto de educación, queda hacer explícito qué rol jugarían el docente y los alumnos dentro de ese
paradigma que presentas, recordando que el objetivo es la idea del hombre que planteaste primero.

o Por favor, revisa la rúbrica de evaluación del ensayo para que te asegures de cubrir todos los puntos solicitados y para tener mayor
claridad sobre lo que debes entregar.

Detalles de la rúbrica
Puntuación máxima
20 puntos

 Introducción
15 % de la calificación total
Excelente
El tema se delimita con claridad y precisión, se pone en contexto al lector, al tiempo que se anticipa el tratamiento que se dará al tema, así como
la tesis.
3
Satisfactorio
El tema se delimita con claridad y precisión, pero no se pone en contexto al lector. Se anticipa el tratamiento que se dará al tema, así como la
tesis.
2,01
No satisfactorio
El tema se delimita con claridad y precisión, se pone en contexto al lector, pero no se anticipa el tratamiento que se dará al tema ni la tesis.
0,99
Insuficiente
El tema no se delimita con claridad y precisión, no se pone en contexto al lector; no se anticipa el tratamiento que se dará al tema, ni la tesis.
0
 Argumentación
25 % de la calificación total
Excelente
En el desarrollo se identifica un mínimo de tres argumentos que sustentan la tesis. Cada argumento se respalda en al menos una cita de fuentes
válidas y pertinentes.
5
Satisfactorio
En el desarrollo se identifica un mínimo de dos argumentos que sustentan la tesis. Cada argumento se respalda en al menos una cita de fuentes
válidas y pertinentes.
3,3
No satisfactorio
En el desarrollo se identifica un mínimo de dos argumentos que sustentan la tesis. Solo un argumento se respalda en al menos una cita de fuentes
válidas y pertinentes.
1,6
Insuficiente
En el desarrollo se identifican de uno a tres argumentos, pero sin sustento.
0

 Cohesión del texto

25 % de la calificación total
Excelente
La redacción sigue una secuencia coherente y cada cita utilizada se integra apropiadamente en el texto, lo que facilita la comprensión.
5
Satisfactorio
La redacción sigue una secuencia coherente y la mayoría de las citas utilizadas se integra apropiadamente en el texto, lo que facilita la
comprensión.
3,3
No satisfactorio
La redacción sigue una secuencia coherente en la mayor parte del texto. Al menos la mitad de las citas utilizadas se integra apropiadamente en el
texto.
1,6
Insuficiente
La redacción no sigue una secuencia coherente. Cada cita utilizada parece una idea aislada, lo que dificulta la comprensión del texto.
0
 Conclusión
25 % de la calificación total
Excelente
La conclusión se desprende de los argumentos del desarrollo y retoma la tesis planteada.
5
Satisfactorio
La conclusión se relaciona con la mayoría de los argumentos del desarrollo y retoma la tesis planteada. El texto es de su autoría.
3,3
No satisfactorio
La conclusión resume el desarrollo; aunque retoma la tesis formula nuevos argumentos basándose en autores distintos a los considerados en el
desarrollo.
1,6
Insuficiente
La conclusión no se desprende de los argumentos presentados en el desarrollo ni recupera la tesis declarada.
0

 Aspectos formales
10 % de la calificación total
Excelente
No presenta errores ortográficos ni de redacción. Incluye citas y referencias en formato APA.
2
Satisfactorio
Presenta un máximo de tres errores ortográficos o de redacción. Incluye citas y referencias en formato APA.
1,3
No satisfactorio
Presenta un máximo de cinco errores ortográficos o de redacción. Incluye citas y referencias en formato APA.
0,7
Insuficiente
Presenta más de cinco errores ortográficos o de redacción. No incluye citas y referencias en formato APA.