Contenidos del área de inglés en secundaria

A diferencia de primaria, en secundaria los contenidos no están tan rígidamente estructurados por cada curso. La organización es
más global. Se da más libertad en cada año escolar siempre y cuando se cumplan unos objetivos al terminar el ciclo de
secundaria.

Al salir de secundaria, los alumnos deben cumplir los siguientes objetivos y, por lo tanto, saber lo siguiente sobre la lengua
inglesa como primera lengua extranjera:

1. Utilizar la lengua extranjera, de forma oral y escrita, con el fin de comunicar con fluidez y corrección mediante el uso de
estrategias adecuadas.
2. Comprender e interpretar críticamente los textos orales, escritos y visuales emitidos en situaciones de comunicación habitual y
por los medios de comunicación.
3. Leer de manera autónoma textos de temática general o adecuados a sus intereses, comprender sus elementos esenciales y
captar su función y organización discursiva.
4. Utilizar estrategias de comprensión que permitan inferir significados de léxico desconocido a través del contexto, su propio
conocimiento del mundo y aspectos lingüísticos, tales como formación de palabras, prefijos y sufijos, sinónimos y antónimos,
etc.
5. Conocer los aspectos fundamentales del medio sociocultural propio de la lengua estudiada para conseguir una mejor
comunicación y una mejor comprensión e interpretación de culturas distintas de la propia.

Por lo tanto, al acabar la secundaria los alumnos no tienen un gran nivel de inglés, de hecho, el objetivo es solamente alcanzar un
consolidado. No obstante, lo que sí deben tener es la capacidad para saber buscar en caso de tener dudas, querer ampliar
conocimiento y comprender el contexto de lo que leen.

Es por esa razón por la que en los niveles en secundaria (C, B, A, AD) también se hace especial hincapié no solo en el aprendizaje
del idioma, sino en conocer la cultura anglófona; principalmente Reino Unido y Estados Unidos. Hasta hay algunos temas
reservados a aprender las diferencias de vocabulario entre un país y otro.

GRAMÁTICA
Como mencionábamos, no se asocia un tema en específico a cada curso de la secundaria, sino que a lo largo de los cinco años
que dura la secundaria se van entremezclando los temas, incluso se repiten de manera diversificada en el último año del
mismo, para asegurar que el alumnado termina la enseñanza obligatoria con los conocimientos asentados básicos.

Se desglosa entonces lo que los adolescentes deben conocer sobre cada destreza. Cuando terminen con 16 años, los alumnos
deberán haber aprendido lo siguiente en cuanto a gramática:

 Presente Simple / Presente Continuo

 Partículas interrogativas
 Subject and object questions
 Pasado Simple / Pasado Continuo
 Presente perfecto simple
 Pronombres de relativo
 Pasado Perfecto Simple
 Used to
 Verbos modales: can, could, have to, must, might.
 Reported Speech
 Oraciones condicionales: los tres tipos.
 Tiempos futuros: will, be going to, presente continuo.
 Formas no personales de los verbos: infinitivo, gerundio y participio.
 La pasiva: presente, pasado y futuro.

Vocabulario
Los estudiantes de secundaria aprenderán en profundidad vocabulario relacionado con los siguientes campos semánticos:
imágenes y sentimientos, vida y experiencias, salud, dinero, futuro, música, innovaciones y tecnología, relaciones personales,
problemas, situaciones de peligro y comunicación.

Lectura

En cuanto a la lectura o la comprensión escrita, un estudiante que concluye satisfactoriamente la enseñanza secundaria
obligatoria debe:

→ Ser capaz de leer un texto adecuado a su nivel y contestar preguntas sobre el texto.

Redacción

Puedes hacer actividades dinámicas en inglés.

En lo relacionado con la redacción, la expresión escrita, el adolescente debe:

→ Saber comunicarse por escrito usando estructuras y vocabulario trabajados, en diferentes modelos de redacción: escribir una
noticia, una biografía, una carta formal, una reseña biográfica sobre una banda de música, la entrada de un diario…

Escucha

Aunque el nivel escrito va aumentando durante los años de secundaria, no podemos decir lo mismo de la comprensión oral.
Los listenings de los ejercicios de los libros de inglés para secundaria suelen ser audios extremadamente cuidados en los que se
hace un esfuerzo por vocalizar mucho y pronunciar muy claramente. En resumen, es probable que en clase de inglés entiendas
todos los listenings, pero después te pones a ver una serie en inglés y no pillas ni la intro.

