UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-TARAPOTO

FACULTAD DE EDUCACIÓN Y HUMANIDADES - RIOJA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE EDUCACIÓN
Programa de Estudios de Educación Primaria
SÍLABO VIRTUAL DE LITERATURA INFANTIL APLICADA A LA EDUCACIÓN
PRIMARIA

I. INFORMACIÓN GENERAL:
I.1. Formación Profesional : Educación Primaria
I.2. Código : EHEPES0435
I.3. Créditos : 03
I.4. Pre – requisito : EHEPES0327
1.5. Ubicación
1.5.1. Ciclo Académico : IV
1.5.2. Semestre Académico : 2021 – I
1.6. Extensión
1.6.1. Semestral : 17 semanas
1.6.2. Horas semanales : 04 (Teoría: 02 - Práctica: 02)
1.7. Programación académica.
a. Inicio de clases : 05 de abril - 2021
b. Exámenes Finales : Del 22 al 27 de julio – 2021
c. Examen de aplazados : Del 06 al 10 de agosto – 2021
1.8. Docente responsable : Mg. Clidy Santa Cruz Suárez
1.9. Correo electrónico : csantacruzs@unsm.edu.pe

II. SUMILLA
La asignatura de literatura infantil está orientada a desarrollar saberes que permitan a los
futuros educadores, de niños de educación primaria, conocer e integrar las diferentes
manifestaciones literarias a sus prácticas pedagógicas, adaptándolas a las necesidades
específicas de cada ciclo. Se pretende que los estudiantes vivencien el sentido estético de las
expresiones literarias, a través de la apreciación vivencial de las obras, al mismo tiempo que,
descubran el aporte pedagógico que las mismas hacen a los procesos de aprendizaje de los
niños y niñas. Relacionando estas dos perspectivas, los estudiantes serán capaces de
seleccionar, adaptar y crear material literario, generando metodologías lúdicas e innovadoras
para trabajar con los párvulos, estimulando en ellos/as el interés por esta disciplina artística.
Se analizará y presentará ejemplos de autores latinoamericanos, así como los diferentes
objetivos de la literatura infantil empezando por la época Modernista hasta obras
contemporáneas; así como obras de la literatura infantil peruana.

III. OBJETIVOS
3.1 OBJETIVO GENERAL
Promover la importancia de la literatura infantil en el crecimiento de los niños para
estimular la imaginación, la exploración, la creatividad; contribuyendo a la Formación
integral del educando.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 Educar la sensibilidad, la apreciación y el gusto por la literatura infantil en nuestros
estudiantes.
 Conocer los géneros de la literatura infantil para su utilización en las
actividades de aprendizaje con los niños, fiestas escolares y reuniones con
padres de familia.
 Elaborar un compendio de Literaturas infantiles como material didáctico
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 Analizar la situación actual de la literatura infantil en el Perú, con el fin de
proponer nuevas técnicas que permitan apoyar el proceso de formación de los
niños.

IV. CONTENIDOS
PRIMERA UNIDAD: LITERATURA INFANTIL EN EL PERÚ
SEMANAS CONTENIDOS
La Literatura Infantil: Definición, Historia, Autores Importantes
Primera
características.
Historia de la Literatura infantil.
Segunda
Características e importancia de la literatura infantil.
Análisis e interpretación de las Estructuras y Géneros Literarios.
Tercera
Práctica: Identificación de géneros literarios.
Literatura Infantil en el Género Narrativo. Definición. Clasificación.
Cuarta Características. Importancia. Criterios para su selección.
Práctica: Formas de expresión.
Orientaciones metodológicas para narración de cuentos de autores
Quinta peruanos y latinoamericanos.
Actividades prácticas de narración de un cuento.
Elaboración de plan de actividad. Creación de cuentos.
Sexta
Práctica: Producción de un cuento
Literatura Infantil en el Género Lírico. Definición. Clasificación.
Séptima Características Importancia. Criterios para su selección.
Práctica: Recitar poesías.
Metodología para presentar una poesía: Elaboración de plan de actividad.
Octava
Práctica: Creación de poemas y poesías, canciones.
Novena Evaluación parcial en línea
SEGUNDA UNIDAD: GÉNEROS LITERARIOS: UTILIDAD EN LAS ACTIVIDADES CON
NUESTROS ESTUDIANTES
Literatura Infantil en el Género Didáctico
Décima Los trabalenguas y adivinanzas. Definición. Importancia. Criterios para su
selección.
Orientaciones metodológicas de los trabalenguas y adivinanzas.
Décima primera
Practica: Producción de rimas.
Literatura Infantil en el Género Dramático
Los Títeres. Concepto. Clasificación. Importancia. Elaboración de los
Décima segunda
títeres. Formas de usarlos.
Práctica: Elaboración de títeres y de libreto para una obra.
El teatro infantil. Concepto. Importancia. Características
Décima tercera
Práctica: Elaboración de una representación para niños
Visitas a páginas sobre literatura infantil y elaborar informe.
Décima cuarta
Exposición de informe.
El rincón Literario. Ambientación, Organización de libros y materiales
Décima quinta
Clasificación de los libros de acorde al nivel de la lectura, género o tema.
Décima sexta Evaluación final en línea
Décima séptima Examen sustitutorio
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V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:

