ESCUELA SECUNDARIA GENERAL

“CARLOS PELLICER” CLAVE 27DES0019V

CICLO ESCOLAR 2022-2023

SECUENCIA DIDÁCTICA
DATOS DEL DOCENTE
Asignatura: Grado:1° Nombre del Profesor(a):
Ciencias y Tecnología 1 Biología Grupo: A, B, C, E y F. Yuridiana Guadalupe Alvarado Martínez.

ESTRUCTURA DEL EJE

Eje: Materia, energía e interacciones. Periodo: Del 29 de Agosto al 9 de Septiembre de 2022.

Propósito General: El alumno inicia con el estudio Tema: La Ciencia para la vida.
de lo concreto para avanzar hacia la comprensión de
las características y procesos más abstractos.
Aprendizajes esperados: Identifica como la ciencia favorece en el avance del conocimiento.

SECUENCIA DIDACTICA

Sesiones Momentos de organización de Actividades

Recursos didácticos Evaluación
involucradas
2 Actividades de inicio: Libreta /
Marcadores pintarrón Observación
Sesión 1: Lápiz
Bolígrafo
Libreta
5 min. Saludo de Buenos días, pase de lista respondiendo el nombre de Lápiz
su influencer, cantante o actor, actriz favorito.

20 min. Presentación ante el grupo, aspectos a evaluar.

20 min. Lluvia de ideas sobre lo que esperan de la asignatura y el ciclo

escolar 2022/2023.

5 min. Pausa activa.

Sesión 2:
Pintarron
Marcadores
Pase de lista, actividad gimnasia cerebral, coordinación y Libreta Observación
10 min. movimiento. Lápiz
Lapicero

Recuperación de saberes de la asignatura Ciencias Naturales

30 min. mediante lluvia de ideas.

*¿Qué es la ciencia?

*¿Qué temas recuerdas?

*¿Qué es lo que mas te gusto de las Ciencias Naturales?

*¿Como crees que se relaciona las Ciencias Naturales con la

Biología?

Breve explicación del concepto de Biología e importancia para.

10 min.
Investigar ramas de la Biología y ciencias auxiliares.
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4 Actividades de desarrollo:

Sesión 1: Libreta
Lápiz Anexo 1
Lapicero
10 min. Saludo de Buenos días, pase de lista los alumnos responderán Lapices de colores
mencionando una rama de la Biología o ciencia auxiliar. Plumones
Marcadores.

En triadas los alumnos realizarán una comparación de la

30 min. investigación previa y elaborarán un mapa de nubes de la
Biología, ramas y ciencias auxiliares.

Realizarán un escrito corto de máximo 8 renglones donde

redactarán la importancia que consideran tiene la Biología en la
vida diaria.

10 min Los alumnos compartirán sus resultados ante el grupo, se

realizará un breve retroalimentación.

Sesión 2:

10 min. Pase de lista, los alumnos responderán mencionando un ejemplo

donde se use la ciencia en la vida cotidiana.

40 min. Aplicación de prueba diagnostica .

Sesión 3:

5 min. Pase de lista, los alumnos responderán mencionando un multiplo Computadora Observación
de 2. Proyector
Internet
Fichas plickers
30 min. Proyección PPT “La Biología la ciencia de la vida”. Libreta
Lápiz
Lapicero

15 min. Los alumnos responderán con fichas plickers un breve

cuestionario sobre la presentación y observarán sus resultados en
pantalla.

Investigar 5 científicos que más te interesen.

Sesión 4:

10 min. Pase de lista y pausa activa el merequetengue. Libreta

Lápiz Observación
Lapicero

30 min Científicos más sobresalientes en las ciencias y sus aportaciones

a la vida.

10 min. Los alumnos responderan en pares la siguiente pregunta

¿Como crees que sería la vida sin esas aportaciones?
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2 Actividades de cierre:

Sesión 1 :

10 min. Pase de lista y pausa activa ejercicios combinados. Pintarrón Observación

Marcadores pintarrón
Lápiz
Con la información de la clase anterior los alumnos elaborarán Bolígrafo
35 min. una ficha informativa del científico que les pareció mas atractivo y Hojas blancas
su contribución científica, la ficha será elaborada en una hoja
blanca para ser compartida en el grupo.

5 min. Revisión del avance de la actividad.

Sesión 2 :

Anexo 2
5 min. Pase de lista, los alumnos responderán mencionando un múltiplo Pintarrón
de 4. Marcadores pintarrón
Lista
Lápiz
Bolígrafo
15 min. Se les asignará un tiempo para dar los últimos detalles a sus Hojas blancas
fichas informativas. Cinta adhesiva

Los alumnos pasarán a explicar brevemente su ficha informativa y

30 min. al finalizar todos su actividad la pegarán cronológicamente para
formar una línea del tiempo grupal.

Productos finales:
Mapa de nubes Biología y sus ramas.
Ficha Informativa
Observaciones previas y situaciones externas que alteran la dinámica de la clase:
Dar mas tiempo de espera para que entreguen trabajos pendientes los alumnos ya que aun no están
familiarizados a trabajar por tiempos establecidos.

Evaluación:
Observación
Lista de cotejo

Tareas:
Ramas de la Biología y Ciencias auxiliares.
Científicos sobresalientes
Linea del tiempo grupal.

OBSERVACIÓN

• Aporta ideas para la selección de fuentes de información.

• Participa oralmente en la construcción del tema recurriendo a la toma de notas.
• Espera su turno para participar.
• Sus participaciones tienen que ver con el tema o asunto a tratar.
• Da a conocer sus puntos de vista ante sus compañeros, y los argumenta.
• Acepta los comentarios de otros y los analiza.
• Escucha con atención las intervenciones de sus compañeros, reflexiona sobre ellas y las retroalimenta.
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Anexo 1

Lista de cotejo para evaluar opinión sobre un tema.

Indicador Puntaje Ideal Puntaje

Obtenido

Desarrolla una 5
opinión personal
y la
fundamenta.
Claridad y 2
coherencia en el
escrito.
Ortografía. 1

Entrega en 1
tiempo
establecido.
Limpieza y 1
orden en el
escrito.

Lista de Cotejo para evaluar Ficha Informativa

Indicador Puntaje Ideal Puntaje

Obtenido

Utilizaron 1
diversas fuentes
de información.
La información 2
contenida es
relevante.
Organiza con 2
claridad y
coherencia en el
escrito.
Utiliza diversos 2
recursos como
imágenes,
dibujos ,
recortes.
Ortografía. 1

Entrega en 1
tiempo
establecido.
Limpieza y 1
orden en el
escrito.

Profra. Yuridiana Gpe. Alvarado Martínez VO.BO. Profra. Amalia Lutzow Alvarado
Docente de Biología Subdirectora