UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE

ESCUELA DE POSGRADO

El uso de las TICS en la educación superior actual

PRESENTADO POR
Guido Ismael Rios Maidana

Sección 7 Edición 2023

TUTOR:

Prof. Antonio Rodríguez

Ciudad del Este - Paraguay

2023
 INDICE

Indice………………………………………………………………………………………..i
INTRODUCCIÓN.................................................................................................................1
1.3.-Objetivo general.........................................................................................................3
1.4.-Objetivos específico...................................................................................................3
DESARROLLO.....................................................................................................................4
CAPÍTULO I.........................................................................................................................4
IMPORTANCIA DE LA UTILIZACIÓN DE LAS TICS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
– APRENDIZAJE..................................................................................................................4
Beneficios de utilizar TIC en el proceso enseñanza - aprendizaje........................................4
Efectos de las TIC en la enseñanza - aprendizaje..................................................................6
USO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE....................7
Tendencias actuales de las TIC.............................................................................................7
BENEFICIOS DE UTILIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR.................................................................................................11
Otros aspectos de las TIC en el Proceso Enseñanza - Aprendizaje.....................................11
Barreras al utilizar las TIC en el Proceso Enseñanza – Aprendizaje...................................12
Cambios provocados por las TIC........................................................................................15
CONCLUSIONES...............................................................................................................18
BIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................19
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INTRODUCCIÓN

El uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) ha influido en las

funciones del sistema educativo y ha permitido la innovación en la transferencia de nuevos
conocimientos. Las instituciones educativas, las portadoras y difusoras de conocimientos,
ya no son la única fuente de conocimientos y saberes. Gran parte del conocimiento que es
legado exclusivo de las escuelas se puede encontrar en muchos lugares diferentes.
Las tecnologías de la información y la comunicación brindan a los estudiantes acceso a
conocimientos ilimitados, herramientas multimedia que les permiten ampliar su
alfabetización informacional. No hay duda, ha cambiado el entorno educativo actual,
pasando de un maestro tradicional, centrándose en uno, centrándose en un estudiante, un
estudiante que se mueve de un destinatario pasivo a uno a uno.
Los factores activos participan en su propia capacitación. Según Alvarado (2014), a lo
largo de la historia de la educación, ha pasado por diferentes etapas, y en cada estrategia,
modelo y metodología, incluidos los requisitos en los contextos que se están educando
actualmente, el desarrollo del desarrollo de la tecnología de la información y la
comunicación educativa (TIC) se ha introducido tan integrado como las herramientas de
capacitación.
Si bien se ha demostrado que las TIC crean un fenómeno social de gran alcance que
transforma la sociedad, claramente hay un rezago en América Latina en términos de
acceso equitativo a los servicios públicos.
Los países con mayores impulsores de crecimiento en el número de hogares conectados a
Internet entre 2010-2015 fueron Nicaragua, Guatemala, El Salvador y Bolivia, que al
inicio del período se caracterizaron por altos niveles de penetración de Internet de entrada
muy baja. El mayor aumento de hogares conectados absolutos por cada 100 hogares se
registró en Costa Rica (de 24 a 60).
Chile, Argentina, México y Perú descendieron dos lugares en 2015 con respecto a 2010; El
Salvador tiene tres años, mientras que Costa Rica y Ecuador tienen cuatro y dos años,
respectivamente (Rojas, 2016).
Para Cáeres (2018) en Paraguay, es clara la importancia de desarrollar proyectos,
programas y experiencias que contribuyan a la integración de las TIC en el entorno de
aprendizaje universitario. Es de suma importancia que las universidades apliquen
estrategias técnicas y metodológicas para crear un marco práctico para integrar la
tecnología en los procesos educativos en su área de especialización. El problema es
comprender la importancia de integrar las TIC en el proceso y método educativo en el
campo de la educación superior.
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El objetivo general es analizar la importancia de las TIC en la enseñanza y el aprendizaje

en la educación superior. El primer objetivo específico es aclarar el significado del uso de
las TIC en la enseñanza y el aprendizaje.
En segundo lugar, identificar las tendencias actuales en el uso de las TIC en el proceso
educativo. El tercer objetivo es presentar los retos que plantean las TIC en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
Este método de investigación bibliográfica es un método de investigación bibliográfica
exploratorio y descriptivo que utiliza material de una variedad de fuentes, principalmente
sitios web y citas, para los propósitos de nuestro trabajo, es buscar, compilar, organizar,
evaluar, criticar e informar la bibliografía.
Este tema fue elegido para mostrar cómo el uso de las tecnologías de la información y la
comunicación incide en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la educación superior,
debido a que las últimas décadas han estado marcadas por su uso en las instituciones
educativas.
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DESARROLLO
CAPÍTULO I

