EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 9

Título: THIS IS PERU!

I. DATOS INFORMATIVOS:
AREA Inglés CICLO VII
GRADO 3° y 4° SECCIÓN

INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DIRECTORA
DOCENTE RESPONSABLE

II. DATOS GENERALES DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

DURACIÓN 5 semanas
PERIODO DE Del 15 de Noviembre al 12 de Diciembre de 2021
EJECUCION
CICLO Y GRADO Ciclo VII (3° y 4° de secundaria)

III. MATRIZ DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

3.1. SITUACIÓN:
Este año, por el bicentenario del Perú, se ha creado la revista virtual Being Peruvian para invitar a
todos los peruanos y peruanas a compartir las diferentes acciones que podemos llevar a cabo para
mejorar nuestro país. Pensando en ello, ¿qué acciones pueden realizar como ciudadana o ciudadano
del Perú para contribuir a la mejora de nuestro país? ¿Podrías describir las acciones en inglés y
compartirlas en la revista virtual Being Peruvian?
PROPÓSITO: Los estudiantes Comprenden textos breves y sencillos en inglés que los ayudarán a
elaborar un artículo breve sobre las acciones que realizan una buena ciudadana y un buen ciudadano, y
que contribuyen a la mejora del país

 Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.

 Lee diversos tipos de texto en inglés como lengua extranjera

3.3 SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

PRODUCTO:
Elabora un Artículo breve sobre las acciones que contribuyen a la mejora del país.
ACTIVIDAD 1: Semana 31 (15 al 19 de noviembre)
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
LEE DIVERSOS • Obtiene información del 1. LET’S SELF-ASSESS!
TIPOS DE TEXTO texto En esta sección, tus estudiantes determinarán qué pueden hacer
EN INGLÉS escrito al escribir un texto en inglés, para lo cual responderán,
COMO LENGUA honestamente, las preguntas que se encuentran en ella..
EXTRANJERA 2. LET’S OBSERVE!
En esta sección, tus estudiantes identificarán si las acciones son
buenas o malas según las imágenes que se muestran, y deberán
• Deduce un texto simple
marcar con un check en el cuadro que les corresponde.
 y sencillo. 3. LET’S LISTEN AND READ!
En esta sección, tus estudiantes realizarán dos ejercicios (ambos
de acuerdo al texto leído en la sección anterior): En el ejercicio
1, unirán las palabras con su significado. En el ejercicio 2,
colocarán solo las acciones de un buen ciudadano. Al finalizar
los ejercicios, responderán las preguntas sobre lo que pueden
hacer en inglés.
4. LET´S UNDERSTAND .- En esta sección, tus
estudiantes desarrollarán dos ejercicios, los cuales se vinculan
al texto leído en la actividad anterior: En el ejercicio 1,
identificarán si las oraciones que se presentan son o no
verdaderas, escribiendo yes o no como respuesta. En el
ejercicio 2, relacionarán las palabras que lean con una
determinada categoría (food, celebration o landmark) y con una
ciudad. Luego, deberán responder preguntas sobre el texto
seleccionando una de las opciones de respuesta presentadas
ACTIVIDAD 2: Semana 32 (22 al 26 noviembe)
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
LEE DIVERSOS • Obtiene información 1. LEAD IN
TIPOS DE TEXTO del texto En esta sección, tus estudiantes observarán las imágenes con las
EN INGLÉS escrito acciones que los personajes realizan y las clasifica como una
COMO LENGUA acción que un ciudadano debe o no debe hacer, colocando un
EXTRANJERA check en el espacio correspondiente.
2.-LET´S PRACTISE!
En esta sección, tus estudiantes desarrollarán dos ejercicios: En
• Deduce un texto simple
el ejercicio 1, escucharán la presentación de un blog y marcarán
y sencillo
solo las acciones que escuchen. El ejercicio 2 consta de dos
partes: en la parte A, clasificarán las oraciones del recuadro de
acuerdo a su mensaje, y las organizarán según la enumeración
prevista en las cajas de los do's y los dont’s. En la parte B,
relacionarán cada oración enumerada en las cajas de los DOs y
los DON’Ts con la imagen que la representa. Al término de
ello, responderán las preguntas sobre lo que pueden hacer en
inglés.

