E.P.E.S. Nº 35 “Dr.

ARTURO JAURETCHE”

ÁREAS INTEGRADAS: LENGUA Y LITERATURA- LENGUA EXTRANJERA

CICLO LECTIVO 2021

TURNO NOCHE

PROYECTO INTEGRADOR N° 1 (ETAPA DE DIAGNÓSTICO)

2° AÑO DIVISIÓN I- II

FUNDAMENTACIÓN
La educación en tiempos de pandemia representó para los docentes un nuevo desafío a
la hora de enseñar: hubo que resignificar saberes, innovar en metodologías de enseñanza y
acercarnos de otra manera a nuestros estudiantes.
El siguiente proyecto interdisciplinario tiene como objetivo, en el inicio de este año
escolar verificar lo que han aprendido nuestros alumnos y también identificar las dificultades
que tuvieron en sus aprendizajes. Esta instancia es de vital importancia para los educadores
puesto que nos permite tener en claro nuestro punto de partida en base a los conocimientos
previos de los alumnos.
Los proyectos interdisciplinarios constituyen una forma efectiva de organizar el proceso
de enseñanza y aprendizaje ya que nos permiten trabajar de manera flexible, práctica e
innovadora en los tiempos que corren en nuestro país y en el mundo.

OBJETIVOS:
• Fomentar el desarrollo de capacidades: comprensión lectora, producción escrita,
ejercer el juicio crítico.
• Identificar las fortalezas y dificultades de los alumnos de sus aprendizajes durante el
ciclo lectivo 2.021
• Proporcionar la articulación entre los espacios curriculares que conformar el proyecto.

CAPACIDADES:

 Comprensión lectora.
 Producción escrita.
 Ejercer el juicio crítico.
  Elaborar lo socio- afectivo, emocional y espiritual.

METODOLOGÍA DE TRABAJO
El proyecto está pensado para trabajar en las distintas modalidades: presencial, semi
virtual. Para ello, los docentes utilizarán distintas aplicaciones y plataformas, a saber: grupos de
whatsapp, página oficial en Facebook de la institución pitufos noticias, plataforma virtual
“Juana Manso”.
Fecha de inicio del proyecto: Lunes, 8 de marzo de 2021
Destinatarios: Estudiantes de 2 año divisiones I- II
Responsables;
Profesores de Lengua: Bernachea Gladys, Saguier Aldo
Profesores de Inglés: Larroza Silvina Edith, Muro Pablo

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

 Interpretación de textos y consignas.

 Coherencia y cohesión en la escritura.
 Ortografía, prolijidad y legibilidad.
 Participación activa y responsable.

EVALUACIÓN
La misma será en función de las capacidades
ACTIVIDADES DE LENGUA Y LITERATURA

LUEGO DE LEER ATENTAMENTE EL TEXTO “¿CÓMO SE PRODUCEN LOS TSUMAMIS?”,

RESPONDA:
1) ¿CUÁL ES LA INTENCIÓN DE ESTE TEXTO? ESCOJA LA OPCIÓN CORRECTA
A) PRESENTAR UNA OPINIÓN O PUNTO DE VISTA.
B) DAR INSTRUCCIONES
C) EXPONER UN TEMA DE MANERA ORDENADA
D) CONTAR UNAHISTORIA

2) ¿A QUÉ PREGUNTAS RESPONDE EL TEXTO? REALIZA UNA LISTA.

3) ENCIERRE CADA PÁRRAFO ENTRE CORCHETES Y, A CONTINUACIÓN,
COLÓQUELE UN TÍTULO A CADA UNO DE ELLOS.
4) ¿QUÉ PERSONA GRAMATICAL PREDOMINA EN EL TEXTO? ¿APARECE LA
PRIMERA PERSONA DEL PLURAL? ¿DÓNDE?
5) IDENTIFIQUE EN EL TEXTO LOS RECURSOS O ESTRATEGIAS
EXPLICATIVAS UTILIZADAS POR EL AUTOR, A SABER: DEFINICIÓN-
EJEMPLIFICACIÓN- COMPARACIÓN- REFORMULACIÓN.
6) INVESTIGUE POR INTERNET EN QUÉ ZONAS DEL PLANETA SE SUELEN
ORIGINAR TSUNAMIS.
7) EXPLIQUEN CON SUS PALABRAS, LUEGO DE LEER EL TEXTO, CÓMO Y POR
QUÉ OCURREN LOS TSUNAMIS.
TEXTO: “LOS HOMBRES DE MAÍZ”.
CONSIGNAS:

1) LUEGO DE LEER ATENTAMENTE EL TEXTO EXPLIQUE DE QUÉ TRATA.

