“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E.

Nº 36070 AÑANCUSI DISTRITO DE

ACORIA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

1. ASPECTOS GENERALES

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO

“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL PRIMARIO DE LA I.E Nro. 36070

AÑANCUSI DEL DISTRITO DE ACORIA,PROVINCIA DE HUANCAVELICA,DEPARTAMENTO DE
HUANCAVELICA ”.

UBICACIÓN POLITICA:
Departamento : Huancavelica
Provincia : Huancavelica
Distrito : Acoria
Lugar : Añancusi
Región Geográfica : Sierra

UBICACIÓN GEOGRÁFICA:

Coordenadas UTM : N:531032.77 ; E:8608628.85 ; ELEVACION:3582

Límites : Por el Oeste con propiedad privada de terceros
Por el Norte con propiedad privada de terceros
Por el Sur con propiedad privada de terceros
Por el Este con el camino vecinal dirigido a la localidad Santa Rosa de Mallma

UANCAVELICA

DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA
MAPA POLITICO DEL PERU

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MAPA GEOGRAFICO PROVINCIA DE MAPA GEOGRAFICO PROVINCIA DE

HUANCAVELICA HUANCAVELICA

I.E. AÑANCUSI

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1.2. UNIDAD FORMULADORA(U.F.):

Sector: Gobiernos Locales

Pliego: Municipalidad Provincial de Huancavelica
Nombre: Unidad Formuladora
Persona Responsable de la U.F: ING. Omar Caballero Sánchez
Responsable de la formulación: ING. Rudy Quispe Cóndor

1.3. UNIDAD EJECUTORA (U.E.):

Sector: Gobiernos Locales

Pliego: Municipalidad Provincial de Huancavelica
Nombre: Unidad Ejecutora
Persona Responsable de la U.E: Municipalidad Provincial de Huancavelica

CLASIFICACIÓN DE RESPONSABILIDAD FUNCIONAL DEL SNIP

Función: 22 Educación
División Funcional: 047 Educación Básico
Grupo Funcional: 0104 Educación Primaria

UNIDAD EJECUTORA RECOMENDADA

Se propone como Unidad Ejecutora del presente proyecto “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
EDUCATIVO NIVEL PRIMARIO DE LA I.E Nro. 36070 AÑANCUSI DEL DISTRITO DE
ACORIA,PROVINCIA DE HUANCAVELICA,DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA” a la Municipalidad
Provincial de Huancavelica, porque dentro de sus funciones específicas tiene la facultad de diseñar e
implementar políticas de atención, Construcción y equipamiento; urbano, promoviendo prevención y el
desarrollo urbanístico en el ámbito de la Provincia. Así mismo cuenta con la capacidad y la experiencia
instalada en proyectos similares para su intervención como el proyecto de infraestructura educativa que le
permite asumir la ejecución de este tipo de proyectos; así mismo se cuenta con los recursos físicos y
humanos competentes,

Se propone como Unidad Ejecutora del presente proyecto a la Municipalidad Provincial de Huancavelica
mediante la Gerencia de Infraestructura y Planeamiento Territorial, el cual cuenta con la capacidad
técnica y operativa; para ejecutar los proyectos que se enmarcan dentro de su competencia, así como de
infraestructuras de carácter social.
1.4. Unidad Ejecutora Presupuestal

Pliego: Municipalidad Provincial de Huancavelica

Nombre: Unidad Ejecutora Presupuestal
Persona Responsable de la U.E.P: Municipalidad Provincial de Huancavelica

Beneficiarios potenciales
Los beneficiarios directos del proyecto, haciendo actualmente un total de 838 habitantes cuyos
datos son recopilados y proyectados con los datos de la INEI. Del Último Censo 2017.

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1.5. PARTICIPACIÓN DE LAS ENTIDADES INVOLUCRADAS

 Municipalidad Provincial de Huancavelica (M.P.H):

La Municipalidad Provincial de Huancavelica comprometida con el desarrollo y avance

tecnológico del que hacer educativo, ha considerado dentro del Plan de Desarrollo Regional
impulsar el Sector Educación, como un eje de Desarrollo Regional, por lo que la intervención del
presente proyecto se priorizo en el Presupuesto Participativo Basado en Resultados 2020 de
nuestra entidad, teniendo para ello la asignación presupuestal. Existe la necesidad de instalar
módulos educativos y equipar a la I.E. Nro. 36070, a fin de brindar mejor servicio educativo a la
población escolar, asumiendo con este propósito, su compromiso de elaborar el presente
proyecto de inversión pública, y garantizar la sostenibilidad del proyecto.

 La Asociación de Padres de Familia (APAFA):

Se comprometen a apoyar en todos los trabajos de mano de obra no calificada que se

requieran en el proceso de ejecución; igualmente en las reuniones efectuadas para la
elaboración del presente perfil expresaron el compromiso de asumir los trabajos de
conservación y mantenimiento, pues una de las fortalezas evidenciadas es la buena
organización de los Comités de mantenimiento de la institución. Quienes desean mejorar
el servicio educativo con una infraestructura adecuada, confortable y segura.

 La Dirección y Plana de Profesores

La plana de profesores, directivos y autoridades de la localidad, expresan su participación en el

proyecto, sobre todo asumiendo los retos de mejora pedagógica para impulsar en el proceso de
enseñanza y lograr que los niños tengan niveles competitivos una vez concluida sus estudios de
nivel primario.
 La Dirección Regional de Educación de Huancavelica (DREH):

La Dirección Regional de Educación de Huancavelica es el primer sector interesado en

concretizar el proyecto, por ello ha encargado y solicitado a las Instituciones pertinentes el
inicio del ciclo del proyecto. (Se adjuntan actas).

 La Unidad de Gestión Educativa de la Localidad (UGEL):

La UGEL proporcionó información estadísticas para la formulación del estudio. Asimismo,

cumplen con las directivas establecidas por la DREH, asegura la calidad de la educación,
dotando personal docente y administrativo idóneo, fortalecer la educación pública gratuita
en concordancia con la realidad, posibilidades y recursos regionales.

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CUADRO 1.5:
MATRIZ DE INVOLUCRADOS
GRUPO DE
INVOLUCRADOS PROBLEMAS PERCIBIDOS
Gobierno Regional de -Insuficiente e inadecuada
Huancavelica –Dirección infraestructura educativa.
Regional de Educación
-Inadecuada condición
UGEL-Huancavelica
de desenvolvimiento de
los profesores de la
institución.
Municipalidad Provincial de -Inadecuada
Huancavelica infraestructura, escaso
materiales y equipos
educativos; baja calidad
del servicio educativo
-Dificultad en la
gestión
Directora administrativa, ante
las instituciones del
estado.
-Alumnos se duermen en clase
por la mala alimentación por el
bajo ingreso familiar.
-Niños con desnutrición
Docentes
-Bajo interés de los padres en la
educación que reciben sus hijos.
-Bajo Nivel de rendimiento
Educativo de nuestros hijos,
por la falta de una estructura
APAFA adecuada, materiales, etc.
- Falta de Equipamiento.
-Falta de mobiliarios.
- No hay biblioteca actualizada.
- Infraestructura
pedagógica deteriorada
-Profesores con limitada
capacidad para desempeñar su
funciones
-Falta de profesores nombrados,
los contratados están
Población
temporalmente y no terminan la
curricula educativa.
-Falta de docentes y
materiales educativos
Fuente: Elaboración del Equipo Técnico
RESUMEN EJECUTIVO
INTERÉS
-Identificación de las
necesidades de
construcción, equipamiento
y mantenimiento de la
infraestructura educativa
-Mejorar la calidad educativa
en la Región
-Mejorar la calidad de
la Educación Básica
Regular establecido
en el Plan Educativo
Regional
-Atención de necesidades
de los estudiantes de la
provincia de Huancavelica.
-Capacitación para la
elaboración de documentos
de gestión pública
institucional.
-Contar con
ambientes adecuados
y acogedores.
-Contar con ambientes
adecuados como: salones de
clase, cocina adecuada con
asistencia alimentaria,
almacén de alimentos, sum
Mejorar la calidad educativa
de sus hijos contando con
infraestructura adecuada y
docentes nombrados y
capacitados.
Profesores con mejores
capacidades de enseñanza,
innovadores, con estabilidad
laboral.
COMPROMISOS
-Asignar presupuesto para el
costo de incremento de
docentes y para el
mantenimiento y operación de
la institución educativa Nro.
36070.
-Asumir el costo de
operación y mantenimiento
del proyecto
-Gestionar presupuesto para
la adecuada atención escolar
de la institución educativa.
-Asistencia a los eventos
de capacitación
-Desarrollar actividades
Extracurriculares para
promover la autoestima de
los educandos.
-Implementar charlas a los
padres de familia para que se
comprometan con la educación
de sus hijos.
- Apoyar a los profesores
en la educación.
-Participar en faenas con mano
de obra no calificada para el
mantenimiento y conservación
de local escolar
Exigir que los docentes
cumplan con los eventos
de capacitación
programados anualmente
por la DREH-Hvca.
- Participar en el cuidado y
mantenimiento de la
infraestructura escolar
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1.6. MARCO DE REFERENCIA

