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Municipalidad Distrital de Colca

Huancayo - Junn

FICHA
SNIP

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

INDICE
Ficha SNIP

RESUMEN EJECUTIVO
1. Informacin General
1.1. Nombre del PIP
1.2. Localizacin
1.3. Institucionalidad
2. Planteamiento del Proyecto
2.1. Objetivos y Medios Fundamentales
2.2. Alternativas de Solucin
3. Determinacin de la Brecha Oferta - Demanda
4. Anlisis tcnico del PIP
5. Costos del PIP
6. Evaluacin Social
6.1. Beneficios del PIP
6.2. Costos Sociales
6.3. Resultado de la Evaluacin Social
7. Sostenibilidad del PIP
8. Impacto ambiental
9. Gestin del Proyecto
10. Marco Lgico
11. Conclusin
12. Recomendacin

ASPECTOS GENERALES
1. Nombre del Proyecto
2. Localizacin
3. Institucionalidad
3.1. Unidad Formuladora
3.2. Unidad Ejecutora:
3.3. Operacin y Mantenimiento del Proyecto
4. Marco de referencia

IDENTIFICACION
1. Diagnstico de la situacin actual
1.1. El rea de influencia y rea de estudio
1.2. Los bienes o servicios en los que intervendr el PIP
1.3. Los involucrados en el PIP
2. Definicin del problema, sus causas y efectos
3. Planteamiento del Proyecto.
3.1. Definicin del Objetivo Central
3.2. Clasificacin de Medios Fundamentales.
3.3. Relacin de los Medios Fundamentales
3.4. Planteamiento de Acciones
3.5. Relacin de Acciones
3.6. Planteamiento de Alternativas de Solucin

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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FORMULACION
1. Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto.
2. Determinacin de la Brecha Oferta Demanda
2.1. Anlisis de la Demanda
2.1.1. Diagnstico de la Situacin Actual de la Demanda de los Servicios
2.1.2. rea de Influencia del Proyecto
2.1.3. Determinacin de la Demanda
2.2. Anlisis de la Oferta
2.2.1. Diagnstico de la Situacin Actual de la Oferta de los Servicios
2.2.2. Los Recursos Fsicos y Humanos Disponibles en la I.E.
2.2.3. Estndares ptimos de Uso de los Recursos Fsicos y Humanos
2.2.4. Oferta Optimizada
2.2.5. Oferta con Proyecto
2.3. Determinacin de la Brecha
2.3.1. Balance Oferta Demanda Sin Proyecto.
3. Anlisis tcnico de las alternativas
3.1. Aspectos Tcnicos
3.2. Metas de Productos
3.3. Requerimiento de Recursos
4. Costos a precios de mercado.
4.1. Costos de Inversin.
4.2. Costos de Reposicin.
4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento.
4.4. Flujo de Costos Incrementales a Precios Privados

EVALUACIN
1. Evaluacin Social
1.1. Beneficios Sociales.
1.2. Costos Sociales.
1.3. Anlisis Costo - Efectividad.
1.3.1. Flujo de Costos Sociales.
1.3.2. Flujo de Costos Incrementales a Precios Sociales
1.3.3. Indicadores de Rentabilidad Social.
1.3.4. Anlisis de Sensibilidad.
2. Evaluacin Privada
3. Anlisis de Sostenibilidad
4. Impacto Ambiental
5. Seleccin de Alternativa
6. Gestin del Proyecto
6.1. Organizacin del Proyecto
6.2. Programacin de Actividades
7. Matriz de marco lgico para la alternativa seleccionada

CONCLUSION

RECOMENDACIONES

ANEXOS

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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CAPITULO I
RESUMEN
EJECUTIVO

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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RESUMEN EJECUTIVO
1. INFORMACION GENERAL

1.1. NOMBRE DEL PROYECTO DE INVERSIN PBLICA

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL DE


LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 389, DE LA LOCALIDAD DE
COLCA, DISTRITO DE COLCA, PROVINCIA DE HUANCAYO -
JUNN.
FICHA DESCRIPTIVA DE LA INSTITUCION
Departamento Junn
Provincia Huancayo
Distrito Colca
Centro poblado Colca
Numero 389
Gestin Publica Sector Educacin
Cdigo Modular 0483891
Cdigo de Local Escolar 222355
Fuente: Equipo de Trabajo Tcnico

1.2. LOCALIZACION

Regin : Junn
Provincia : Huancayo
Distrito : Colca
Localidad/Barrio : Colca.
Regin Geogrfica : Sierra Central
Zona : Rural

UBICACIN NACIONAL

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UBICACIN REGIONAL

UBICACIN PROVINCIAL

UBICACIN DISTRITAL

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1.3. UNIDAD FORMULADORA Y LA UNIDAD EJECUTORA

1.3.1. UNIDAD FORMULADORA:


Sector: GOBIERNOS LOCALES.
Pliego: MUNICIPALIDAD DISTRITAL.
Nombre: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE COLCA
Persona Responsable de Formular: CORPORACION CONSTRUYE PERU S.A.C.
Persona Responsable de la U. F.:

1.3.2. UNIDAD EJECUTORA:


Sector: GOBIERNOS LOCALES.
Pliego: MUNICIPALIDAD DISTRITAL.
Nombre: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE COLCA
Responsable de la Unidad Ejecutora: MG. JAVIER IGNACIO PARRAGA
Direccin Av. Bolognesi S/N

1.3.3. OPERACIN Y MANTENIMIENTO:


Respecto a la Operacin y Mantenimiento del proyecto, es la UGEL
Huancayo, conjuntamente con el APAFA de la Institucin Educativa
N 389, quienes sern los encargados de velar por el adecuado
funcionamiento y el cumplimiento de las metas planteadas en el
proyecto.

2. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO

2.1. OBJETIVO Y MEDIOS FUNDAMENTALES

2.1.1. OBJETIVO DEL PROYECTO

OBJETIVO CENTRAL

NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. N 389, DEL CENTRO POBLADO DE


COLCA DEL DISTRITO DE COLCA ACCEDEN A LOS SERVICIOS DE
EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADA.

2.1.2. MEDIOS FUNDAMENTALES

Medio Fundamental 01: Infraestructura Educativa que cumple


con los estndares normativos de Nivel Inicial.
Medio Fundamental 02: Mobiliarios, equipos y kits educativos
adecuado y suficiente.
Medio Fundamental 03: Capacitacin del director, docentes y
fortalecimiento de la participacin de los padres de familia
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respecto al reconocimiento, uso y cuidado del material


educativo.

2.2. ALTERNATIVAS DE SOLUCION

Alternativa N 01:
Consta de los siguientes componentes:

a) Construccin de Infraestructura Educativa: Se plantea la construccin


de ambientes de infraestructura:

Construccin de Aulas Pedaggicas; Corresponde la construccin de


dos bloques de aulas; uno de un aula y el otro de dos aulas
pedaggicas de 59.00m2, 03 depsitos de material educativo de
5.80m2 cada uno adheridos a las aulas pedaggicas, 03 servicios
higinicos para nios y nias de 6.80 m2 cada uno adheridos a las
aulas pedaggicas, construido con estructuras de concreto armado y
techo de losa aligerada de 15 cm de grosor con cobertura de teja
andina, muros de ladrillo tarrajeados, cielo raso de cemento y arena,
pisos de cemento pulido y cermico, puertas de madera y ventanas
metlicas, pintura en todos los ambientes, instalaciones elctricas y
sanitarias completas

Construccin del Bloque administrativo, SUM y cocina; Corresponde a


la construccin de la sala de usos mltiples de 73.00 m2, direccin con
13.00 m2, tpico de 22.50m2, cocina de 12.30 m2, despensa de
7.20m2, cuarto de limpieza de 4.20m2 y servicios higinicos para adulto
de 3.35 m2, construido con estructuras de concreto armado y techo de
losa aligerada de 15 cm de grosor con cobertura de teja andina, muros
de ladrillo tarrajeados, cielo raso de cemento y arena, pisos de
cemento pulido y cermico, puertas de madera y ventanas metlicas,
pintura en todos los ambientes, instalaciones elctricas y sanitarias
completas.

Construccin de Infraestructura Complementaria; Corresponde a la


construccin de cerco perimtrico de 176.52ml, tanque elevado
para agua de 7.00m 2 , rea cvica de 256.65 m 2 , reas de
esparcimiento de 100.37m 2 , accesos jardinera.

b) Dotacin de Mobiliarios, Equipamiento y Materiales Didcticos: Se


adquirirn equipos y mobiliario, necesarios para el rea pedaggica,
rea administrativa y para algunos ambientes complementarios de
servicios generales. Adems se dotar a la I.E. de materiales didcticos
para las principales reas curriculares. Los muebles de melamine,
equipos de buena calidad, juegos prefabricados de fibra de vidrio y de
otros materiales permitidos.

c) Capacitacin en Mdulos Centralizados a Docentes y Padres de


Familia: Se realizaran capacitaciones de la siguiente manera:

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Capacitacin a Docentes y Autoridades; Capacitacin a los docentes y


autoridades del lugar, en el que se trataran los temas siguientes:
Capacitacin respecto al uso y cuidado del material educativo.
Desarrollo adecuado de Instrumentos de Gestin del servicio de
Educacin Inicial en la modalidad Escolarizada.
Otros que se requieran.

Capacitacin a Padres de Familia; Capacitacin a los padres de familia,


en el que se trataran los temas siguientes:
Capacitacin respecto al uso y cuidado del material educativo.
Otros que se requieran.

Alternativa N 02:
Consta de los siguientes componentes:

a) Construccin de Infraestructura Educativa: Se plantea la construccin


de ambientes de infraestructura:

Construccin de Aulas Pedaggicas; Corresponde la construccin de


dos bloques de aulas; uno de un aula y el otro de dos aulas
pedaggicas de 59.00m2, 03 depsitos de material educativo de
5.80m2 cada uno adheridos a las aulas pedaggicas, 03 servicios
higinicos para nios y nias de 6.80 m2 cada uno adheridos a las
aulas pedaggicas, construido con estructuras de concreto armado y
techo de losa aligerada de 15 cm de grosor con cobertura de teja
andina, muros de ladrillo tarrajeados, cielo raso de cemento y arena,
pisos de cemento pulido y porcelanato (importado), puertas de
madera y ventanas metlicas, pintura en todos los ambientes,
instalaciones elctricas y sanitarias completas

Construccin del Bloque administrativo, SUM y cocina; Corresponde a


la construccin de la sala de usos mltiples de 73.00 m2, direccin con
13.00 m2, tpico de 22.50m2, cocina de 12.30 m2, despensa de
7.20m2, cuarto de limpieza de 4.20m2 y servicios higinicos para adulto
de 3.35 m2, construido con estructuras de concreto armado y techo de
losa aligerada de 15 cm de grosor con cobertura de teja andina, muros
de ladrillo tarrajeados, cielo raso de cemento y arena, pisos de
cemento pulido y porcelanato (importado), puertas de madera y
ventanas metlicas, pintura en todos los ambientes, instalaciones
elctricas y sanitarias completas.

Construccin de Infraestructura Complementaria; Corresponde a la


construccin de cerco perimtrico de 176.52ml, tanque elevado
para agua de 7.00m 2 , rea cvica de 256.65 m 2 , reas de
esparcimiento de 100.37m 2 , accesos jardinera.

b) Dotacin de Mobiliarios, Equipamiento y Materiales Didcticos: Se


adquirirn equipos y mobiliario, necesarios para el rea pedaggica,

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rea administrativa y para algunos ambientes complementarios de


servicios generales. Adems se dotar a la I.E. de materiales didcticos
para las principales reas curriculares. Los muebles de melamine,
equipos de buena calidad, juegos prefabricados de fibra de vidrio y de
otros materiales permitidos.

c) Capacitacin en Mdulos Centralizados a Docentes y Padres de


Familia: Se realizaran capacitaciones de la siguiente manera:

Capacitacin a Docentes y Autoridades; Capacitacin a los docentes y


autoridades del lugar, en el que se trataran los temas siguientes:
Capacitacin respecto al uso y cuidado del material educativo.
Desarrollo adecuado de Instrumentos de Gestin del servicio de
Educacin Inicial en la modalidad Escolarizada.
Otros que se requieran.

Capacitacin a Padres de Familia; Capacitacin a los padres de familia,


en el que se trataran los temas siguientes:
Capacitacin respecto al uso y cuidado del material educativo.
Otros que se requieran.

3. DETERMINACION DE LA BRECHA OFERTA DEMANDA


El Balance Oferta Optimizada - Demanda sin Proyecto, con la finalidad de
determinar la poblacin carente del servicio educativo en adecuadas
condiciones.

En los cuadros siguientes se presenta el balance de la Oferta Optimizada-


Demanda sin Proyecto para los componentes considerados.

Cuadro N 01
Balance Oferta Optimizada - Demanda de Aula Sin Proyecto I.E. N 389
BRECHA DE AMBIENTES
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Secciones Requeridas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Oferta Optimizada de Ambientes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha Ambientes -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

Cuadro N 02
Balance Oferta Optimizada - Demanda de nios que carecen del servicio
BRECHA DEL SERVICIO
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Alumnos No Atendidos 25 27 28 29 31 32 34 36 38 40
Oferta Optimizada de Alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha alumnos -25 -27 -28 -29 -31 -32 -34 -36 -38 -40
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

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Cuadro N 03
Balance Oferta Optimizada - Demanda de Mobiliarios y Equipos de la I.E N 389
Mobiliario y Equipos
Oferta Oferta Optimizada -
Ambiente Mobiliario y Equipos Demanda
Optimizada Demanda
Mesas de Madera 12 0 -12
clases
Aula

Sillas de Madera 60 0 -60


de

Mesa y silla p/docente 3 0 -3


FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

4. ANLISIS TCNICO DEL PIP

4.1. ASPECTOS TECNICOS

LOCALIZACION PTIMA
La localizacin de la infraestructura est ubicada en una zona donde la
exposicin a los peligros se ve disminuida, pero considerando que los
peligros siempre estarn latentes, para lo cual se est previniendo la
mitigacin de sus posibles efectos, la mitigacin de riesgo escapa a los
alcances de este PIP puesto que se atender a toda el rea, esto en funcin
de la vulnerabilidad que la localidad est expuesta (factores naturales).

TAMAO
El servicio educativo pblico trata de un sistema y no slo de un I.E. en
particular, y la intervencin que se trata de realizar es una Institucin
Educativa pblica de gestin directa estas instituciones son creadas y
sostenidas por el estado, son gratuitas, los inmuebles y bienes son del
estado y el pago de remuneraciones es asumida por el sector de
educacin u otro sector de la administracin pblica, segn el reglamento
de la gestin del sistema educativo aprobado con D.S. N 009-2005-ED.

La posibilidad de traslado sin costo alguno, y las disposiciones


constitucionales sobre el derecho de los padres de escoger los centros de
educacin y la gratuidad de la enseanza pblica, determinan que la mejor
institucin pblica de la zona circundante sea la preferida a la hora de la
matrcula. El razonamiento es sencillo: qu padre de familia no querr que
sus hijos estudien en el mejor centro educativo? Ninguno, salvo cuestiones
presupuestarias por costos de traslado.

Segn la actual ubicacin de la Institucin Educativa Inicial, el proyecto


trabaja sobre un radio de 2.0 km, segn normas tcnicas para el diseo de
locales escolares de educacin bsica regular; Inicial (2011), tambin se
considera los mdulos de mobiliario diseados, ambientes mnimos para la
cantidad de alumnos por seccin por OINFES para inicial. La
argumentacin nos lleva a concluir que el tamao de la IE (la oferta de
servicio) debera satisfacer toda la demanda que pueda existir en el C.P. de
Colca.

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Los lmites mximos se relacionan a los rendimientos decrecientes por


incremento de poblacin estudiantil. Los rendimientos decrecen por la
disminucin de:

a) la capacidad de atencin personalizada de los docentes.


b) del control y monitoreo acadmico de los directores.

Para poder determinar una propuesta de tamao primero debemos de


definir el servicio a otorgar y el comportamiento de los demandantes.

Brecha de Infraestructura
Se determin el nmero de secciones requeridas para cubrir la
demanda efectiva durante el horizonte del proyecto, tomando en
cuenta la proyeccin de la poblacin escolar y la capacidad mnima de
15 y mxima de 20 alumnos por aula. Segn el cuadro observamos
que en el ao cero el requerimiento de aulas es de 01 para todas las
secciones; lo que significa que la capacidad mxima de las 03 aulas
(uno por seccin incluido 01 depsito de material educativo y Servicios
Higinicos para nios y nias por aula), que nos permitir atender a 45
alumnos como mnimo y 60 alumnos como mximo, por tanto se
mantiene la implementacin de 03 secciones.

Cuadro N 04
Nmero de aulas requeridas para cubrir la demanda efectiva
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Grado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 aos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 aos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 aos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

Para estimar el requerimiento de aulas pedaggicas se tom en cuenta


los parmetros utilizados por el MEF-Anexo 09, donde indica el
numero ptimo de alumnos, con un coeficiente de ocupacin de 1.24
m2/alumno + 7 rincones de 4 m c/u, por alumno de nivel inicial, de
los cuales los resultados nos muestran que en todo el periodo de vida
del proyecto requeriremos de 03 aulas (01 aula por seccin), todos
ellos son ambientes por renovacin o reconstruccin para ello se har
la demolicin de todos los ambientes acadmicos (actualmente
existentes).

Cuadro N 05
Brecha de ambientes pedaggicos
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Grado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aulas requeridas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Oferta optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes a renovar -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

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Acerca de los ambientes complementarios la I.E. Inicial no cuenta con


estos ambientes (solo cuenta con cerco perimtrico deteriorado e
inseguro), por lo que la brecha vendra ser igual a 13 ambientes
mencionados en el cuadro de abajo.

Cuadro N 06
Brecha de ambientes complementarios
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Direccin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tpico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SS.HH. adultos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cocina 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Despensa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuarto de limpieza 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de usos mltiples 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Vivienda docente 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cerco perimtrico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
rea Cvica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
rea de esparcimiento 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tanque elevado de agua 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cerco perimtrico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total Ambientes que requiere
13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
equipamiento
Oferta de equipos de ambientes
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
complementarios
Total -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

Brecha de Recursos Humanos


Para determinar la brecha de los RR.HH. se visto el nmero de aulas
requeridas con el proyecto y nmero de docentes por aula haciendo 3
aulas y profesores por lo tanto la oferta optimizada vendra a ser de la
misma cantidad de la oferta con proyecto y no se necita ms
incorporacin de profesores de aula se mantendrn la misma cantidad.

Cuadro N 07
Nmero de Profesores requeridas para cubrir la demanda efectiva
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Profesores requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Oferta optimizada 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Brecha de Prof. a incrementar 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

Brecha de Equipamiento
El requerimiento en infraestructura es de 3 aulas pedaggicas por lo
tanto el requerimiento del mobiliario escolar tambin ser para los 3
ambientes los cuales sern de 4 mdulos (1 mesa + 5 sillas) por aula

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debido a que las aulas tendrn una capacidad mxima de 20 alumnos


en total sumarian 12 mdulos para las 3 secciones, pero la I.E. Inicial
cuenta con 0 mdulos adecuados ya que estos cumplieron su vida til,
aun cuando fueron reparados con los recursos propios que fueron
trasferidos por el ministerio de educacin para el mantenimiento de
locales escolares, estos se encuentran en regular estado y la mayora
de estas deterioradas es por ello la oferta optimizada del mobiliario
escolar seria 0 y la brecha seria de -12 mdulos.

Cuadro N 08
Brecha de mobiliario escolar (Aulas Pedaggicas)
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mdulos requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Aulas requeridas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Total de mdulos requeridos 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
Oferta optimizada de mobiliario 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de Mobiliario -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

Los ambientes complementarios que requiere equipamiento son 11, la


oferta de equipamiento en los ambientes es cero debido a que no se
ofrece ningn equipamiento dado que los ambientes
complementarios no existen por ende la oferta optimizada se considera
cero y la brecha de ambientes complementarios que requiere ser
equipado son nueve.

Cuadro N 09
Brecha de ambientes complementarios que requiere equipamiento
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Direccin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tpico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SS.HH. adultos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cocina 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Despensa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuarto de limpieza 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de usos mltiples 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Vivienda docente 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cerco perimtrico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
rea Cvica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
rea de esparcimiento 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total de Ambientes que requiere
11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
equipamiento
Oferta de equipos de ambientes
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
complementarios
Total -11 -11 -11 -11 -11 -11 -11 -11 -11 -11
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

LA TECNOLOGIA
El diseo de la infraestructura de la I.E. Inicial N 389 se realiza en base al
lugar de ubicacin para ello se han considerado el tipo de suelo, clima y
topografa del terreno, as como tambin la orientacin que debe tomar la
nueva infraestructura para que el asoleamiento sea en la maana y tarde
todo este pre dimensionamiento se efecta de acuerdo a las Normas
Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular: Inicial
(2011), compatibilizado con el Reglamento Nacional de Edificaciones,
como con los estndares que el sector educacin ha definido para estudios
de pre inversin.