Expresión oral
Los ejercicios para practicar el habla se suelen dividir en dos: monólogos sobre un tema determinado o interacciones en
parejas. Los temas de monólogo más recurrentes son hablar sobre un viaje, sobre tu libo o película favorita, sobre cómo preparar
un plato de

comida o sobre lo que haces en tu tiempo libre. En cuanto a las interacciones en pareja, los temas pueden ser más variados:
hablar del tiempo, preguntar direcciones en una ciudad, hablar de la familia, etc.

Además, en secundaria está la opción en muchos institutos españoles de hacer un  intercambio de idiomas, es decir, viajar a un
país de habla inglesa (Inglaterra o Irlanda, por lo general) para alojarse en una casa (host family) y practicar el idioma.
Normalmente se trata de partenariados que tienen los institutos españoles con institutos ingleses. Un año vas tú a casa de un
alumno de un instituto inglés y al año siguiente o en otro momento del curso es el alumno inglés el que se desplaza hasta España
para alojarse en tu casa y practicar el castellano.
 DIVERSIFICACIÓN DE TEMAS POR CICLO Y/O GRADO

FOURTH GRADE

E.A. LANGUAGE FUNCTION LANGUAGE GRAMMAR VOCABULARY

PATTERN
 Presenting ourselves  My name’s …  Present simple  Spare time
 Discussing habitual  I usually have a  Adverbs of activities
actions, routine and shower... frequency  Classroom
permanent states  They are dancing...  Present language
EDA 1
 Talking about spare continuous.  Food and drink
time activities/ hobbies
PRIMER BIMESTRE

 Making suggestions

EDA 2  Discussing future plans  Dialogue for friends  Present simple and  Conversational
 Making suggestions  A magazine articles present continuous English
 Expressing opinion and  A describing of a  Statives verbs  Jobs
giving reason person  Comparison of  Would build (nouns
adjectives suffixes referring
people)
  Agreeing and  A description of a  Comparison of  Clothes and
disagreeing person adjectives accessories
 Making comparisons  A magazine article s  Past simple  Adjective
 Discussing activities in  Dialogue about  Some and any describing
SEGUNDO BIMESTRE

EDA 3 the past professions compounds personality

 Discussing jobs
 Describing people´s
personality
 Defining people things
 Referring to the future
 Referring to conditions
and their result
EDA 4  Discussing future plans
 A postcard to a  Relative pronouns:  Vacations
friend who/whom/ which/ accommodation
 A description to a that  Conversational
place  Future Will English
 Tip: brainstorming  Conditional types 1  Words / phrases
 A description in a related to travel
travel magazine arrangements

 Describing vacations  Skill tip: identifying  Time clauses Adjectives

 Describing places/sight places and  (Present - future) describing places
TERCER BIMESTRE

 Asking for and giving speakers  Conditional of interest

EDA 5 information  How to give a good sentences type 2  Words related to
 Discussing facts presentation  Tag questions the environment
 Multiple choice: 
conditionals
EDA 6  Making suggestions  A webside article  Passive voice  Words related to
 Expressing preferences  a science magazine (present simple) the environment
 Talking about natural article: water  Passive voice vs  Words related to
disasters pollution active voice
  Discussing  An experiment  Passive voice (past the environment
environmental problems simple)

 Talking about past  A travel articles  Present perfect  Conversational

expressions  A paragraph about simple (ever, English
 Linking past and a famous sports never, always,  Phrasal verbs
present time star shofar, once,  Words related to
 Discussing viewing  Article: transport twice) sports and
habits around the world  Have been/ have competitions
CUARTO BIMESTRE