A.- ANTECEDENTES DEL PROYECTO:

En la localidad de Añancusi se encuentra ubicada la I.E. Nro. 36070 a 3 horas y 20 minutos
aproximadamente de la Plaza principal del distrito de Acoria, con una población de 838 según
la proyección del censo 2017.

La Institución Educativa de nivel primario, se encuentra ubicada en la localidad de Añancusi

del Distrito de Acoria, obteniendo un presupuesto del Ministerio de Educación para su
funcionamiento, actualmente cuenta con una población estudiantil de 8 4 alumnos, el cual no
cuenta con una infraestructura adecuada.

Después de muchas coordinaciones por parte de los docentes del plantel se consiguió la
priorización en el Presupuesto Participativo Basado en Resultados del año 2019
considerándose la actualización de la ficha simplificada, para la construcción de aulas
pedagógicas, auditorio, cocina comedor y SS.HH., compromiso que será asumido por la
Municipalidad Provincial de Huancavelica, estableciendo el Sr. Alcalde la Elaboración de la
ficha simplificada y el Expediente Técnico, de acuerdo a las Normas Técnicas de diseño
Arquitectónico para Centros Educativos del año y Contenido Mínimo de la ficha simplificada
FORMATO 6 A ficha técnica general simplificada.

B.- LINEAMIENTOS DE POLÍTICAS SECTORIALES RELACIONADOS CON EL PROYECTO

El Proyecto se encuentra dentro del marco de los lineamientos de política sectorial y

funcional, así como en el contexto, nacional, regional y local, de acuerdo a la siguiente
información:
 Siendo la política del Sector Educativo el “acceso universal a una educación
pública gratuita de calidad, promoción, defensa de la cultura y el deporte” para el logro
de este objetivo se establece “garantizar la existencia de ambientes físicos adecuados”
en los Centros y Programas Educativos; para lo cual cumple la función de “reconocer y
crear Centros y Programas Educativos, priorizar los programas de inversiones, apoyar
la construcción y mantenimiento de la infraestructura educativa, garantizando la
operatividad de la misma, desde el aspecto del personal docente, Administrativo y del
mobiliario”, por lo que el presente proyecto contribuirá al mejoramiento de la calidad de
la educación e incrementar el impacto de éste en el desarrollo económico y social
de nuestra región; particularmente de la zona rural, es decir de la localidad de
Huancavelica, pues las características socio económicas y culturales de la zona
establecen una población en su gran mayoría de escasos recursos económicos que
depende de la actividad comercial, turística, agrícola, pecuaria, artesanal, supeditados a
factores climatológicos y la tecnología tradicional utilizada, con niveles de ingresos
mínimos de los padres de familia, asentados en su mayoría en el sector rural, con
serias limitaciones económicas para asumir los gastos prioritarios como es la educación
de sus hijos.

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2. IDENTIFICACION
2.1 DIAGNÓSTICO DE LA SITUACIÓN ACTUAL:

2.1.1 ANTECEDENTES DE LA SITUACIÓN ACTUAL QUE MOTIVA EL PROYECTO

Actualmente las clases se vienen dictando en en 4 aulas en condiciones regulares y 2 aulas
prefabricadas en pésimas condiciones, dos módulos de SS.HH en pésimas condiciones,
una dirección academica y no cuenta con cerco perimétrico , los salones no cubren a la
cantidad total de alumnado, no cuenta con espacios para cocina deposito, no cuenta con
espacios para cocina deposito, generando problemas a falta de infraestructura y
equipamiento, por lo que las autoridades y profesores que vienen gestionando la
implementación para el mejoramiento del servicio educativo primario. Después de muchas
coordinaciones por parte de los docentes de la institución educativa, se consiguió
priorizar en el Presupuesto Participativo Basado en Resultados del año 2020, se
formulara los estudios, para la construcción e implementación de las aulas y servicios
higiénicos, compromiso que será asumido por la Municipalidad Provincial de Huancavelica.
Las causas que generan la propuesta del proyecto son:
 Crecimiento de la población estudiantil en la localidad de Añancusi
 Escasa infraestructura (salones de clase, S.S.HH etc.) en el centro educativo.
 Carencia de centros educativos de calidad.

INFRAESTRUCTURA EXISTENTE DE LA I.E. 36070 :

a). Descripción de los Ambientes:

Laboratorios: la I.E. no cuenta con laboratorios en ninguna de las áreas de enseñanza

Biblioteca: la I.E. no cuenta con una biblioteca disponible para la población estudiantil.
Auditorio: la I.E. no cuenta con un auditorio disponible para el alumnado
Sala de Aula visual - Sala de profesores: no cuenta con un aula específica para esta área
Aulas Educativas: cuenta con 4 módulos en condiciones regulares y 2 aulas prefabricadas en
pésimas condiciones.

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b) Adecuación a las Necesidades:

Los padres de familia, profesores, y demás trabajadores de la I.E. Nro. 36070, entienden la falta
de infraestructura de servicios y espacios. Las características de la infraestructura física de las
escuelas contribuyen a la conformación de los ambientes en los cuales aprenden los niños y, por
tanto, funcionan como plataforma para prestar servicios educativos promotores del aprendizaje
que garantizan su bienestar. Diversos estudios informan que el ambiente físico, conformado por
la infraestructura, es en sí mismo una fuente rica de información para los niños, pues éste influye
en su aprendizaje y desarrollo integral, Además, dicha infraestructura es una condición para la
práctica docente, pues es un insumo básico para los procesos educativos y su ausencia,
insuficiencia o inadecuación pueden significar desafíos adicionales a las tareas docentes. Así,
las características de la infraestructura se transforman en oportunidades para el aprendizaje y la
enseñanza.

c) Mobiliario y Equipo:
Las aulas en su gran mayoría funcionan con equipamiento inadecuado, con mesas que alojan a
4 alumnos en pésimo estado de conservación, y no brindan las comodidades académicas, las
mismas que no cumplen con los mínimos criterios técnicos del mobiliario escolar. El mobiliario,
en general es antiguo y en malas condiciones de conservación, y no se adecua a las
necesidades de los alumnos de educación primaria y menos aún a los requerimientos de la
pedagogía moderna respecto a los criterios de ergonomía, antropometría y funcionalidad. La
carga educativa por aula es de 15 alumnos promedio. Por lo general los espacios educativos no
cumplen con las exigencias psicofísicas y fisiológicas, no existe factores de confort referidos a
iluminación, ventilación, humedad, orientación y asoleamiento.