5.1. METODOLOGÍA

a) Tarea académica individual: Se ha previsto la elaboración de un trabajo individual por

cada lectura para lo cual se requiere la participación activa y efectiva en las fechas
propuestas.
b) Videoconferencia: Permitirá mantener reuniones de audio y video con todos los
alumnos del curso; para ello se utilizará el Cisco Webex Meeting. Estas reuniones se
realizarán al comienzo de la primera y segunda unidad para lo cual se requiere
asistencia y participación.
c) Foros: Promueve la argumentación e intercambio de opiniones, para lo cual se
requiere la participación y reflexión sobre las temáticas propuesta.
d) Chat académico: Es una herramienta sincrónica que promueve el aprendizaje activo y
sirve para resolver dudas sobre las temáticas ya desarrolladas en el curso.
e) Cuestionario: Se ha diseñado una evaluación en línea al finalizar la primera y segunda
unidad, de esta manera el participante podrá verificar sus aprendizajes respecto a los
contenidos trabajados y a las lecturas específicas entregadas.

5.2. MEDIOS Y MATERIALES

Lectura y análisis y discusión de los Tópicos teóricos: Revistas especializadas de consulta,
páginas web, libros de consulta, USB, plataforma virtual (Cisco Webex Meetings)
 Plataforma del Campus virtual UNSM-T (www.campusvirtual.unsm.edu.pe).
 Bibliografía de consulta.
 Lecturas seleccionadas.
 Internet, PowerPoint.

VI. EVALUACIÓN
Se ha diseñado un sistema de evaluación permanente, de manera que el participante pueda ir
reflexionando y cuestionando los diversos temas propuestos por el curso. Igualmente, se ha
considerado la autoevaluación como herramienta para que conozca el avance de su aprendizaje,
aunque tiene solo un valor formativo y no está considerada en la calificación del curso.

El sistema de evaluación cuantitativa se basará mínimamente teniendo en cuenta los siguientes

rubros:
Herramienta digital Porcentaje Porcentaje Máximo
Participación activa y efectiva (durante Mínimo 5%
las sesiones de aprendizaje) 20%
Argumento y discusión de ideas (Foro) 5.5% 10%
Elaboración de trabajos (tarea) 11% 20%
Sustentación de trabajos (tarea) 16% 30%
Examen virtual en línea (cuestionario) 11% 20%
55% 100%
6.1. REQUISITOS DE APROBACIÓN
 La asistencia es obligatoria al 70% de las actividades programadas.
 La calificación será vigesimal en todos los casos.
 La nota aprobatoria mínima es once (11).