IMPORTANCIA DE LA UTILIZACIÓN DE LAS TICS EN

EL PROCESO DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

Las tecnologías de la información en la educación permiten el desarrollo

de habilidades en el manejo y procesamiento de la información, operando
hardware y software en diferentes áreas del conocimiento, por lo que dejamos
un mundo El sistema infantil, por diversas razones, ama todo lo virtual y lo
demanda por sí solo.

Gracias a las TIC, se ha hecho posible utilizar herramientas informáticas

para almacenar, procesar y difundir toda la información que los alumnos
necesitan para aprender. Hoy en día, la tecnología utilizada para la
comunicación es una marcada diferencia entre una sociedad desarrollada y otras
sociedades primitivas o en desarrollo.

Así, permiten procesar información y comunicarse con otras

comunidades incluso cuando están lejos. Es rico para nuestro proyecto
educativo y ayuda a integrar al creciente número de estudiantes de otros países,
dado el relevante fenómeno de la inmigración que se vive en España.

El uso de las TIC en el aula proporciona tanto a educadores como a

alumnos una herramienta tecnológica útil, posicionando así a los alumnos
posteriormente como protagonistas y agentes de su propio proceso de
aprendizaje. De esta manera, estamos asistiendo a una innovación didáctica en
las aulas, donde se pone en práctica una metodología activa e innovadora para
motivar a los estudiantes en áreas o materias diferentes.

Beneficios de utilizar TIC en el proceso enseñanza - aprendizaje

Con la introducción de las nuevas tecnologías de la comunicación e

información, el proceso de enseñanza – aprendizaje se vio implicado en el uso de las
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mismas, permitiendo desarrollar competencias para procesar y manejar hardware y

software, combinando con otras áreas del conocimiento.

Es así que los estudios sobre el tema presentan las siguientes informaciones:
A través de las TICs se consigue utilizar medios informáticos almacenando,
procesando y difundiendo toda la información que el alumno/a necesita para su
proceso de formación. Hoy día la tecnología aplicada a la comunicación es una
diferencia clara entre lo que es una sociedad desarrollada de otras sociedades
más primarias, o que se encuentran en vías de desarrollo (Escontrela y
Stojanovic, 2004).

Con las TICs es una herramienta muy útil que se utiliza mucho en las
aulas así mismo como una renovación didáctica en las aulas donde se debe de
innovar y motivar al alumno para lograr sus objetivos.
El uso de las TICs en el aula proporciona tanto al educador como al
alumno/a una útil herramienta tecnológica posicionando así a este último en
protagonista y actor de su propio aprendizaje. De tal forma, asistimos a una
renovación didáctica en las aulas donde se pone en práctica una metodología
activa e innovadora que motiva al alumnado en las diferentes áreas o materias
(Escontrela y Stojanovic, 2004).

Para analizar algunos de los factores más relevantes implicados en la

inserción de las TIC en educación es conveniente precisar, en primer término,
cómo entendemos dicha inserción y, en tal sentido, asumimos la perspectiva
que se expresa en el informe de investigación La Escuela en la Sociedad Red
(IN3-UOC, 2004: 16):

Respecto a los estudios que se ocupan del uso de las TIC en los procesos
de enseñanza y aprendizaje, un examen detallado de la literatura existente nos
hace evidente, como señala Twining (2002)

Según (Escontrela y Stojanovic, 2004) la existencia de una gran variedad

de marcos conceptuales a partir de los cuales podemos reflexionar sobre estos
usos. Estos marcos, de acuerdo con Twining, reflejan la tensión entre quienes
creen que las TIC deben ayudar al profesorado a realizar mejor el trabajo que
ya
 5

están llevando a cabo, y los que atribuyen a las TIC un especial protagonismo
en el impulso de cambios en la función del profesorado y de una mayor
independencia del proceso de aprendizaje de los alumnos.