El dimensionamiento de las unidades arquitectnicas, se efecta mediante


un sistema modular, tomando en cuenta equipamiento o distribucin de
mobiliario, como base, hasta configurar un mdulo estructural, que debe
servir para el diseo arquitectnico y estructural, que a la vez permita la
organizacin en conjunto.

EL MOMENTO
El inicio de la ejecucin de obra debe de ser en los meses de enero a mayo
puesto que debe aprovecharse los meses de enero y febrero ya que estos
meses los estudiantes estn de vacaciones esto se debe a que los
ambientes van a ser demolidos en su totalidad y debe ser construido lo
pronto posible sin perjudicar los dictados de clase.

ANALISIS DE RIESGO DE DESASTRES


De acuerdo al anlisis de peligros o riesgos en la zona del proyecto
podemos observar que no existen peligros de gran magnitud que afecten
la construccin de la nueva infraestructura educativa, por lo que no es
necesario realizar el estudio de alternativa de ubicacin. Si bien es cierto
existen lluvias y que en aos anteriores hubo inundaciones en la zona, pero
estos no afectaron la infraestructura educativa ya su topografa es
levemente elevada evacundose las aguas por los sistemas de drenaje
propuestos en el proyecto, y que dicho peligro solo se presenta de carcter
temporal.

Medidas de reduccin de riesgo


Para prevenir la inundacin en pocas de lluvia se construirn sistemas
de drenajes que permitan la adecuada evacuacin de las aguas a fin
de proteger la infraestructura, controlando as las filtraciones de agua
de las precipitaciones pluviales a las cimentaciones de las edificaciones,
considerando la ocurrencia de caudales.

4.2. METAS DE PRODUCTOS


De acuerdo a las normas pertinentes y de acuerdo al proyecto en lo que
respecta a la parte de Infraestructura, equipamiento y capacitacin, se
distribuye de la siguiente manera:

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Colca
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EN INFRAESTRUCTURA

1) PABELLON A.- AREA PEDAGOGICA, 01 Aula pedaggica (Incluye


SS.HH. y depsito de material educativo)

2) PABELLON B.- AREA PEDAGOGICA, 02 Aulas pedaggicas (Incluye


SS.HH. y depsito de material educativo en cada aula)

3) PABELLON C.- AREA ADMINISTRATIVA, 01 Direccin, 01 Tpico, 01


Modulo SS.HH. adultos (damas y varones), 01 Cocina, 01 Despensa, 01
Cuarto de limpieza, 01 Sala de Usos Mltiples SUM

4) SERVICIOS COMPLEMENTARIOS, Cerco perimtrico, Tanque cisterna y


tanque elevado, rea cvica, rea de esparcimiento, Vas de acceso.,
Jardinera y huertos.

EN EQUIPAMIENTO
El proyecto propone la adquisicin de mobiliarios y equipos necesarios
para equipar los ambientes educativos como: aulas pedaggicas, direccin,
depsito de material educativo, sala de usos mltiples, tpico, rea de
limpieza y cocina, a continuacin se muestra los bienes con los que se
equipara cada ambiente.

Cuadro N 10
Requerimiento de Mobiliarios para las Aulas Pedaggicas
N Requerimiento Alumno Requerimiento Docente
Ambiente y/o aula Seccin
Alumnos Silla Mesa Silla Mesa
Aula 01 3 aos 20 20 04 01 01
Aula 02 4 aos 20 20 04 01 01
Aula 03 5 aos 20 20 04 01 01
TOTAL 60 60 12 03 03
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

Cuadro N 11
Requerimiento de Equipos para la I.E.I. N 389
Cant. X Kit por
Denominacin Unidad Kit total
modulo Aula
EQUIPAMIENTO
AULAS
Televisor Und 1 1 3
DVD Und 1 1 3
SALA DE USOS MULTIPLES
Televisor Und 1 1 1
DVD Und 1 1 1
Computadora inc. Accesorios, Core i-5, para nios Und 1 20 20
Equipo de sonido Und 1 1 1
DIRECCION
Computadora inc. Accesorios, Core i-5 Und 1 1 1
Impresora laser Und 1 1 1

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COCINA + DESPENSA
Refrigeradora Und 1 1 1
Cocina semi industrial + Baln de gas Und 1 1 1
Horno microondas Und 1 1 1
Campana extractora Und 1 1 1
Utensilios Und 1 1 1
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

Cuadro N 12
Requerimiento de Materiales Educativos para la I.E.I. N 389
Materiales Kit por
Denominacin Unidad Kit total
por Kit Aula
IMPLEMENTACION EQUIPAMIENTO
MODULO DE COMUNICACIN
Kit de tteres de dedo Und 12 1 3
Kit de tteres de guante Und 6 1 3
Teatrn Und 1 1 3
Kit de bebs Und 2 1 3
Kits de cocina Und 70 2 6
Kit de telas de colores Und 6 1 3
Alfombra grande Und 1 1 3
Instrumentos musicales: Kit de tringulos Und 2 1 3
instrumentos musicales: Kit de panderetas Und 2 1 3
MODULO DE MATEMATICA
Kit de animales domstico, Und 6 2 6
Kit de animales salvajes Und 60 2 6
Kit de animales domsticos de colores y de cras, Und 72 4 12
Figuriforma Und 76 1 1
Dados gigantes (uno c/puntos, otro c/nmeros), serigrafiado Und 2 1 1
Juego de domin de relacin nmero y cantidad, Und 28 2 6
Juego de domins: de simetra: mitad Und 28 2 6
Kit tiras largas Und 30 3 9
Bloques de madera Und 86 2 6
Bloques lgicos Und 48 5 15
Tangram Und 250 1 3
Juego de vasos lgicos por tamaos Und 8 3 9
Juego de cubos lgicos por tamaos Und 8 3 9
MODULO DE CIENCIA Y AMBIENTE
Kit de lupas Und 12 2 6
Kit de frascos recolectores con lupa Und 12 2 6
Kit de jarras con medidas Und 4 2 6
Kit de tazas medidoras Und 4 6 18
Kit de tubos de ensayo con tapa y una gradilla Und 6 4 12
Kit de coladores de arena Und 6 2 6
Kit de embudos Und 4 2 6
Kit de goteros Und 6 2 6
Kit de morteros Und 6 2 6

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Kit de imanes Und 12 2 6


Kit de visores de colores Und 6 2 6
Kit de espejos que transforman imgenes Und 3 2 6
Balanza de madera Und 1 2 6
Kit de tinas plsticas para agua y arena con soportes metlicos Und 3 2 6
MODULO DE PSICOMOTRICIDAD
Colchoneta para salto Und 1 4 12
Kit de telas Und 1 2 6
Kit de Aros Und 1 1 3
Kit de Pelotas con peso Und 1 1 3
Kit de Palicintas Und 1 1 3
Kit de slidos geomtricos para nios de 3 a 5 aos Und 1 1 3
Alfombra antialrgica Und 1 1 3
Cilindro hueco Und 1 1 3
Escaleras Und 2 1 3
Cubos Und 2 1 3
Rampas Und 2 1 3
Riel Und 1 1 3
MODULO BIBLIOTECA DE AULA
Cuento donde los nios son los protagonistas (de 4 a 5 aos) Und 1 1 3
Cuento donde los nios son los protagonistas ( 3 aos) Und 1 1 3
Cuento donde los animales son protagonistas (de 4 a 5 aos) Und 1 1 3
Cuento donde los animales son los protagonistas (3 aos) Und 1 1 3
Coleccin de cuentos clsicos universales Und 6 1 3
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los colores Und 1 1 3
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre las formas Und 1 1 3
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los tamaos Und 1 1 3
Cuento de indicios sobre animales Und 1 1 3
CD canciones infantiles para nios de 3 aos, c/cancionero Und 1 1 3
CD canciones infantiles para nios de 4 y 5 aos, c/cancionero Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Animales del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Plantas del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Alimentos Nutritivos del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Produccin en el Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Fiestas Costumbristas del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Arte Popular del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Paisajes del Per Und 1 1 3
Texto informativo cuerpo humano y la conservacin de la salud Und 1 1 3
Texto informativo sobre recetas nutritivas Und 1 1 3
Texto informativo sobre el reino animal Und 1 1 3
Texto informativo sobre el reino vegetal y el agua Und 1 1 3
Texto informativo sobre los inventos y experimentos Und 1 1 3
Texto informativo sobre el medio ambiente y el reciclaje Und 1 1 3
MODULO DIBUJO Y PINTURA
Rotafolio Und 1 1 3
Materiales Glb 1 1 3

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MODULO MUSICA
Armario Und 1 1 3
Instrumentos musicales Glb 1 1 3
MODULO EXPERIMENTOS
Armario Und 1 1 3
Kit materiales experimentos Glb 1 1 3
MODULO RECREACION
Columpio para nios Und 1 1 3
Resbaladera para nios
Sube y Baja para nios Und 1 1 3
Trompo para nios Und 1 1 3
VARIOS
Asta de bandera Und 1 1 3
Set de juegos Infantiles Und 1 1 3
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

4.3. REQUERIMIENTO DE RECURSOS

a) REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA
El requerimiento de ambientes educativos es diseado de acuerdo a
las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica
Regular: Inicial (2011), considerando varios criterios de elaboracin las
cuales estn subdivididos en:

PROGRAMA ARQUITECTNICO
Para alcanzar el objetivo del proyecto antes mencionado, se realizar el
planteamiento tcnico de las alternativas, que buscan dar solucin a la
problemtica de la oferta educativa en la I.E. Inicial N 389, del Centro
Poblado de Colca, Distrito de Colca Huancayo.

El requerimiento de reas para la nueva construccin de la


infraestructura educativa se ha tomado de acuerdo a las Normas
Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular: Inicial
(2011), adems se ha evaluado de acuerdo a la demanda efectiva en
los diez aos de evaluacin, dichos requerimientos de ambientes
educativos se detallan en el siguiente cuadro.

Cuadro N 13
Programa Arquitectnico
Espacios Funcionalidad Ambientes Dimensiones
03 Aulas pedaggicas 59.00 m2 c/u
Pedaggica
03 Depsitos Mat. Educativo (Incl. En las aulas) 5.80 m2 c/u
(Pabelln 1)
SS.HH. nios y nias (Incl. En las aulas) 6.80 m2 c/u
Interiores

01 Direccin 13.00 m2
Administrativo 01 Tpico 22.50 m2
(Pabelln A) 01 SS.HH. para adultos 3.35 m2
01 Cocina 12.30 m2

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01 Despensa 7.20 m2
01 Cuarto de limpieza 4.20 m2
01 Sala de Usos Mltiples 73.00 m2
01 Vivienda docente
Complementaria Sala, comedor y cocina 12.65 m2
(Pabelln C) SS.HH. 3.50 m2
Dormitorio 9.25 m2
rea cvica 256.65 m2
Exteriores

rea de esparcimiento 100.37 m2


Tanque elevado de agua 7.00 m2
Extensin
Cerco perimtrico 176.52 ml
Educativa
Fuente. Elaboracin Propia.

Obras Sanitarias
Dentro de las obras sanitarias se requiere un pozo tubular y
tanque de suministro de agua asimismo la red de distribucin de
agua potable y desage.

Obras Elctricas
En el requerimiento de instalaciones elctricas se requiere red de
distribucin interna en todos los ambientes educativos.

INTERPRETACIN ESTRUCTURAL DE LA INFRAESTRUCTURA


El diseo estructural y arquitectnico de la infraestructura educativa
concuerda con las caractersticas de normas tcnicas especficas para el
diseo de locales escolares, estas son: Normas tcnicas para el diseo
de locales escolares de Inicial, as como la gua de aplicacin de
arquitectura bioclimtica en locales educativos.

El rea total del terreno es de 1,877.78m2 y tiene un permetro de


179.19ml., el terreno tiene una topografa con pendiente relativamente
ondulada. La orientacin predominante del terreno es de este a oeste,
y las edificaciones tendrn que plantearse con la misma orientacin de
tal modo que el asoleamiento ser de este a oeste y de norte a sur,
debido a lo amplio que se presenta el terreno. Para la formulacin del
proyecto se ha considerado las Normas Tcnicas de Diseo para
Locales de Educacin Inicial emanadas del Ministerio de Educacin.

El programa arquitectnico que se requiere para una Institucin


Educativa del nivel Inicial debe considerar las premisas detalladas en el
prrafo anterior. El cuadro de necesidades debe comprender
construccin de espacios tales como, Direccin, tpico, reas
administrativas, sala de usos mltiples, cocina, cerco perimtrico y
vivienda docente, por tratarse de proyecto integrales.

Adems de las metas que se puedan adecuar a los cambios


normativos en concordancia con el avance tecnolgico cientfico y el
desarrollo educativo, fsico y emocional del alumno.

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Concepcin Arquitectnica
En el proceso de elaboracin del Proyecto se ha tenido en cuenta
algunas premisas basadas al diseo arquitectnico debido a lo
cual la propuesta que se plantea debe conciliar la expresin
arquitectnica tradicional con la incorporacin de elementos
nuevos buscando complementar por contraste ambas expresiones
arquitectnicas.

La propuesta de diseo considera generar en los ambientes un


clima adecuado para que el usuario pueda desenvolverse con
comodidad. Prevaleciendo la funcionalidad de la infraestructura
frente a los criterios formales donde se considera las caractersticas
del mobiliario, las medidas ergonomtricas y antropomtricas,
adems del nmero de usuarios que ocuparan las aulas, y dems
espacios las normas establecidas por el reglamento nacional de
edificaciones esto posibilitara un ptimo desarrollo de las diferentes
actividades.

Obras preliminares (demolicin)


Se debe puntualizar que el presente proyecto tiene como obras
preliminares la demolicin del cerco perimtrico, las aulas
existentes de material rustico, y otras estructuras en mal estado de
conservacin. En los que respecta al cerco perimtrico se debe
precisar que el material con el que fue construido es de concreto y
ladrillo.

Criterios de organizacin y configuracin


Para organizar los espacios se parti de la premisa siguiente, la cual
consiste en generar espacios interiores en los cuales l se
mantenga una temperatura aceptable.

La organizacin est definida por un patio grande el cual est


dividido en dos partes una de ellas es la plataforma deportiva y sus
espacios de circulacin y otro es el patio propiamente dicho, este
sector del patio es el que se encuentra como espacio medio
configurado por las aulas y dems espacios. Esto por criterios
bioclimticos.

Zonificacin
La Institucin Educativa esta diferenciada en cinco zonas o bloques
claramente definidos en espacios y usos como son;

Zona Pedaggica (Pabelln A y B)


Zona Administrativa (Pabelln C)
Zona de Servicios Complementarios (D)
Zona de Extensin Educativa y Recreacin.
Zona de Servicios Generales.

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Circulacin dentro de la Infraestructura


El Flujo dentro de la planimetra correspondiente a lo proyectado
ser continuo debido a que los agentes educativos tengan la
posibilidad de ir por todos los sectores del recinto educativo sin
problema alguno.

Sin crear sectorizaciones ms all de la funcin inherente a cada


ambiente se puede dar una fluidez ms funcional a toda la
escuela. La trama es sencilla se basa en organizadores los cuales
estn conformados por los patios grandes mediante los cuales se
puede llegar a todas las reas de la escuela, a su vez sirvan para
desarrollar actividades educativas en el exterior.

Forma
Mediante la forma se expresa la intencionalidad arquitectnica por
tratarse de infraestructura educativa, tienes ciertos lineamientos
que se tienen que cumplir, estos se representan en la forma
mediante una linealidad ms funcional. En la propuesta se plantea
desarrollar una infraestructura educativa basada en los
lineamientos educativos, por tales motivos la forma es regular.

Perspectiva Principal
Material de construccin
El material de construccin que se va a utilizar en esta
infraestructura, es de material noble bsicamente de ladrillo
mecanizado en los muros y de cemento y fierro, los acabados
como pisos sern de primera.

Servicios bsicos
En cuanto a los servicios bsicos, estos existen en la actualidad en
la infraestructura que est dentro de la Institucin Educativa, pero
que son inadecuados.

Por lo que se hace la salvedad que este proyecto tomara los


servicios de energa elctrica, de los puntos existentes y que
determine adems las empresas prestadoras de servicios. El servicio
de desage ser conectado hacia la red principal reemplazando el
sistema actual (Pozo o tanque sptico).

En cuanto a la dotacin de los aparatos sanitarios se establece de


la siguiente forma, segn RNE.

Cuadro N 14
Cantidad Lavatorios Urinarios Inodoros
SS.HH. Nias 4 6
SS.HH. Nios 4 4 4
SS.HH. Docentes varones 1 1 1
SS.HH. Docentes damas 1 1
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

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Acabados
Con respecto a los acabados se tratara de la siguiente manera:

Pisos interiores; con cermico de 0.30x0.30m (Alternativa I)


y con porcelanato (Alternativa II), en la Zona Administrativa,
Zona Pedaggica y Zona Complementaria.
La cubierta es de losa aligerada.
La Carpintera metlica, est indicada para las ventanas y la
puerta principal de acceso a la I.E. N 389.
La Carpintera de Madera est indicada para las puertas a
colocarse en las aulas y ambientes de los Bloques o Zonas.
Zcalos de cermico (Alternativa I) y con porcelanato
(Alternativa II).
Contra zcalos de cermico (Alternativa I) y con
porcelanato (Alternativa II).
Cielo Raso tarrajeado, baldosa de fibrocemento.
Cobertura de ladrillo de teja andina industrial.
La Pintura en los muros interiores y exteriores; ser de
pintura ltex.
Los Baos y Sanitarios; sern acabados con piso de
cermico de 0.30x0.30m. (Alternativa I) y porcelanato
(Alternativa II).
El vidrio a utilizarse en las ventanas ser; Vidrio templado de
6mm.

Estructura
El tipo de material a utilizar en la construccin es:

BLOQUE A y B (Zona Pedaggica); los cimientos y


sobrecimientos con concreto simple; zapatas, vigas de
cimentacin, vigas de sostenimiento de ventanas,
columnas, placas, vigas, grgolas de desage pluvial, alero
para ventanas y losa aligerada con concreto armado,
cobertura con calamina metlica TR4-XG color azul, muros
en paredes exteriores de ladrillo King Kong colocado tipo
soga, muros en paredes interiores de ladrillo King Kong
colocado tipo cabeza, tarrajeo en exteriores e interiores de
muros, superficie de columnas, vigas, cielo raso con
cemento y arena, falso piso de 4, contrapiso de 2 de
concreto, colocacin de pisos de cermico 0.30x0.30m o
porcelanato, contrazocalo de sanitario de granito pulido
H=5cm, contrazocalo de cermico de 0.30x0.30m o
porcelanato, colocacin de puerta apanelada de marco de
madera tornillo y panel de madera tornillo, colocacin de
ventana de aluminio sistema proyectante o sistema de
corredizo segn diseo, colocacin de vidrio templado de
6mm transparente en ventanas, acabado con pintura ltex
en muros interiores y exteriores (02 manos), en columnas,
en vigas y cielo raso, instalacin de conductores elctricos y
accesorios, artefactos de iluminacin, sistema de detector

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de humo y alarmas, sistema multimedia, sistema de


seguridad y emergencia.

Los servicios higinicos tendr el mimo procedimiento de


construccin de las aulas pedaggicas, instalacin de
sistema elctrico y sanitario, colocacin de accesorios en los
SS.HH. para nios y nias.

BLOQUE C (Administracin, SUM y Cocina); los cimientos y


sobrecimientos con concreto simple; zapatas, vigas de
sostenimiento de ventanas, columnas, vigas, grgolas de
desage pluvial, alero para ventanas, losa de concreto en
cocina, losa aligerada en techo con concreto armado,
cobertura con calamina metlica TR4-XG color azul, muros
en paredes exteriores de ladrillo King Kong colocado tipo
soga, muros en paredes interiores de ladrillo King Kong
colocado tipo cabeza, tarrajeo con cemento y arena en
exteriores e interiores de muros, superficie de columnas,
vigas, cielo raso con cemento y arena, falso piso de 4,
contrapiso de 2 de concreto, colocacin de pisos de
cermico 0.30x0.30m o porcelanato, contrazocalo de
sanitario de granito pulido H=5cm, contrazocalo de
cermico de 0.30x0.30m o porcelanato, zcalo de cermico
0.30x0.30m o porcelanato, cermico 0.30x0.30m o
porcelanato en detalles de cocina y servicios higinicos,
colocacin de puerta apanelada de marco de madera
tornillo y panel de madera tornillo, colocacin de ventana
de aluminio sistema proyectante o sistema de corredizo
segn diseo, colocacin de vidrio templado de 6mm
transparente en ventanas, acabado con pintura ltex o
satinado en muros interiores y exteriores (02 manos), en
columnas, en vigas y cielo raso, instalacin de conductores
elctricos y accesorios, artefactos de iluminacin, sistema de
detector de humo y alarmas, luz de emergencia, instalacin
de instalaciones sanitarias, aparatos y accesorios sanitarios,
sistema de desage, sistema de agua fra.

