Las analogías como recurso de enseñanza

Las analogías constituyen un recurso variado y dinámico en la enseñanza de la química

porque se pueden abordar a través de diversos medios: un juego, un experimento, una
historia, un modelo, un dispositivo, un problema, etc.

Algunas analogías utilizan un concepto ya enseñado para abordar uno nuevo, como un
modo de integración intra-asignatura, por ejemplo la presentación del equilibrio
líquido vapor (equilibrio de fases) para introducir el equilibrio químico. Aquí el
equilibrio dinámico es el concepto superordinario.

Existen varias categorías utilizadas frecuentemente para clasificar a las analogías que
aparecen tanto en los textos como en las clases, por ejemplo los criterios utilizados por
Curtis y Reigeluth (1984, en Raviolo, A., 2009). De acuerdo con esta clasificación, una
buena analogía sería la que:

 Presenta muchas correspondencias (estructurales y funcionales), 

 Se muestra con un formato mixto (verbal y pictórico), 
 Utiliza un análogo concreto (bien familiar) para un objetivo abstracto, 
 Puede enriquecerse fácilmente con correspondencias y limitaciones, 
 El objetivo admite varios análogos y 
 Puede emplearse en distintos momentos de la presentación del tema
(organizador previo, activador, sintetizador). 

Cfr. Curtis, R. y Reigeluth, C., The use of analogies in written text. Instructional Science,
13, 99-117, 1984, en Raviolo, A. (2009). Modelos, analogías y metáforas en la
enseñanza de la química, Educación química, De Aniversario, pp. 55-60. 

Instrucciones para la Actividad 2:

1. Identifica 5 analogías que utilices en tu clase de química. Te puedes apoyar en el sig.

artículo que presenta varias analogías para la comprensión del tema estequiometría: 

Raviolo, A. y Lerzo, G. (2016). Enseñanza de la estequiometría: uso de analogías y

comprensión conceptual, Educación Química, núm. 3, pp. 195-204. Disponible
en http://revistas.unam.mx/index.php/req/article/view/63824  

2. Responde ¿Qué implicaciones didácticas tiene el uso de analogías en la clase de

química (en el nivel en el cual impartes clase)? Participa en el foro que aparece en la
actividad 1 con la respuesta a esta pregunta y comparte las analogías que
identificaste.

3. Por último, escribe la bibliografía consultada. 

4. Las 5 analogías y tus respuestas al inciso 2, las debes organizar en el archivo
anexo, formato Word, el cual debes adjuntar en este espacio. Te recomendamos usar
los recursos que proponemos para este tema, en el bloque 1.

Evaluación de la actividad 2:

Para obtener la máxima calificación en la actividad deberás subir el archivo con las 5
analogías, en el archivo anexo, y tus respuestas al inciso 2, en el tiempo establecido,
con las características señaladas (ver especificaciones en las instrucciones de la
actividad 1. 

Además, debes participar en el foro recuperando las respuestas de los integrantes del
grupo y aportando nuevas ideas.

Tiempo aproximado de elaboración: 4 horas

Cualquier duda, comentario, aclaración o sugerencia, pueden escribirme dentro de la

plataforma y a mi correo: valdezs12@quimica.unam.mx 

Deberás subir el archivo antes de que termine la primera semana del curso,

considerando la fecha en la que iniciaste.