2.1.2 LAS RAZONES POR LA QUE ES DE INTERÉS PARA LA COMUNIDAD LOS PROBLEMAS
EDUCATIVOS.
La ejecución del proyecto plantea prestar mejores condiciones del que hacer educativo a través de una
eficiente prestación de servicio de calidad. Con la realización del proyecto se pretende alcanzar las
siguientes metas:
 Contar con ambientes adecuados, acogedores, equipados y profesores capacitados, que
mejoren la calidad de la educación en la I.E. Nro. 36070.
 Contar y fortalecer el comité encargado de la operación y el mantenimiento de la I.E. 36070, y
garantizando la sostenibilidad del servicio.
 Capacitar a los directivos y plana docente en temas de gestión, administración, en las
instituciones públicas.

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 Crear mayor accesibilidad, y disponibilidad de los ambientes para impartir la educación primaria
con altos rendimientos, mayor desempeño, y buena conducta.

2.1.3 ES COMPETENCIA DEL ESTADO, EN ESTE CASO REPRESENTADO POR LA

MUNICIPALIDAD
Es competencia del estado resolver esta situación negativa en este caso representado por la
Municipalidad Provincial de Huancavelica. El presente PIP a nivel de Ficha simplificada se enmarca
dentro de las competencias de la Ley orgánica de Municipalidades (Ley No 27972), en el Art. 82.-
Educación, Cultura, Deporte, y Recreación, donde menciona promover el servicio de educación primaria,
En este caso el proyecto está dentro de la Estructura Funcional Programática 22, Programa 047,
Subprograma 104 de Educación primaria.

3. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

3.1. DEFINIR EL PROBLEMA CENTRAL

Para la identificación del problema central de la I.E. Nro. 36070, se ha tenido en cuenta la opinión
de las autoridades y población en general, así como el resultado del análisis de campo, y las fuentes
de información. Finalmente se ha identificado; el problema, “Población estudiantil de la I.E. Nro.
36070 Añancusi del distrito de Acoria, Provincia de Huancavelica accede a un servicio de
enseñanza carente de estándares y técnicas de calidad”.

3.2. CARACTERÍSTICAS DEL PROBLEMA PRINCIPAL

Existe información reportada por la institución educativa, sobre la incidencia de deserción y bajo
rendimiento académico, debido a la carencia de infraestructura, materiales, equipos, y la falta de
capacitación de los profesores, producto de esta carencia, la población estudiantil recibe una
educación de baja calidad. Por tanto, superar la problemática existente implica la instalación de
módulos educativos e equipamiento de material educativo.

3.3. ANÁLISIS DE CAUSA Y EFECTO ANÁLISIS DE CAUSAS:

Si el problema central es la: “Población estudiantil de la I.E. Nro. 36070 Añancusi del distrito de
Acoria, Provincia de Huancavelica accede a un servicio de enseñanza de estándares y técnicas de
calidad” para determinar las causas que originan el problema central se ha realizado el taller
participativo con alumnos, profesores y padres de familia, aplicándose la metodología de lluvia de
ideas, dentro de las principales causas identificadas tenemos:
 Inadecuadas condiciones de infraestructura educativa
 Equipamiento limitado e inadecuado
 Deficiencias en la gestión educativa
 Construcciones sin criterio técnico
 Infraestructura en condiciones de deterioro
 Déficit de infraestructura Administrativa, académica y deportiva
 Mobiliario escolar antiguo y obsoleto
 Débil compromiso de autoridades por mejorar el Nivel educativo

Selección y justificación de las causas relevantes

A partir de la lluvia de ideas se obtiene una lista de causas que son muy extensas que requieren ser
priorizados y seleccionados. Tanto para eliminar las causas de la lista como para mantenerlas, se plantea
argumentos técnicos que finalmente se ha elegido las causas que engloban las necesidades más
importantes de la localidad, entre los principales podemos mencionar los siguientes:

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a) Deficiente gestión educativa. La conducción o gestión de entidades educativas requiere de una

formación sistemática y especializada, más allá y más arriba de la formación pedagógica inicial, que
seguramente ya lo tienen los directivos pero que no garantiza necesariamente el éxito en la función
directiva. Se requiere de la formación de un perfil específico para el cargo, en el cual debe primar la
formación de una mentalidad gerencial, emprendedora, innovadora, motivadora y que se traduzcan en
resultados concretos, que es precisamente lo que nos hace falta en la actualidad. En los programas de
maestría en gestión educativa, que tan profusamente vienen desarrollando la mayoría de las
universidades del país, las autoridades educativas estatales se ven limitados para lograr el aporte de los
mejores egresados, dada la limitación de estímulos que se ofrece. Gestionar, dirigir, gerenciar, o como se
le quiera llamar, más que trabajar y lograr resultados con recursos tangibles, se trabaja con conductas,
valores, voluntades y potencialidades porque sin ellos no es posible ningún logro y esta es precisamente
la parte más compleja, cuando no difícil, en todo gestión institucional, más aun cuando tenemos
acendrada la cultura de la rutina, por ende de la resistencia al cambio, de la mediocridad, de la ley del
menor esfuerzo, del hacer a medias y del aprovechamiento personal, con los cuales no se puede avanzar
satisfactoriamente al logro de las metas.

b) Equipamiento limitado e inadecuado. El centro educativo no cuenta con equipos y materiales de

enseñanza, a esta carencia se suma el desconocimiento de los profesores por la falta de actualización de
los educadores. Al referirse a la actualización de los maestros sobre los planes de estudio, según talleres
que se realizan en forma anual, éstos fueron calificados como obsoletos para las reales necesidades de
los niños, que se encuentran viviendo en un mundo totalmente distinto al que vivieron los que hoy son
adultos.

c) Inadecuadas condiciones de infraestructura educativa. Si bien no es toda la infraestructura, buena

parte de ella se encuentra instalada en edificaciones no adecuadas, incluso en algunos casos hasta
peligrosas, para los niños que se encuentran entre los seis a doce años de edad. Pueden encontrarse
escaleras, casas que no son adecuadas para que los niños jueguen, aprendan y se desarrollen y, sin
embargo, se les ha permitido instalarse en estos lugares, cuando consideró que son inapropiados para el
aprendizaje de los menores.

d). Agrupación y Jerarquización de las causas del problema

A continuación sobre la base de la lista, es necesario agrupar las causas de acuerdo a su relación con el
problema central. Esto implica dividirlas por niveles: algunas afectan directamente al problema y estas
son las causas directas y otras lo afectan a las anteriores y son las causas indirectas. Un procedimiento
que puede ayudar en el reconocimiento de la “causalidad entre las causas” consiste en preguntar, para
cada una de ellas, ¿por qué ocurre esto? Si la respuesta se encuentra en el listado ya elaborado, se
habrán encontrado diferentes niveles de causalidad. Finalmente, se ha elaborado una descripción de las
causas directas e indirectas, pues son las que inciden directamente con el proyecto, estableciéndose las
siguientes causas del problema central:

CAUSA DIRECTA:
 Inadecuadas condiciones de infraestructura educativa
 Equipamiento limitado e inadecuado
 Deficiencias en la gestión educativa

CAUSAS INDIRECTAS:
 Construcciones sin criterio técnico
 Infraestructura en condiciones de deterioro
 Déficit de infraestructura Administrativa, académica y deportiva
 Mobiliario escolar antiguo, obsoleto
 Débil compromiso de autoridades por mejorar el Nivel educativo

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ANÁLISIS DE EFECTOS:
Para identificar los efectos del problema principal podemos preguntarnos: ¿si éste no se solucionará, qué
consecuencias tendría? La respuesta a esta pregunta se vio reflejada en la “lluvia de ideas” antes
descritas similar a aquella realizada para definir las causas del problema. Al llevar a cabo este paso, es
importante considerar dos tipos de efectos:
 Los actuales, existen actualmente y pueden ser observados.
 Los potenciales, aquellos que aún no se producen, y muy posibles a ocurrir.

Para identificar los efectos se basó en el problema central entre ellos tenemos:
 Deficiente formación integral del educando
 Dificultades de acceso al nivel de formación superior
 Disminución de los niveles de ingreso
 Disminución de logros de aprendizaje
 Población escolar desmotivada

Seleccionar y justificar los efectos relevantes: Cabe mencionar que las principales razones para eliminar
un efecto son similares a las consideradas de la selección de las causas, se detalla a continuación:
Disminución de logros de aprendizaje: Como situaciones asociadas al bajo rendimiento en Lógico
Matemática, se señalan: el tiempo de clases que los estudiantes han recibido y los niveles de satisfacción
que los padres de familia expresan respecto de la calidad del servicio del centro educativo.