Efectos de las TIC en la enseñanza - aprendizaje

Es difícil determinar todos los efectos que las tecnologías informáticas pueden
tener sobre la educación porque, entre otras razones, no se ha desarrollado suficiente
investigación para documentar estos efectos. Sobre la base de la revisión de la literatura,
Collins (1998, citado en Escontrela y Stojanovic, 2004) señala que pueden identificarse
al menos ocho tendencias básicas, que se expresan en los siguientes cambios:
- de la instrucción global a la instrucción individualizada
- de la clase magistral y la exposición oral al entrenamiento y la instrucción
- de trabajar con los mejores alumnos a trabajar con los menos aventajados
- de estudiantes aburridos hacia estudiantes más comprometidos con la tarea
- de una evaluación basada en exámenes a una evaluación basada en productos, en
el progreso y en el esfuerzo del alumno
- de una estructura competitiva a una cooperativa

Con la integración de las TIC en el sector universitario, la docencia se ha

convertido en un proceso orientado a generar cambios en los estudiantes, pero también en
los docentes (Castañeda, 2004).

En este sentido, todos los docentes destacaron que los principales impactos de las
TIC se manifiestan en el desarrollo de diferentes actividades de aprendizaje de los
estudiantes, además de los impactos de las TIC en las propuestas de Marqués (2011) y
Moreno (2012).

En la parte teórica de este trabajo, tanto docentes como estudiantes coinciden en

que la fuerza impulsora, el desarrollo de la iniciativa y el desarrollo de la investigación de
información y selección de habilidades es el principal.
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USO DE LAS TIC EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA –

APRENDIZAJE

Sin duda, las tecnologías tienen la capacidad de configurar un futuro diferente.

De hecho, las innovaciones tecnológicas siempre marcan el ritmo del cambio en
la sociedad. Cabe señalar cuáles serán algunas de las características fundamentales de
las tecnologías TIC (en opinión de algunos expertos) en los próximos años, ya que
constituyen la base de los nuevos servicios de la sociedad de la información que
pueden desarrollarse. Hay que tener en cuenta que se esperan muchas nuevas
posibilidades de las TIC durante la próxima década, y como en todo ámbito de la
innovación, la previsión siempre implica un cierto grado de incertidumbre.

Tendencias actuales de las TIC

Las tendencias actuales de las TIC en el PEA necesitan de los equipamientos adecuados
tanto en los centros de estudio como en los hogares de los docentes y estudiantes,
acorde a la malla curricular de cada carrera:

Hoy día no se puede decir que exista una concepción didáctica sólida y
consolidada de la incorporación de las TIC. En publicaciones como (Torres,
2005), (Laballino, 2005) y (Laballino et al, 2005) se encuentran algunas
estrategias de aprendizaje con el uso de medios informáticos e importantes
reflexiones sobre este tema en general que a continuación se ofrecen (Lombillo,
2016).

Se encontraron algunas reflexiones acerca de las TIC en donde se encuentran

algunas estrategias de aprendizaje con el uso de los medios informáticos. Las TIC
también se utilizan como instrumento y herramienta en el proceso de enseñanza-
aprendizaje, tanto para docentes como para estudiantes, especialmente para la
recuperación y presentación de información, pero las TIC pueden aportar muchas cosas
más para el sistema educativo.
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La implementación en el proceso de educación aprendizaje de productos

hipermedia tiene como exigencia didáctica, que el maestro diseñe la actividad de manera
tal que el estudiante deba llevar a cabo ciertas labores para arribar al entendimiento
anhelado para eso debería prever la utilización de guías temáticas, secuencias de

inconvenientes que el estudiante tendrá que solucionar y la implementación de hojas de

trabajo. En los planes de formación, el aprendizaje colaborativo y la utilización de los
instrumentos interactivas permanecen cobrando trascendencia, debido a que la
implementación de estas aplicaciones beneficia el trabajo en conjunto, el autoaprendizaje,
la relación y la comunicación entre todos los actores del proceso enseñanza- aprendizaje.