 Talking about one´s gone  activities

EDA 7
favorite spare time  Present perfect
activities simple vs past
simple
 Present perfect
(since-for)
 giving news  A letter to a friend  Present perfect  Sport equipment
 asking for and giving giving news (already-yet)  Adverbs use in
information  Understanding  Past simple-past narration
EDA 8  talking about past directions continuous  Words building
actions and events  A story based on  Time clauses (derivatives)
 narrating an imaginary verbal and visual (when, while, as.  Phrases related to
event prompts As. Soon as) superstitions.
 FIFTH GRADE

E.A. LANGUAGE FUNCTION LANGUAGE GRAMMAR VOCABULARY

PATTERN
 Distinguishing between  Teenagers  Present simple –  Adjective ending in
temporary and describing their present continuous ed and ing
permanent situation business ideas  Stative verbs  Phrases related to
 Expressing preference  A jog interviews  Past simple-used to rules and laws
EDA 1  Referring to past habits  Text type:  Present perfect  Collocations and
and situations informative simple vs past words related to
PRIMER BIMESTRE

 Linking past and simple education

present time

EDA 2  Narrating past events  A formal letter / e-  Present simple and  words related to air
and stories mail asking for present continuous travel
 Sequencing past information  Past perfect simple  word building
actions and events  A conversation vs past simple (adjective suffixes)
 Making comparisons between a travel  comparisons  lexical set (types f
 Asking for and agent and a vacation)
understanding customer
information  People talking
about travel
experiences
  talking about future time  A paragraph  Future will- future  Words easily
 making prediction expressing one´s be going to confused
 talking about possibility opinion  Relative clauses  World building
and future or imaginary  An essay  Conditional (adjective negative
EDA 3 situations  A conversation sentences suffixes)
SEGUNDO BIMESTRE

 giving reasons between two friends (Types 1-2)  Nouns with

 Referring to conditions about a quiz prepositions
and their results
 Giving additional  A news articles  Passive voice  Words building
information about  A conversation  Clause of result (noun suffixes
people, things and between two friends  Clauses of  referring people
places  Pairwork: concession  Prepositional
EDA 4  Expressing opinion and speculating and  Clauses of purpose phrases with in and
justifying making a decisions out of
 Describing situation and  Words related to
their consequences careers
 Expressing cause and
result
  Expressing possibility in  Three short  Modal verbs I (may,  words easily
the present and the conversations about might) confused
future health problems  Modal verbs II  words related to
 Making hypotheses and  An article describing (must, have to, health and illness
deductions about the an event need)  words building
present and past  Class discussion:  Would rather / had (nouns suffix- ness
EDA 5  Expressing obligation, discussing issues better adjectives suffixes-
prohibitions, necessity related to friendship  should ful and less)
TERCER BIMESTRE

and lack of necessity and companionship  expressions with put

 Pairwork: and set
Expressing feelings and speculating and
emotions making a decision,
prioritizing
 referring to quantity  An informal letter /  Quantifiers  Expressions with
 expressing regret e-mail inviting  Conditionals time
 making wishes making sentences Type 3  Idioms
 expressing opinion and arrangements and  Wish / if only  Words building
giving reasons giving information (noun suffixes)
EDA 6
 making arrangements  Short conversations
 Class discussion:
discussing saying
and proverbs
referring to time
  Talking about past  Transferring  Infinitive and ing  Expressing
expressions information from a forms purpose
 Linking past and text to a table /  Reported speech I  Reporting
present time chart/ graph (statements)  Expressing opinion
 Discussing viewing  A report Reported speech II and giving reasons
habits  Discussing (questions,  Making decisions
 Talking about one´s environmental commands and  Showing interest
EDA 7 favorite spare time issues requests)
CUARTO BIMESTRE

activities  Class discussion:

speculating about
pictures expressing
preferences and
opinion about colors
 Talking about price and  pairwork: discussing  Revision of  Words related to
money factors relating to grammatical issues of
 Discussing facts job satisfaction structure employment
 Discussing problems  class discussion:  Phrasal verbs
and suggesting discussing recycling Words used both as
EDA 8 solutions and ways to save verbs and nouns
 Talking about famous energy/ water Word building
people  comparing and (negative prefixes)
 complaining contrasting
pictures / shopping
habits