Población escolar desmotivada: La falta de motivación para el estudio y las tareas escolares, visualizado
como uno de los problemas actuales de los centros escolares, especialmente los de primaria y
secundaria, podemos ver que se esconden procesos algo más complejos que se hacen menos presentes
como explicación. Analicemos uno de ellos, el problema de la desmotivación de los estudiantes, como
causa de la conflictividad escolar. Se ha agrupado y jerarquizado los siguientes efectos principales:

EFECTOS FINAL:
- Limitados logros educativos al finalizar el nivel primario de la I.E. Nro. 36070 del distrito de Acoria,
Provincia de Huancavelica.

EFECTOS DIRECTOS:
- Disminución de logros de aprendizaje
- Población escolar desmotivada

EFECTOS INDIRECTOS:
- Incremento del ausentismo y deserción escolar
- Deficiente formación integral del educando
- Dificultades de acceso al nivel de formación secundaria
- Disminución de los niveles de ingreso
-
3.4. RELACIONES CAUSA – EFECTO: Para este caso la relación existente entre la causa y el efecto
resulta evidente dado que los servicios del centro educativo tienen sus causas y efectos, que lo
mostramos:

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ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

Limitados logros educativos al finalizar el

nivel primario de la I.E. Nro. 36070 del
distrito de Acoria, Provincia de
Huancavelica.

Disminución de los niveles de ingreso

Disminución de logros de aprendizaje

EFECTOS
Dificultades de acceso al nivel de
formación secundaria

Deficiente formación integral del

educando
Población escolar desmotivada
Incremento del ausentismo y deserción
escolar

“Población estudiantil de la I.E. Nro.

36070 Añancusi del distrito de Acoria,
Provincia de Huancavelica accede a
un servicio de enseñanza carente de
estándares y técnicas de calidad”

Inadecuadas condiciones de Equipamiento limitado Deficiencias en la gestión

infraestructura educativa e inadecuado educativa

Construcciones sin criterio Mobiliario escolar antiguo, Débil compromiso de autoridades

CAUSAS

técnico obsoleto por mejorar el Nivel educativo

Infraestructura en condiciones
de deterioro

Déficit de infraestructura
Administrativa, académica y
deportiva

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3.5. OBJETIVOS DEL PROYECTO

Identificación del objetivo principal: Se define como la "Población estudiantil de la I.E. Nro. 36070 del distrito de
Acoria, provincia de Huancavelica, accede a un servicio de enseñanza de estándares y técnicas de calidad”

3.5.1. DEFINIR EL OBJETIVO CENTRAL

OBJETIVO CENTRAL
PROBLEMA CENTRAL
“Población estudiantil de la I.E.
“Población estudiantil de la I.E.
Nro. 36070 Añancusi del distrito
Nro. 36070 Añancusi del distrito
de Acoria, Provincia de
de Acoria, Provincia de
Huancavelica accede a un servicio
Huancavelica accede a un servicio
de enseñanza de estándares y
de enseñanza carente de
técnicas de calidad”.
estándares y técnicas de calidad”.

3.5.2. ANALISIS DE MEDIOS Y FINES

ANÁLISIS DE MEDIOS: Los medios nos permitirá lograr el objetivo central planteado, se obtiene
reemplazando a cada una de las causas, por un hecho opuesto positivo que contribuyan a solucionar al
problema principal identificado
 Medios de Primer Nivel - Medios Directos
- Buenas condiciones de infraestructura educativa
- Mobiliario educativo apropiado
- Gestión educativa responsable
 Medios Fundamentales
- Construcciones con criterios técnicos
- Infraestructura educativa adecuada a las necesidades del centro educativo
- Infraestructura educativa Integral
- Mobiliario educativo adecuado
- Interés de las Autoridades por Mejorar el nivel educativo de la institución.
ANÁLISIS DE FINES: Los fines nos permitirá alcanzar metas más halla el objetivo central planteado, se
obtiene reemplazando a cada una efectos, por un hecho opuesto positivo que contribuyan a alcanzar fines
establecidas.
 Fines Directos
- Incremento en logros de aprendizaje
- Población escolar motivada
 Fines Indirectos
- Adecuada formación integral del educando
- Disminución del ausentismo y deserción escolar
- Mejor acceso a formación primaria, secundaria y superior
 Fin Ultimo
“La adecuada formación integral del educando, conlleva a altos logros de aprendizaje al finalizar el
nivel primaria de la I.E. Nro. 36070 Añancusi del distrito de Acoria”

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ARBOL DE MEDIOS Y FINES

Altos logros de aprendizaje al finalizar el

nivel primaria de la I.E. Nro. 36070
Añancusi del distrito de Acoria”

Facilidad de acceso a centros de

formación secundaria
Incremento de Logros de Aprendizaje

Adecuada formación del educando

FINES
Disminución del ausentismo y Población escolar motivada
deserción escolar

“Población estudiantil de la I.E. Nro. 36070

del distrito de Acoria, provincia de
Huancavelica, accede a un servicio de
enseñanza de estándares y técnicas de
calidad”

Buenas condiciones de Equipamiento adecuado e Gestión educativa

infraestructura educativa suficiente responsable

Construcciones con criterio Mobiliario nuevo y Interés de las autoridades por

MEDIOS

técnico adecuado mejorar el nivel educativo

Infraestructura educativa
adecuada a las necesidades

Infraestructura educativa
integral

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ACORIA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN
La alternativa seleccionada, contribuirá directamente a la reducción de los índices de deserción y desaprobados.
Sobre la base de los medios fundamentales del árbol de medios y fines planteamos las acciones y nuestras
alternativas que permitirán alcanzar el objetivo central.

4.1. CLASIFICACIÓN DE MEDIOS FUNDAMENTALES Y ACCIONES

Es necesario establecer, cuál será el procedimiento para alcanzar la situación óptima esbozada en el árbol de
objetivos, tomamos como punto de partida los medios fundamentales, que representan la base del árbol de
objetivos. Un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de la solución del
problema identificado y es necesario que se lleve a cabo al menos una acción destinada a alcanzarlo. En el
estudio existen tres medios fundamentales imprescindibles.

4.2. DESCRIPCIÓN DE LAS ALTERNATIVAS A CONSIDERAR

I.- INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA

ALTERNATIVA I:
En el proyecto se plantea la construcción de:
 CONSTRUCCION DE AULAS MODULO
 CONSTRUCCION DE AULAS DE ADMINISTRACION
 CONSTRUCCION DE SUM AMPLIACION
 CONSTRUCCION DE SERVICIOS HIGIENICOS
 CONSTRUCCION DE CERCO PERIMETRICO
 CONSTRUCCION DE TANQUE ELEVADO
 CONSTRUCCION DE LOSA DEPORTIVA
 CONSTRUCCION DE INSTALACIONES SANITARIAS GENERALES
 CONSTRUCCION DE INSTALACIONES ELECTRICAS GENERALES
II.- MOBILIARIOS Y EQUIPOS:
III.- CAPACITACION EN GESTION EDUCATIVA, Y LOGRO DE RESULTADOS
Capacitación en gestión educativa
IV.- MITIGACION AMBIENTAL

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5. FORMULACIÒN Y EVALUACION

En este módulo se diagnostica a la oferta y la demanda del servicio que se pretende ofrecer con las alternativas
planteadas y determinar la magnitud de la demanda insatisfecha a cubrir. Este análisis es el punto de partida
para evaluar los proyectos alternativos en el módulo siguiente, y seleccionar entre ellos la alternativa más
eficiente.