BLOQUE D (Vivienda Docente); los cimientos y


sobrecimientos con concreto simple; zapatas, vigas de
cimentacin, vigas de sostenimiento de ventanas,
columnas, placas, vigas, grgolas de desage pluvial, alero
para ventanas y losa aligerada con concreto armado,
cobertura con calamina metlica TR4-XG color azul, muros
en paredes exteriores de ladrillo King Kong colocado tipo
soga, muros en paredes interiores de ladrillo King Kong
colocado tipo cabeza, tarrajeo en exteriores e interiores de
muros, superficie de columnas, vigas, cielo raso con
cemento y arena, falso piso de 4, contrapiso de 2 de
concreto, colocacin de pisos de cermico 0.30x0.30m o
porcelanato, colocacin de puerta apanelada de madera,

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colocacin de ventana de aluminio sistema proyectante o


sistema corredizo segn diseo, colocacin de vidrio
templado de 6mm transparente en ventanas, acabado con
pintura ltex o satinado en muros interiores y exteriores, en
columnas, en vigas y cielo raso, instalacin de conductores
elctricos y accesorios, artefactos de iluminacin, sistema de
detector de humo y alarmas, sistema multimedia, sistema de
intercomunicaciones, sistema de telfono, sistema de
internet, sistema de seguridad y emergencia

SERVICIOS DE EXTENSIN EDUCATIVA: El tipo de material


a utilizar en la construccin es:

AREA CIVICA Y PATIO; Relleno manual con material de


prstamo, riego y compactado, concreto simple
fc=175kg/cm2, curado de concreto, junta de construccin
con teknoport, colocacin de postes pedestal para astas de
bandera incluye pintura, pintado de las marcas de
rendimiento 400ml/da, limpieza parcial de obra, prueba de
compactacin de suelo (proctor modificado densidad de
campo), prueba de calidad de concreto (Prueba a la
Compresin), prueba de diseo de mezcla.

AREA RECREATIVA, JARDINERIA Y HUERTOS; Encofrado y


desencofrado e sardinel, sardineles de concreto de
fc=175kg/cm2, colocacin de tierra agrcola, sembrado de
grass, plantacin de arbustos, limpieza parcial de obra.

SERVICIOS GENERALES: El tipo de material a utilizar en la


construccin es:

ATRIO DE INGRESO; Solado de zapatas, cimiento corrido y


sobrecimiento con concreto simple, zapatas, columnas y
placas con concreto armado, muros de ladrillo King Kong
colocado tipo cabeza con cemento y arena, pisos de losa
de concreto en patio fc=140kg/cm2, contrazocalo de
cermico de 10x30cm, puerta metlica, colocacin de
ventana de aluminio y puerta metlica de ingreso principal,
colocacin de vidrio templado de 6mm, transparente en
ventanas, acabado con pintura ltex en muros interiores,
exteriores, columnas, vigas y cieloraso, instalacin de
luminaria ornamental incluye poste de fierro, foco WS
150R JOSFEL y lmpara 100w, colocacin de cobertura de
tijeral metlico T-2, correas de madera de 2x3, techo con
teja andina.

CERCO PERIMETRICO; Cimiento corrido y sobrecimiento


con concreto simple, columnas y vigas con concreto
armado, muros de ladrillo pandereta caravista colocado
tipo soga con cemento y arena, tarrajeo de superficie de

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Colca
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Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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columnas y vigas, tarrajeo con mezcla 1:5, acabado con


pintura en puertas con barniz (2 manos), pintura ltex en
columnas y vigas, juntas verticales con teknoport.

VIAS DE ACCESO; Corte de terreno y relleno compactado a


mano, sardinel de concreto simple de fc=175kg/cm2,
vereda de concreto simple de fc=175kg/cm2, colocacin
de piso de piedra de canto rodado, juntas asflticas,
sealizacin con pintura en borde de sardineles, prueba de
diseo de mezclas, prueba de calidad de concreto (Prueba
a la Compresin), limpieza parcial de obra.

TANQUE CISTERNA Y TANQUE ELEVADO; Concreto simple


para solado de zapatas de 3, sardinel de vereda, vereda de
4, concreto armado en zapatas fc=210kg/cm2, con acero
estructural, columnas fc=210kg/cm2 con acero grado 60,
vigas fc=210kg/cm2, losas macizas fc=210kg/cm2, muros
de ladrillo kk de arcilla colocado tipo soga, tarrajeo en
exteriores e interiores de muros con cemento y arena,
tarrajeo de superficie de columnas, vigas, tarrajeo de losa
maciza de cielo raso, tarrajeo con impermeabilizante en
superficie de tanques, piso de cermico de color claro
0.30x0.30m, contrazocalo de cermico de 10x30cm,
colocacin de puerta apanelada de madera, ventana
metlica V-1, escalera tipo gato, instalaciones sanitarias;
redes de instalaciones, sistema de agua fra, sistema de
tanques de agua, sistema de desage pluvial y rebose,
prueba hidrulica, instalacin de instalaciones elctricas.

5. COSTOS DEL PIP


En ambas alternativas, se consideran analticamente los costos de inversin para
mejoramiento y ampliacin de los servicios de la I.E. N 389.

Cuadro N 15
Costos de Inversin a Precios de Mercado - Alternativo 01.
Unidad de Costo Costo total a
Principales Rubros Cant.
Medida Unitario preci./mercado
Expediente Tcnico Unidad 1 57,959.43 57,959.43
Costo Directo 1,609,984.22
Resultado 01: Construccin de Infraestructura Global 1 1,479,361.35 1,479,361.35
Resultado 02: Equipamiento Educativo Global 1 115,872.87 115,872.87
Resultado 02: Capacitacin Global 1 14,750.00 14,750.00
Gastos Generales (10%) Global 1 160,998.42 160,998.42
Utilidad (10%) Global 1 160,998.42 160,998.42
Supervisin (5%) Global 1 96,599.05 96,599.05
Total 2,086,539.55
Fuente. Elaboracin Propia.

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Cuadro N 16
Costos de Inversin a Precios de Mercado - Alternativo 02.
Unidad de Costo Costo total a
Principales Rubros Cant.
Medida Unitario prec./mercado
Expediente Tcnico Unidad 1 59,044.30 59,044.30
Costo Directo 1,640,120.98
Resultado 01: Construccin de Infraestructura Global 1 1,509,498.10 1,509,498.10
Resultado 02: Equipamiento Educativo Global 1 115,872.87 115,872.87
Resultado 02: Capacitacin Global 1 14,750.00 14,750.00
Gastos Generales (10%) Global 1 164,012.10 164,012.10
Utilidad (10%) Global 1 164,012.10 164,012.10
Supervisin (5%) Global 1 98,407.26 98,407.26
Total 2,125,596.78
Fuente. Elaboracin Propia.

6. EVALUACION SOCIAL

6.1. BENEFICIOS DEL PIP

BENEFICIOS SOCIALES SIN PROYECTO


Los beneficios en la situacin sin proyecto optimizada son del uso de 0
aulas.

BENEFICIOS SOCIALES CON PROYECTO


Los beneficios cualitativos que generar el proyecto son:

Reduccin de riesgos porque se garantizar la seguridad e


integridad fsica de alumnos y profesores.
Mejorar los indicadores de eficiencia educativa.
Se mejorar la autoestima, por las mejores condiciones de la
infraestructura.
Mejorar la implementacin, esttica y confort.
Se optimizar el proceso de enseanza - aprendizaje, reduciendo
las tasas de analfabetismo, traducido en mejores niveles de vida e
ingresos.
Menguar la desercin escolar.
Otro de los beneficios tambin es el incremento de la eficiencia
educativa de en los primeros aos de educacin inicial
Los beneficios generados estn expresados en el incremento del
rendimiento escolar, el cual se tratar nivelar a la eficiencia de las
instituciones privadas de del distrito en los 10 aos que durar el
proyecto.

BENEFICIOS SOCIALES INCREMENTALES.


Los beneficios incrementales sern la diferencia entre los beneficios con
proyecto menos los beneficios sin proyecto, siendo los principales.

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Reduccin de riesgos porque se garantizar la seguridad e


integridad fsica de alumnos y profesores.
Mejorar los indicadores de eficiencia educativa.
Se mejorar la autoestima, por las mejores condiciones de la
infraestructura.
Mejorar la implementacin, esttica y confort.
Se optimizar el proceso de enseanza - aprendizaje, reduciendo
las tasas de analfabetismo, traducido en mejores niveles de vida e
ingresos.
Menguar la desercin escolar.
Otro de los beneficios tambin es el incremento de la eficiencia
educativa de en los primeros aos de educacin inicial
Los beneficios generados estn expresados en el incremento del
rendimiento escolar, el cual se tratar nivelar a la eficiencia de las
instituciones privadas de del distrito en los 10 aos que durar el
proyecto.

6.2. COSTOS SOCIALES


En ambas alternativas, se consideran analticamente los costos de inversin
a precios sociales para el proyecto.
Cuadro N 17
Costos Sociales de Inversin del Proyecto Alternativo 01.
Costo total a precios Factor de Costo a precios
Principales Rubros Und. Cant.
de mercado correccin sociales

Expediente Tcnico Estudio 1 57,959.43 0.909 52,685.12


Costo Directo
Resultado 01 Global 1 1,479,361.35 1,211,049.58
Insumo de origen nacional 754,474.29 0.847 639,039.72
Insumo de origen importado 281,078.66 0.860 241,727.64
Mano de obra calificada 207,110.59 0.909 188,263.53
Mano de obra no calificada 236,697.82 0.600 142,018.69
Resultado 02 Global 1 115,872.87 98,430.53
Insumo de origen nacional 93,857.03 0.847 79,496.90
Insumo de origen importado 22,015.85 0.860 18,933.63
Mano de obra calificada 0.00 0.909 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.600 0.00
Resultado 03 Global 1 14,750.00 12,941.36
Insumo de origen nacional 7,522.50 0.847 6,371.56
Insumo de origen importado 0.00 0.860 0.00
Mano de obra calificada 7,227.50 0.909 6,569.80
Mano de obra no calificada 0.00 0.600 0.00
Gastos Generales Global 1 160,998.42 0.847 136,365.66
Utilidad Global 1 160,998.42 0.847 136,365.66
Supervisin Global 1 96,599.05 0.909 87,808.54

Total 2,086,539.55 1,735,646.46


Fuente. Elaboracin Propia.

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Cuadro N 18
Costos Sociales de Inversin del Proyecto Alternativo 02.
Costo total a precios Factor de Costo a precios
Principales Rubros Und. Cant.
de mercado correccin sociales

Expediente Tcnico Estudio 1 59,044.36 0.909 53,671.32


Costo Directo
Resultado 01 Global 1 1,509,498.10 1,235,720.43
Insumo de origen nacional 769,844.03 0.847 652,057.90
Insumo de origen importado 286,804.64 0.860 246,651.99
Mano de obra calificada 211,329.73 0.909 192,098.73
Mano de obra no calificada 241,519.70 0.600 144,911.82
Resultado 02 Global 1 115,872.87 98,430.53
Insumo de origen nacional 93,857.03 0.847 79,496.90
Insumo de origen importado 22,015.85 0.860 18,933.63
Mano de obra calificada 0.00 0.909 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.600 0.00
Resultado 03 Global 1 14,750.00 12,941.36
Insumo de origen nacional 7,522.50 0.847 6,371.56
Insumo de origen importado 0.00 0.860 0.00
Mano de obra calificada 7,227.50 0.909 6,569.80
Mano de obra no calificada 0.00 0.600 0.00
Gastos Generales Global 1 164,012.10 0.847 138,918.25
Utilidad Global 1 164,012.10 0.847 138,918.25
Supervisin Global 1 98,407.26 0.909 89,452.20

Total 2,125,596.78 1,768,052.33


Fuente. Elaboracin Propia.

6.3. RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL


Se ha utilizado la metodologa Costo Efectividad, para comparar las
alternativas y tomar decisiones de conveniencia en relacin con el objetivo
planteado, procurando mejor eficiencia econmica posible en la
asignacin de los recursos, puesto que si el nivel de satisfaccin de dichas
alternativas es similar (en naturaleza, intensidad y calidad), se espera que la
ms conveniente econmica y social sea la que represente el menor costo
por unidad de beneficio cubierta, Para definir la mejor inversin del
proyecto considerando los indicadores VACT Y C/E, bajo los parmetros:

- Indicador de Efectividad : : N beneficiarios 320 hab. (Todo el


horizonte de evaluacin)
- Tasa Social de Descuento : 9%
- Horizonte del Proyecto : 10 AOS
El anlisis de la Evaluacin Social para cada alternativa se describe en los
cuadros siguientes:

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Colca
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Cuadro N 19
Evaluacin Social Alternativa 01 y 02
Alternativa 01 Alternativa 02
VACT 2,037,115.47 2,069,521.34
Beneficios (habitantes) 320 320
Costo-eficacia (Soles) 6,370.63 6,471.98
Fuente. Elaboracin Propia.

Los resultados del ICE se resumen en lo siguiente: El ICE de la alternativa 1


es menor al ICE de la Alternativa 2, lo que significa que la primera
alternativa es la ms rentable, en trminos econmicos.

7. SOSTENIBILIDAD DEL PIP


La sostenibilidad del proyecto est en funcin de las coordinaciones que se
lleven a cabo para obtener resultados favorables respecto a la capacidad de
organizacin para el cuidado de la infraestructura.

7.1. Arreglos Institucionales previstos para la Fase de Pre-operacin.


Para la ejecucin del Proyecto es necesaria la aprobacin del presupuesto
por parte de la Municipalidad Distrital de Colca, para posteriormente
comenzar las acciones necesarias para la ejecucin de obra. Los recursos
necesarios para llevar a cabo la ejecucin de obra sern financiados por la
Municipalidad Distrital de Colca y el MINEDU.

7.2. Arreglos Institucionales previstos para la Fase de Operacin y


Mantenimiento

MINEDU - DRE Junn. Los costos de operacin, estarn garantizados por el


desembolso econmico que realiza el Ministerio de Educacin a travs de
la Direccin Regional de Educacin de Junn, en lo que concierne a
remuneraciones del personal docente y directora.

Direccin de la I.E. La direccin ser la encargada de supervisar


directamente el desarrollo de las actividades curriculares, administrando los
horarios de alumnos, el cumplimiento de las labores educativas definidas
por el MINEDU. Dado que la administracin institucional corresponde al
Ministerio de Educacin y encarga a un docente la administracin directa
se concluye que la prestacin de los servicios educativos se encuentra
asegurada por el sector.

APAFA. La APAFA (conjuntamente con la Direccin de la I.E.) ha firmado


un Acta de Compromiso, en la cual los padres de familia se comprometen
a realizar el pago por Derecho de APAFA que servir para garantizar el
mantenimiento del local educativo y sus implementos una vez se ejecute
con proyecto. Esto significa que los Costos de Mantenimiento sern
subvencionados con los ingresos provenientes por derecho de APAFA de
cada ao escolar, durante el Horizonte de evaluacin del Proyecto, de
acuerdo a un Plan de mantenimiento de la infraestructura,

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Colca
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7.3. Capacidad de Gestin de la Organizacin Encargada del Proyecto en su


Etapa de Operacin. La Direccin de la I.E. se encuentra a cargo de la Lic.
Juana Mara Mata Fabin, quien es responsable directo de la operacin y
mantenimiento de la institucin educativa. La capacidad de gestin est
garantizada por la supervisin y el financiamiento de la operacin y
mantenimiento proporcionado por el Ministerio de Educacin a travs
de su sede regional DRE Junn. Sin embargo es preciso indicar que para
una mejor y oportuno mantenimiento, la APAFA se ha comprometido en
subvencionar esta actividad.

7.4. Participacin de los Beneficiarios. Los beneficiarios directos del proyecto


estn constituidos por la poblacin estudiantil que es de 24 alumnos de
nivel inicial (2015), los cuales se encuentran representados por sus padres
organizados en la Asociacin de Padres de Familia APAFA de la
Institucin Educativa. La APAFA como representantes de los estudiantes
han acordado en reunin subvencionar los costos de mantenimiento de la
infraestructura de la institucin una vez sea concluida los componentes
considerados en la ejecucin del presente proyecto.

Gestin de Riesgos de Desastres.


Se identific como nico riesgo en el terreno a intervenir las lluvias
intensas y vientos fuertes, por lo que se ha considerado en el diseo
arquitectnico medidas generales para casos de sismos y drenaje
pluvial, segn la normatividad para construcciones de este tipo, lo que
no implica gastos adicionales.

8. IMPACTO AMBIENTAL

8.1. Situacin Actual


Del Medio Ambiente:
El terreno, se halla ubicado dentro del rea donde est ubicado
el Barrio Progreso, del Centro Poblado de Colca, Distrito de
Colca, Provincia de Huancayo, Regin Junn

La configuracin topogrfica del terreno y su entorno presenta


ondulaciones caractersticas de la zona entre sus puntos extremos, que
no deben ser modificados en el proceso constructivo, ya que el rea
definida para la construccin es inclinada.

Del Medio Socio Econmico:


La poblacin del entorno, est constituida por ncleos familiares
dedicados a la agricultura mayoritariamente y pequeos comercios;
cuyo nivel educativo promedio es primaria completa.

8.2. Impactos Negativos


Al Medio Fsico:
Dada la naturaleza intrnseca del proceso de construccin, demandara
movimientos de tierras.

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Al Medio Socio Econmico:


La poblacin del entorno por su condicin socioeconmica, ms se
dedica a sus actividades comerciales que forjarse un nivel cultural
con expectativas de mejoras econmicas.

8.3. Impactos Positivos


Por el tipo de construccin el Proyecto no genera Impactos Ambientales
negativos en la flora y fauna, se dispondr un uso adecuado del
recurso agua, el material no remodelado o inservible se depositar en el
depsito de Residuos de la comunidad, durante la ejecucin de la obra se
utilizar parte del rea de la calle, para el acopio de material y herramientas
garantizando el uso adecuado y el buen desarrollo de las actividades
propias de la ejecucin.

El Proyecto controlar los impactos negativos que se den durante la


ejecucin. Se tendr particular atencin con los ruidos y vibraciones
molestos, con las siguientes recomendaciones.

Tratar que los niveles de ruido no sobrepasen los lmites mximos


permisibles, colocando de ser posibles silenciadores a las mquinas
(de ser el caso).
Equipar el personal adecuadamente para mantener su seguridad y
seguridad ocupacional (ropa adecuada, mascarillas, guantes, tapones
para odos, gafas, etc.)
Mantener un ambiente limpio y adecuado para tener un buen
rendimiento del personal.
En el caso de emisiones de polvo que se generen de las actividades
(apilamiento, carga y transporte), se tendrn en cuenta las siguientes
recomendaciones.
Tener un apropiado mantenimiento de las mquinas evitando
posibles derrames de combustibles y lubricantes.
Los materiales sobrantes de las diferentes etapas de construccin,
incluyendo el material proveniente de los cortes, movimiento de tierra,
basura y desmontes de los pasajes sern eliminados de acuerdo a las
disposiciones y necesidades de la Municipalidad.
Los participantes de la obra tendrn servicios higinicos
asignados durante la ejecucin de la misma.

Cuadro N 20
Ocurre Cdigo de
ID Fuentes de Impacto Ambiental
Si/No Impacto
A. Por la Ubicacin y diseo
Las oficinas y almacenes se encuentran a menos de 100 metros
No 1,2,4,18,19
del curso de agua?
El proyecto se ubica en terreno agrcola, reas de proyeccin o
No 4,5,6,7,12,14
de riego?
El proyecto carece de servicios higinicos para trabajadores? No 1,2,18
El proyecto se ubica cerca de un pozo de relleno sanitario o No 1,2,3,18,19
del sistema de tratamiento de desage?

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Colca
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B. Por la Ejecucin
La comunidad careci de informacin sobre el proyecto? No 21,23
El transporte de materiales afectar terrenos de cultivo? No 8,12,13,15
Se usar maquinaria pesada que cruzan terrenos de cultivo? No 8,17,22
Se transita por zonas propensas a erosiones? No 9,10,17,20
Se generarn ruidos intensos por perodos prolongados
Si 10,11,17
durante la fase de ejecucin?
El trfico de materiales y trabajadores se realizar a travs de
zonas que sirven como reas de trnsito permanente para No 14,17
algunas especies de animales?
C Por la Operacin
El Dimensionamiento de los servicios higinicos de la No 1,2,18,23
infraestructura es inadecuado para la mxima carga?
El proyecto carece de personal para su funcionamiento? No 21,23

8.4. Medidas de Mitigacin


El planteamiento de las medidas de mitigacin propuestas son las
siguientes de acuerdo a la experiencia y recomendaciones:
Eliminacin de suelo contaminado enterrndolo a tres metros de
profundidad.
Tcnicas de conservacin y manejo de suelo.
Diseo de tanques spticos para el tratamiento de desperdicios
orgnicos.
Capacitacin en evaluacin de impacto ambiental y salud a toda la
poblacin escolar.
Depsito de materiales de construccin desechos en lugar apropiado.