ACTIVIDAD 3: Semana 33 (29 de noviembe al 3 de diciembe)

COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
Escribe diversos tipos • Adecúa el texto a la 1. LEAD IN:
de textos en inglés situación comunicativa. En esta sección, tus estudiantes marcarán con un check los DOs
como lengua extranjera. • Organiza y desarrolla y con un aspa los DON’Ts.
las ideas de forma coherente 2. LET´S PRACTISE
se comunica y cohesionada. En esta sección, desarrollarán tres ejercicios: En el ejercicio 1,
oralmente • Utiliza convenciones escucharán una entrevista y escogerán todas las opciones
del lenguaje escrito de correctas para responder las dos preguntas. En el ejercicio 2,
en ingles
forma pertinente. observarán las imágenes y escribirán oraciones debajo de cada
como lengua
Reflexiona y evalúa la forma, el una de ellas. Usarán el don’t cuando sea necesario. En el
extranjera
contenido y el contexto del ejercicio 3, identificarán las partes de un párrafo subrayando la
texto escrito. topic sentence con color rojo y la concluding sentence con color
azul.
.
ACTIVIDAD 4: Semana 34 (6 al 10 de diciembe)
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
Escribe diversos tipos • Adecúa el texto a la 1. marcarán solo las características de un artículo. 2.LET
de textos en inglés situación comunicativa. ´S CREATE En esta sección, tus estudiantes realizarán seis
como lengua extranjera • Organiza y desarrolla las pasos para elaborar un artículo: Paso 1: Seleccionarán un título
para su artículo. Paso 2: Escribirán oraciones sobre lo que debe
ideas de forma coherente y
SE COMUNICA y no debe hacer un buen ciudadano o una buena ciudadana.
cohesionada.
ORALMENTE Paso 3: Escribirán un primer párrafo sobre las acciones que
• Utiliza convenciones deben hacer una buena ciudadana y un buen ciudadano. Paso 4:
EN INGLES
• del lenguaje escrito de Escribirán un segundo párrafo sobre las acciones que no deben
COMO LENGUA
hacer una buena ciudadana o un buen ciudadano. Paso 5:
EXTRANJERA forma pertinente. Seleccionarán una introducción y un mensaje final para su
artículo. Paso 6: Organizarán los párrafos según la estructura
brindada y añadirán imágenes..
3.LET´S REFLECT .- En esta sección, tus estudiantes
evaluarán el artículo que elaboraron a partir de una serie de
pasos. Con ello, determinarán si ya lo han logrado o si
requieren ayuda. Asimismo, al finalizar esta sección,
responderán las preguntas sobre lo que pueden hacer en inglés

ACTIVIDAD 5: Semana 35
COMPETENCIAS CRITERIOS ACTIVIDADES
Escribe diversos tipos • Adecúa el texto a la
de textos en inglés situación comunicativa. 11. LEAD IN:
como lengua extranjera • Organiza y desarrolla las En esta sección, escogerán la mejor topic sentence para los
párrafos que se les presenten.
ideas de forma coherente y
SE COMUNICA 2.- Let´S LISTEN AND READ
cohesionada.
ORALMENTE En esta sección, tus estudiantes leerán el artículo y escucharán
• Utiliza convenciones el audio titulado What is a good classmate? sobre lo que
EN INGLES
del lenguaje escrito de significa ser un buen compañero o compañera de clase
COMO LENGUA
forma pertinente. 3.LET´S UNDERSTAND
EXTRANJERA En esta sección, tus estudiantes identificarán si las oraciones
son verdaderas o falsas.
4.- LET´S PRACTISE
En esta sección, tus estudiantes extraerán el título, la
introducción y el mensaje final del artículo What is a good
classmate? de la sección "Let´s Listen and Read". Al finalizar
esta sección, responderán las preguntas sobre lo que pueden
hacer en inglés.

*
3.4.- COMPETENCIAS TRANSVERSALES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES
TRANSVERSAL
• Define metas de aprendizaje.
GESTIONA SU • Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
APRENDIZAJE DE MANERA aprendizaje.
AUTÓNOMA • Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
 SE DESENVUELVE EN • Personaliza entornos virtuales.
ENTORNOS VIRTUALES • Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC • Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales en diversos formatos

3.6 ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUE VALOR ACTITUD DEMOSTRABLE
TRANSVERSAL
ENFOQUE Los estudiantes muestran disposición a respetar los
Respeto
INTERCULTURAL distintos aspectos de su región y del país que son
importantes para sus compañeros y compañeras

3.4. EVALUACIÓN:

COMPETENCIAS Evidencias Criterios de evaluación Tipos de

PRIORIZADA instrumentos
Lee textos escritos en Elabora un Usa el presente simple de forma positiva y
su lengua materna. Artículo breve negativa, así como el vocabulario adecuado, para
sobre las describir las acciones que contribuyen a construir
Se comunica acciones que un mejor país. • Revisa si utiliza en su texto el
oralmente en su lengua presente simple de forma positiva y negativa, así
contribuyen a la
materna. como el vocabulario adecuado. Además, si Escala de
mejora del país.
describe las acciones que contribuyen a construir valoración
Escribe diversos tipos un mejor país.
de textos en su lengua
materna.

IV.- MATERIALES Y RECURSOS:

✓ Fichas, audios, diapositivas

✓ Aplicativos : Whatsapp, Meet
✓ Plataforma Aprendo en Casa

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