2) EL TEXTO LEÍD TIENE COMO OBJETIVO:
• RELATAR LA CREACIÓN DE ANIMALES
• ATERRAR CONTANDO QUÉ SUCEDE CUANDO SE ENOJAN LOS DIOSES
NARRAR LA CREACIÓN DE LOS HOMBRES
3) IDENTIFIQUE EN EL TEXTO LEÍDO LA ESTRUCTURA DE LA NARRACIÓN:
SITUACIÓN INICIAL- COMPLICACIÓN- RESOLUCIÓN.
4) INDIQUE SI SE TRATA DE UNA LEYENDA O DE UN MITO.

TEXTO: “ MAINUMBY".

CONSIGNAS:

1) LUEGO DE LEER ATENTAMENTE EL TEXTO EXPLIQUE BREVEMENTE DE QUÉ TRATA.

2) ESTE TEXTO EXPLICA EL ORIGEN DE:

• UN RÍO
• UN ANIMAL
• UNA MONTAÑA

3) REALICE LA DESCRIPCIÓN O CARACTERIZACIÓN DE AÑÁ Y MAINUMBY.

4) ORDENE CRONOLÓGICAMENTE LAS SIGUIENTES ACCIONES DE ESTE RELATO:

• AÑÁ INTENTA CREAR AL ANIMAL MÁS BELLO DE TODOS.

• TUPÁ, SONRIENTE, ARREGLA LAS MANCHAS DEL SAPO CON UN PINCEL.
• AÑÁ TROPIEZA Y APLASTA SU CREACIÓN.
• TUPÁ LIBERA A SU CREACIÓN, MAINUMBY.

5) JUSTIFIQUE SI ESTE TEXTO ES UNA LEYENDA O UN MITO.

TEXTO:“ POÉTICAS DEL ROCK", POR OSCAR CONDE.

CONSIGNAS:
1) INDIQUE CUÁL ES EL PROPÓSITO DE ESTE TEXTO Y QUÉ TIPO DE TRAMA POSEE.
2) IDENTIFIQUE EN ÉL SUS PARTES: INTRODUCCIÓN- TESIS- CUERPO ARGUMENTATIVO-
CONCLUSIÓN.
3) EXTRAIGA LA TESIS U OPINIÓN DEL AUTOR Y EXPLÍQUELA BREVEMENTE.
4) ¿ CUÁL ES LA CONCLUSIÓN QUE CIERRA EL TEXTO . ¿ SE RELACIONA CON LA TESIS? ¿
DE QUÉ MANERA?
5) ACEPTANDO LA IDEA DE LAS CANCIONES SON POESÍA, ELIJAN TEMAS DE ALGUNOS
CANTANTES COMO CERATTI, COTI O PITY ÁLVAREZ Y EXPLIQUE SI DESDE SU PUNTO DE
VISTA SON O NO BUENOS POETAS. JUSTIFICAR.
6) IDENTIFIQUE EN EL TEXTO LOS SIGUIENTES RECURSOS O ESTRATEGIAS UTILIZADAS
POR EL AUTOR.
ACTIVIDADES DE LENGUA EXTRANJERA

 Copiar la explicacion en la carpeta. Repasamos la gramática

Uso de los Pronombres personales:

Pronombres personales tienen diferente formas indicando la persona, el número y el género

de la persona o cosa que nosotros estamos hablando.

Pronombres personales refieren a una persona, que es singular o más de una persona que es
plural.

Pronombres personales indican el género de los sustantivos que ellos representan. Hay tres
formas de géneros: masculino, femenino y el género neutro.

Ejercicio:
1. Escribir los pronombres en cada dibujo.
2. Elige el pronombre correcto.
3. Re escribe las oraciones utilizando el pronombre personal correcto.
VERB: TO BE
Ejercicio. Completar los espacios en blanco con la forma correcta del verbo to be.
Personal information:
MYTHS AND LEGENDS.MITOS Y LEYENDAS

.Traducir el texto dado, y buscar un leyenda o un mito y copiar en su carpeta . Pueden utilizar
el traductor o diccionario bilingue