Cuadro N 21
DETERMINACIN DEL GRADO DE INTENSIDAD DE LOS IMPACTOS
Cd. Impacto Potencial Medidas de Mitigacin
- Tratamiento de afluente.
1 Contaminacin del agua - Replanteo del trazo y/o ubicacin de obras.
- Monitoreo de la cuenca y del cauce.
- Depsito de combustible debe tener piso de lona o plstico.
2 Contaminacin del suelo
- Construccin de pozos spticos.
- No quemar desperdicios: plsticos, llantas, malezas.
- Reciclar y reutilizar todo tipo de envases plsticos, jebes,
3 Contaminacin del aire
latas y vidrios.
- Reforestar reas descubiertas para oxigenacin
Alternacin de los cursos del - Ubicar fuentes alternas de agua.
4
agua - Aplicar obras de arte. Racionalizar el consumo.
Alternacin del balance - Proteger suelos descubiertos, pastos y gramneas.
5
hdrico - Evitar la tala de la vegetacin.
- Monitoreo de la cuenca y cause.
Reduccin de la recarga
6 - Ubicar fuentes alternas del agua.
fretica
- Establecer prioridades en el uso del agua
- Sellar puntos crticos de fuga de agua.
7 Prdida de agua
- Revestir puntos crticos del techo, aplicar obras de arte.
8 Compactacin - Remover el suelo y sembrar gramneas.

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Colca
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- Pastos y reforestar con especies nativos.


- Evitar el sobre pastoreo y el uso de mquina pesada.
- Sembrar gramneas y reforestar en las reas intervenidas.
Prdida de suelos y arrastre
9 - Obras de contencin: muros, diques, etc.
de materiales
- Obras de arte: mampostera, drenas, etc.
- Reforestar: Barreras de contencin viva con especies
Derrumbes de nativas locales.
10
deslizamientos - Obras de contencin: muros, diques, etc.
- Obras de arte: mampostera, drenas, etc.
- Usar tapones para el odo.
- Construir caseta con material: Madera.
11 Ruidos fuertes - Usar silenciadores en la fuente del ruido. Vigilancia mdica
permanente.
- Reducir el ruido y el tiempo en la misma fuente.
- Tcnicas de manejo y conservacin de suelos.
Reduccin de la - Tcnicas de cultivos: Rotacin de cultivos y uso de
12
productividad vegetal semillas mejoradas.
- Promover ejecucin de proyectos productivos
- Restituir la vegetacin en reas intervenidas con siembra
Reduccin del rea de
13 de gramneas, pastos y arbustos nativos.
cobertura vegetal
- Reforestar con especies de rboles nativos locales.

Existe impacto ambiental negativo durante la construccin de la


infraestructura educativa, incrementar el polvo por el movimiento de
tierras al realizar la obra, adems de generacin de residuos slidos
generados durante la construccin, para lo cual se ha previsto el monto
de S/. 5,900.00, en la I.E, el cual se encuentra incluido en el Presupuesto Por
ello deben tomarse medidas necesarias a fin de disminuir el efecto que
causen los trabajos durante la ejecucin del proyecto:

Los trabajos de construccin de infraestructura se realizaran en el


rea planificada dentro de la institucin educativa en mencin.
Las obras destinadas a la construccin de la infraestructura, se
planificaran tcnicamente de modo que se adecuen a las condiciones
fsicas del terreno y tratando de que guarden equilibrio con el paisaje
local.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin, no
afectaran las actividades educativas ni las de la poblacin, pues estos
sern depositados en reas adecuadas dentro de la propiedad del
plantel. Sin embargo se considerara necesario coordinar con la
autoridad local, la previsin del uso de vas y espacios necesarios para
el traslado del material excedente (disposicin final de los desmontes y
basura que se generaran durante la obra) a los lugares indicados por
los autoridades de la localidad
La utilizacin de aditivos no txicos durante el manipuleo de los
materiales a emplearse en la ejecucin del proyecto.
No se ejecutarn actividades de tala de rboles o bosques ni el
aprovechamiento de materiales de prstamo durante la ejecucin del
proyecto, garantizando el equilibrio ambiental de la localidad.
Cuadro N 22

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Colca
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Municipalidad Distrital de Colca
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Medidas de Mitigacin
Impactos Negativos Tipo Medidas de Mitigacin Costo
Depsito de desmonte de Conformacin de zona
Durante la
obra al aire libre, generando
Construccin
para depsito de S/. 5,900.00
el cambio del paisaje material excedente

9. GESTIN DEL PROYECTO

9.1. Organizacin del Proyecto


En este tem describir la capacidad tcnica, financiera y administrativa de los
actores identificados:

Municipalidad Distrital de Colca


Capacidad Tcnica. La Municipalidad Distrital de Colca, a travs de sus
distintas oficinas y gerencias ha demostrado poseer capacidad tcnica
para la ejecucin de obras de infraestructura educativa.

A travs de la Sub gerencia de Infraestructura urbana y rural ha


venido llevando a cabo distintas obras en todo el distrito. La Sub
Gerencia de Infraestructura urbana y rural es la encargada de ejecutar
las obras que realiza la Municipalidad Distrital de Colca por
administracin directa, adems se encarga de velar por el
cumplimiento de los acuerdos contractuales cuando las obras son
realizadas por Administracin Indirecta. As mismo la Municipalidad
Distrital de Colca cuenta con RRHH especializados, maquinaria y
comprobada capacidad logstica.

Capacidad Financiera. La Municipalidad Distrital de Colca posee


recursos financieros para el financiamiento de estos tipos de obras, a
travs del FONCOMUN y de los recursos transferidos por el Gobierno
Central.

Capacidad Administrativa. La Municipalidad Distrital de Colca cuenta


con presupuesto para gasto por inversin, necesario para llevar a cabo
las actividades administrativas necesarias para la ejecucin de
proyectos de infraestructura. Asimismo cuenta con los recursos
humanos, tcnicos, y equipos necesarios para las actividades logsticas
y de administracin.

Ministerio de Educacin
Capacidad Tcnica. El MINEDU a travs de sus distintas dependencias
regional se ha venido mostrando capacidad tcnica para supervisar,
gestionar, direccionar y administrar las distintas instituciones educativas
pblicas que operan en el pas.

Capacidad Financiera. Los recursos destinados a gastos de planillas,


servicios y de materiales educativos son transferidos a las Direcciones

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Municipalidad Distrital de Colca
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Regionales quienes se hacen responsables de la eficiente y oportuna


utilizacin de estos recursos.

Capacidad Administrativa. El MINEDU atiende a las necesidades de las


distintas instituciones educativas a travs de las Direcciones Regionales
y las Unidades de Gestin Educativa Local.

Direccin de la I.E inicial


Capacidad Tcnica. Los distintos recursos con que cuenta la
administracin de la I.E inicial son proporcionados por el MINEDU o en
algunos casos subvencionados por la APAFA. Sin embargo se observa
que la capacidad tcnica de la direccin dela escuela en cuanto a
RRHH puede ser evaluada por el tiempo de experiencia del director y
los recursos que posee, los cuales tambin sern cubiertos por el
proyecto en lo que concierne a infraestructura y mobiliario, por lo que
la capacidad tcnica se encontrar garantizada al culminarse la obra.

Capacidad Financiera. Los gastos operativos en lo que concierne a


Personal, Servicios y Materiales educativos son financiados en su
integridad por el MINEDU.

Capacidad Administrativa. La buena capacidad de administracin y


gestin de la direccin de la I.E inicial puede demostrarse por la
capacidad del personal.

Asociacin de Padres de Familia


Capacidad Tcnica. Las labores que realizan la APAFA bsicamente son
de supervisin de las actividades educativas y de subvencin de los
costos de mantenimiento de la infraestructura educativa, as como de
otras actividades del tipo de esparcimiento o de apoyo y reforzamiento.
Por tanto, no requiere de grandes recursos para llevar a cabo estas
actividades y como consecuencia dados los recursos que posee y la
funcin que cumple se concluye que posee la suficiente capacidad
tcnica para llevar a cabo estas actividades.

Capacidad Financiera. Pese a las limitadas condiciones econmicas de


los Padres de Familia, se han comprometido a subvencionar los costos
de mantenimiento que se requieran durante el ao.

9.2. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

Fase Pre inversin.

1. Etapa. Elaboracin del Estudio de Perfil


Descripcin; Esta etapa comprende todo lo relacionado al
levantamiento de la informacin relevante, documentos y acuerdos
institucionales para la elaboracin del presente documento. El
desarrollo del mismo se ha realizado en base al Anexo SNIP - 05A

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Contenido Mnimo de Perfil para declarar la Viabilidad de un PIP de la


Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica aprobado
por Resolucin Directoral N 002 - 2011 - EF / 68.01. Esta etapa ha
tenido una duracin de 02 meses.

Fase de Inversin. (Comn para ambas alternativas.)

1. Etapa: Elaboracin del Expediente Tcnico.


Descripcin. Esta etapa ser posterior a la declaracin de viabilidad del
presente proyecto y comprende el Proceso para la Licitacin para la
elaboracin del Expediente Tcnico y la Elaboracin del Expediente
Tcnico lo cual se estima tendr una duracin de 03meses.

01 mes, Proceso de Licitacin para elaborar el Expediente Tcnico.


01 mes, Elaboracin del Expediente Tcnico.

Responsables. Municipalidad Distrital de Colca, a travs de la sub


gerencia de infraestructura urbana y rural.

Recursos necesarios. La elaboracin del Expediente tcnico ser


financiada en su integridad por la Municipalidad Distrital de Colca.

2. Etapa: Ejecucin de Obra.


Descripcin. Comprende las actividades propias de la construccin,
equipamiento e implementacin de los ambientes educativos. Se
espera que tenga una duracin de 06 meses y para llevar a cabo estas
actividades es necesaria la aprobacin del presupuesto por parte de la
Municipalidad Distrital de Colca, luego se iniciar las acciones
necesarias para la ejecucin de obra, en las siguientes etapas:

Proceso de Licitacin de Obra; 01 mes.


Ejecucin de Obra, 06 meses

- Construccin de Infraestructura educativa.


- Equipamiento y Capacitacin.
- Liquidacin Tcnica y Financiera.

Responsables. El responsable de la ejecucin de obra ser la


Municipalidad Distrital de Colca, institucin que tendr que, encargar y
supervisar las metas especficas del presente proyecto.

Recursos necesarios; Los recursos necesarios para llevar a cabo la


ejecucin de obra sern financiados por la Municipalidad Distrital de
Colca.

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Fase de Post-Inversin.

1. Entrega de Obra.
Descripcin. La entrega de obra a los beneficiarios ser llevada a cabo
por la Municipalidad Distrital de Colca, para lo cual previamente se
deber contar con el informe de conformidad del supervisor y de
entrega del residente.

Responsables. El responsable de la entrega de obra, de acuerdo a las


metas planteadas en el presente estudio, ser la Municipalidad Distrital
de Colca.

Recursos necesarios. Los recursos necesarios para llevar a cabo la


entrega sern financiados por la Municipalidad Distrital de Colca.

2. Operacin.
Descripcin. La Fase de operacin tiene una duracin de 10 aos.
Periodo durante el cual se espera brindar los servicios educativos
planteados con el perfil y se espera alcanzar los indicadores planteados
en el Marco Lgico. La operacin del proyecto ser desarrollado por la
plana docente de la I.E., con supervisin y colaboracin de la APAFA.

Responsables. El responsable institucional de la operacin del proyecto


es el Ministerio de Educacin MINEDU, siendo el responsable la
Direccin Regional de Educacin de Junn.

Recursos necesarios. Los recursos necesarios para llevar a cabo la


operacin del proyecto sern financiados por el Ministerio de
Educacin MINEDU, quien a travs de la DRE Junn y la UGEL
Huancayo se encargarn de proveer de los recursos que hagan falta
para una ptima operacin del proyecto.

Cuadro N 23
Cronograma de Ejecucin Fsica (% de avance)
Principales Rubros Trimestre I Trimestre II Trimestre III Trimestre IV TOTAL
Expediente Tcnico 100 100
Costo Directo
Resultado 01 50 50 100
Resultado 02 50 50 100
Resultado 03 100 100
Supervisin 100 100
Gastos Generales 100 100
Utilidades 100 100
Fuente: Elaboracin del Equipo Tcnico.

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Cuadro N 24
Cronograma de Ejecucin Financiera (% de avance)
Principales Rubros Trimestre I Trimestre II Trimestre III Trimestre IV TOTAL
Expediente Tcnico 100 100
Costo Directo
Resultado 01 50 50 100
Resultado 02 50 50 100
Resultado 03 100 100
Supervisin 100 100
Gastos Generales 100 100
Utilidades 100 100
Fuente: Elaboracin del Equipo Tcnico.

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10. MARCO LGICO

Cuadro N 25
Marco Lgico.

Objetivos Indicadores Medios de Verificacin Supuestos


Contribuir a lograr los rendimientos Incremento del logro de objetivo de Informacin del Instituto Los padres de familia
de aprendizaje esperados en el nivel aprendizaje en 55% en el rea de Nacional de Estadstica e toman mayor inters en
educativo superior (primaria) Comunicacin Integral y de Lgico Informtica Evaluacin Censal la importancia de la
Matemtico al 35%, al trmino del de Estudiante (ECE) educacin inicial
FIN

III Ciclo de la Educacin Bsica Resultados de registro de notas


Regular. de los nios de 5 aos.
Contribuir con alcanzar el 86% de Informe de Evaluacin del
cobertura de educacin inicial PESEM 2012-2016.
escolarizada al ao 2016
Nios de 3 a 5 aos que acceden a Al finalizar el periodo de horizonte Nmina de Matricula. Los padres de familia
los servicios de Educacin Inicial en del proyecto (10 aos), 320 nios Estadstica Ministerio de mantienen vivo inters
la modalidad Escolarizada que les de 3 a 5 aos acceden a los Educacin ESCALE. en impulsar la mejora en
PROPOSITO

corresponde, en el Centro Poblado servicios de educacin inicial Informe del rea de Planificacin la educacin de sus hijos.
de Colca, en el Distrito de Colca, escolarizado. Se incrementa la de la Unidad de Gestin UGEL Huancayo,
Provincia de Huancayo, en el asistencia de nios de 3 a 5 aos. Educativa Local Huancayo promociona las mejoras y
Departamento de Junn monitorea las actividades
de las instituciones
educativas.
Componente 1: Infraestructura El 100% de las I.E.I. en el rea de Informe de Evaluacin de Se cuenta con los
COMPONENTES

cumple Normas Tcnicas de Diseo influencia del proyecto cuentan con espacios recursos financieros para
para I.E.I y el Reglamento Nacional ambientes seguros y completos con fsicos la construccin e
de Edificaciones. adecuacin a las Normas Tcnicas Liquidacin de obras implementacin de la
para el Diseo de Locales de infraestructura.
Educacin Bsica Regular Nivel La DRE Junn considera
Inicial, 2011.

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Componente 2: Se cuenta con El 100% de las I.E.I. en el rea de Informe de evaluacin del dentro de su programa
suficiente y Adecuada dotacin de influencia del proyecto cuentan con mobiliario adquirido. de operacin y de
Mobiliario educativo, Materiales mobiliario educativo implementado Informe de evaluacin de uso mantenimiento de las I.E.I
educativos disponibles se ajustan al y adecuado a la norma tcnica y a adecuado y oportuno de los Existe inters de
mdulo bsico para Educacin las polticas del sector educativo. materiales y textos. empresas contratistas y
Inicial en zona rural del PELA. El 100% de las I.E.I. en el rea de proveedores para la
influencia del proyecto se atencin a los servicios a
encuentran equipadas con convocar por el
materiales educativos adecuados a proyecto.
la norma tcnica y a las polticas del
sector educativo.
Componente 3: Apoyo a la Gestin Los docentes de la I.E. N 389 Informe de Cierre de
institucional y/o formacin de capacitados en la elaboracin de capacitacin y evaluacin de
capacidades en el uso de materiales tres Documentos de Gestin para docentes.
educativos cada institucin educativa. Documentos de Gestin y
100% de IIEE con PEI y PDC Evaluacin de resultados.
aprobado y en aplicacin.
y/o
y/o Acta de compromiso de las
Los docentes de la I.E. N 389 familias sobre el cuidado de los
capacitados en el uso e importancia materiales educativos.
de los materiales educativos.
Las familias de la I.E. N 389
capacitados en la importancia y el
cuidado de los materiales
educativos.
Accin 1: Infraestructura Expediente Tcnico por S/. Cuaderno de obra No se produce eventos
Elaboracin de Expediente Tcnico. 57,959.43 Documentacin contable. naturales ni provocados
ACCIONES

Licitacin de Obra. Construccin de Infraestructura por Informes de Supervisin que afecten la ejecucin
Construccin de Infraestructura. S/. 1,479,361.35 Acta de entrega de la fsica ni financiera del
Supervisin y Liquidacin de la obra Equipamiento educativo por S/. infraestructura a entidad proyecto.
115,872.87 encargada Los beneficiarios brindan

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Accin 2: Mobiliario/Equipo/Material Capacitacin a docentes y padres Actas de entrega de mobiliarios y las facilidades para
Educativo de familia por S/. 14,750.00 material educativo a entidad ejecutar las obras.
Exp. Tc. Aprobado. Gastos Generales por S/. encargada del servicio. Coordinacin y
Adquisicin de mobiliario 160,998.42 disponibilidad de los
Adquisicin de Materiales Utilidades por S/. 160,998.42 recursos econmicos
educativos Supervisin por S/. 96,599.05 Materiales educativos
El costo total de la obra es de S/. contextualizados.
Accin 3: Gestin Pedaggica 2,086,539.55 Certificacin de Capacitacin de Normas que aprueban
Docentes los documentos de
Elaboracin de TDR para Servicio de Informe de supervisin gestin
Capacitacin. Registro de eventos de
Ejecucin de Capacitacin. capacitacin realizados (cursos,
Elaboracin de Documentos de talleres, etc.)
Gestin Institucional
Supervisin de Ejecucin
Fuente: Elaboracin del Equipo Tcnico

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11. CONCLUSION

El Costo Total de Inversin del Proyecto a precios de mercado asciende a


S/. 2, 086,539.55 Nuevos Soles.

La implementacin del presente proyecto tiene como objetivo central: NIOS


DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. N 389, DEL CENTRO POBLADO DE COLCA, DEL
DISTRITO DE COLCA QUE NO ACCEDEN AL SERVICIO DE EDUCACION
INICIAL ESCOLARIZADO, el cual efectivamente se conseguir con la ejecucin
del proyecto.

Luego de haberse evaluado las alternativas planteadas, se concluye que


segn los indicadores de rentabilidad del Costo Efectividad a Precios Sociales, la
Alternativa I es la escogida por presentar un CE de S/. 6,370.63, inferior al de la
alternativa II S/. 6,471.98, para un total de 320 beneficiarios (alumnos), en un
horizonte de evaluacin de 10 aos.

El anlisis de sensibilidad muestra las variaciones en el costo social ante


variaciones incrementales en los costos de inversin en 5% hasta un lmite
mximo de 40%. Es preciso indicar que dado que se conoce la capacidad
portante del terreno, se incluyen partidas adicionales tales como las
concernientes a la construccin de vigas de cimentacin en los respectivos
presupuestos.

Referente a los impactos positivos al medio socioeconmico, se concluye que la


ejecucin de obra coadyuvar a que la poblacin escolar del Centro Poblado de
Colca, Distrito de Colca, a que pueda realizar sus actividades curriculares en
adecuadas condiciones de seguridad, habitabilidad y comodidad lo cual se
traducir en un mayor aprovechamiento de las clases y en el logro de los
objetivos acadmicos planteados al comienzo de cada ao.

La Sostenibilidad de la Ejecucin de obra est garantizada con el


compromiso de mantenimiento presentado por la APAFA de la I.E. de nivel Inicial
N 389.

12. RECOMENDACIONES

Se recomienda la implementacin de la primera alternativa.


Se recomienda a la Unidad Formuladora canalizar el proyecto a una oficina
evaluadora a fin de contar la viabilidad tcnica y oportuna del proyecto.
Tambin se recomienda, proseguir con el trmite de Evaluacin de acuerdo
a las normas del SNIP.
Continuar con siguiente etapa de la elaboracin y aprobacin del
expediente tcnico.

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CAPITULO II
ASPECTOS
GENERALES

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ASPECTOS GENERALES
1. NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL DE LA


INSTITUCIN EDUCATIVA N 389, DE LA LOCALIDAD DE COLCA,
DISTRITO DE COLCA, PROVINCIA DE HUANCAYO - JUNN.

FICHA DESCRIPTIVA DE LA INSTITUCION


Departamento Junn
Provincia Huancayo
Distrito Colca
Localidad/Barrio Colca
Numero 389
Gestin Publica Sector Educacin
Cdigo Modular 0483891
Cdigo de Local Escolar 222355
Instancia de Gestin Administrativa UGEL Huancayo
Nivel Inicial
Modalidad Educacin Bsica Regular
Aos 3, 4, y 5 aos
Caractersticas Polidocente
Matriculados al 2015 24
Aulas/Seccin 03
Turno Maana
Docentes 01 (Docente/Director Encargado)
N de resolucin Res. Departamental N 1085
Fuente: Equipo de Trabajo Tcnico

2. LOCALIZACIN

Regin : Junn
Provincia : Huancayo
Distrito : Colca
Localidad/Barrio : Colca.
Regin Geogrfica : Sierra Central
Zona : Rural

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MACRO Y MICRO LOCALIZACION DE LA I.E. N 389

UBICACIN NACIONAL

UBICACIN REGIONAL

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UBICACIN PROVINCIAL

UBICACIN DISTRITAL
I.E.I. N 389

UBICACIN CENTRO POBLADO COLCA

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3. INSTITUCIONALIDAD

3.1. UNIDAD FORMULADORA:

Sector: GOBIERNOS LOCALES.


