ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA NO.
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RUBRICA PARA EVALUAR MI PLANIFICACIÓN DOCENTE
INDICADORES
1. Destaco en el encabezado de mi
planeación didáctica los datos de la
asignatura, grado, bloque y contenidos
abordados.
2. Diseño situaciones didácticas con el
enfoque de mi asignatura
3. Diseño situaciones didácticas acordes
con los aprendizajes esperados.
4. Diseño situaciones didácticas
apropiadas para atender las deficiencias
o rezagos de mis alumnos
5. Organizo a los alumnos para mi
intervención docente
6. Organizo el tiempo para mi intervención
docente
7. Organizo diversos materiales necesarios
para mi intervención docente
considerando las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
disponibles en su contexto.
8. Empleo estrategias didácticas para que
sus alumnos aprendan considerando lo
que saben, su estilo de aprendizaje y sus
intereses.
9. Empleo estrategias didácticas para la
participación de todos y la interacción
entre pares
CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
DESTACADO (2)
La planeación didáctica incluyen los
datos de la asignatura, grado, bloque y
contenidos abordados.
Las actividades de la situación
didácticas están acordes al enfoque de
la asignatura.
Las actividades de la situación
didáctica están acordes a los
aprendizajes esperados
Las actividades de la situación
didácticas están acorde a las
deficiencias o rezagos de mis alumnos
Establezco en cada una de las
actividades cómo organizo a los
alumnos
Contemplo en cada una de las
actividades el tiempo
Organizo diversos materiales
necesarios para cada actividad
considerando las Tecnologías de la
Información y la Comunicación
disponibles en su contexto.
Las estrategias empleadas consideran
lo que saben los alumnos, sus estilos
de aprendizaje y sus intereses
Las estrategias didácticas empleadas
participan todos los alumnos
BUENO (1)
La planeación didáctica incluye
algunos datos de la asignatura,
grado, bloque y contenidos
abordados.
Algunas actividades de la
situación didáctica están acordes
al enfoque de la asignatura.
Algunas de las actividades de la
situación didáctica están acordes
a los aprendizajes esperados
Algunas de las actividades de la
situación didáctica están acordes
a las deficiencias o rezagos de
mis alumnos
Establezco en algunas actividades
cómo organizo a los alumnos
Contemplo en algunas
actividades el tiempo
Organizo algunos materiales
necesarios en algunas
actividades considerando algunas
TIC disponibles en su contexto.
Algunas estrategias empleadas
consideran lo que saben los
alumnos o sus estilos de
aprendizaje o sus intereses.
Algunas estrategias didácticas
empleadas participan todos los
alumnos
INSUFICIENTE (0)
La planeación didáctica NO
incluyen los datos de la
asignatura, grado, bloque y
contenidos abordados.
Las actividades de la situación
didáctica no están acordes al
enfoque de la asignatura.
Las actividades de la situación
didáctica no están acordes a los
aprendizajes esperados
Las actividades de la situación
didáctica no están acordes a las
deficiencias o rezagos de mis
alumnos
No establezco en las actividades
cómo organizo a los alumnos
No contemplo en las actividades
el tiempo
No organizo ni diversifico los
materiales necesarios para las
actividades y no contemplo las
TIC
Las estrategias empleadas NO
consideran lo que saben los
alumnos o sus estilos de
aprendizaje o sus intereses.
Las estrategias empleadas no
participan todos los alumnos
 INDICADORES
10. Empleo estrategias didácticas que
permitan a los alumnos avanzar en los
niveles de complejidad según Bloom
11. Utilizo estrategias didácticas en el
trabajo regular del aula en particular
aquellos con necesidades educativas
especiales
12. Utilizo estrategias, técnicas e
instrumentos de evaluación que le
permiten identificar el nivel de logro de
los aprendizajes de cada uno de sus
alumnos
13. Utilizo el tiempo escolar en actividades
que contribuyen al logro de los
propósitos educativos en todos los
alumnos
14. Incluyo las acciones del PEMC
15. Incluyo un espacio para anotar las
observaciones o adecuaciones de las
actividades planteadas en la situación
didáctica.
16. Incluyo la fecha de entrega, mi firma y la
de mi autoridad inmediata
17. Entrego a tiempo la planeación ante la
dirección de la escuela
DESTACADO (2)
Las estrategias didácticas empleadas
permiten a los alumnos avanzar al
último nivel de complejidad según
Bloom
Se emplea estrategias didácticas en las
actividades para el trabajo regular del
aula en particular aquellos con NEE.
En las actividades están contempladas
las estrategias de evaluación para
identificar el logro de los aprendizajes
El tiempo escolar es utilizado para las
actividades que contribuyen el logro
de los propósitos educativos
En las actividades están contempladas
todas las acciones del PEMC
El espacio para anotar las
observaciones o adecuaciones de las
actividades planteadas en la situación
didáctica es apropiado
La secuencia didáctica incluye fecha
de entrega, mi firma y la de mi
autoridad inmediata
Entrego la planeación didáctica antes
de ponerla en práctica.
BUENO (1)
Algunas estrategias didácticas
empleadas permiten a los
alumnos avanzar al tercer nivel
de complejidad según Bloom
Se emplea estrategias didácticas
en algunas de las actividades
para el trabajo regular del aula
en particular aquellos con NEE.
En algunas de las actividades
están contempladas las
estrategias de evaluación para
identificar el logro de los
aprendizajes
El tiempo escolar en ocasiones es
utilizado para las actividades que
contribuyen el logro de los
propósitos educativos
En las actividades están
contempladas algunas de las
acciones del PEMC
El espacio para anotar las
observaciones o adecuaciones de
las actividades planteadas en la
situación didáctica es pequeño.
La secuencia didáctica incluye
fecha de entrega, mi firma o la
de mi autoridad inmediata
Entrego la planeación didáctica
durante la aplicación de la
misma.
INSUFICIENTE (0)
Las estrategias didácticas
empleadas solo permiten a los
alumnos desarrollar el primer
nivel de complejidad según
Bloom
No se emplea estrategias
didácticas en las actividades para
el trabajo regular del aula en
particular aquellos con NEE.
En las actividades no están
contempladas las estrategias de
evaluación para identificar el
logro de los aprendizajes
El tiempo escolar no es utilizado
para las actividades que
contribuyen el logro de los
propósitos educativos
No incluyo las acciones del PEMC
No incluyo un espacio para
anotar las observaciones o
adecuaciones de las actividades
planteadas en la situación
didáctica.
La secuencia didáctica no incluye
fecha de entrega, mi firma y la
de mi autoridad inmediata
Entrego la planeación didáctica
después de haberla aplicado.