VII. CALENDARIO DE ACTIVIDADES

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Fecha
Del lunes 05 al viernes 09
de abril - 2021
Del lunes 12 al viernes 16
de abril - 2021
Del lunes 19 al viernes 23
de abril - 2021
Del lunes 26 al viernes 30
de abril - 2021
Del lunes 03 al viernes 07
de mayo - 2021
Del lunes 10 al 14 de mayo
- 2021
Del lunes 17 al viernes 21
de mayo - 2021
Del lunes 24 al viernes 28
de mayo - 2021
Del lunes 31 de mayo al
viernes 04 de junio - 2021
Del lunes 07 al viernes 11
de junio - 2021
Del lunes 14 al 18 de junio -
2021
Actividad Evaluación
Tema 1 La Literatura Infantil: Definición, Historia, Autores
Sin
Importantes características.
calificación
Videoconferencia
Tema 2: Historia de la Literatura infantil.
Características e importancia de la literatura infantil. 30%
Control de lectura 1
Tarea 1
Tema 3: Análisis e interpretación de las Estructuras y
Géneros Literarios.
Sin
Práctica: Identificación de géneros literarios. calificación
Videoconferencia
Chat Académico 1
Tema 4: Literatura Infantil en el Género Narrativo.
Definición. Clasificación. Características. Importancia.
Criterios para su selección.
Práctica: Formas de expresión. 25%
Videoconferencia
Foro de discusión 1
Tarea 2
Tema 5: Orientaciones metodológicas para narración de
cuentos de autores peruanos y latinoamericanos.
Actividades prácticas de narración de un cuento. 20%
Videoconferencia
Chat académico 2
Tarea 3: (Trabajo en equipo 1)
Tema 6: Elaboración de plan de actividad. Creación de
cuentos. Práctica: Producción de un cuento.
5%
Videoconferencia
Foro 1
Tema 7: Literatura Infantil en el Género Lirico. Definición.
Clasificación. Características Importancia. Criterios para su
selección. Práctica: Recitar poesías. 20%
Videoconferencia
Tarea 4
Tema 8: Metodología para presentar una poesía:
Elaboración de plan de actividad.
Práctica: Creación de poemas y poesías, canciones. 20%
Videoconferencia
Tarea 5
Evaluación Parcial en línea
15%
(Cuestionario)
Tema 9: Literatura Infantil en el Género Didáctico
Los trabalenguas y adivinanzas. Definición. Importancia.
Criterios para su selección.
Videoconferencia
Tema 10: Orientaciones metodológicas de los 20%
trabalenguas y adivinanzas.
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Practica: Producción de rimas.
Videoconferencia
Tema 11: Literatura Infantil en el Género Dramático
Los Títeres. Concepto. Clasificación. Importancia.
Del lunes 21 al 25 de junio - Elaboración de los títeres. Formas de usarlos.
20%
2021 Práctica: Elaboración de títeres y de libreto para una obra.
Videoconferencia
Tarea 6
Tema 12: El teatro infantil. Concepto. Importancia.
Características
Del lunes 28 al 02 de julio - Sin
2021 Práctica: Elaboración de una representación para niños. calificación
Videoconferencia
Tarea 7
Tema 13: Visitas a páginas sobre literatura infantil y
Del lunes 05 al 09 de julio - elaborar informe. Exposición de informe.
20%
2021 Videoconferencia
Chat académico 3
Tema14: El rincón Literario. Ambientación, Organización
de libros y materiales Clasificación de los libros de acorde
Del lunes 12 al viernes 16 Sin
al nivel de la lectura, género o tema.
de julio - 2021 calificación
Videoconferencia
Foro 2
Tema 15: Elaboración del Plan estratégico Institucional
Del lunes 19 al viernes 23 para promover la literatura infantil. Recolección de
5%
de julio - 2021 Literatura infantil.
Videoconferencia
Del jueves 22 al martes 27
Evaluación Final en línea (Cuestionario) 15%
de julio - 2021
Del viernes 06 de
noviembre al martes 10 de Examen sustitutorio (Cuestionario)
agosto – 2021.

VII.- BIBLIOGRAFÍA REFERENCIAL

 ALVARADO, S. (1993). Literatura Infantil y Juvenil. Ed. Libertad. Trujillo
 CONDEMARIN, M. (1986) Madurez escolar. Ed. Andrés Bello. Chile.
 COLCHADO, L. (1993) Cuentos peruanos. Lanzón Editores.
 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL Perú (1995) La Magia de la literatura, Ed. CISE.
 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ (1995) Dramatización y Títeres. Ed. CISE.
 HILDEBRAND, V. (1989) Educación infantil-jardín de niños. Ed. Ciencias y técnica. México.
 BETTELHEIM, B. (1988) Psicoanálisis de los cuentos de hadas. Crítica Grijalbo.
 FINN GARNER, J. (1995) Cuentos infantiles políticamente correctos. ED. Circe- Barcelona.
 GIL, C. (2003) Leer, contar y jugar. Actividades de animación a la lectura. Editorial CCS
Madrid.

Rioja, abril de 2021.

__________________________
Mg. Clidy Santa Cruz Suárez
Docente Adscrito al DAE-R FEH/UNSM