5.1 HORIZONTE DEL PROYECTO

5.1.1. HORIZONTE DE EVALUACIÓN
El horizonte de vida del proyecto está en función a la vida económica del proyecto y de la vida útil del
activo principal, que para nuestro caso, son estructuras escolares, que por norma tienen una vida de uso
de 10 años, para el presente análisis, de acuerdo a la normas y sugerencias del INVIERTE.PE, respecto
a los proyectos de infraestructura básico, se utilizara el tiempo de 10 años para el horizonte de
planeamiento de costos y beneficios del proyecto.
En este periodo se prevé la operatividad y mantenimiento del proyecto en condiciones óptimas de
servicio a la comunidad para la obtención sucesiva de beneficios sociales y económicos propuestos.
5.1.2. PERIODO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
El plazo de ejecución programado para la ejecución del proyecto es de 10
5.1.3. LA FASE DE PRE INVERSIÓN (ALTERNATIVA 1)
La fase de pre inversión solo se contempla la elaboración de la ficha técnica simplificada
5.1.4. LA FASE DE INVERSIÓN
La fase de INVERSIÓN, comprende el periodo de ejecución de actividades temporales del proyecto,
tales como: La elaboración del expediente técnico y la ejecución respectiva del proyecto.
Horizonte de evaluación
Pre inversión Inversión (Año 0) Post inversión (Año 1 al 10)
1 mes 11Meses 10 Años
Proyecto a nivel de 1 meses 10 meses 1 2 3 4 5 .. .. 8 9 10
perfil Elaboración de Ejecución del Operación y Mantenimiento
expediente técnico proyecto

5.2. DETERMINACIÓN DE LA BRECHA OFERTA Y DEMANDA

5.2.1. AREA DE INFLUENCIA
El área de influencia del proyecto abarca la zona urbana y rural de la localidad de Huancavelica, de
donde proceden los niños a demandar los servicios de la I.E. Nro. 36070 . Se muestra instituciones
educativas ubicadas dentro del área de influencia del proyecto y su carga poblacional, sus códigos
modulares del local respectivamente.

5.2.2. POBLACIÓN DE REFERENCIA

Para el proyecto se tendrá que considerar como población de referencia, la población del área de
estudio, que para el año 2017, existía una población de 838 habitantes según fuentes estadísticos:

UBICACIONES GEOGRAFICAS POBLACIÓN DE REFERENCIA

área de estudio del proyecto 838 habitantes

Fuente: INEI- CENSOS NACIONALES 2017

5.2.3. PROYECCION DE LA POBLACION

Para estimar la proyección de la población afectada, se ha utilizado una tasa de crecimiento de 0%.

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POBLACION PROYECCIÓN DE POBLACIÓN

2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
AREA DE 838 838 838 838 838 838 838 838 838 838 838
INFLUENCIA
FUENTE: ELABORACION DE EQUIPO DE TRABAJO

5.2.4. POBLACION DE DEMANDA EFECTIVA

Se considera a la población escolar afectada y/o demandada a la población matriculada en la Institución
Educativa Nº 36070, procedente de los diferentes lugares, y localidades aledaños a la localidad de
Añancusi, que se encuentran dentro del radio normativo establecido por el MEF.

5.2.5. POBLACIÓN ADECUADAMENTE ATENDIDA

Esta referido al conjunto de niños matriculados en la I. E. Nº 36070, que vienen recibiendo los servicios
educativos en las aulas construidas por la Comunidad y la municipalidad.

POBLACIÓN ADECUADAMENTE ATENDIDA

I.E. Nro. ALUMNOS 2019 TOTAL AULAS AULAS EN BUEN ESTADO AULAS EN MAL ESTADO
36009

I.E. Nº 84 6 0 6
36070

TOTAL 84 6 0 6

Fuente: padrón del centro educativo Nro 36070 –equipo técnico

5.2.6. PROYECCION DE LA DEMANDA Y OFERTA

POBLACION MATRICULADOS EN LA I.E. Nro 36070 AÑOS 2019-2029

BALANCE OFERTA – DEMANDA (2019 – 2038)

AÑANCUSI 2019 2020 2021 2022 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
I.E. Nº 36070 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84

Fuente: Elaboración Equipo técnico

5.3. COSTO DEL PROYECTO

Son los presupuestos financieros necesarios para llevar adelante los planes de inversión de cada uno de los
proyectos alternativos, y para financiar los gastos de mantenimiento y operación en el caso de la situación
"con y sin proyecto". Los mismos estimados a precios de mercado y a precios sociales.

5.3.1. COSTOS EN LA SITUACION SIN PROYECTO

Son gastos necesarios para la operación y mantenimiento de la institución educativa sin proyecto
durante el periodo de horizonte planeado, comprende: remuneración de los docentes, y los gastos para
la adquisición de materiales de enseñanza y escritorio; costos son financiados por la Dirección Regional
de Educación. Teniendo la necesidad de contar los costos para fines de evaluación en el siguiente
módulo, los costos se han estimado a precios de mercado y a precios sociales. Para la conversión de
los precios privados a precios sociales se ha empleado los factores de conversión señalados en el
Anexo Nº 11 del invierte.pe. 0.91 para los sueldos de los docentes, 0.86 para los gastos de servicios y
mantenimiento la que permitirá excluir impuesto general a las ventas que es 18%.

En el siguiente cuadro se detalla la estructura de costo anual, tanto a precios de mercado y a precios
sociales

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COSTOS DE ADMINISTRACIÓN SIN PROYECTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO

COSTO ANUAL COSTO ANUAL
COSTO MENSUAL FC DE
CONCEPTOS CANTIDAD (precios (precios
(precios privados) CORRECCIÓN
privados) sociales)
           
COSTOS DE OPERACIÓN     0.00   0.00
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL
PRIMARIO DE N° 36070 DE AÑANCUSI DEL DISTRITO DE
ACORIA, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE Cantidad Precio Unitario 0.00   0.00
HUANCAVELICA.

Personal     0.00   0.00

Limpieza 0 0.00 0.00 1.00 0.00
Insumos     0.00   0.00
Herramientas de Limpieza 0 0.00 0.00 0.847 0.00
Herramientas Manuales 0 0.00 0.00 0.847 0.00
COSTOS DE MANTENIMIENTO     199.50   610.92

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL

PRIMARIO DE N° 36070 DE AÑANCUSI DEL DISTRITO DE
ACORIA, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE     199.50   610.92
HUANCAVELICA.

Insumos     199.50   610.92

Materiales (Aulas, Direcccion, etc)          
Limpieza de Aulas 45.00 10.50 472.50 0.9091 429.55
Limpieza de Modulo Administrativo 15.00 10.50 157.50 0.9091 143.18
Limpieza de Modulo Sum 0.00 10.50 0.00 0.9091 0.00
Limpieza Servicios Higenicos 1.00 10.50 42.00 0.9091 38.18
Limpieza de Cerco Perimetrico 0 10.50 0.00 0.9091 0.00
Mantenimiento de Tanque Elevado y Tanque
0 0.50 0.00 0.9091 0.00
Cisterna
Limpieza de Losa Deportiva 0.00 10.50 0.00 0.9091 0.00
Materiales (Equipamiento con Mobiliario) en
0 50 0 0.9091 0.00
Aulas
Materiales (Equipamiento con Equipos) en
0 50 0 0.9091 0.00
Aulas
TOTAL DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/. 199.50   610.92

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RESUMEN EJECUTIVO
 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO A PRECIOS PRIVADOS
AÑOS
DESCRIPCIÓN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COSTOS DE OPERACIÓN 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL
PRIMARIO DE N° 36070 DE A ÑANCUSI DEL DISTRITO