Rangos de evaluación: Elaborado por: Vo. Bo.

Puntaje entre 28 y 34: EXCELENTE
Puntaje entre 18 y 27: BUENO ____________________________________ ___________________________________
Puntaje entre 0 y 17: ESCASO Profa. Maritza Manuela Alejo Almeida Prof. Fernando Enrique Puch Cambranis
Subdirectora Director
 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR MI INTERVENCIÓN DOCENTE EN EL TRABAJO A DISTANCIA
INDICADORES LOGRADO LOGRADO NO LOGRADO
TOTALMENTE (2) PARCIALMENTE (1) AÚN (0)
1. Nombro la clase Classroom con los datos de identificación correspondientes y
configuro la cuenta para que sólo los docentes puedan publicar y compartir.
2. Publico las actividades en horario de 8 a 13:30 de la mañana de lunes a viernes.
3. Las TAREAS que se publican contienen material de apoyo que explica el tema.
4. Las actividades que debe resolver el alumno en la TAREA son congruentes con el
programa de estudio y con el uso de los materiales disponibles en casa.
5. Organizo a los alumnos para mi intervención docente
6. Organizo el tiempo para mi intervención docente cuando son clases Meet
7. Organizo diversos materiales necesarios para mi intervención docente considerando
las Tecnologías de la Información y la Comunicación disponibles en su contexto.
8. Empleo estrategias didácticas para que sus alumnos aprendan considerando lo que
saben, su estilo de aprendizaje y sus intereses.
9. Empleo estrategias didácticas para la participación de todos y la interacción entre
pares
10. Empleo estrategias didácticas que permitan a los alumnos avanzar en los niveles de
complejidad según Bloom
11. Utilizo estrategias didácticas y materiales en las clases Classroom que favorecen a
aquellos con necesidades educativas especiales
12. Utilizo estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación que le permiten identificar
el nivel de logro de los aprendizajes de cada uno de sus alumnos
13. Hago la retroalimentación y reviso las actividades a tiempo para que el alumno pueda
mejorar sus aprendizajes y sus notas.
14. Incluyo las acciones del PEMC en mis actividades de Classroom
15. Utilizo un lenguaje claro en la redacción de las tareas e instrucciones
16. Coloco actividades en parejas o equipos que permitan a los alumnos interactuar en
favor de sus aprendizajes.

Rangos de evaluación: Elaborado por: Vo. Bo.

Puntaje entre 28 y 34: EXCELENTE
Puntaje entre 18 y 27: BUENO ____________________________________ ___________________________________
Profa. Maritza Manuela Alejo Almeida Prof. Fernando Enrique Puch Cambranis
Subdirectora Director