Universidad Autónoma del Estado 

   de Hidalgo
Instituto de Ciencias Básicas e Ingeniería
Licenciatura en Biología
Didáctica y Comunicación de la Biología

Secuencia didáctica

Papel de las interacciones depredador-presa y la competencia

en el equilibrio de las poblaciones en el ecosistema.

ALUMNAS:

Aguilar Muñoz Bianca Jossean

Bonilla Lopez Marisol

Ortega Templos Gabriela Soviet

CATEDRÁTICO: Ulises Iturbe Acosta

SEMESTRE: 7 GRUPO: 2

Fecha de entrega: 12 Octubre

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Licenciatura en Biología
Didáctica y Comunicación de la Biología

Objetivo General: Infiere el papel de las interacciones depredador-presa y la competencia en el equilibrio de las poblaciones en el ecosistema.
● Deducir las interacciones entre depredador y presa.
● Descubrir cómo la interacción depredador-presa equilibra las poblaciones.
● Inferir que es competencia.
● Descubrir cómo la competencia equilibra las poblaciones.
Asignatura: Ciencias 1- Biología Diseñadoras de la Secuencia: Aguilar Bianca, Bonilla Marisol y Ortega Gabriela

ETAPA SESIONES DURACIÓN MATERIALES TEMA A TRABAJAR ACTIVIDADES A DESARROLLAR

Inicio 1 30 min Objetivos de la unidad. Presentación de los Aprendizajes esperados

30 min Conocimientos previos. Lluvia de ideas sobre los conocimientos previos de

los alumnos.

10 min Descanso.

30 min Pizarra Conocimientos previos. La docente con base a la lluvia de ideas, realizará
un mapa mental de manera explicativa
consolidando sus ideas previas.

10 min Dudas generales. Tiempo para resolver dudas de los alumnos.

Desarrollo 2 30 min ¿Qué es interacción? Clase magistral sobre las características generales
de una interacción depredador - presa.

15 min El alumno ejemplificará 2 interacciones

depredador presa y las explicara.

15 min El docente revisará los ejemplos, se discutirán y

retroalimentaran.
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10 min Descanso

5 min Video de ¿Qué es una población? y La docente dará la definición de población con el
población. ejemplos apoyo de un video.

Aumenta tu
conocimiento.
(2020). Niveles de
Organización
Ecológica:
individuo,
población,
comunidad
(Video).
https://www.youtu
be.com/watch?v=
5ZIVmZFIsJI&ab
_channel=Aument
atuconocimiento

A Cierta Ciencia.
(2020). Niveles
de Organización
de la Ecología
[Fácil y Rápido] |
BIOLOGÍA |
(Video).
https://www.youtu
be.com/watch?v=
dLoR6ttvx58&ab
_channel=ACierta
Ciencia
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35 min Los alumnos jugaran un juego de roles depredador
- presa (Atrapadas)

3 20 min Evaluación de repaso El docente elaborará un quiz de 5 preguntas

abordando los temas revisados en la sesión 2.

10 min Proyector Equilibrio en las poblaciones La docente a través de material didáctico, mostrará
Material ejemplos sobre el equilibrio natural de las
audiovisual poblaciones.

30 min Debate sobre los videos vistos en clase.

15 min Descanso

20 min Resolución de dudas y retroalimentación del tema

visto.

20 min Lectura sobre Lectura grupal sobre que es competencia y

competencia. anotación de dudas sobre la lectura.

Khan academy.
(2020).
Interacciones
ecológicas. Khan
academy.
https://es.khanaca
demy.org/science/
biology/ecology/c
ommunity-ecosyst
em-ecology/a/ecol
ogical-interactions

5 min Tarea Ver el rey León y anotar qué interacciones

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depredador -presa identifican.

4 20 min Lectura ¿Qué es competencia? Resolución de las dudas sobre la lectura leída en la
sesión 3.
Khan academy.
(2020).
Interacciones
ecológicas. Khan
academy.
https://es.khanaca
demy.org/science/
biology/ecology/c
ommunity-ecosyst
em-ecology/a/ecol
ogical-interactions

30 min Competencia inter e Clase magistral de Competencia inter e

intraespecífica. intraespecífica.