RESUMEN EJECUTIVO
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
DE A CORIA, PROVINCIA Y DEPA RTA MENTO DE
HUANCAVELICA.
Personal 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Limpieza 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Insumos 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Herramientas de Limpieza 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Herramientas Manuales 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
COSTOS DE MANTENIMIENTO 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL
PRIMARIO DE N° 36070 DE A ÑANCUSI DEL DISTRITO
199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50
DE A CORIA, PROVINCIA Y DEPA RTA MENTO DE
HUANCAVELICA.
Insumos 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50
Materiales (Aulas, Direcccion, etc) 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Limpieza de Aulas 472.50 472.50 472.50 472.50 472.50 472.50 472.50 472.50 472.50 472.50
Limpieza de Modulo Administrativo 157.50 157.50 157.50 157.50 157.50 157.50 157.50 157.50 157.50 157.50
Limpieza de Modulo Sum 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Limpieza Servicios Higenicos 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00
Limpieza de Cerco Perimetrico 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
ACORIA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

Mantenimiento de Tanque Elevado y Tanque

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. Nº 36070 AÑANCUSI DISTRITO DE

Cisterna
Limpieza de Losa Deportiva 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Materiales (Equipamiento con Mobiliario) en Aulas 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
COSTOS DE ADMINISTRACIÓN OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO SIN PREYECTO A PRECIOS PRIVADOS

Materiales (Equipamiento con Equipos) en Aulas

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COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/. 0.00 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50
 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO EN LA SITUACIÓN SIN PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
AÑOS
DESCRIPCIÓN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COSTOS DE OPERACIÓN 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL PRIMARIO DE
N° 36070 DE AÑANCUSI DEL DISTRITO DE ACORIA, PROVINCIA Y 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

RESUMEN EJECUTIVO
DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA.
Personal 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Limpieza 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Insumos 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Herramientas de Limpieza 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Herramientas Manuales 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
COSTOS DE MANTENIMIENTO 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL PRIMARIO DE
N° 36070 DE AÑANCUSI DEL DISTRITO DE ACORIA, PROVINCIA Y 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50
DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA.
Insumos 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50
Materiales (Aulas, Direcccion, etc) 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Limpieza de Aulas 472.50 472.50 472.50 472.50 472.50 472.50 472.50 472.50 472.50 472.50
Limpieza de Modulo Administrativo 157.50 157.50 157.50 157.50 157.50 157.50 157.50 157.50 157.50 157.50
Limpieza de Modulo Sum 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Limpieza Servicios Higenicos 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00 42.00
Limpieza de Cerco Perimetrico 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
ACORIA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

Mantenimiento de Tanque Elevado y Tanque Cisterna 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. Nº 36070 AÑANCUSI DISTRITO DE

Limpieza de Losa Deportiva 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

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Materiales (Equipamiento con Mobiliario) en Aulas 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00

Materiales (Equipamiento con Equipos) en Aulas 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
COSTOS DE ADMINISTRACIÓN SIN PROYECTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/. 0.00 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50 199.50
 “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. Nº 36070 AÑANCUSI DISTRITO DE
ACORIA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

5.3.2. COSTOS EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO

Están referidos a los costos de intervención,. Se consideran costos de inversión y
costos operativos durante el horizonte de evaluación a precios privados y a
precios sociales, respectivamente y para obtener los costos sociales se aplicó los
siguientes criterios:

COSTO DE ADMINISTRACIÓN CON PROYECTO DE OPERACIÓN Y

MANTENIMIENTO

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO

COSTO COSTO ANUAL COSTO ANUAL
FC DE
CONCEPTOS CANTIDAD MENSUAL (precios (precios
CORRECCIÓN
(precios privados) privados) sociales)
           
COSTOS DE OPERACIÓN     1,937.10   1,733.53
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL
PRIMARIO DE N° 36070 DE AÑANCUSI DEL DISTRITO DE
ACORIA, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE Cantidad Precio Unitario 1,937.10   1,733.53
HUANCAVELICA.

Personal     606.60   606.60

Limpieza 5 10.11 606.60 1.00 606.60
Insumos     1,330.50   1,126.93
Herramientas de Limpieza 20 5.50 1,320.00 0.847 1,118.04
Herramientas Manuales 0.05 210.00 10.50 0.847 8.89
COSTOS DE MANTENIMIENTO     12,028.82   10,935.40
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL
PRIMARIO DE N° 36070 DE AÑANCUSI DEL DISTRITO DE
ACORIA, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE     12,028.82   10,935.40
HUANCAVELICA.

Insumos     12,028.82   10,935.40

Materiales (Aulas, Direcccion, etc)          
Limpieza de Aulas 207.00 10.50 2,173.50 0.9091 1,975.93
Limpieza de Modulo Administrativo 207.00 10.50 2,173.50 0.9091 1,975.93
Limpieza de Modulo Sum 207.00 10.50 2,173.50 0.9091 1,975.93
Limpieza Servicios Higenicos 1.00 10.50 10.50 0.9091 9.55
Limpieza de Cerco Perimetrico 263.93 10.50 2,771.27 0.9091 2,519.36
Mantenimiento de Tanque Elevado y Tanque
12.00 0.50 6.00 0.9091 5.45
Cisterna
Limpieza de Losa Deportiva 59.10 10.50 620.55 0.9091 564.14
Materiales (Equipamiento con Mobiliario) en
7.00 50 350 0.9091 318.19
Aulas
Materiales (Equipamiento con Equipos) en
35.00 50 1750 0.9091 1,590.93
Aulas
TOTAL DE COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/. 13,965.92   12,668.93

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RESUMEN EJECUTIVO
 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO A PRECIOS PRIVA DOS
AÑOS
DESCRIPCIÓN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COSTOS DE OPERACIÓN 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL
PRIMARIO DE N° 36070 DE AÑANCUSI DEL DISTRITO

RESUMEN EJECUTIVO
1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10 1,937.10
DE A CORIA, PROVINCIA Y DEPA RTA MENTO DE
HUANCAVELICA.
Personal 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60
Limpieza 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60
Insumos 1,330.50 1,330.50 1,330.50 1,330.50 1,330.50 1,330.50 1,330.50 1,330.50 1,330.50 1,330.50
Herramientas de Limpieza 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00 1,320.00
Herramientas Manuales 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50
COSTOS DE MANTENIMIENTO 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL
PRIMARIO DE N° 36070 DE AÑANCUSI DEL DISTRITO
12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82
DE A CORIA, PROVINCIA Y DEPA RTA MENTO DE
HUANCAVELICA.
Insumos 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82 12,028.82
Materiales (Aulas, Direcccion, etc)
Limpieza de Aulas 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50
Limpieza de Modulo Administrativo 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50
MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS

Limpieza de Modulo Sum 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50 2,173.50
Limpieza Servicios Higenicos 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50 10.50
ACORIA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

Limpieza de Cerco Perimetrico 2,771.27 2,771.27 2,771.27 2,771.27 2,771.27 2,771.27 2,771.27 2,771.27 2,771.27 2,771.27
Mantenimiento de Tanque Elevado y Tanque
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. Nº 36070 AÑANCUSI DISTRITO DE

COSTO DE ADMINISTRACIÓN CON PROYECTO DE OPERACIÓN Y

6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00 6.00
Cisterna

22 de 31
Limpieza de Losa Deportiva 620.55 620.55 620.55 620.55 620.55 620.55 620.55 620.55 620.55 620.55
Materiales (Equipamiento con Mobiliario) en Aulas 350.00 350.00 350.00 350.00 350.00 350.00 350.00 350.00 350.00 350.00
Materiales (Equipamiento con Equipos) en Aulas 1,750.00 1,750.00 1,750.00 1,750.00 1,750.00 1,750.00 1,750.00 1,750.00 1,750.00 1,750.00
COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/. 0.00 13,965.92 13,965.92 13,965.92 13,965.92 13,965.92 13,965.92 13,965.92 13,965.92 13,965.92 13,965.92
 COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO EN LA SITUACIÓN CON PROYECTO A PRECIOS SOCIALES
AÑOS
DESCRIPCIÓN 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

COSTOS DE OPERACIÓN 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL PRIMARIO DE
N° 36070 DE AÑANCUSI DEL DISTRITO DE ACORIA, PROVINCIA Y 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53 1,733.53

