Todo sobre la evaluación formativa

en la Nueva Escuela Mexicana

 Fecha de publicación: 6 de junio de 2023

DIRIGIDOS A MAESTROS
Tiempo de lectura: 10 min.

La evaluación formativa es pieza clave del enfoque pedagógico que plantea la Nueva
Escuela Mexicana, ya que se apega al criterio integral y humanista que plantea este
modelo educativo actual en México. Por ello, resulta fundamental para las maestras y
maestros conocer sus características y los criterios que deberán emplear en la valoración
de sus alumnos.

Te invitamos a descubrir a través de 5 sencillas preguntas cuáles son los aspectos más importantes de la
evaluación formativa, además de su papel dentro del modelo educativo en México, mejor conocido
como la Nueva Escuela Mexicana

4 características que todo maestro debe conocer de la Nueva Escuela

Mexicana (NEM)
A partir del próximo año, la Nueva Escuela Mexicana entrará en vigor como parte del proyecto
educativo impulsado por el actual Gobierno. La NEM ha destacado su necesidad de impulsar un
enfoque pedagógico, de carácter integral, con una visión humanista centrada en la comunidad.

La Nueva Escuela Mexicana pretende realizar cambios profundos en la educación, mediante una
estrategia que le permita a la Secretaría de Educación Pública (SEP) combatir el rezago educativo a
partir del fortalecimiento de la equidad, la inclusividad, la excelencia académica y la mejora continua.

Sin embargo, hay otros aspectos relevantes en su propuesta pedagógica que valdría la pena recuperar:

1. El aprendizaje estará centrado en la comunidad, no en el alumno: aunque los

estudiantes seguirán siendo el principal actor del proceso educativo, en la Nueva Escuela
Mexicana será la comunidad quien tome el rol preponderante del entorno de aprendizaje,
atendiendo a los principios de equidad y diversidad.

2. El estudio del inglés será incorporado oficialmente al plan de estudios: aunque el inglés
se enseña en México desde hace más de 50 años, no había sido oficializada su incursión en
el marco curricular. A partir del periodo 2023-2024 se considerará asignatura de segunda
lengua, “y se incorpora al campo formativo de Lenguaje”2.

3. Los docentes tendrán mayor libertad de planeación didáctica: asimismo, la NEM

propone una mayor autonomía profesional del magisterio “para contextualizar los
contenidos del currículo nacional de acuerdo con las necesidades formativas de las y los
estudiantes”3.
 4. La evaluación tendrá un carácter diagnóstico y formativo: se dará prioridad a la
valoración inicial de los aprendizajes, pero, sobre todo, al seguimiento de los procesos, más
allá de evaluación cuantitativa de contenidos, productos o evidencias presentadas por los
alumnos.

En este sentido, la evaluación formativa tendrá una mayor relevancia, tomando en cuenta que una de
las críticas que hace la Nueva Escuela Mexicana a los modelos anteriores, es el uso indiscriminado de
“una escala arbitraria, que fija un nivel de aprobación de 6 hacia arriba y reprobación de 5 hacia abajo,
propiciando que el resultado de la evaluación recaiga exclusivamente en los estudiantes” 4.

Te puede interesar: 👉 Nueva Escuela Mexicana: Lo que necesitas saber de este modelo

¿En qué consiste la evaluación formativa para la Nueva Escuela

Mexicana?

La evaluación constituye uno de los procesos más importantes en la educación, ya que tiene la
responsabilidad de dar cuenta de los aprendizajes obtenidos por los alumnos, y para ello, requiere de
una serie de principios y criterios que den sustento a su metodología.

El modelo educativo actual en México se plantean muchos cambios disruptivos, y tienen que ver
principalmente con el enfoque cuantitativo o numérico que ha predominado durante generaciones, y
que desde su perspectiva no ha dado los resultados esperados.

En este sentido, la subsecretaria de Educación Básica, Martha V. Hernández, aseguró que es necesaria
una evaluación diagnóstica y formativa, “que aporte una retroalimentación caracterizada por comunicar
información y juicios descriptivos, no calificaciones ni juicios sumativos es decir], que la evaluación no
se enfoque en los resultados ni en clasificar, calificar, adular o comparar a la persona” 1.

5 preguntas frecuentes sobre la evaluación formativa en la Nueva Escuela Mexicana

1. ¿Qué se entiende por evaluación formativa?

La evaluación formativa parte del análisis de evidencia recolectada por los docentes, lo que
les permite retroalimentar a los alumnos e implementar acciones para mejorar su capacidad
de comprensión.
A decir de varios autores, “este tipo de evaluación comúnmente involucra un proceso
cíclico en el que los maestros hacen visibles el pensamiento de los estudiantes, realizan
inferencias sobre del nivel de comprensión alcanzado y actúan con base en la información
disponible con el fin de alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos” 5
Desde la perspectiva de la Nueva Escuela Mexicana, la evaluación comprende un proceso
continuo y personalizado, y tiene como objetivo “conocer los avances de cada estudiante
para adoptar medidas de refuerzo o de compensación, si es necesario, a fin de garantizar
que se alcanzan los objetivos educativos definidos para su nivel”6.