15 min Cañón Realizar un Kahoot en equipo sobre competencia

Dispositivos inter e intraespecífica.
móviles
Computadora

10 min Descanso

20 min Debate El alumno inferira como la competencia inter e

intraespecífica regula las poblaciones.

10 min Actividad final por equipo. Formar equipos para realizar el resumen de la
unidad de forma creativa. Ejemplo: Video,
maqueta, obra de teatro, cartel, etc. NO POWER
POINT
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10 min Organización para el proyecto Tiempo destinado para que los alumnos decidan su
actividad o producto final.

5 min Video: Tarea: ¿Como la competencia Visualizar el video proporcionado por la docente y
regula las poblaciones.? anotar las ideas centrales para ser discutidas en la
A cierta ciencia. siguiente sesión.
2020.
Competencia
Intraespecífica e
Interespecífica
[Fácil y Rápido] |
BIOLOGÍA |
(Video). Youtube:
https://www.youtu
be.com/watch?v=
gspcYXhy8mc&a
b_channel=ACiert
aCiencia

Gomez, H.(2020).
Equilibrio en el
ecosistema
(depredador y
presa) [Youtube].
Youtube:
https://www.youtu
be.com/watch?v=
ykvE9vJUGCQ&t
=212s&ab_chann
el=JOS%C3%89
HUMBERTOG%
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C3%93MEZORT
EGA

5 45 min Sesiones de buenas preguntas. para que los

alumnos consoliden su conocimiento acerca de la
importancia de la competencia en el equilibrio de
las poblaciones.

20 min Equilibrio de poblaciones por El docente realizará un organigrama con base en

competencia. las ideas aportadas por los alumnos durante el
debate de la cuarta sesión.

10 min Descanso

45 min Proyecto final Tiempo destinado para que los alumnos puedan
trabajar en el proyecto final.

Cierre 6 30 min Ajustes finales del proyecto. El alumno realizará los ajustes finales de su
proyecto.

1 h 30 min El que el alumno Presentación final. Presentación y evaluación de Proyecto.

requiera.

Sesión de buenas preguntas:

1. De los ejemplos de interacciones depredador -presa vistos durante la clase, ¿*ejemplo* Cómo funciona esta interacción?
2. En base a la pregunta y respuesta anterior, ¿qué tipo de competencia seria y por que?
3. En base a la respuesta anterior, ¿cómo este tipo de competencia equilibra una población, en este caso el ejemplo de la pregunta 1?
Ponderaciones de evaluación:
Actividad Porcentaje

Participación 10%
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Tareas 10%

Proyecto final 60%

Cuestionarios / quizz 10%

Autoevaluación 5%

Coevaluación 5%

Total: 100%

Rúbrica de evaluación del proyecto final

Criterios Excelente Aceptable Insuficiente Puntuación obtenida

Contenido Aborda todos los temas Omite incluir algún Omite incluir 2 o más
planteados en la clase. elemento de los temas elementos de los temas
3 puntos planteados en clase planteados en clase.
2 puntos 0 puntos

Claridad de la explicación Explica de manera clara la La idea central se identifica La idea central no es clara y
idea o tema central junto con pero la explicación no es la explicación es deficiente
sus componentes clara 0 puntos
3 puntos 2 puntos

Creatividad y calidad Utiliza diversos recursos y Utiliza recursos y materiales No hace uso de ningún
materiales de forma para apoyar la presentación recursos ni materiales en la
novedosa y llamativa para del tema, pero carece de presentación del tema.
presentar el tema. originalidad y creatividad
3 puntos 2 puntos 0 puntos
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Tiempo Aprovecha el tiempo y logra No cubre el tiempo estimado No logra culminar su
abordar el tema en el tiempo con la presentación de su presentación en el tiempo
estimado de 20 minutos tema (mínimo 15 minutos) estimado de 20 minutos.
1 punto
0.5 puntos 0 puntos