RESUMEN EJECUTIVO
DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA.
Personal 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60
Limpieza 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60 606.60
Insumos 1,126.93 1,126.93 1,126.93 1,126.93 1,126.93 1,126.93 1,126.93 1,126.93 1,126.93 1,126.93
Herramientas de Limpieza 1,118.04 1,118.04 1,118.04 1,118.04 1,118.04 1,118.04 1,118.04 1,118.04 1,118.04 1,118.04
Herramientas Manuales 8.89 8.89 8.89 8.89 8.89 8.89 8.89 8.89 8.89 8.89
COSTOS DE MANTENIMIENTO 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCAT IVO NIVEL PRIMARIO DE
N° 36070 DE AÑANCUSI DEL DISTRITO DE ACORIA, PROVINCIA Y 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40
DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA.
Insumos 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40 10,935.40
Materiales (Aulas, Direcccion, etc)
Limpieza de Aulas 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93
Limpieza de Modulo Administrativo 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93
Limpieza de Modulo Sum 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93 1,975.93
Limpieza Servicios Higenicos 9.55 9.55 9.55 9.55 9.55 9.55 9.55 9.55 9.55 9.55
Limpieza de Cerco Perimetrico 2,519.36 2,519.36 2,519.36 2,519.36 2,519.36 2,519.36 2,519.36 2,519.36 2,519.36 2,519.36
ACORIA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

Mantenimiento de Tanque Elevado y Tanque Cisterna 5.45 5.45 5.45 5.45 5.45 5.45 5.45 5.45 5.45 5.45
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. Nº 36070 AÑANCUSI DISTRITO DE

Limpieza de Losa Deportiva 564.14 564.14 564.14 564.14 564.14 564.14 564.14 564.14 564.14 564.14

Materiales (Equipamiento con Mobiliario) en Aulas 318.19 318.19 318.19 318.19 318.19 318.19 318.19 318.19 318.19 318.19

23 de 31
Materiales (Equipamiento con Equipos) en Aulas 1,590.93 1,590.93 1,590.93 1,590.93 1,590.93 1,590.93 1,590.93 1,590.93 1,590.93 1,590.93
COSTOS DE ADMINISTRACIÓN CON PROYECTO DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS SOCIALES

COSTOS DE OPERACIÓN Y MANTENIMIENTO S/. 0.00 12,668.93 12,668.93 12,668.93 12,668.93 12,668.93 12,668.93 12,668.93 12,668.93 12,668.93 12,668.93
 “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. Nº 36070 AÑANCUSI DISTRITO DE
ACORIA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

5.3.3. COSTO DE LA INVERSIÓN

COSTO DE INVERSIÓN DEL PROYECTO - ALTERNATIVA

Costos a Precios Costos a Precios Sociales
RUBROS FC
Privados (S/.) (S/.)
       
I. TANGIBLES 1,386,137.52   1,080,947.87
1.1. MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO NIVEL PRIMARIO DE N°
36070 DE AÑANCUSI DEL DISTRITO DE ACORIA, PROVINCIA Y 1,386,137.52   1,080,947.87
DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA.
1.1.1. Mano de Obra Calificada 224,413.78 0.909 203,992.13
1.1.2. Mano de Obra No Calificada 251,157.81 0.410 102,974.70
1.1.3. Equipos y Herramientas 63,123.72 0.85 53,655.16
1.1.4. Insumos 847,442.21 0.85 720,325.88
       
COSTO DIRECTO TOTAL 1,386,137.52   1,080,947.87
GASTO GENERALES (10%) 138,613.75   108,094.79
UTILIDAD ( 8%) 110,891.00   86,475.83
SUB TOTAL 1,635,642.27   1,275,518.48
IGV (18%) 294,415.61   229,593.33
COSTO TOTAL DE LA OBRA 1,930,057.88   1,505,111.81
EXPEDIENTE TÉCNICO (5 %) 96,502.89 0.847 81,737.95
SUPERVISIÓN (5%) 96,502.89 0.909 87,721.13
INVERSIÓN TOTAL S/. 2,123,063.67   1,674,570.89

5.3.4. CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACION:.

24 de 31
RESUMEN EJECUTIVO
 M e ta s
AÑO 0 (PERIODO EN MESES)

a pro pia do s A m bie nte s

ITEM Me ta s Me ta s Re spo nsa ble

RESUMEN
MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES

C o m po ne nte II: S ufic ie nte

M o bilia rio y Equipa m ie nto .
C o m po ne nte I I: S ufic ie nte y
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
INVERSION

1
0 1.0 0 Expe die nte Té c nic o Expediente Técnico Apro bado . GINP LAT- S.G. o bras .

EJECUTIVO
01.01 Elabo ració n de término s de referencia. x Expediente Técnico Apro bado . GINP LAT- S.G. Es tudio s .

2
01.02 P ro ces o s de co ntratació n. x Firma de Co ntrata. Área de Lo gís tica.

3
01.03 Des arro lllo de Expediénte Técnico . x Expediente Técnico . Firma de Co ntrata.
C o m po ne nte I I: S ufic ie nte y a pro pia do s
0 2 .0 0
A m bie nte s

X
4
02.01 Co ns trucció n de Infraes tructura

02.01.01 Licitació n y Co ntratació n de la o bra. x Firma de Co ntrata. Área de Lo gís tica.

X
02.01.02 Ejecució n de Obra. x x x x Nueva Infraes tructura Operando . Firma de Co ntrata.
Info rme de Liquidació n de Obra GINP LAT- S.G. Supervis ió n y
02.01.03 Liquidació n de Obra. x
apro bado . Liquidació n.

5.3.5. CRONOGRAMA DE INVERSIÓN METAS FISICAS

C o m po ne nte II: S ufic ie nte M o bilia rio y

X
0 3 .0 0
Equipa m ie nto

03.01 Adquis ició n de Mo biliario s y Equipo s x

X
X
7
Elabo ració n de Es pecificacio nes
03.01.01 Elabo ració n de las Es pecificacio nes Técnicas . x GINP LAT- S.G. Es tudio s .
Técnicas .
03.01.02 P ro ces o de Adquis ició n de Muebles y equipo s . x Firma de Co ntrata Área de Lo gís tica.

X
X
Info rme de Recepció n de Muebles y GINP LAT- S.G. Supervis ió n y
03.01.03 P ro ces o de recepció n de Muebles y equipo s . x
ACORIA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

equipo s . Liquidació n.
C o m po ne nte III: M a yo r c a pa c ita c ió n de
“MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. Nº 36070 AÑANCUSI DISTRITO DE

0 4 .0 0 A s o c ia ndo s e n e l us o de m a te ria le s y

X
e quipo s
04.01 Capacitacio nes x Relació n de Capacitado s . Firma de Co ntrata.

25 de9 31
Info rm e de Ev a lua c ió n de C ulm ina c ió n de Info rme de Culminació n de P IP

10
0 5 .0 0 x GINP LAT.
P IP apro bado .

9.2%
M e ta

55.5%
To ta l po r
 “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO DE LA I.E. Nº 36070 AÑANCUSI DISTRITO DE
ACORIA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

5.3.6. CRONOGRAMA DE EJECUCION FISICA

AÑO 0 (PERIODO EN MESES)
ITEM Me ta s MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES MES
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
INVERSION

0 1.0 0 Expe die nte Té c nic o x

C o m p o n e n te I I: S u f ic ie n t e y a p ro p ia d o s
0 2 .0 0 x x x x
A m b ie n t e s
C o m p o n e n te II: S u f ic ie n te M o b ilia rio y
0 3 .0 0 x
E q u ip a m ie n t o .

