1. ¿Evaluar mejora los aprendizajes?

Ciertamente las evaluaciones pueden mejorar los aprendizajes, siempre y cuando

se usen los instrumentos de evaluación adecuados al tipo de modelo educativo
establecido en el currículo y se les dé un seguimiento constante, lo cual requiere
de un gran compromiso por parte de docentes, las entidades reguladoras de la
educación y los alumnos.

2. ¿Qué aspectos son fundamentales para realizar la evaluación del proceso

de enseñanza y aprendizaje?

Una buena planeación de los instrumentos de evaluación y los tiempos de

aplicación de los mismos.

La diversificación de los instrumentos de evaluación para poder tener una visión

completa de la evolución de los estudiantes tanto en conocimientos, cómo en
competencias y actitudes con respecto al currículo propuesto.

Claridad y coherencia en los objetivos de aprendizaje propuesto y en las

evaluaciones a implementar.

Establecer un ambiente de cordialidad respeto para lograr una retroalimentación

formativa entre docentes y estudiantes, de forma que estos últimos acepten de
forma adecuada y tomen en consideración los consejos, críticas y elogios que el
docente les da a conocer.

3. ¿Cómo puede contribuir la evaluación formativa en el logro de los

aprendizajes esperados?

Una evaluación formativa debe convencer, motivar y guiar a los alumnos a que
deben obtener habilidades y conocimientos propuestos, ya que estos les pueden
ser útiles para su proyecto de vida ya sea que decidan elegir una carrera
especializada en ciencias o no.

4. ¿Cómo se relaciona la evaluación formativa con procesos de regulación y

autorregulación?

Dentro de la evaluación formativa se debe enseñar no solo los conocimientos del

currículo, sino también las habilidades para obtener todo tipo de conocimiento que
y habilidades que puedan ser útiles para los alumnos, así como también las
estrategias para que el mismo pueda determinar el avance de su aprendizaje, esto
lo convierte en la parte principal del proceso ya que con estas herramientas puede
influir de forma activa e informada en la planeación y el desarrollo de la
enseñanza.
 5.  Cómo interpretas la siguiente frase: “Menos enseñanza y más
retroalimentación” de Grant Wiggins.

La interpretaría como el deseo de reducir la importancia de los conocimientos

enseñados en el currículo y hacer más énfasis en cómo es que se llega a estos
conocimientos el como “aprender a aprender“, que es un proceso en el cual el
docente tiene un papel fundamental como guía que debe centrarse en la fortalezas
y áreas de oportunidad de los estudiantes sin olvidar las falencias que presentan
pero sin exaltarlas.