Los cambios que se necesitan realizar en las universidades para enfrentar la formación
de los ciudadanos que van a vivir en el milenio recién comenzado y que abarcan los
ámbitos tecnológico, cultural y social han sido demanda recurrente en los diferentes foros
internacionales donde se analiza el tema de la educación en la época actual (Lombillo,
2016)

Sobre Necesidades formativas en relación a las TIC en Educación Superior

Este artículo comprende el análisis de necesidades formado desde el lado definido

por Cerezo y Guevara (2015), es decir, como un proceso de aprendizaje sistemático,
intente obtener datos de diferentes fuentes usando diferentes métodos para hacerlo
identificar las necesidades de formación para actividades de aprendizaje más allá de estas
áreas se detectan problemas.
Según Ferreira y Abbad, citado por el mismo Cerezo y Guevara (2015), la
investigación
Las necesidades de formación se consideran muy importantes para identificar
carencias. Los niveles deben ajustarse en el plan de estudios tal como están establecidos.
Debe existir un registro de los futuros empleados capacitados. También mostrará los
significados de IT, al menos en inglés.
Según Marqués (2012), las tecnologías de la información La información y la
comunicación incluye todos los logros de Internet, la tecnología de la información y los
suyos. tecnologías relacionadas, así como telecomunicaciones y multimedia, tales como
comunicación de todo tipo, desde medios de comunicación interpersonal como teléfono,
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fax y medios masivos como radio y televisión.

Está claro que las TIC incluyen una amplia variedad de recursos y artefactos, su
importancia en la educación superior radica en su capacidad para gestionar, automatizar y
facilitar el trabajo de los principales objetos educativos de la universidad: estudiantes y
profesor.

Como se señaló en la introducción de este último trabajo de maestría, este no es el

caso identifique fácilmente lo que los profesores y educadores necesitan saber sobre TI
antes de comenzar a trabajar estudiantes, principalmente debido al constante y vertiginoso
desarrollo de la tecnología.
El hecho es que la ciencia aplicada se está desarrollando mucho más rápido que las
teorías educativas y que los métodos de enseñanza. Está claro que en todo campo del saber
se requiere formación las cuales deben ser respondidas con métodos de enseñanza
apropiados y apropiados necesidades y expectativas de la sociedad moderna.

Capacidades específicas sobre TIC

UNESCO (2008) propone estándares de competencia en TIC para docentes, cuyos

objetivos principales son:
1) tener un conjunto de libros de texto para el desarrollo profesional docente y que pueden
usar para identificar, preparar o evaluar materiales de aprendizaje, o programa de
formación docente sobre el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en
la docencia
Educación.
2) Capacitación y orientación especializada para ayudar a los docentes a integrarse TIC en
su actividad docente para facilitar el aprendizaje de los alumnos y mejorar la eficiencia en
el desempeño de otras tareas profesionales. 3) Ampliar la formación docente para mejorar
sus calificaciones en el campo Pedagogía, colaboración, liderazgo y desarrollo escolar
innovador utilizando TIC.
4) Armonizar diferentes ideas y vocabulario relacionado con el uso. Las TIC en la
formación del profesorado. Estos Estándares de competencia en TIC para docentes
incluyen criterios y metas para el diseño de programas de formación docente y desarrollo
de proyectos capacitar a los estudiantes en el uso de las TIC. Derecha organizado en tres
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enfoques didácticos diferentes:

1) conceptos básicos de las TIC;
2) inculcar conocimientos

3) gestión del conocimiento TIC en la especialización docente

La idea es desarrollar las habilidades informáticas de los docentes desde un nivel
básico
-ni siquiera con la intención de pedagogía- escalar-crecer hasta que pueda
Ejecutar y evaluar proyectos con equipos remotos y remotos para siempre (UNESCO,
2008).
Autores como Tejada (2009) hablan de habilidades tecnológicas esenciales hay
futuros maestros, habilidades que necesitan ser desarrolladas en su uso diario, prácticas
éticas, legales y responsables para promover verdaderamente la inclusión en la educación
TIC lo que significa que tienes que adaptar la tecnología para usarla. No lo use de ninguna
manera fragmentaria, sin un incentivo real para agregar valor a la práctica docente. Se
reconoce que trabajar con las TIC está revolucionando interna y externamente a las
organizaciones en el espacio académico y puede tener implicaciones positivas para este
concepto habilidades digitales, habilidades tecnológicas y, por lo tanto, una mejor
comunicación dar entre discípulos; y entre estudiantes y docentes (Arias, Torres y Yáñez,
2014).
Se ha reconocido que los recursos digitales fácilmente disponibles pueden facilitar
el aprendizaje futuros maestros y desarrollar habilidades de TIC cuando sea posible crear
condiciones para que estudiantes y profesores trabajen juntos, discutir, analizar y resolver
problemas. Aquí el verdadero mentor está ahí asumir el rol de facilitador y colaborador en
el aprendizaje (García, 2014). Es importante conocer el nivel de dominio de TIC del
maestro y futuro profesor universitario. Así lo afirman Sandoval, Rodríguez y Maldonado
(2017).
Los estudiantes son muy hábiles en el uso de TIC, pero desconocen las formas
específicas en que se utilizan áreas de educación y cómo usar sus habilidades en su trabajo
futuro especialización, especialmente a nivel escolar. Esto es algo para promover.
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BENEFICIOS DE UTILIZAR EL PROCESO DE ENSEÑANZA-

APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Otros aspectos de las TIC en el Proceso Enseñanza - Aprendizaje

Las TIC al servicio del dormitorio, a pesar de que hay muchos de ellos, es
necesario no solo poder usarlos, sino también enfocarse en el estudiante, es decir.
Dicho esto, este no es un alumno "normal" sino un alumno que se conoce, se
aprecia y desea tener cada día más herramientas para poder seguir mejorando en
todos los aspectos en el futuro.
Si bien como docente utilizamos todas las tecnologías de la información y
la comunicación disponibles, y los docentes se encuentran entre los más
avanzados tecnológicamente, pero si no llevamos antes la primera etapa de trabajo
personal, no se lograrán nuestros objetivos y los del alumno.
Otro aspecto y oportunidad de las tics es la capacidad de enfocar el trabajo
en la comunidad, involucrando a los jóvenes en la creación de tics y poniéndolos
al servicio de las escuelas, organizaciones, etc., para que encuentren el valor
objetivo de la realidad del conocimiento. Sabemos que hay valor a largo plazo,
pero la capacidad de lograrlo a corto plazo genera impulso, entusiasmo, fomenta
el trabajo en equipo, el liderazgo positivo y más.
Para no caer en la personalización, es importante recordar que los tics son
una gran oportunidad:

1. Personalizar y dirigir La mejor manera nuestra labor, facilitando el

conocimiento de nuestros estudiantes, de ésta
manera por medio de las Tics ellos pueden
crear e innovar con material creado por ellos,
material que irá marcado con un sello
característico de su personalidad.
2. Facilita la integración de Porque la metodología es atractiva y más
contenidos cercana a sus intereses.
3. los jóvenes y las Ver esta amenaza de deshumanización como
herramientas una oportunidad, una oportunidad para darles
 11

1. Personalizar y dirigir La mejor manera nuestra labor, facilitando el

conocimiento de nuestros estudiantes, de ésta
manera por medio de las Tics ellos pueden
crear e innovar con material creado por ellos,
material que irá marcado con un sello
característico de su personalidad.
a los jóvenes las herramientas para sacar lo
mejor de sí mismos.
Tengamos en cuenta que uno de los mayores
significados de la universidad es servir a la
comunidad, puede crear material audiovisual
para organizaciones, escuelas, fundaciones,
etc., para convertirse en un aporte real a la
investigación encaminada a crear una
sociedad.

Semenov, A. (2005). La tecnología de la información y la comunicación

(TIC) incluye más que una netbook, una laptop o una computadora de escritorio.
Además de los medios tradicionales, los teléfonos móviles y las tabletas también
son representantes destacados de estas tecnologías.

El aula es el lugar perfecto para integrarlos ya que las nuevas generaciones

de alumnos están acostumbrados a utilizarlos en su día a día. Sin embargo, en
general en las instituciones educativas son los que menos se utilizan.