0 4 .0 0 C o m p o n e n te III: M a yo r c a p a c it a c ió n

0 5 .0 0 Ga s to s G e n e ra le s x

0 7 .0 0 IG V 18 % x

0 8 .0 0 S u p e rv is ió n D e l P ro ye c t o x

5.4. ANÁLISIS DE SOSTENIBILIDAD

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RESUMEN EJECUTIVO
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ACORIA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA”

En esta etapa se evalúa la posibilidad que tiene el proyecto, de generar beneficios esperados
a largo de la vida útil del proyecto.

a) Arreglos institucionales y de capacidad de gestión

Con el proyecto se plantea fortalecer y capacitar a la plana administrativa, docentes y
APAFA, en Gestión, con la finalidad de tener una administración adecuada y su buen
funcionamiento de la misma, y para garantizar el inicio del proyecto se cuenta con los
siguientes documentos:
 Acta de Compromiso de aporte de la mano de obra no calificada
 Acta de operación y mantenimiento de la infraestructura proyectada
 Acta de libre disponibilidad de terreno del proyecto.

Si bien es cierto que la inversión inicial se subsidia, los gastos de operación y mantenimiento
serán asumidos por los beneficiarios y el ministerio de educación. Como también el APAFA
convocará a los beneficiarios para que mediante faenas laborales y por turnos realicen la
limpieza y mantenimiento de la infraestructura y otras acciones de conservación proyectada.

b) Capacidad de gestión de la organización encargada del proyecto en su etapa de inversión

y operación.
Etapa de inversión: Para garantizar el éxito del proyecto, la municipalidad ha asumido su
compromiso de canalizar recursos provenientes de instituciones cooperantes nacionales e
internacionales y de cofinanciar en caso requiriese.
Etapa de operación: Para la gestión del proyecto se plantea fortalecer, capacitar y transferir al
ministerio de educación y a los beneficiarios.

c) La participación de los beneficiarios directos.

Fase de pre inversión: Participación en la formulación, identificando el problema y la

selección de alternativas.
Fase de inversión: Mano de obra no calificada, materiales locales, acarreo de materiales.
Fase de operación: Administración y gestión de la I.E. Nro. 36070.
d) Actividades para la implementación del proyecto.
Se realizarán las siguientes actividades para la implementación del proyecto:
 Evaluación por parte de la Unidad Formuladora y solicitud de calificación de viabilidad
de la Municipalidad Provincial de Huancavelica.
 Calificación de viabilidad e ingreso al banco de proyectos.
 Compromiso de elaboración de estudio técnico-expediente de la fase de Inversión y
su consiguiente ejecución.
 Uso adecuado del terreno.
 Elaboración del Expediente Técnico.
 Convocatoria para la ejecución de Obra.
 Capacitación
 Entrega de Obra.
 Puesta en marcha
 Operación del sistema

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e) Pautas legales y técnicas

El Expediente técnico se elaborara respetando las normas legales y técnicas siguientes.
 Reglamento Nacional de Construcción
 Plan de ordenamiento urbano del Distrito
 Ley Orgánica de Municipalidades.
 Normas Técnicas Nacionales.
5.5. IMPACTO AMBIENTAL
Uno de los objetivos principales de la evaluación del impacto ambiental es ayudar a la toma
de decisiones sobre una actuación determinada. Con el desarrollo del Estudio de Impacto
Ambiental, se pretende lograr la preservación del medio ambiente, los recursos naturales
renovables y en consecuencia mejorar de la calidad de vida.
IMPACTOS EN LA LOCALIDAD
a. La probabilidad de riesgos para la salud de la población:
Durante la ejecución de la obra, se coordinará con la población a fin de ubicar un
campamento y ubicar silos permanentes para el uso de los trabajadores a fin de no
contaminar el medio ambiente.
b. La cantidad y calidad de afluentes emisiones y residuos susceptibles de ser emitidos al
aire, agua y suelo.
Durante el proceso de ejecución de la obra, se producirá ruidos por las perforaciones de
rocas y excavaciones de zanjas, para lo cual se coordinara con los pobladores a fin de
contrarrestarlo. El almacenamiento del hidrocarburo será depositado en cilindros, los cuales
garantizaran el contenido de estas a fin de evitar filtraciones, que afecten al medio.
c. Los efectos sobre la conservación de los recursos naturales incluyendo fauna, flora,
bosques, ecosistemas naturales, áreas protegidas, suelos, agua y clima.
Las actividades que generan impacto negativo son la tala de árboles y arbustos,
movimiento de tierra, el uso de explosivos. Para revertir los impactos negativos se tiene
considerado dentro del presupuesto y realizar las actividades de siembra de plantones
(reforestación), obras de protección, educación ambiental entre otras.

5.6. MEDIDAS DE MITIGACIÓN

Se puede afirmar que los efectos negativos no son significativos, puesto que no afecta
negativamente a la ecología del medio, sin embargo son los usuarios que forma organizada
efectuarán la labor de reforestación con pequeños árboles y áreas verdes, de tal manera que
se conserve el medio ambiente y se renueve variedades nativas.

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FACTOR IMPACTO MEDIDAS DE MITIGACION

Atmósfera 1.- Generación de polvo  Movimiento de tierras programado
2.- Emisión de gases  Maquinaria en buen estado
3.- Generación de ruido  Utilización de silenciadores
Suelo 1.- Modificación de  Máxima restitución de las áreas a su condición
relieve Inicial
2.- Compactación  Prohibición de arrojo de líquidos y sólidos contaminantes
 Habilitación de áreas para el almacenamiento y manejo
de combustibles.
 Aprovechamiento de obras existentes.
Procesos 1.- Riesgo de erosión  Re vegetación de laderas
 Cobertura de taludes excavados
Paisaje 1.-Alteración de la vista  Máxima reducción de excavaciones
panorámica, naturalidad  Recuperación de zonas expuestas a relleno de
y Tierras
estética  Ubicación de botaderos sin acceso visual
 Retiro de todo material ajeno de la zona a la conclusión
de las obras
Uso del 1.- Pérdida de suelo  Acumulación adecuada de material excavado en
territorio 2.- Ocupación del suelo Obra
 Retiro de todo sobrante de las obras.
 Tratamiento final de la zona de canteras.

Recursos 1.- Incomodidad de la  Empleo de mano de obra de pobladores de la

Humanos población Zona
2.- Riesgos de  Ejecución de los trabajos en los plazos
accidentes Contemplados
en la obra  Coordinación permanente con las autoridades del lugar
 Brindar seguridad al personal que labora en el proyecto
 Determinación y señalización de zonas
vulnerables o riesgosas.

Fuente: Elaboración de Equipo de Trabajo

5.7. Modalidad de Ejecución del PIP

La modalidad de Ejecución del proyecto será por Administración indirecta- contata . Se ejecutará
en un tiempo de 120 días Calendarios (4 meses) a partir del inicio de Obra.

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6. CONCLUSIONES
 La Institución Educativa es una de las 30 instituciones educativas de éste nivel en el
ámbito de influencia del Proyecto, por lo que no es factible la reubicación de la
demanda en otra institución educativa, por las características socio económicas
peculiares del sector rural de la zona.
 La proyección de la demanda determina una tasa de crecimiento de 0 %. Realizada la
evaluación de las dos alternativas, resulta con menor costo efectividad la alternativa I,
por tanto esta es la seleccionada. El periodo de ejecución del proyecto, está
considerándose 4 meses, el cual se implementara en forma integral y continua, durante
los meses, según el cronograma de ejecución.
 Los componentes de mayor soporte; por un lado es la capacidad de gestión de
la comunidad educativa para el apoyo y participación directa en la ejecución,
mantenimiento, así como para la entrega de la obra en los plazos establecidos y, por
otro lado la oportuna asignación del presupuesto de inversión es otro de los elementos
importantes para garantizar la ejecución del proyecto.
 . Desde la perspectiva de la conservación de nuestros recursos naturales el proyecto es
viable, dado que no afectará el medio ambiente; más por el contrario, la educación
impartida en dicha institución educativa, generará capacidades para la conservación y
protección del medio ambiente.

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7. RECOMENDACIONES
 Se recomienda tramitar a las instancias correspondientes para su revisión,
evaluación y aprobación del proyecto de la Ficha Técnica Simplificada, y gestionar su
viabilidad correspondiente.
 El mantenimiento de la infraestructura de la Institución educativa es necesario, ya que de
esta manera se conservara y mantendrá dicha infraestructura.

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RESUMEN EJECUTIVO