Pliego: MUNICIPALIDAD DISTRITAL.
Nombre: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE COLCA
Persona Responsable de Formular: CORPORACION CONSTRUYE PERU S.A.C.
Persona Responsable de la U. F.:

3.2. UNIDAD EJECUTORA:

Sector: GOBIERNOS LOCALES.


Pliego: MUNICIPALIDAD DISTRITAL.
Nombre: MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE COLCA
Responsable Unidad Ejecutora MG. JAVIER IGNACIO PARRAGA
Direccin Av. Bolognesi S/N

Se propone como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Distrital de Colca


por intermedio de la Gerencia de Infraestructura, porque tiene la
capacidad tcnica y logstica para formular y ejecutar la obra del presente
proyecto, contando con profesionales y personal tcnico en todas las
areas adems de ello tiene como funcin segn el (ROF) Art 79 La
Gerencia de Infraestructura est encargada de formular, proponer,
ejecutar, dirigir, controlar y administrar los planes y polticas de la
Municipalidad en materia de transportes, comunicaciones,
telecomunicaciones y construccin de acuerdo a los planes regionales,
nacionales y sectoriales

Adems se propone a la Municipalidad Distrital de Colca como Unidad


Ejecutora por las consideraciones siguientes:

Ejecutar los proyectos y obras de rehabilitacin, mantenimiento,


emergencia y coyunturales con arreglo de la normatividad y legal
tcnica vigente.
Proporcionar asistencia tcnica a los municipios y otras
organizaciones de base de su jurisdiccin en la programacin y
ejecucin de sus proyectos.

La experiencia de la Municipalidad Distrital de Colca en Proyectos


similares al presente, son:

- Proyecto; Mejoramiento del Parque Principal de la Localidad de


Colca Provincia de Huancayo, Regin Junn, licitado mediante

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Proceso de Adjudicacin Directa Selectiva de fecha 05/09/2012, por


un monto de s/. 803,507.48 nuevos soles, obra ejecutada por
Administracin Indirecta.
- Proyecto; Construccin de aulas de la I.E. Mariscal Cceres Distrito de
Colca, Huancayo, Junn, licitado mediante Proceso de Adjudicacin
Directa Selectiva de fecha 27/06/2011, por un monto de s/.
311,435.42 nuevos soles, obra ejecutada por Administracin
Indirecta.
- Proyecto; Creacin de Graderas y Veredas de acceso al cementerio
principal, Jardn de nios y Parque Luparshuasi de la Localidad de
Colca, Distrito de Colca - Huancayo Junn, en la fase de inversin,
con Cdigo SNIP N 196202.
- Proyecto; Mejoramiento de los Servicios Educativos de la I.E. N 506
Inicial del Centro Poblado Menor de Laria, Distrito de Colca, Provincia
de Huancayo Junn, en fase de inversin, con Cdigo SNIP N
135429.

3.3. OPERACIN Y MANTENIMIENTO DEL PROYECTO:

Respecto a la Operacin y Mantenimiento del proyecto, es la UGEL


Huancayo, conjuntamente con el APAFA de la Institucin Educativa N
389, quienes sern los encargados de velar por el adecuado
funcionamiento y el cumplimiento de las metas planteadas en el proyecto,
en el anexo N 12 del presente proyecto se adjuntan los compromisos
suscritos.

4. MARCO DE REFERENCIA

4.1. ANTECEDENTES DEL PIP

El Sistema Educativo Peruano actualmente est declarado en estado de


emergencia, por cuanto los niveles de eficiencia educativa, en
comparacin con otros pases del rea de Amrica Latina, dejan mucho
que desear, pues son los ms bajos, as nos demuestran las estadsticas,
por lo que es preocupacin del Estado y de la ciudadana, que la
asignacin presupuestal de cada ao, destinado al Sector Educacin sea
realmente significativa, para el logro de los objetivos de lo que tanto se
habla: mejorar la calidad educativa.

Por otro lado, los indicadores socio-econmicos del pas siguen


considerando al Departamento de Junn dentro de los lmites de pobreza,
al respecto no existe voluntad poltica de desarrollo, ni medidas seria por
parte de los gobernantes para salir de este atolladero. En el aspecto
educativo siguen existiendo limitaciones en el proceso de la formacin de
la personalidad de los nios, a pesar de los esfuerzos del Estado.

La problemtica que afrontamos es la baja calidad educativa, y esto es


consecuencia de una serie de factores negativos no resueltos por el

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sistema educativo nacional, entre otros: plan de estudios y programacin


curricular no adecuado, proceso de enseanza-aprendizaje no acorde a
la evolucin de la ciencia y tecnologa, materiales de enseanza
insuficientes, procedimientos anacrnicos de evaluacin, profesores con
bajsimas remuneraciones que no corresponde a un estatus social
razonable, como retribucin a su delicada misin. Una infraestructura
insatisfecha e inadecuada, donde los alumnos se ven obligados a asistir a
sus clases en ambientes provisionales y concebidos para otros usos.

La Institucin Educativa I.E. Inicial N 389, fue creado el 20 de mayo de


1976, con Resolucin Departamental/RD. Zonal N 1085, donde se
aprueba con dicha Resolucin: Artculo 2; CREAR, Centros de Educacin
Inicial Unidocentes, en los siguientes lugares; Centro Poblado de Colca
NEC 30, con sede en Colca.

El presente proyecto se origina por las necesidades de infraestructura y


equipamiento adecuado de la I.E. N 389 del nivel inicial, ya que el ao
2015, la Institucin Educativa cuenta con 24 alumnos matriculados,
distribuidos en 01 seccin, para lo cual se han requerido 01 aula, de los
03 ambientes ubicados en un solo bloque o pabelln con el que se
cuentan, las aulas existentes estn funcionado en ambientes de
construccin semi rustica (muros de ladrillo, techo con tijerales de madera,
piso de madera machihembrada), construidos hace aproximadamente 40
aos, los mismos que se encuentran en regular condicin (gracias al
mantenimiento constante que brindan los padres de familia; resanando
rajaduras, parchando grietas, tapando filtraciones de agua en el techo,
limpiando y pintando algunas fallas ocasionados por el clima y el uso de
estos ambientes), llegando inclusive a declararse como ambientes
inhabitables y de alto riego o propenso a sufrir accidentes de quienes lo
hacen uso. Pese a las malas condiciones en las que se encuentra, ao tras
ao la Municipalidad Distrital de Colca destina un presupuesto para el
mejoramiento, adecuacin y el alargamiento de su vida til de esta
infraestructura, con la finalidad de ser utilizado por los alumnos y
docentes de la I.E. N 389.

As mismo los Servicios Higinicos con los que cuenta la I.E. se encuentran
en malas condiciones, an con la buena apariencia que le han dado con
el mantenimiento constante estos tienen constantes fugas de agua o
atascamientos en las tuberas demostrando que la instalacin sanitaria de
estos SS.HH. estn mal construidos, no existen servicios higinicos para
adultos, motivo por el cual se hacen uso de los nicos servicios higinicos
existentes en la I.E., por el cual este se convierte en un foco infeccioso para
los alumnos de la Institucin Educativa.

Respecto a la infraestructura complementaria, el cerco perimtrico que fue


construida con columnas de concreto y muros con rejas metlicas, tiene
serios daos en las columnas debido al mal tratamiento del concreto
durante su construccin y las rejas metlicas estn sufriendo corrosiones
debido a la existencia de humedad, no se cuentan con ambientes
administrativos adecuados (se ha acondicionado un ambiente el cual es

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de uso compartido con una de las secciones), no se cuenta con tpico,


con una sala de usos mltiples, almacenes, cocina, vivienda docente, no
cuenta con rea cvica, ni otros ambientes complementarios requeridos
por la I.E. para el ptimo desarrollo de sus actividades educativas.

En el caso de los mobiliarios, equipos y materiales didcticos, los que se


encuentran en la I.E. estn deteriorados productos del constante uso de
los alumnos y estos son insuficientes para el adecuado desarrollo de las
actividades pedaggicas.

En resumen, la infraestructura de la I.E. de nivel inicial N 839 no cuenta


con los estndares mnimos exigidos para el adecuado funcionamiento,
sumando tambin el mal estado en el que se encuentran los ambientes
(en este diagnstico no se encuentran los ambientes de construccin
reciente y que solo requieren de un adecuado mantenimiento).

Las aulas no tienen adecuadas condiciones acsticas, las paredes


son de ladrillo artesanal, cuenta con cielo raso en mal estado, los
pisos son de madera machihembrada, con tijerales de madera, los
techos son de calamina y presentan filtracin de humedad; adems
su dimensin es inadecuadas para las sesiones de aprendizaje.
Estos ambientes no cuentan con mobiliario adecuado, pues el que
tienen fue adecuado, otros que estaban ya desechados se han
reparado y se estn apolillando, con rajaduras y generacin de
moho, por ser de madera sin tratamiento adecuado. Tampoco
existen materiales didcticos adecuados.
No existen infraestructura complementaria, administrativa, de
servicios generales, ni de extensin educativa.

Estos factores limitan el acceso a una educacin de nivel inicial de calidad


en la Institucin Educativa Inicial N 839, Distrito de Colca, Provincia de
Huancayo - Junn.

En este sentido el presente proyecto plantea el mejoramiento de los


servicios educativos, a travs de la construccin de ambientes de la
infraestructura, implementacin con mobiliario y equipos, as como
materiales didcticos y capacitacin docente, con el fin de permitir una
educacin integral a la poblacin escolar.

4.2. ANALISIS DE CONSISTENCIA CON LINEAMIENTOS DE POLITICA


El presente estudio de Pre Inversin se encuentra enmarcado dentro de
los lineamientos de poltica:

DEL GOBIERNO NACIONAL:

Sector Educacin:
El servicio que ofrece el mbito del Sector Educacin en el Per, en sus
distintos niveles educativos, se respalda en un marco legal y normativo

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que establece su orientacin y caractersticas bsicas, as se han


establecidos acuerdos nacionales e internacionales y planes que
orientan su accin en funcin de la demandas e intereses de nuestra
nacin. Conforme se establece en el captulo II de la Constitucin
Poltica del Per, de los derechos sociales y econmicos la educacin
tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana para
lo cual el estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza
(artculo 13), coordina la poltica educativa, formula los lineamientos
generales de los planes de estudio, as como los requisitos mnimos de
la organizacin de las Instituciones educativas, supervisa su
cumplimiento y la calidad de educacin y asegura que nadie se vea
impedido de recibir educacin adecuada por razn de su situacin
econmica o de limitaciones mentales o fsicas (artculo 16). As mismo
se dispone que la educacin inicial, primaria son obligatorias, y que
en las Instituciones del estado, la institucin es gratuita y que el
estado promueve la Ampliacin de Instituciones educativos donde la
poblacin los requiera, fomenta la educacin bilinge e intercultural,
segn las caractersticas de cada zona.

Ley N 28044, LEY GENERAL DE EDUCACIN


Establece que el Estado es el encargado de proveer educacin bsica
pblica de calidad, dicha provisin se realiza a travs de componentes:
Infraestructura y equipamiento, Materiales Educativos; recursos
Humanos, currculo y organizacin y gestin del Servicio.

Artculo 9.- Fines de la Educacin Peruana; Son fines de la Educacin


Peruana:

a) Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual,


artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo
la formacin y consolidacin de su identidad, autoestima y su
integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su
ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de
sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo
del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y
el conocimiento.

b) Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa,


inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que
afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural,
tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo
sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana
teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado.

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2021, la cual considera como


objetivo estratgico 1; oportunidades y resultados educativos de igual
calidad para todos, sus lineamientos de poltica especficas, es:

Poltica 2.1.; Universalizar el acceso a educacin inicial formal de


nios y nias de 3, 4 y 5 aos de edad.

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Colca
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Poltica 3.2.; Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones


adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que
atienden a los ms pobres.

COBERTURA 100, es una intervencin que busca articular esfuerzos de


los diversos actores para el cumplimiento de la meta de
UNIVERSALIZACIN DE LA EDUCACIN INICIAL de nios y nias
entre 3 y 5 aos con servicios de calidad.

COBERTURA 100 representa un compromiso de co-responsabilidad de


diversas instituciones, nacionales, regionales, locales y de las
comunidades para el cumplimiento del derecho de las nias y nios
entre 3 y 5 aos, a ser atendidos con servicios educativos de calidad.

COBERTURA 100 es un indicador de la decisin, compromiso y


observancia de TODOS para alcanzar el 100% de cobertura de
atencin a los nios entre 3 y 5 aos con servicios de calidad.

CUL ES EL PUNTO DE PARTIDA PARA COBERTURA 100 A NIVEL


NACIONAL?

De cada 100 nios de 3 a 5 aos, 70 asisten a un servicio


educativo.
De cada 100 nios hablantes de lenguas indgenas, 62 asisten a
algn servicio educativo.
De cada 100 nios que viven en zonas de extrema pobreza, 51
asisten a algn servicio educativo.

El buscar una mejora de la infraestructura y equipamiento educativo,


est relacionado con el objetivo N 02, resultado N 02 del Proyecto
Educativo Nacional al 2021, que involucra instituciones educativas
acogedoras e integradoras que ensean bien y lo hacen con xito,
para lograr aprendizajes pertinentes y de calidad.

Adems en el objetivo estratgico N 06, resultado N 1, se seala que


los gobiernos locales democrticos y las familias promueven
ciudadana y, para alcanzarlo es indispensable brindar condiciones
fsicas adecuadas para mediar el proceso de enseanza aprendizaje y
proporcionar a todos los alumnos una educacin que permita afianzar
su desarrollo personal y su propio bienestar, favorecer una formacin
humanstica cientfica y tecnolgica, as como una capacitacin para el
trabajo y la ciudadana, en el marco de una slida formacin integral
en los nios de la localidad.

DE LOS GOBIERNOS LOCALES:

LEY N 27867, Ley Orgnica de Gobiernos Locales


Competencias exclusivas y compartidas establecidas en la Constitucin
Poltica del Per y la Ley N 27783; Ley de Bases de la
Descentralizacin.

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Competencias Compartidas
Son Competencias Compartidas, de acuerdo de la Ley Orgnica de
Bases de la Descentralizacin N 27783, las siguientes:

a) Educacin. Gestin de los servicios educativos de nivel inicial,


primarios, secundarios y superior no universitaria, con criterios de
interculturalidad orientados a potenciar la formacin para el
desarrollo.

LEY N 27972, Ley Orgnica de Municipalidades


ARTCULO 82.- Educacin, Cultura, Deportes y Reampliacin, Las
municipalidades, en materia de educacin, cultura, deportes y
Ampliacin, tienen como competencias y funciones especficas
compartidas con el gobierno nacional y el regional las siguientes:

a) Promover el desarrollo humano sostenible en el nivel local,


propiciando el desarrollo de comunidades educadoras.

b) Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su jurisdiccin,


en coordinacin con la Direccin Regional de Educacin y las
Unidades de Gestin Educativas, segn corresponda,
contribuyendo en la poltica educativa regional y nacional con un
enfoque y accin intersectorial.

c) Promover la diversificacin curricular, incorporando contenidos


significativos de su realidad sociocultural, econmica, productiva y
ecolgica.

d) Monitorear la gestin pedaggica y administrativa de las


instituciones educativas bajo su jurisdiccin, en coordinacin con
la Direccin Regional de Educacin y las Unidades de Gestin
Educativas, segn corresponda, fortaleciendo su autonoma
institucional.

e) Construir, equipar y mantener la infraestructura de los locales


educativos de su jurisdiccin de acuerdo al Plan de Desarrollo
concertado distrital y al presupuesto participativo que se le asigne.

Mejorar los servicios educativos de calidad en los diversos niveles,


incremento de la cobertura educativa con la participacin de las
autoridades, la sociedad civil y la comunidad en la gestin de los
mismos, asignacin ptima de docentes de los distintos niveles,
poblacin estudiantil atendida de infraestructuras adecuadas e
implementadas, capacitacin a docentes de acuerdo a los cambios y
nuevos enfoques pedaggicos, logrando de esta manera la reduccin
de la tasa de analfabetismo.

Del Gobierno Regional de Junn:


Segn la Ley Orgnica de Gobiernos Regionales en su artculo 4, 5,
6 y 10, se seala textualmente

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Artculo 4 Tiene por finalidad esencial fomentar el desarrollo regional


sostenible

Dentro de sus competencias y funciones en materia de educacin, el


Gobierno Regional de Junn, tiene como misin Mejorar las
condiciones de vida y la calidad educativa de la poblacin, facilitando
su acceso de infraestructura adecuada y a los servicios bsicos, estos
servicios son ejecutados a travs de sus organismos responsables, en
este caso a travs de la Gerencia Regional de Infraestructura.

Funciones especficas en educacin de los Gobiernos Regionales, es


formular, aprobar, ejecutar, evaluar y administrar las polticas regionales
de educacin.

Disear, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Regional, aprobado


por el Gobierno Regional de Junn.

Promover una cultura de derechos y de igualdad de oportunidades


para todos, en todos los lugares, instituciones pblicas y privadas de
nuestra regin, sin distincin alguna.

Promover, regular, incentivar y supervisar la educacin inicial, primaria


y secundaria, con la finalidad de conseguir una educacin de calidad y
para todos.

Evaluar peridica y sistemticamente los logros alcanzados por la


regin en materia educativa y utilizar todas las estrategias necesarias
para mejorar la educacin.

En el Plan de Desarrollo Regional Junn Concertado, 2008 2018,


donde se seala textualmente en los Objetivos Estratgicos Especficos:
tems de. Promover una formacin educativa, investigacin y el uso de
la tecnologa adecuada para mejorar los procesos de produccin.

Garantizar la cobertura de calidad de los servicios bsicos de salud,


educacin, saneamiento bsico, agua potable, vivienda, cultura,
recreacin, seguridad

De la Municipalidad Distrital de Colca:


As mismo, los objetivos del presente proyecto concuerdan con el Plan
de Desarrollo Concertado Local del Distrito de Colca, que tiene como
objetivo estratgico en el eje de desarrollo social Mejorar la calidad del
servicio educativo, planteando como programa prioritario el programa
de educacin, donde se propone como proyecto el mejoramiento de
la calidad de educacin en sus diversos niveles, lo que incluye la
mejora de la infraestructura, as como el equipamiento de los
ambientes y promocin de la capacitacin del personal tcnico y
docente, con el fin de alcanzar mejores estndares de desarrollo en
base a los cambios de la ciencia y tecnologa en todas las I.E. del distrito
(ver PDC Colca 2012 2022, pg. 210 y Ver en anexos).

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Todo ello est enmarcado en la Ley N 27783, Ley de Bases de la


Descentralizacin que establece en los artculos 06, 19 y 20 que los
gobiernos locales pueden invertir para el mejoramiento de los servicios
educativos, tal como se detalla a continuacin:

Cuadro N 26

ARTCULO 19: PRESUPUESTO ARTCULO 20: PRESUPUESTOS


ARTCULO 06: OBJETIVOS
NACIONAL DESCENTRALIZADO NACIONALES Y LOCALES
Objetivos a Nivel Social Numeral 19.2 Numeral 20.2
a) Educacin y capacitacin El Ministerio de Economa y Finanzas Los presupuestos de inversin se
orientadas a forjar un capital dictar en forma anual las directivas elaboran y ejecutan en funcin a
humano, la competitividad que regulan la programacin, los planes de desarrollo y
nacional e internacional. formulacin aprobacin, ejecucin, programas de inversiones
b) Participacin ciudadana en evaluacin y control de los debidamente concertados,
todas sus formas de presupuestos respetando las conforme a lo previsto en esta
organizacin y control social competencias de cada nivel de ley, sujetndose a las normas
c) Promover el desarrollo gobierno, en el marco del Sistema tcnicas del SNIP.
humano y la mejora Nacional de Inversin Pblica [SNIP],
progresiva y sostenida de las que se descentralizar y desarrollar
condiciones de vida de la progresivamente en el mbito
poblacin para la superacin regional y local.
de la pobreza.
Fuente: Elaborado por el Equipo Tcnico.

El proyecto y sus planteamientos tienen como base los criterios


normativos para el diseo de locales de educacin inicial, documento
que ha tenido como base la revisin, actualizacin y complementacin
de Las Normas para el Diseo de Centros Educativos elaborado por el
INEID en 1987 en base al Reglamento Nacional de Edificaciones, as
como a publicaciones nacionales e internacionales, estadsticas
educativas, la Nueva Ley de Educacin N 28044 y las leyes
relacionadas a la infraestructura del sector pblico, como son las
directivas aprobadas al respecto.