Barreras al utilizar las TIC en el Proceso Enseñanza – Aprendizaje

Según investigaciones realizadas en esta área (Silva Quiroz, J. y Astudillo

Cavieres, A. 2012, citado en NetLearning, 2015), las TIC han reconocido el
potencial para mejorar el contexto de enseñanza-aprendizaje.
Si bien existen muchos recursos gratuitos y fáciles de usar, como
documentos en línea, video, audio y herramientas de presentación, entre otras
cosas, aún existen muchas barreras para la integración. Las oportunidades que se
 12

nos presentan para integrar las TIC en el aula son cada vez más accesibles y
atractivas.
Extrañándolos porque cualquiera de estos obstáculos está bloqueando la
capacidad de innovar verdaderamente en la educación. La formación docente es
una estrategia importante para lograrlo, pero también debe ir acompañada de un
cambio profundo en las percepciones sobre el rol de los docentes, cómo
aprenden los estudiantes y las formas de gestión educativa. Todo esto requiere el
desarrollo de un proyecto claramente construido y coordinado con los objetivos
de la organización y el nuevo panorama de la era digital.

Se puede decir que el uso excesivo de las TIC se ha incrementado debido al

mismo ritmo de vida que adopta la sociedad, donde estas tecnologías dan acceso a
un mundo virtual que permite a las personas acercarse (ya sea al otro lado del
mundo o en la misma habitación), comunicarse en tiempo real tiempo (por
mensaje de texto, correo de voz o video), conocer a otras personas con intereses
similares a los tuyos, trabajar virtualmente (esto implica que las horas de trabajo
pueden extenderse y no hay un horario fijo, ya que los empleados pueden trabajar
desde cualquier lugar, mientras que implica que los trabajadores no necesitan
espacio físico dentro de la empresa, siempre y cuando tengan acceso a la red).

Los riesgos de las TIC

Un buen profesor de TIC motivará a sus alumnos a conocer los riesgos de las
nuevas tecnologías:
Relacionados con la información: con el auge de las noticias falsas, el crecimiento
de la distribución o contenidos inapropiados, ilegales, inmorales o peligrosos
Relacionados con la comunicación: con bloqueos de buzones, correo ofensivo,
spam, invasión de la privacidad.
Asociadas a actividades económicas: con robos, estafas, cargos desorbitados de
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teléfono.
Asociadas a adicciones: como compras compulsivas, juego compulsivo,
cibersociedad.

Las TIC pueden ayudar a los educadores a construir una sociedad global del
conocimiento porque permiten el desarrollo de capacidades innovadoras que
pueden determinar el desarrollo de la sociedad y tener un impacto en el desarrollo
sostenible a nivel global. No podemos advertir que la educación del futuro
supondrá un proceso de enseñanza-aprendizaje con determinadas características,
como que se podrá realizar en cualquier momento, se podrá llevar a cualquier
parte y el ritmo de aprendizaje será personalizado.

Como se destacó en las líneas anteriores, el potencial de las nuevas tecnologías

es que ha penetrado en el proceso de formación de los estudiantes en diferentes
niveles, ofreciendo nuevas y mejores estrategias para enseñar y aprender otras
disciplinas en conjunto.

Las TIC y su aspecto educacional

Esta es la forma normal de ver televisores, computadoras, proyectores

multimedia, pizarras digitales y otra tecnología y medios para apoyar la
instrucción tradicional en las aulas. Para reemplazar el modelo de enseñanza
tradicional, existen métodos a distancia (learning) o blended learning (b-learning).

El enfoque a distancia, según García (2015), define una estrategia educativa

basada en la aplicación de tecnologías para el aprendizaje, sin importar la
ubicación, el tiempo, la ocupación o la edad del estudiante. Este tipo de enfoque
de enseñanza y aprendizaje implica cambiar los roles de estudiantes y profesores.

La Tecnología en la Educación
La Tecnología en la Educación incluye principalmente la técnica de utilizar
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computadoras o dispositivos inteligentes como elementos para facilitar la

comunicación y la realización de actividades educativas. Los avances en
tecnología, como la realización de hardware y software, han encontrado, en
particular, en la tecnología de la comunicación, un gran diseño e integración para
la educación, en segundo lugar, incluye el proceso de enseñanza y aprendizaje,
donde puede integrarse en un sistema de tecnología herramientas y eventualmente
forman parte no sólo del diseño del sistema de enseñanza sino también de la
investigación científica educativa. La educación no puede limitarse solo al nivel
de la vida real, debe basarse en modelos de vida certificados Los graduados logran
un equilibrio entre los dos, si realmente queremos establecer una La relación real
entre la sociedad y el mundo escolar requiere sensibilidad a las tendencias
dominantes de hoy formas y modelos de comunicación, como los medios de
comunicación de masas.