La evaluación es una actividad que valoran conocimientos habilidades y actitudes

2. ¿Cuál es el propósito de la evaluación formativa?

Busca darles a los alumnos un panorama de las condiciones en que se desarrolla su proceso
de aprendizaje. Al mismo tiempo, orienta a los maestros en torno a los criterios de su
proceso de enseñanza (los métodos y técnicas que están empleando), de tal manera que
puedan tomar decisiones en el momento adecuado para modificar, reforzar o cambiar sus
estrategias didácticas.
También tienen la finalidad de proporcionar a los familiares un panorama del
aprovechamiento académico, y puedan saber qué habilidades, actitudes y conocimientos
están impactando en el aprendizaje del alumno.

3. ¿La evaluación formativa será el único modelo que utilizará la NEM?

No será la única, pero sí la más importante. Recordemos que una evaluación eficiente es
aquella que acompaña al alumno en todo momento durante su aprendizaje, de tal manera
que, al principio del ciclo escolar, se ponderará la evaluación diagnóstica, enfocada en
analizar e identificar los saberes previos al nivel educativo vigente.
 Esta evaluación les permitirá a los docentes diseñar su plan de trabajo, con la ruta de
aprendizaje que mejor se adapte a las necesidades de sus alumnos. Es en este punto donde
la evaluación formativa comenzará a aplicarse, y será constante durante todo el ciclo
escolar para valorar los progresos que cada alumno.

4. Y, ¿qué ocurrirá con las calificaciones?

Antes de responder a esa pregunta, debemos considerar que los términos “evaluar” y
“calificar” a menudo se usan de forma equivocada, es decir, como sinónimos; por tal
motivo, sería importante romper con la confusión y darles una definición más precisa.

Según algunos autores, las calificaciones registran cuantitativamente el progreso del

estudiante, pero su función no es valorativa, indicativa, es decir, que funcionan como
indicadores de advertencia.

“Mientras que la evaluación puede identificar las lagunas de aprendizaje específicas que
pueden requerir la intervención del profesor. Por sí solas, las calificaciones no revelan ese
nivel de detalle”7.

En la Nueva Escuela Mexicana, las calificaciones cuantitativas o numéricas seguirán

existiendo, pero en función de “tomar decisiones relacionadas con la acreditación de los
alumnos”8.
5. ¿Qué instrumentos de evaluación formativa se pueden aplicar en la
NEM?
 Como ya hemos señalado, la NEM dará a los docentes una mayor libertad para el diseño y
aplicación de estrategias didácticas, y esto también incluye los procedimientos de
evaluación.

Así quedó establecido en el Plan de Estudios de Educación Básica, donde se establece que
a los docentes “les sea reconocida su autonomía profesional para decidir sobre la forma en
que contextualizará, para el máximo logro de aprendizaje de sus alumnos y alumnas, el
currículo nacional, así como los criterios de evaluación de los aprendizajes” 9.

Entre los instrumentos de evaluación formativa recomendados por la NEM se encuentran

los siguientes:

o Guía de observación
o Registro anecdótico
o Diario de clase
o Listas de cotejo
o Escala de actitudes

Otros recursos de apoyo para estos instrumentos (sobre todo en asignaturas que requieren la
evaluación de procedimientos, como el caso de Matemáticas):

o Resolución de problemas
o Foro para intercambiar ideas entre compañeros
o Argumentación de los procedimientos y resultados obtenidos
o Portafolio de evidencias
o Listas de cotejo

Cabe señalar que en la evaluación formativa los instrumentos de valoración más frecuentes están
relacionados con la interacción. Por ejemplo, las entrevistas orales, los debates, o la ejecución de
proyectos en donde los alumnos pongan a prueba su capacidad de trabajar en equipo.
Te puede interesar: 👉 Los principios de la educación en la Nueva Escuela Mexicana

Para muchos docentes, la Nueva Escuela Mexicana será la oportunidad de impactar notablemente en el
desarrollo de sus alumnos, pero sabemos también que esta transición representará un reto que requerirá
de toda su experiencia y amor por la enseñanza.

En Pearson estamos convencidos de la importancia de apostar por la innovación académica, dando

siempre un paso adelante en materia de renovación educativa. Es por eso que hemos creado una
propuesta pedagógica alineada completamente a la Nueva Escuela Mexicana: hablamos de Ser K-12,
un catálogo de contenidos dinámicos en constante expansión, diseñado para acompañar a los docentes
mexicanos en este nuevo reto.

Estamos convencidos de que Ser K-12 se convertirá en la opción ideal, para que los maestros y las
instituciones de preescolar hasta bachillerato cuenten con los mejores recursos y herramientas
enfocadas al desarrollo integral de los estudiantes, apegándose al enfoque de la Nueva Escuela
Mexicana.