En este marco legal, el proyecto comprende inversiones para optimizar


la calidad y eficiencia en el sector educacin, a travs del mejoramiento
de los servicios educativos, mediante una infraestructura, equipamiento
y capacitacin adecuados en el nivel Inicial, Primario y Secundario,
siendo la cadena funcional, dentro del SNIP como sigue:

Cuadro N 27
PROGRAMA 047: EDUCACIN SUB PROGRAMA 104:
FUNCIN 22: EDUCACIN
BSICA EDUCACIN INICIAL.
Corresponde al nivel mximo de Conjunto de acciones Comprende las acciones
agregacin para la consecucin de orientadas a brindar la inherentes a la
las acciones y servicios, en materia educacin bsica, en los niveles profundizacin de los
de educacin a nivel nacional, inicial, primaria, secundaria, resultados obtenidos en
asegurando la formacin alternativa y especial, para la educacin inicial.
intelectual, moral, cvica y facilitar la participacin de la
profesional de la persona, para su persona en el proceso de

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participacin eficaz en el proceso de desarrollo socioeconmico.


desarrollo socioeconmico.
Fuente: Elaborado por el Equipo Tcnico.

As mismo este proyecto est priorizado a nivel de las instancias


correspondientes, tal como consta en el documento que se anexa.

Es necesario para el Distrito de Colca, resolver la problemtica de la I.E.


N 389, porque as se mejorarn las condiciones antipedaggicas en
que son atendidos los alumnos, lo que incidir en la calidad de
enseanza que la Institucin Educativa, brinda a sus menores hijos.
Esto incluye las condiciones fsicas en que se da el servicio educativo.
Con la ejecucin del presente proyecto se espera alcanzar como
metas:

Mejorar la prestacin del servicio educativo en el Distrito de


Colca, en un 90%.
Mejorar la implementacin de materiales educativos.
Lograr una disponibilidad adecuada de ambientes y recursos
fsicos.
Mejorar la gestin del servicio educativo al brindar condiciones
fsicas adecuadas.

Adems es objetivo del Estado garantizar la democratizacin de la


educacin bsica a travs del logro universal de niveles mnimos de
aprendizaje, desde los primeros aos de vida, que aseguren a todos
mejores condiciones para enfrentar sus propios desafos personales y
los de la convivencia social.

En ste sentido ste proyecto contribuye a dicha democratizacin


priorizando el aprendizaje para enfrentarse a retos del mundo actual, la
expansin y el mejoramiento del uso de las TICs, la reduccin de las
brechas del acceso a una educacin de calidad y el fortalecimiento de
la gestin descentralizada de la educacin y de las capacidades
institucionales en sta institucin educativa.

4.3. CLASIFICADOR FUNCIONAL

Actualmente se viene formulando el estudio de pre inversin a nivel de


perfil de proyecto, de acuerdo a la nueva Directiva del Sistema Nacional
de Inversin Pblica, Aprobada por Resolucin Directoral N 009-2007-
EF/68.01 publicada en el Diario Oficial El Peruano el 02 de agosto de
2007, modificada por Resoluciones Directorales Nos. 010-2007-EF/68.01,
013-007EF/68.01, 014-2007-EF/68.01, 003-2008-EF/68.01 y 003-
2011EF/68.01, publicadas en el Diario Oficial El Peruano; y la Gua
General de Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social de Proyectos
de Inversin Pblica a nivel de Perfil, la cual deber ser remitida a la OPI
de la Municipalidad Provincial de Concepcin, para su evaluacin
respectiva a fin de lograr su aprobacin y viabilidad.

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Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica Resolucin


Directoral N 003-2011EF/68.01.

Segn el Anexo SNIP 01, el Clasificador Funcional Programtico, el


proyecto de inversin pblica se enmarca en la Funcin 22, Programa
047 y Subprograma o Grupo Funcional 0103.

FUNCIN 22: Educacin


Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de
las acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional,
asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la
persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconmico.

DIVISIN FUNCIONAL 047: Educacin bsica


Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los
niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar
la participacin de la persona en el proceso de desarrollo
socioeconmico.

GRUPO FUNCIONAL 0103: Educacin Inicial


Comprende las acciones que promueven el desarrollo de las
capacidades y aptitudes de los nios y nias, desde su nacimiento
hasta los 6 aos.

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Colca
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CAPITULO III
IDENTIFICACIN
DEL PROYECTO

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Colca
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Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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IDENTIFICACION

1. DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL

La Institucin Educativa Inicial N 389 viene prestando servicios de educacin


inicial con ms de 40 aos de antigedad y que ha cumplido con su ciclo de
vida ms de lo debido y a su vez brinda servicios educativos a las familias de
escasos recursos econmicos del Distrito de Colca, donde las familias de esta
poblacin bsicamente se dedican a la actividad agrcola y pecuaria, la IEI N 389
por ser cntrica y cercana a plaza principal acuden a esta I.E. alumnos de 3 a 5
aos de edad de los 05 barrios de la capital del distrito, todos ubicados en la
zona urbana. La IEI N 389 da cobertura a la poblacin del rea urbana, en los
ltimos aos el nmero de alumnos matriculados se viene incrementado
considerablemente, a razn de que es la nica Institucin Educativa de nivel
inicial escolarizado en la localidad, muchas veces generando malestar e
inseguridad de los padres de familia quienes consideran que no tienen otra
opcin que esta I.E. pese al mal estado de su infraestructura, el deficiente estado
de sus mobiliarios y al inadecuado equipamiento, aun as en el Distrito de Colca
se puede notar que existen muchos nios de 3 a 5 aos de edad en etapa
escolar que no asisten a estudiar.

La infraestructura debido al pasar del tiempo se ha deteriorado su construccin


presentando rajaduras en la pared y techo en casi todas la aulas (reparado
parcialmente por los padres de familia) y que a su vez podra sufrir un colapso o
derrumbe en cualquier momento (producto de un sismo u otro problema)
debido a lo dbil que se encuentra su estructura y porque no fue construido
bajo el sistema sismo resistente, el techo se encuentra construido de calamina
que se ha corrodo por el xido y presenta muchos huecos por donde filtra el
agua en poca de lluvia, con tijerales de madera podrida por el contacto
permanente con el agua o apolillado y esta no se encuentra seguro ante la
venida de vientos fuertes y podra caer ya que debido a la antigedad se ha
debilitado la estructura de madera.

Respecto a los servicios complementarios; son limitados y deficientes como son el


cerco perimtrico construido con columnas de concreto y rejas metlicas, los
muros presentan daos en su estructura, como son rajaduras, el cimiento estn
carcomidos y las rejas dobladas, desoldadas y corrodas por el xido, los servicios
higinicos insuficientes e inadecuados que solo sirven para el uso de los nios y
tienen desperfectos en el sistema de sanitario que producen inundaciones
constantemente, no se cuenta con tanque para el almacenamiento de agua
perjudicando la limpieza adecuada de los servicios higinicos, exponiendo a los
alumnos a contraer enfermedades contagiosas, no se cuenta con cocina motivo
por el cual los alimentos otorgados por el programa Kaly Huarma se preparan a
la intemperie, no se cuenta con comedor motivo por el cual lo nios consumen
sus alimentos en sus propias aulas, con el cual los alumnos quedan propensos a
sufrir accidentes (quemaduras, resbalones, etc.), no se cuenta con sala de usos
mltiples, las reas cvicas, y de recreacin son inadecuadas (porcin de terreno
de tierra con pendientes), las reas administrativas se han adecuado en un saln

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Colca
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y se comparte el uso con una seccin, no se cuenta con un tpico, no se


cuentan con vivienda docente (exigido por las normas cuando la I.E. funciona en
una zona rural), acerca de las instalaciones elctricas de la I.E.I. se encuentran
deterioradas los cables en las aulas se encuentras expuestas en gran parte al aire
libre pudiendo ocasionar cortes circuitos. El equipamiento es limitado y deficiente
que dificulta el aprendizaje de los alumnos del mismo modo el material educativo
es deficiente y limitado que afecta directamente en mayor cuanta a los alumnos
de 3 a 5 aos en su aprendizaje, acerca del mobiliario escolar se encuentran en
estado deteriorado, la mayor parte de estos se han adecuado y/o reparado
contantemente a fin de alargar su uso.

Debido a estos inconvenientes las autoridades de la localidad, as como el


Director, docentes, personal administrativo, padres de familia de la citada
Institucin Educativa, han promovido reuniones y asambleas para efectos de
analizar la situacin real del servicio educativo que se viene impartiendo en la
mencionada Institucin Educativa; razn por el cual se ha priorizado la
formulacin del presente proyecto como primer paso de la inversin para el
mejoramiento de la infraestructura educativa, mobiliario y equipamiento.

1.2. EL REA DE INFLUENCIA Y REA DE ESTUDIO

a) Delimitacin del rea de Estudio

La I.E. Inicial Nro. 389, se encuentra ubicada en la zona urbana del


Distrito de Colca a una altitud de 3,493 m.s.n.m., en las
coordenadas; latitud -12.3191 y longitud -75.224, en la Av. 09 de
Octubre s/n, ubicado hacia la zona este, a aproximadamente
150.00ml de la Plaza principal del Distrito.

Asimismo, se considera rea de estudio a la poblacin de la zona


urbana del Centro Poblado de Colca (Barrios y/o Juntas Vecinales
de La Esperanza, Progreso, Villa Alta, Chaya y La Brea) en edad
escolar de 3 a 5 aos de edad, que estudian en el nivel inicial en la
I.E. Inicial Nro. 389, las mismas que radican en los diferentes sectores,
Barrios o Juntas Vecinales del distrito.

En principio se identific a la Institucin Educativa Inicial como foco


del problema, donde la poblacin educativa que alberga esta
institucin provienen de diferentes zonas, barrios y Juntas Vecinales,
de 05 mbitos menores identificados como Barrios o Juntas
Vecinales; en consecuencia el rea del Estudio, estar delimitado
por los mbitos de procedencia de los alumnos, los cuales abarcan
inclusive mayor al rea de influencia del proyecto por ser esta la
nica I.E.I. en el lugar, dado que ello est limitado por el radio
normativo de accin, algunos estudiantes realizan largas caminatas
en acudir al centro educativo debido a que la I.E. Inicial es la ms
cercana para varios sectores de la poblacin por su cntrica
ubicacin y porque segn refieren los padres de familia, es donde se
da mejor enseanza y trato a los alumnos.

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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La mayor cantidad de padres de familia refieren que prefieren


matricular a sus hijos en la I.E. N 389 por su cercana y por ser la
nica I.E. Inicial del lugar.

Para determinar el rea de estudio se ha realizado la pregunta del


lugar de procedencia por alumno y esto se comprob mediante la
ficha socioeconmica hecho por los padres que tienen nios
estudiando en la I.E. materia del presente estudio, esta informacin
se obtuvo con el apoyo de cada docente en realizar la encuesta,
como resultado de ello se puede observar informacin al respecto
en el siguiente cuadro.

Cuadro N 28
Nmeros de alumnos segn lugar de procedencia
N Lugar de Procedencia N de Alumnos %
1 La Esperanza 8 33.33%
2 Progreso 6 25.00%
3 Villa Alta 4 16.67%
4 Chaya 5 20.83%
5 La Brea 1 4.17%
TOTAL 24 100.00%
Fuente: Datos recopilados del Libro de Actas de la I.E.I. N 389 ao 2015

En el siguiente grafico podemos observar que los alumnos


provienen de los 05 barrios del distrito debido a que es la nica I.E.
Escolarizado existente en la localidad de Colca, como se muestra en
el grafico siguiente, la procedencia de los alumnos es de toda la
localidad, con una mnima reduccin en el sector de La Brea, esto
debido a que el barrio en mencin es la ms alejada y por la
existencia de un PRONOEI en el barrio La Brea.

Grfico N 01
Procedencia de alumnos del Distrito de Colca
33.33%
30.00%
25.00%
25.00%
16.67% 20.83%
20.00%

15.00%

10.00%
4.17%
5.00%

0.00%
La Esperanza Progreso Villa Alta Chaya La Brea

Fuente: Elaboracin propia del Consultor

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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En el siguiente mapa se ha delimitado el rea del estudio en


base a los lugares de procedencia de los alumnos de la I.E.
Inicial N 389.

Figura N 01
rea de estudio del proyecto

PRONOEI GOTITAS DE AMOR

I.E. N 389

Zona del
Proyecto

FUENTE: Google Earth 2015/Elaboracin Propia.

a.1. Ubicacin de la Institucin Educativa foco del problema en


el mapa o croquis
La Institucin Educativa Inicial Nro. 389 se encuentra ubicada en
el Centro Urbano de la capital del Distrito de Colca, la misma que
brinda servicios de educacin a la poblacin estudiantil del nivel
inicial en la modalidad de Educacin Bsica Regular, cuya
Gestin es Pblica, depende de Ministerio de Educacin-UGEL
Huancayo, es escolarizado y unidocente.

Actualmente la I.E. cuenta con 24 alumnos matriculados en 03


secciones (01 de 3 aos, 01 de 4 aos y 01 de 5 aos), presta el
servicio educativo mediante 3 aulas que estn distribuidas en 01
bloque, de construccin con material semi rustico (muros de
ladrillo, tijerales de madera, techo de calamina y piso de madera
machihembrada), en la actualidad las aulas por su antigedad de

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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construccin se encuentran en mal estado de conservacin, los


mismos que son atendidos en su aprendizaje por 01 profesor de
aula en condicin de nombrado la misma que se hace cargo de
las 03 secciones con el apoyo de los padres de familia que se
turnan.

Cuadro N 29
Institucin educativa foco del problema
Cdigo N Total Gestin/
I.E. Ao H M Modalidad
Modular Alumnos Docentes Dependencia
3 aos 6 3 3
483891 389 4 aos 10 4 6 Publica/Sector
1 EBR
5 aos 8 3 5 Educacin
TOTAL 24 10 14
Fuente: Nominas de matrcula I.E.I. N 389 ao 2014

Figura N 02
Vista satelital de la ubicacin actual de ambientes pedaggicos

I.E. N 389

FUENTE: Google Earth 2015/Elaboracin Propia.

a.2. Ubicacin de las Instituciones Educativas alternativas en el


mapa o croquis
Para las Instituciones Educativas alternativas se tomar a todos los
centros educativos pblicos y privados que se encuentran en el
radio urbano cercano a la Institucin Educativa, es decir a las
Instituciones Educativas Iniciales del mismo nivel, a la cual tienen
o podran tener acceso, aquellos que se ven afectados por el
problema educativo. Viendo el mapa en el radio de influencia se

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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ha identificado 01 Programa No Escolarizado Gotitas de Amor,


se considera al PRONOEI en el presente estudio, debido a que
brinda servicio de educacin a nios de 3 a 5 aos de edad, al
igual que la I.E. N 389, con la diferencia de que la I.E. N 389 es
escolarizada y el PRONOEI Gotitas de Amor brinda servicio
educativo No Escolarizado.

Figura N 03
Ubicacin de Instituciones Educativas Alternativas

PRONOEI GOTITAS DE AMOR

I.E. N 389

FUENTE: Google Earth 2015/Elaboracin Propia.

Las Instituciones Educativas mostrados en el siguiente cuadro son


I.E. que se ubican dentro del territorio del Distrito de Colca; la I.E.
N 504 ubicado en el Anexo de Lapa a aproximadamente 9.22
km de distancia de la I.E. materia del presente estudio y la I.E. N
506 ubicado en el Centro Poblado menor de Laria, se ubica a
una distancia aproximada de 6.6 km, lo cual nos demuestra que
si bien est ubicado dentro del territorio del Distrito de Colca no

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

estn ubicados dentro del foco del problema materia del


presente estudio, mientras que el PRONOEI Gotitas de Amor
que se ubica en el barrio La Brea y funciona en la instalaciones
de la I.E. Primaria N 30187 est a aproximadamente 0.78km de
distancia de la I.E. N 389, es decir dentro del foco de problema.

Cuadro N 30
I.E. DE NIVEL INICIAL EXISTENTES EN EL DISTRITO DE COLCA
Cod. Nom.
Nom. IIEE Nivel Direccin Docentes Alumnos Altitud Latitud Longitud
Modular CCPP
0483891 389 Inicial Jardn Av. 9 de Octubre S/N Colca 1 20 3493 -12.3191 -75.224
0736801 504 Inicial Jardn Plaza Principal Lapa 1 12 3411 -12.3451 -75.1509
0758581 506 Inicial Jardn Calle Principal S/N Laria 1 12 3304 -12.314 -75.1658
1948001 Gotitas de Amor PRONOEI La Brea La Brea 0 11 3580 -12.3136 -75.2291
FUENTE: ESCALE MINEDU 2014

Figura N 04
Ubicacin de Instituciones Educativas existentes del
Distrito de Colca - Huancayo

PRONOEI GOTITAS DE AMOR

I.E. N 389

FUENTE: Google Earth 2015/Elaboracin Propia.

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Colca
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Cabe destacar que se considera al PRONOEI en el presente


estudio, debido a que brinda servicio de educacin a nios de 3
a 5 aos de edad, al igual que la I.E. N 389, con la diferencia de
que la I.E. N 389 es escolarizada y el PRONOEI Gotitas de Amor
brinda servicios educativos No Escolarizado, ambos tienen el
mismo pblico objetivo.

UBICACIN DE LAS I.E. ALTERNATIVAS


Se han considerado como Instituciones Educativas de nivel Inicial
ALTERNATIVAS al PRONOEI que al igual que la I.E. N 389 brinda
servicios educativos a nios de 3 a 5 aos de edad y se
encuentra ubicada en el Centro Poblado de Colca;

PRONOEI GOTITAS DE AMOR; Este Programa No


Escolarizado de Nivel Inicial Gotitas de Amor se ubica en el
Barrio La Brea, a la altura de la Carretera Huancayo Colca
Km 53, funciona en los ambientes de la I.E. Primaria N
30187, cabe destacar que este PRONOEI se encuentra
ubicado a una distancia aproximada de 0.78km, dentro del
rea de influencia de la I.E. N 389.

a.3. Caractersticas Administrativas de los Servicios Educativos


Las Instituciones Educativas del nivel Inicial de la localidad de
Colca, las mismas que son 02, tienen las siguientes caractersticas
administrativas:

I.E. Inicial N 389; Institucin Educativa ubicado en la Av. 09


de octubre s/n, en el Barrio Progreso es una I.E. Pblica o
Estatal, administrativamente depende de la Unidad de
Gestin Educativa Local - UGEL Huancayo, Direccin
Regional de Educacin Junn, Ministerio de Educacin -
MINEDU, cuenta con una directora encargada (profesor de
aula) quien es la encargada de la administracin de la I.E.,
funciona en sus ambientes propios (solo cuenta con 03 aulas
pedaggicas, servicios higinicos y cerco perimtrico), los
mismos que datan de hace 40 aos y su construccin es
semi rustica.

PRONOEI GOTITAS DE AMOR; Este es un Programa No


Escolarizado de Nivel Inicial PRONOEI Gotitas de Amor es
una I.E. Pblica o Estatal, ubicado en el Barrio La Brea, en la
el km 53 de la carretera Huancayo Colca, funciona en los
ambientes pertenecientes a la I.E. de nivel Primario N 30187,
los mismos que fueron cedidos en calidad de prestados por
un periodo indeterminado, administrativamente depende de
la UGEL Huancayo, Direccin Regional de Educacin
Junn, Ministerio de Educacin, cuenta con una directora
encargada (profesor de aula) quien es la encargada de la
administracin de la I.E.

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
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b) rea de Influencia

Tal y como refiere la Gua de Identificacin, Formulacin y


Evaluacin Social de PIP del Sector Educacin a nivel de Perfil, el
rea de influencia de un proyecto de educacin puede definirse
como aquella zona geogrfica que contiene la red de
establecimientos educativos a la cual tienen o podran tener acceso
aquellos que se ven afectados por el problema educativo.

El rea de influencia de la Institucin Educativa Inicial Nro. 389, est


determinado, por el radio de accin normativo del servicio
educativo, es decir de acuerdo a las Normas Tcnicas para el diseo
de locales de Educacin Bsica Regular - Nivel Inicial (2011), dicha
rea comprende una distancia mxima de 2.0 Km, que para
desplazarse se demora aproximadamente unos 30 minutos a pie
hacia el entorno de la Institucin Educativa desde el foco del
problema identificado (establecido como distancia y tiempo mximo
establecido para zonas rurales); en donde el servicio educativo de
nivel Inicial es prestado u ofrecido.

Es importante mencionar que la I.E. N 389, que atiende a la edad


escolar de nivel Inicial (nios de 3 a 5 aos de edad), se halla
ubicado en el sector urbano de la localidad de Colca (barrios La
Esperanza, Progreso, Villa Alta, Chaya y La Brea); esta es la razn
por la que el rea de influencia del proyecto se define valindose de
los radios de accin reconocidos por el sector educacin para I.E.
ubicadas en el rea rural (2.0 km de distancia mximo o 30 minutos
en viaje a pie), dichos radios se mencionan en el siguiente cuadro
establecido por las Normas Tcnicas para el diseo de locales
escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (2011), Primaria
Secundaria (2009), en las cuales se basa el criterio tcnico del
presente proyecto.

CUADRO N 31
Distancia y Tiempo Mximo a pie segn Nivel Educativo
Tiempo mximo
Zona Nivel educativo Distancia mximo
a pie
Inicial 0.5 km. 15
Zona Urbana y
Primaria 1.5 km. 30
Periurbana
Secundaria 3.0 km. 45
Inicial 2.0 km. 30
Zona Rural Primaria 4.0 km. 60
Secundaria 5.0 km. 75
Fuente: Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial
(2011), Primaria Secundaria (2009).