Es un hecho que, si bien la educación no quiere estar al margen de los sistemas de

comunicación, los estudiantes se verán obligados a aplicarlos, en un esfuerzo por
encontrar una mejor comunicación en la enseñanza y el aprendizaje para adaptarse
al nuevo mundo. estos sistemas entienden nuevos lenguajes como: video,
periódicos, radio, computadoras, smartphones, etc.

RETOS QUE GENERAN LAS TIC EN EL PROCESO DE

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ENSEÑANZA – APRENDIZAJE

El acceso a las TIC desde las escuelas -con todas las dificultades que
ello ocasiona- compensa significativamente las enormes desigualdades en el
acceso de las familias y, por tanto, la educación como área estratégica para
reducir la desigualdad social se ve moderada por factores descriptivos. Pero
se da en la medida en que se llevan a cabo programas informáticos
educativos públicos guiados por este punto de vista.

En este sentido, un gran desafío en esta materia es para todos los países
de la región diseñar e implementar políticas para integrar las TIC en la
educación. En particular, los países más atrasados deben darse cuenta de que
sólo los programas educativos informáticos pueden reducir las brechas de
acceso y al mismo tiempo preparar a los jóvenes para el ingreso a la sociedad
del conocimiento.

El compromiso de las autoridades y los acuerdos de cooperación entre

los países de la región son fundamentales para crear una institucionalidad
adecuada y sostenible en el tiempo.

También son fundamentales para la obtención de financiamiento de

programas que implican inversiones importantes en todas sus fases: compra
de equipos (hardware), fabricación de software con fines pedagógicos,
soporte técnico, etc., tecnología para mantener equipos, capacitar (o)
docentes, acceso electrónico a las redes (conexiones) y renovación de
equipos, que tienen una vida útil corta en comparación con otros bienes de
capital, así como la actualización periódica de la provisión de materiales
didácticos.

Cambios provocados por las TIC

Este flujo de información aumenta a diario, es imposible que un experto lo

cubra, por lo que es imperativo estimular la colaboración en el trabajo. El modelo
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pedagógico común en la mayoría de nuestras universidades es el exógeno, donde

el conocimiento sólo se transmite y evalúa de arriba hacia abajo.

Las TIC se definen como “sistemas tecnológicos mediante los cuales se

recibe, manipula y procesa información, y que facilitan la comunicación entre dos
o más interlocutores.

Así, las TIC no son sólo informática y computadoras, ya que no actúan

como un sistema aislado, sino conectado a través de una red. Son algo más que
tecnologías de radio y televisión (como la televisión y la radio), porque
representan no solo la difusión de información, sino que también permiten la
comunicación interactiva”.

Estas tecnologías están destinadas principalmente a proporcionar

información, así como las herramientas necesarias para el procesamiento y los
canales de comunicación para la difusión de la información, por eso reúne todas
las tecnologías que posibilitan el procesamiento de la información y facilitan
diferentes formas de comunicación.

Las TIC tienen un impacto en todos los ámbitos de la vida humana por las
características que aportan a la sociedad del conocimiento, y por todas las
posibilidades que aportan al desarrollo de nuevas formas de organizarse,
comunicarse, educar, enseñar y aprender y con ello la transformación y evolución
de la sociedad misma. Así, las TIC incluyen todo lo relacionado con los servicios
de red, el software, así como los dispositivos periféricos o destinados a apoyar y
mejorar la calidad de vida de las personas en un entorno.

En la actualidad, hablar de computadoras no es suficiente para hablar de

procesamiento de la información, ya que Internet puede ser parte de este
procesamiento, el cual se puede realizar de manera distribuida y remota.
 17

Y cuando hablamos de tele tratamiento, además de integrar el concepto de

telecomunicaciones, podemos referirnos a un dispositivo muy diferente a lo que
tradicionalmente se entiende por ordenador, ya que se puede implementar, por
ejemplo, con un teléfono móvil o una computadora ultra portátil, con capacidad de
trabajar en red a través de comunicación inalámbrica y cada vez con más
prestaciones, comodidad y rendimiento.