En el siguiente mapa podemos visualizar el rea de influencia de la


I.E. Inicial N 389, de acuerdo a las Normas Tcnicas para el diseo
de locales escolares de nivel inicial 2011).

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Figura N 05
rea de Influencia del Proyecto

PRONOEI GOTITAS DE AMOR

I.E. N 389

FUENTE: Google Earth 2015/Elaboracin Propia.

Los sectores o barrios ubicados en el rea de influencia del proyecto


son: Barrio La Esperanza, Progreso, Villa Alta, Chaya y La Brea. El
PRONOEI Gotitas de Amor est ubicado dentro del radio de
accin de la I.E. Inicial N 389, ya que est ubicado a
aproximadamente a 0.78km de distancia (dentro de los 2.00km
establecido por la Normas Tcnicas para el diseo de locales
escolares de nivel inicial - 2011)

b.1. Tipo de Zona


La zona de intervencin del proyecto es el Centro urbano del
Distrito de Colca, donde las familias se dedican bsicamente a las
actividades de la agricultura y la ganadera y en menor escala el
comercio y otras actividades, el lugar de estudio se encuentra
bastante poblada dentro de ello estn situadas varios sectores o
Barrios, todos ubicados en la zona urbana de la localidad de
Colca, Distrito de Colca quienes requieren servicios educativos de
calidad para sus hijos.

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Colca
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b.2. Condiciones de Accesibilidad a los Servicios Educativos


Dentro del radio normativo ubicado en el mapa no se ha
identificado ninguna I.E. de nivel inicial, adems de la I.E. N 289,
el nico medio para acceder a esta institucin educativa es a
travs de calles no pavimentadas y a pie, los padres que llevan a
sus hijos se trasladan en su mayora a travs de caminatas a pie
hasta mximo de 30 minutos.

b.3. Alternativas a la Educacin Pblica


Dentro del radio de influencia (radio de 2 km), no se han
identificado instituciones educativas de la misma categora de
nivel de educacin inicial, identificado el detalle se muestra en el
Cuadro N 05.

Cuadro N 32
Instituciones Educativas en el rea de Influencia
Cod. Alumnos Docentes Secciones Distancia
Nombre de IE Nivel / Modalidad Direccin de IE
modular (2015) (2015) (2015) Km
0483891 389 Inicial - Jardn Av. 9 de Octubre S/N 24 1 3 0.0
1948001 Gotitas de Amor Inicial no escolarizado La Brea 11 0 3 0.78
FUENTE: ESCALE MINEDU 2015

b.4. Caractersticas Socio-econmicas y Culturales de los grupos


sociales afectados

Antecedentes
Por ley sin nmero del 02 de enero de 1857, en el gobierno de
Ramn Castilla, Colca fue declarado como distrito, el mismo que
pertenece a la Provincia de Huancayo, Regin Junn, el Distrito
de Colca lo conforman, el Centro Poblado de Colca como capital
de distrito, el Centro Poblado menor de Laria, los anexos de
Casablanca, Chuchin, Lapa, Santa Rosa de Chilcay y San Miguel.

Colca est ubicada al Sur Oeste de Huancayo en la zona alta del


Canipaco, a 3,516 metros sobre el nivel del mar. Segn las lneas
imaginarias que dividen la tierra ubicamos a Colca a los 751540
de Longitud Oeste y 121507 de Latitud Sur.

Los lmites del Distrito de Colca son:

Norte: Distrito de Chupuro (Huancayo)


Sur: Distrito de Moya y Huayllahuara (Huancavelica)
teniendo como hito al ro Canipaco.
Este : Ro Mantaro, hitos con los distritos de Cullhuas
(Huancayo) y Acostambo (Huancavelica).
Oeste: Distrito de Chacapampa y Chicche (Huancayo).

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Territorio
El territorio del distrito de COLCA tiene una extensin de 113.06
Km, siendo esta no representativa con respecto a la provincia de
Huancayo, como se observa en el cuadro siguiente. El territorio
del distrito es significativo y estratgico por estar cercano a la
ciudad de COLCA, y por ser vitrina de riquezas naturales y
culturales. Adems la mayor parte del territorio del distrito es
destinado a actividades agropecuarias.

Cuadro N 33
Superficie segn distrito y provincia
Superficie Composicin
mbito
Km2 Porcentual
Prov. Huancayo 3,067.52 100.00%
Distrito de COLCA 113.06 3.68%
Fuente: INEI Censos Nacionales 2007 (elaboracin propia)

Altitud
Se encuentra ubicada a una altura de 3,516 m.s.n.m. la capital
del distrito, con un ligero incremento en el Centro Poblado de
Laria y ms en los anexos, se encuentra en la regin quechua,
esto de acuerdo a la clasificacin realizada por Javier Pulgar Vidal.

Superficie
La superficie total del Distrito de Colca es de 113.06 km2, con
una densidad de 14.9 hab/km2. La superficie territorial del
Distrito de Colca es el 3.18% del total de la Provincia de
Huancayo que es de 3067.52km2.

Clima
El distrito de COLCA presenta un clima fro y seco propio de la
Sierra Central, con brillo solar, precipitacin pluvial promedio
anual de 986 mm. La estacin de invierno se da entre los meses
de enero a marzo, observndose durante dicha estacin las
lluvias ms intensas y continuas.

La temperatura media anual es de 12.5 C, observndose en el


transcurso del ao una temperatura mnima de 5 bajo cero, y
una mxima de 20 C, la temperatura promedio mnima es de 7
C y la temperatura promedio mxima es de 15 C.

Precipitacin
La precipitacin es variable de un ao a otro, es as que para el
2007 al 2008 la precipitacin anual fue de 793.4 mm/cm2 y para
el 2008 al 2009 la precipitacin fue de 834.6 mm/cm2 (segn
informacin proveniente de la Estacin Meteorolgica de
Huayao).

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Temperatura
La temperatura del distrito de COLCA, como del Valle del
Mantaro en general es benigno, templado-seco, con grandes
variaciones de temperaturas entre el da y la noche, siendo mayor
durante los meses de Junio y Julio, caracterizadas por la
presencia de heladas, por descenso de temperatura bajo cero.
Las lluvias son estacionarias y comienzan en octubre o
noviembre, siendo ms intensas durante los tres primeros meses
del ao; en general la precipitacin pluvial alcanza de 700 a 800
mm. Adems que este distrito est a altitud de 3516 m.s.n.m.

Vientos
Los vientos son fuertes durante las tardes sobre todo de los meses
de estiaje cuya direccin va de Norte a Sur; la velocidad
promedio anual es de 1.2 m/seg.; en algunos meses es menor a
1m/seg. (Marzo a Junio, denominada ventolina), mientras que en
el resto de los meses predomina el flojito o brisas muy dbiles.

Topografa
El distrito de Colca se caracteriza por presentar diferentes
topografas, constituidas por formaciones rocosas, casi
inaccesibles, profundas quebradas, laderas accidentadas con
pendientes entre los 5% a 30% y reas con relieve plano o
ligeramente inclinadas, de 0 a 48%, variando el tipo de suelo.

Por consiguiente los grados ms convenientes son determinados


considerando especialmente la susceptibilidad de los suelos a la
erosin.

Fisiografa
Colca, fisiogrficamente se caracteriza por presentar diferentes
formaciones rocosas, profundas quebradas como el caon de
izcuchaca, que se prolonga por las cuencas del Mantaro y el
Canipaco. Cuyas pendientes son muy accidentadas, por la parte
superior mantiene un relieve ms plana. Los cultivos se dan en
terreno secano y bajo riego.

Accesibilidad
La principal va de acceso al distrito es a travs de una carretera
afirmada de 40 Km., que une la Provincia de Huancayo con la
capital del distrito que a la vez esta interconectada con sus
anexos a travs de una carretera que por lo general no es muy
transitable, ya que los anexos pertenecientes a la Quebrada
(Laria, Chuchin, Casablanca, Lapa, Chilcay y San Miguel) su
principal acceso vial es con la provincia de Huancayo a travs de
una carretera afirmada de 36 Km.

Las principales rutas:

Huancayo - Chupuro - Mitopampa - Colca

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Huancayo - Chupuro - Socos - Laria, Colca


Huancayo - Chupaca - Yanacancha Chicche - Colca

Potencialidades
El Distrito de Colca, con caractersticas de produccin agrcola,
tiene recursos naturales y suelos aptos para un mejor desarrollo
de esta actividad econmica, se ha venido produciendo una
variedad de productos agrcolas. Pero cabe destacar que el
distrito es un referente en la produccin de maz, arvejas y papa.

Una fortaleza y prctica que an conservan es la produccin


agrcola con una tecnologa tradicional, con insumos utilizados
son bsicamente de corral, debido a los escasos ingresos
econmicos de las familias, son pocos los productores que
utilizan insumos sintticos y agroqumicos, principalmente para la
produccin de la papa.

Hasta ahora algunas familias utilizan el guano de corral


como principal insumo de fertilizacin, lo cual constituye una
ventaja para la difusin de cultivos ecolgicos de gran demanda
actual en el mercado externo.

La actividad turstica an no se desarrolla plenamente como en


algunos distritos de la provincia debido a la poca difusin de la
riqueza paisajstica, son actividades festivas propicias para
promover el turismo las actividades de semana santa, los
carnavales, fiesta de cruces, Santiago, fiesta de El Chiple y otras
durante el ao.

Otro recurso muy importante para el desarrollo de actividades


complementarias son los recursos minerales no metlicos con
que cuenta el distrito, existen canteras de explotacin en los
anexos.

Dinmica econmica del Distrito de Colca


La economa del Distrito de Colca se sustenta fundamentalmente
en el desarrollo de la actividad productiva agrcola,
complementada con la actividad pecuaria y otras actividades en
menor escala. No se cuenta con cifras respecto del producto
bruto interno distrital, pero s se sabe que la explotacin
agropecuaria es la que ms aporta a la economa por medio del
cultivo de maz, papas, arvejas y otras especies, la crianza de
vacunos, ovinos y animales menores, que generan productos
finales como leche, lanas, pieles y carnes para el consumo y su
comercializacin.

Poblacin Econmicamente Activa - PEA


La poblacin del distrito de Colca es de 1994 habitantes, de esa
poblacin la PEA ocupada es de 948 pobladores, que significa

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que el 47,54% de la poblacin total del distrito, se ha


considerado en el PEA a las personas mayores de 6 aos.

Cuadro N 34
POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA EN EL
DISTRITO DE COLCA
POBLACIN ECONOMICAMENTE HAB. %
ACTIVA
Econmicamente Activa 948 47.54
Econmicamente No Activa 1046 52.46
TOTAL 1994 100.00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

La poblacin econmicamente activa, segn sexo en el distrito


de Colca es predominantemente masculina, est representado
por el 53.90% del total de la PEA y la PEA femenina representa el
46.10%.

Cuadro N 35
PEA SEGN SEXO EN EL DISTRITO DE COLCA

SEXO HAB. %
Hombres 511 53.90
Mujeres 437 46.10
TOTAL 948 100.00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

La poblacin econmicamente activa, segn rea o zona en el


distrito de Colca es predominada por la poblacin de la zona
urbana con un 58.97%, mientras que la PEA en la zona rural es de
41.03%.

Cuadro N 36
PEA SEGN AREA EN EL DISTRITO DE COLCA

AREA HAB. %
Urbana 559 58.97
Rural 389 41.03
TOTAL 948 100.00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

La poblacin de esta zona segn datos que reporta el INEI, se


encuentran empleadas en un 90,99% en la agricultura y la
ganadera, el resto de actividades son desarrolladas por una
mnima cantidad de los pobladores (comercio al por menor
con un 5.91%, enseanza con un 3.16%, explotacin de
minas y canteras con un 1.37%, Industrias manufactureras

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con un 1.37% y otras actividades econmicas no


especificadas con un 5.59%.

Cuadro N 37
POBLACION ECONOMICAMENTE ACTIVA SEGUN ACTIVIDADES
ECONOMICAS

PEA ocupada segn actividad econmica N %


Agric., ganadera, caza y silvicultura 673 70.99
Explotacin de minas y canteras 13 1.37
Industrias manufactureras 13 1.37
Construccin 5 0.53
Comerc., rep. veh. autom.,motoc. efect. pers.
Venta, mant.y rep. veh.autom.y motoc. 5 0.53
Comercio al por mayor 2 0.21
Comercio al por menor 56 5.91
Hoteles y restaurantes 12 1.27
Trans., almac. y comunicaciones 8 0.84
Activid.inmobil., empres. y alquileres 13 1.37
Admin.pub. y defensa; p. segur.soc afil 7 0.74
Enseanza 30 3.16
Servicios sociales y de salud 7 0.74
Otras activ. serv.comun.soc y personales 18 1.90
Hogares privados con servicio domstico 5 0.53
Actividad econmica no especificada 53 5.59
Desocupado 28 2.95
TOTAL 948 100.00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

1 Niveles de Pobreza
El Distrito de Colca, de acuerdo al mapeo de FONCODES, se
encuentra en situacin de pobre a extrema pobreza, el 30.02%
de la poblacin involucra en situacin de pobre y el 9.8% se
encuentra en pobreza extrema, asimismo, la desnutricin crnica
es de 41.4% en nios menores de 5 aos, lo cual incide
directamente en el nivel de salud de la poblacin.

En el Distrito de Colca el 40.4% de la poblacin no cuenta con


agua potable en su vivienda, el 98.1% no cuentan con un
sistema de desage por red pblica dentro de la vivienda, el
26.9% de la poblacin no cuenta con alumbrado elctrico en su
vivienda, respecto a la necesidades bsicas insatisfechas (NBI) la
poblacin tiene; 58.3% una NBI, 5.9% con dos NBI, 0.9% con tres
NBI y 0.0% con cuatro y cinco NBI.

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La tasa de analfabetismo en el Distrito es de 11.3% y la cantidad


de hogares con nios que no asisten a la escuela es de 2.1%,
porcentajes bajos pero que estn en aumento debido a que en
los ltimos aos se han cerrado I.E. de los anexos.

Cuadro N 38
NIVELES DE POBREZA DEL DISTRITO DE COLCA

MORTALIDAD INFANTIL POBLACIN


PROYECTADA (2011) 1/

QUE NO ASISTEN A LA
POBREZA EXTREMA 2/

HOGARES CON NIOS


INCIDENCIA POBREZA

ANALFABETISMO
DESNUTRICIN

DE LA VIVIENDA 5/

ELECTRICO EN LA
PUBLICA DENTRO

SIN ALUMBRADO
POBLACIN

ESCUELA 5/
CRONICA 4/

SIN DESAGUE

CON 5 NBI 2/
CON 1 NBI 2/

CON 2 NBI 2/
CON 3 NBI 2/
CON 4 NBI 2/
VIVIENDA 5/
SIN AGUA
EN LA VIV

POR RED
DISTRITO
2/

4/

5/
Tasa x
N % % % % % %
1000 % % % % % % %
COLCA 2,088 30.2 9.8 22.9 41.4 2.1 11.3 40.4 98.1 26.9 58.3 5.9 0.9 0.0 0.0
Fuentes: 1/ Estimaciones y Proyecciones de Poblacin por sexo, segn Departamento, Provincia y Distrito,
2000-2015, 2/ Mapa de Pobreza Distrital, INEI 2009, 3/ Evaluacin censal de estudiantes (ECE-2010), UMC
del Ministerios de Educacin, Mapa de desnutricin crnica de nias y nios menores de cinco aos a nivel
provincial y distrital, INEI 2009, 5/ Censo nacional de poblacin y vivienda, INEI 2007, 6/ Direccin General de
Electrificacin Rural, 2010

2 Servicios Bsicos

Agua Potable.- El servicio de agua potable en el distrito de Colca


lo administra la Junta Administradora de Agua Potable.

De acuerdo al mapa de pobreza de FONCODES indica que el


29% de la poblacin an carece del servicio de agua potable,
mientras que el Instituto Nacional de estadstica e informtica de
2007 reporta que el 39% de las viviendas utilizan agua de ro o
acequia o pozo. En ambos casos coinciden que el porcentaje
que nos arroja tanto las encuestas realizadas en el distrito y otras
fuentes no es muy elevado siendo 29%, 25% de la poblacin de
Colca no tienen acceso al agua potable aunque contrastado con
el presente diagnstico en base a las encuestas realizadas la
poblacin del distrito al 2011 habra incrementado el acceso al
agua potable domiciliario en la zona urbana sin embargo en la
zona rural y perifrica la cobertura es insuficiente y de baja
calidad, en tal sentido la conclusin es la mala calidad del agua.

El consumo del agua no potabilizada es causal de enfermedades


diarreicas, caries y otras, toda vez que los organismos que pasan
parte de su ciclo vital en el agua y otra parte como parsitos de
animales son un problema para el consumo de agua. Estos
organismos pueden prosperar tanto en aguas contaminadas
como no contaminadas segn reporte de DIGESA 2010.

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Colca
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La poblacin servida por conexin domiciliaria es del 71.62 sin


embargo muchas de estn conexiones son de procedencia
vetusta, la poblacin que se sirve de la pileta de uso pblico
corresponde al 2.8%, el porcentaje de poblacin que se abastece
de agua de pozo es del 0.96%, los ros, acequias, manantiales el
uso de estas fuentes por la poblacin es del 6.4%, la poblacin
que usa el agua del vecino es del 13.1%, como podemos
observar una parte considerable de la poblacin tiene
conexiones domiciliarias.

GRFICO N 02
Abastecimiento de agua en el Distrito de Colca (%)

6
Otro 57
Vecino 163
Ro, acequia, manatial o similar 80
Pozo 12
Piln de uso pblico 35
Red pblica fuera de la vivienda 269
Red pblica dentro de la vivienda 622

0 200 400 600 800

Fuente: INEI- Censos Nacionales 2007 XI de Poblacin y VI de Vivienda

El consumo de agua potable es de 90 Lt./habitante/da.

El nmero de conexiones domiciliarias es de 622 conexiones y


269 que an no tienen conexin domiciliaria.

El tiempo de demora de acarrear el agua de otras fuentes al


hogar es en promedio de 25 minutos y quienes lo hacen son los
hijos y en algunas oportunidades la mama, utilizando como
recipientes baldes, bidones, botellas, lavatorios, tinas, en
promedio la capacidad de almacenamiento es de 53 litros por
da.

Desage (Saneamiento).- En cuanto a los servicios de


saneamiento el dficit en la cobertura del servicio de desage es
del 56%, teniendo en cuenta que los desages arrojan sus cargas
directamente a terrenos agrcolas y luego llegan hasta el ro, lo
que constituye un grave problema de contaminacin ambiental.
El tema saneamiento se constituye en una necesidad prioritaria
para el distrito de Colca.

En los ltimos aos se ha ido incrementando este servicio, segn


la encuesta, se reporta que en la zona urbana un 18% de

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viviendas ya dispone de desage y el 24% disponen de letrinas


construidos artesanalmente; mientras que en la zona rural
solamente un 12% de la poblacin disponen de letrinas o pozos
ciegos, y las familias que no disponen del servicio sus necesidades
efectan en el campo. Las cifras revelan una situacin
preocupante por la enorme influencia que tienen los servicios de
saneamiento en las diferentes enfermedades gastrointestinales
que afectan especialmente a nios y nias.

GRFICO N 03
Servicios de Saneamiento en el Distrito de Colca (%)

Fuente: INEI. Censos Nacionales 2007 XI de Poblacin y VI de Vivienda

Electricidad.- El distrito cuenta con este servicio, cuya fuente de


provisin es el sistema interconectado de la empresa
ELECTROCENTRO S.A, esta empresa abastece casi en su
totalidad al distrito con servicio de 24horas/da. El servicio es
monofsico de uso domstico.

Las viviendas del Distrito de Colca cuentan con energa elctrica,


pero tambin existe un gran sector que no cuenta con este
servicio. El 69.77% de viviendas en el distrito accede a este
servicio y el 30.23% de las viviendas no tiene acceso.

Cuadro N 39
SERVICIO ELECTRICO EN EL DISTRITO DE COLCA
CUENTA CON SERVICIO
DISTRITO ELECTRICO? TOTAL
SI NO
Colca 434 188 622
% 69.77 30.23 100.00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

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GRAFICO N 04

CUENTA CON SERVICIO ELECTRICO?


NO, 30.23%

SI, 69.77%

Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

Vivienda.- En el distrito de Colca el desarrollo de actividades


agrcolas o ganaderas adyacentes a la vivienda determina la
configuracin de la misma. Existen viviendas particularmente
vinculadas a la produccin, eminentemente rurales con patrones
de agrupacin relativamente dispersas.

Tenencia de las Viviendas; En el distrito de Colca, se puede


apreciar que mayor parte de pobladores cuentan con
hogares propios. Un gran porcentaje de viviendas, 83,92% son
propias y totalmente pagadas; el 6,91% de las viviendas son
alquiladas; el 2,41% de las viviendas son propias pagando a
plazos, el 0,48% son viviendas cedidas por el centro de trabajo
y el 5,47% considera otro tipo de modalidades.