Según Méndez (2012) desde la aparición de las TIC (Tecnologías de la

Información y la Comunicación), sin duda han provocado grandes cambios en
la educación. Estos se destacan en el enfoque de enseñanza-aprendizaje que,
según varios autores como ofrece numerosas ventajas al promover la inclusión,
el dinamismo y la interacción con los estudiantes, al acceder a este mundo virtual
que es parte de su vida diaria. Sin embargo, no exime ni siquiera a los mayores
riesgos de despersonalización de la enseñanza.

La personalización es un riesgo constante en el mundo tecnológico actual,

donde se prioriza el medio (metodología) sobre el fin (estudiante).

Según investigaciones realizadas en esta área (Silva Quiroz, J. y Astudillo

Cavieres, A. 2012, citado en NetLearning, 2015), las TIC han reconocido el
potencial para mejorar el contexto de enseñanza-aprendizaje.
Si bien existen muchos recursos gratuitos y fáciles de usar, como
documentos en línea, video, audio y herramientas de presentación, entre otras
cosas, aún existen muchas barreras para la integración.
Las oportunidades que se nos presentan para integrar las TIC en el aula
son cada vez más accesibles y atractivas. Extrañándolos porque cualquiera de
estos obstáculos está bloqueando la capacidad de innovar verdaderamente en la
educación.
La formación docente es una estrategia importante para lograrlo, pero
también debe ir acompañada de un cambio profundo en las percepciones sobre el
rol de los docentes, cómo aprenden los estudiantes y las formas de gestión
educativa.
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Todo esto requiere el desarrollo de un proyecto claramente construido y

coordinado con los objetivos de la organización y el nuevo panorama de la era
digital.
Se puede decir de esta forma se va superando un error bastante común, el
darles cada una de las normas a los alumnos para la preparación de los trabajos,
luego una vez que egresaban, eran meros técnicos, sin capacidad de generar e
innovar, la culpa, evidentemente de una enseñanza reglamentaria y normativa,
con las manos del alumno atadas, impidiendo demostrar talentos y ofrecer lo
mejor de sí.
 19

CONCLUSIONES
 
Como resultado, introduce el proceso de aprendizaje: el proceso de
capacitación, las ventajas y los efectos obtenidos en la comunidad académica
diferente en la promoción de la velocidad de comunicación entre maestros y
estudiantes, así como las motivaciones que estas tecnologías le permiten
desarrollar aulas, porque muchas herramientas de TIC tienen mejor el
rendimiento de los estudiantes, promoviendo el deseo de aprender más.
La tendencia actual al usarlo debe enfatizarse de acuerdo con la red de
capacitación de cada organización u objeto, adaptando las herramientas de
acuerdo con esto, así como el hecho de que el maestro crea significado, como el
disponible, como está disponible, los estudiantes representan el Uso de garrapatas.

Asimismo, en el objetivo de identificar las condiciones que se deber dar para

que las TIC sean consideradas herramientas importantes dentro del sistema de
educación superior y afines se puede afirmar que las tecnologías permiten
entrar a un mundo nuevo lleno de información de fácil acceso para los docentes
y alumnos.

Ya en los objetivos especifico que fueron investigar el uso de las TIC en

el proceso de enseñanza-aprendizaje, señalar los beneficios de utilizar el
proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación superior, presentar los retos
que plantean las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizajes responde
positivamente a los objetivos acerca de los beneficios de las TIC son los medios
que facilitan el ambiente de aprendizaje, que se adaptan a nuevas
estrategias que permiten el desarrollo cognitivo creativo y divertido en las áreas
tradicionales del currículo.
Los problemas en el uso de TIC están aumentando: la implementación de
estos recursos en diferentes clases, como la gestión apropiada, el desarrollo de
habilidades de enseñanza para usarlo y pedagogía para enseñar con estas
herramientas.
Otros desafíos para los estudiantes incluyen el acceso a todo tipo de
tecnología para continuar con su aprendizaje, las universidades adaptando tanto el
 20

plan de estudios como los materiales necesarios en el aula física, razón para seguir
usando las TIC.
Como recomendación, los autores instan a los docentes de la educación
superior a aprender y desarrollar las competencias requeridas para el uso de
las TICs, siendo hoy estas herramientas fundamentales en el proceso de enseñanza
– aprendizaje.
 
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BIBLIOGRAFÍA
 
Algunos desafíos de las Tics en vistas a una educación más humana. Consultado
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