GRAFICO N 05

TIPO DE TENECIA DE LA VIVIENDA

100.00%
83.92%

80.00%

60.00%

40.00%

20.00% 6.91% 5.47%


0.80% 2.41% 0.48%
0.00%
Alquilada Propia por Propia Propia Cedida por Otra forma
invasin pagando a totalmente el Centro
plazos pagada de Trabajo

Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

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Cuadro N 40
TENENCIA DE LAS VIVIENDAS EN COLCA
TIPO DE TENENCIA DE N
VIVIENDAS VIVIENDAS %
Alquilada 43 6.91
Propia por invasin 5 0.80
Propia pagando a plazos 15 2.41
Propia totalmente pagada 522 83.92
Cedida por el Centro de Trabajo 3 0.48
Otra forma 34 5.47
TOTAL 622 100,00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

Material de la pared de las Viviendas; En Colca la caracterstica


principal de las edificaciones es que estas han sido
construidas con tapia y adobes con techo de teja, por la
existencia de material disponible (tierra y paja) cuya
construccin est al alcance de la economa de los
pobladores; la difusin de la tecnologa constructiva que es
manejada por los pobladores contribuyen tambin al
predominio de este material, sin embargo existen algunas
construcciones de viviendas con material noble. El 97,59%
de las viviendas estn construidas de adobe, el 1,77% con
material noble, el 0,48% con piedra y sillar y el 0.16% es de
construccin con piedra y barro.

GRAFICO N 06

TIPO DE MATERIAL DEL MURO DE LA VIVIENDA


97.59%
100.00%

80.00%

60.00%

40.00%

20.00%
0.00% 0.16% 0.48%
0.00%
Ladrillo o Adobe o tapia Piedra con Piedra o Sillar
Bloque de barro con cal o
cemento cemento
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

Las construcciones predominantes en el Distrito de Colca son


las construcciones rusticas, las mismas que en su mayora son
de 2 pisos como mximo.

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Cuadro N 41
MATERIAL DEL MURO DE LA VIVIENDA EN COLCA
TIPO DE MATERIAL DE LAS N
VIVIENDAS VIVIENDAS %
Ladrillo o Bloque de cemento 11 1,77
Adobe o tapia 607 97.59
Piedra con barro 1 0.16
Piedra o Sillar con cal o cemento 3 0.48
TOTAL 622 100
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

A nivel distrital existen una serie de factores climatolgicos,


geomorfolgicos y especialmente culturales que condicionan
el diseo arquitectnico. Las lluvias, los vientos, la intensa
radiacin solar, las fuertes pendientes y las estrechas
relaciones de uso residencial con las actividades de
produccin constituyen los elementos primordiales para el
diseo de la vivienda y al mismo tiempo evidencia su
complejidad de usos y funciones.

Material del Piso de las Viviendas; En el distrito de Colca,


predomina el piso de tierra, el 95.98% de las viviendas tiene
el piso de tierra, el 3.05% tiene piso de concreto, el 0.64%
tiene piso de maderas o entablados y el 0.32% de viviendas
tiene piso de parquet o madera pulida.

GRAFICO N 07

TIPO DE MATERIAL DEL PISO DE LA VIVIENDA

95.98%
100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
3.05% 0.32% 0.64%
10.00%
0.00%
Tierra Cemento Parquet o Madera,
madera pulida entablados
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

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Cuadro N 42
MATERIAL DEL PISO DE LA VIVIENDA EN COLCA
TIPO DE MATERIAL DEL N
PISO VIVIENDAS %
Tierra 597 95.98
Cemento 19 3.05
Parquet o madera pulida 2 0.32
Madera, entablados 4 0.64
TOTAL 622 100,00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

3 Indicadores de IDH
Dentro de los indicadores establecidos por la PNUD-2007
tenemos, el ndice de desarrollo humano en el Distrito de Colca
es de 0.5788; IDH que toma en cuenta los indicadores de ingreso
econmico, logro educativo, y duracin de vida, el cual refleja
que cuanto ms se acerca a la unidad representa un mayor
desarrollo, el Distrito de Colca presenta un menor IDH en
comparacin al departamento (0.6004) al igual que la esperanza
de vida al nacer alcanza los 1.74 aos y el ingreso familiar per
cpita es de 195.1 nuevos soles mensuales.

Cuadro N 43
ndice de Desarrollo Humano 2007
DEPARTAMENTO ndice de
Esperanza de Logro Ingreso familiar
Poblacin Desarrollo Alfabetismo Escolaridad
vida al nacer Educativo per cpita
Provincia Humano
N.S.
Distrito habitantes ranking IDH ranking aos ranking % ranking % ranking % ranking ranking
mes
JUNN 1 225 474 6 0.6004 11 1.80 14 92.42 11 86.22 12 90.35 9 278.1 14
Huancayo 466 346 8 0.6209 37 2.16 83 94.22 42 90.09 17 92.84 25 341.0 39
Colca 1994 1344 0.5788 756 1.74 863 88.66 868 86.63 835 87.98 755 195.1 882
Fuente: PNUD/Equipo para el Desarrollo Humano, Per - 2007

4 Niveles de Ingreso
Los niveles de ingreso en las familias del Distrito de Colca son
Bajos en comparacin al promedio regional, teniendo un ingreso
familiar per cpita a nivel del Distrito de s/. 195.1 nuevos soles, de
la provincia de Huancayo es de S/. 341.0 nuevos soles mensuales
por familia (Fuente PNUD. 2007), dicha situacin se manifiesta
debido a la baja productividad agropecuaria, y al bajo desarrollo
de las actividades de comercio y otros.

Acerca de su coeficiente de Gini en el Distrito de Colca es de 0.3,


lo que indica que sus ingresos familiares son un poco
heterogneos.

5 Salud
El Distrito de Colca, cuenta con dos Puestos de Salud, uno
ubicado en el Centro Poblado Menor de Laria y el otro en el

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Centro Poblado de Colca capital del distrito). Por su ubicacin el


Puesto de Salud de Colca, no constituye un lugar estratgico, por
la dispersin de la poblacin y la distancia que se tiene que
recorrer para acceder a ella.

La problemtica de salud en el distrito de Colca es abordada


desde dos aspectos fundamentales: las condiciones de salud de
la poblacin y los servicios que se brinda a la poblacin.

La salud de los pobladores es deficiente por la mala


alimentacin, consumo de agua no potable, falta de desage,
carencia de prcticas de higiene y adversas condiciones
ambientales.

La poblacin enfoca el tratamiento de la salud desde la medicina


tradicional (curacin con animales, con plantas) y la medicina
moderna, la medicina tradicional se practica en espacios
domsticos y constituye el primer tratamiento para cualquier
enfermedad, cuando sta no surte efecto, slo entonces se
recurre a la medicina moderna que brinda el Puesto de salud.

INFRAESTRUCTURA DE SALUD
1. El Puesto de salud de Colca, cuenta con una infraestructura
bsica compuesto por 11 ambientes; sin embargo es an
insuficiente tomando en cuenta que desde aqu en
ocasiones se extiende la atencin a los distritos de
Carhuacallanga y Chacapampa.

Cuadro N 44
DISTRIBUCIN DE AMBIENTES PUESTO DE SALUD COLCA
SERVICIOS N DE AMBIENTES
Admisin, Caja, Triaje, Tpico 1
Consultorio Mdico 1
Consultorio Odontolgico 1
Consultorio Enfermera 1
1
Consultorio Obstetricia
1
Hospitalizacin 1
Consultorio S.I.S. 1
Farmacia 2
Servicios Higinicos 1
Sala de Espera
Total 11
Fuente: Puesto de Salud Colca

La infraestructura actualmente presenta diversas rajaduras y


deterioros en todos los ambientes y el pasadizo a
consecuencia del ltimo terremoto sufrido el 15 de agosto
del 2007, en nuestro pas.

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La ubicacin de los ambientes se ha distribuido de acuerdo


al flujo de usuarios, segn la estrategia de atencin integral
de salud.

Equipamiento:
El puesto de salud, cuenta con equipamiento bsico, los
pacientes que presentan gravedad son derivados al hospital
el Carmen de Huancayo.

Cuadro N 45
Equipamiento Segn las Cinco Primeras Causas de Enfermedades
Puesto de Salud Colca
ENFERMEDAD EQUIPAMIENTO
IRAS Estetoscopio, pantoscopio
Enfermedades de la boca Equipo Dental
Trastornos del aparato genital de la mujer Camillas, especulo, material de toma del PAP
Enfermedades infecciosas intestinales Balanzas, material de rehidratacin oral y EU.
Fuente: Puesto de Salud Colca PDC 2004

Con relacin a las IRAS, an hace falta un equipo de oxgeno


para casos de emergencia.

En el rea de odontologa, si bien se cuenta con los equipos


bsicos, no se tiene un profesional especializado.

Ambos puestos de salud no cuentan con ambulancia para el


traslado de los pacientes en emergencia hacia la ciudad de
Huancayo poniendo en riesgo la vida de los pacientes.

2. Puesto de Salud de Laria: En el centro poblado menor de


Laria, se tiene un Puesto de Salud, que atiende a los anexos
de Chuchin, Lapa, Casa Blanca, San Miguel y Santa Rosa de
Chilcay.

El puesto de salud, est a cargo de un personal profesional


en Enfermera, cuenta con una infraestructura de material
rstico, en estado regular y que ha sufrido algunos daos
con el terremoto suscitado en agosto del 2007. Cuenta con
el equipamiento bsico, requiriendo su implementacin para
el mejor servicio.

RECURSOS HUMANOS
En el puesto de Salud de Colca, se cuenta con cuatro
profesionales permanentes, en su mayora son contratados
(Obstetra, Medico, Enfermera, Tcnica en enfermera).

En el puesto de Salud de Laria, se tiene solo un personal de salud


(tcnico en enfermera).

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Cuadro N 46
Personal Puesto De Salud Colca 2007
TIPO DE CONDICIN HORAS
TOTAL
PERSONAL NOMBRADO CONTRATADO LABORALES
Medico
- 1 1 12 HRS
Enfermera
- 1 1 12 HRS
Obstetriz
- 1 1 12 HRS
Tcnico
1 - 1 6 HRS
Enfermera
Total 1 3 4 42 HRS
Fuente: PDC Distrito de Colca.

Cuadro N 47
Cinco primeras causas de Morbilidad
Orden Enfermedad
01 IRAS
02 Enfermedades de la Cavidad Bucal
03 Trastornos del Aparato Genital Femenino
04 Enfermedades Infecciosas Intestinales
05 Enfermedades Inflamatorios de los rganos Plvicos Femeninos
Fuente: PDC Distrito de Colca.

Cuadro N 48
REPORTE 03A: MORBILIDAD GENERAL POR GRUPO POR GRUPO ETAREO Y SEXO
Periodo: 1-Enero al 30 -Diciembre 2010
DIRESA JUNIN/VALLE DEL MANTARO/CANIPACO/P.S. COLCA
DESCRIPCION NCR TOTAL 0D-28D 29D-11M 1A 2A 3A 4A 5-9A 10-14A 15-19A 20-49A 50-64A 65A+
ENFERMEDADES T 49 1 6 11 7 2 2 0 0 2 10 2 6
INFECCIOSAS F 24 0 2 5 3 2 2 0 0 1 5 0 4
INTESTINALES M 25 1 4 6 4 0 0 0 0 1 5 2 2
T 38 0 3 22 7 0 2 2 0 1 0 0 1
DESNUTRICION (E40 - E46) F 23 0 2 12 4 0 2 1 0 1 0 0 1
M 15 0 1 10 3 0 0 1 0 0 0 0 0
T 2 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0
PEDICULOSIS, ACARIASIS
F 2 0 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0
Y OTRAS INFECTACIONES
M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
T 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
ANEMIAS NUTRICIONALES
F 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
(D50 - D53)
M 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
T 4 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 2
B35 DERMATOFITOSIS F 2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0
M 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2
T 36 0 5 11 5 1 1 0 0 0 7 2 4
A09.X1 ENFERMEDAD
F 16 0 1 5 2 1 1 0 0 0 4 0 2
DIARREICA ACUOSA
M 20 0 4 6 3 0 0 0 0 0 3 2 2
T 3 0 0 0 2 1 0 0 0 0 0 0 0
A09.X4 ENFERMEDAD
F 2 0 0 0 1 1 0 0 0 0 0 0 0
DIARREICA DISENTERICA
M 1 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0
T 2 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 0 0
A09.X0 DIARREICA
F 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0
ACUOSA INCLUYE COLITIS
M 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

T 7 0 1 0 0 0 1 0 0 2 1 0 2
EDA F 5 0 1 0 0 0 1 0 0 1 0 0 2
M 2 0 0 0 0 0 0 0 0 1 1 0 0
Fuente: DIRESA JUNIN/VALLE DEL MANTARO/CANIPACO/P.S. COLCA

Cuadro N 49
REPORTE 01G: NUMERO DE ATENCIONES Y ATENDIDOS AL ESTABLECIMIENTO
POR GRUPO ETAREO
SEGUN TIPO DE ESTABLECIMIENTO
Periodo: 1-Enero al 27 -Diciembre 2011
DESCRIPCION NCR TOTAL 0D-28D 29D-11M 1A 2A 3A 4A 5-9A 10-14A 15-19A 20-49A 50-64A 65A+
ENFERMEDADES T 35 0 5 3 3 3 2 1 2 0 5 7 4
INFECCIOSAS F 19 0 3 1 0 0 2 1 1 0 3 7 1
INTESTINALES M 16 0 2 2 3 3 0 0 1 0 2 0 3
T 8 0 0 0 0 0 0 0 1 0 3 2 2
ENTERITIS Y COLITIS NO
F 5 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2 2 0
INFECCIOSAS
M 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 2
A09 DIARREA Y T 23 0 5 3 3 2 2 0 2 0 3 3 0
GASTROENTERITIS DE F 11 0 3 1 0 0 2 0 1 0 1 3 0
PRESUNT M 12 0 2 2 3 2 0 0 1 0 2 0 0
T 10 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 4 4
A04 OTRAS INFECCIONES
F 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 4 1
INTESTINALES BACTE
M 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
T 22 0 5 3 3 2 2 0 2 0 3 2 0
A09.X1 ENFERMEDAD
F 10 0 3 1 0 0 2 0 1 0 1 2 0
DIARREICA ACUOSA
M 12 0 2 2 3 2 0 0 1 0 2 0 0
T 9 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3 4
A04.9 INFECCION
F 6 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2 3 1
INTESTINAL BACTERIANA
M 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 3
T 2 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0
A07.1 GIARDIASIS
F 1 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0
(LAMBLIASIS)
M 1 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0
T 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
A09.X INFECCIONES
F 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0
INTESTINALES DEBIDAS
M 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
T 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
B82.9 PARASITOSIS
F 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
INTESTINAL
M 1 0 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Fuente: DIRESA JUNIN/VALLE DEL MANTARO/CANIPACO/P.S. COLCA

Desnutricin Infantil
La desnutricin es tambin un componente principal de la
problemtica de la salud del distrito, si bien el porcentaje de
desnutricin a comparacin con el ao de 1999 ha
disminuido en 1.1%, est cifra todava es significativa, entre las
causas de la desnutricin infantil se tiene la ausencia de
dietas balanceadas, horarios informales de alimentacin debido a
la dedicacin de las madres a labores del campo, se observa
tambin que los nios menores de 5 aos reciben a diario la
misma alimentacin que el resto de la familia sin recibir especial
atencin y control alimentario que exige esta etapa de
crecimiento. Otras causas de la desnutricin son las constantes
diarreas y/o vmitos por enfermedades digestivas que ocasionan

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prdida de nutrientes. Debido a que la alimentacin se produce


en el seno familiar, la nutricin del nio est en relacin
directa con la capacidad de la familia de tener acceso a una
mayor variedad de productos alimenticios de calidad.

De esta manera el debilitamiento producido por la desnutricin,


adems de limitar las habilidades intelectuales, disminuye la
capacidad de superar enfermedades y de manera indirecta
acrecienta la mortalidad de la poblacin en especial de los
nios.

Cuadro N 50
TASA DE DESNUTRICIN CRNICA EN POBLACIN ESCOLAR DE 6
A 9 AOS DE EDAD, EN EL DISTRITO DE COLCA
1999 2005
N nios tallados de 6 a 9 aos de edad 193 143
N de nios con desnutricin crnica 102 74
Tasa de desnutricin crnica 52.8 51,7
Fuente: MINEDU - Censos Nacionales de Talla en Escolares 1999 y 2005.

6 Educacin
La educacin juega un papel clave en la transmisin de valores y
en la capacitacin de las jvenes generaciones. El desarrollo de
capacidades del ser humano est ligado estrechamente a la
educacin que recibe en casa desde sus primeros aos de vida y
luego aquella que se brinda desde la instituciones educativas.

En el Distrito de Colca se imparte educacin en los niveles de


inicial, primaria y secundaria, estos servicios educativos
administrativamente pertenecen a la Unidad de Gestin
Educativa UGEL Huancayo y la Direccin Regional de Educacin
Junn DREJ.

Instituciones Educativas
Para el desarrollo de la tarea educativa en el Distrito de Colca,
se cuenta con 11 instituciones educativas de las cuales: 03
Instituciones Educativas son de nivel inicial (03 I.E.I. Estatales), 01
PRONOEI, 05 Instituciones Educativas estatales de nivel Primario
y 02 Instituciones Educativas estatales de nivel Secundario. Las
Instituciones Educativas mayormente se encuentran construidas
con material noble y solo algunas con material rstico de la
zona (adobe, techo de teja), en algunos casos construidos
por la misma comunidad. Los padres de familia con sus
escasos recursos econmicos apenas realizan apoyo en el
mantenimiento y algunos arreglos. Actualmente el gobierno
central a travs del sector educacin ha dispuesto un
presupuesto para el mantenimiento de los locales escolares.

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Cuadro N 51
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN EL DISTRITO DE COLCA - 2015
Nombre de IE Nivel / Modalidad Gestin / Dependencia Direccin de IE
MARISCAL CACERES Secundaria Pblica - Sector Educacin CARRETERA KM 53 HUANCAYO
30187 Primaria Pblica - Sector Educacin LA BREA
30133 Primaria Pblica - Sector Educacin JIRON LIMA S/N
30135 Primaria Pblica - Sector Educacin CALLE PRINCIPAL S/N
30134 Primaria Pblica - Sector Educacin PLAZA PRINCIPAL
389 Inicial - Jardn Pblica - Sector Educacin AVENIDA 9 DE OCTUBRE S/N
30186 Primaria Pblica - Sector Educacin CALLE PRINCIPAL S/N
LARIA Secundaria Pblica - Sector Educacin CALLE REAL S/N
504 Inicial - Jardn Pblica - Sector Educacin PLAZA PRINCIPAL
506 Inicial - Jardn Pblica - Sector Educacin CALLE PRINCIPAL S/N
GOTITAS DE AMOR Inicial no escolarizado Pblica - Sector Educacin LA BREA
Fuente: Ministerio de Educacin. Estadstica de la Calidad Educativa. - 2015

Poblacin educativa y Docente


La poblacin educativa para el ao 2014, fue de 222 alumnos,
47 secciones y 25 docentes. El comportamiento de la
poblacin escolar de los niveles inicial, primaria y secundaria est
en decrecimiento en estos ltimos aos, producto de la
migracin de las familias del campo hacia la ciudad, as como al
bajo nivel educativo que supone la mnima intervencin del
estado en la educacin en las zonas rurales.

En cuanto a los docentes, tambin se evidencia un


decrecimiento producto de la disminucin de alumnos.

Cuadro N 52
INSTITUCIONES EDUCATIVAS,
NUMERO DE ALUMNOS Y DOCENTES EN EL DISTRITO DE COLCA
AO 2014
Nombre de IE Nivel / Modalidad
Alumnos Docentes Secciones
MARISCAL CACERES Secundaria 59 9 5
30187 Primaria 20 2 5
30133 Primaria 36 3 6
30135 Primaria 19 2 6
30134 Primaria 12 1 5
389 Inicial - Jardn 20 1 3
30186 Primaria 15 1 6
LARIA Secundaria 6 4 3
504 Inicial - Jardn 12 1 3
506 Inicial - Jardn 12 1 2
GOTITAS DE AMOR Inicial no escolarizado 11 0 3
TOTAL 222 25 47
Fuente: Ministerio de Educacin Junn. Estadstica de la Calidad Educativa. 2014

Infraestructura Educativa
En el distrito existe suficiente infraestructura educativa para la
realizacin de esta tarea. Las Instituciones Educativas se

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encuentran construidas en su gran mayora con material noble y


solo algunas con material rstico de la zona (adobe, techo de
teja). Actualmente el Gobierno central a travs del
Ministerio de Educacin viene destinando un fondo para el
mantenimiento de locales escolares.

Equipamiento Educativo
El equipamiento con el que cuentan las diferentes instituciones
educativas del distrito en el mbito pblico no es el ms
adecuado, no se cuentan con bibliotecas por especialidad,
material didcticos, gabinetes, laboratorios, reas de recreacin y
los servicios bsicos mayormente no son los adecuados.
Actualmente la gestin edil viene realizando gestiones con la
finalidad de lograr financiamiento para la construccin de nueva
infraestructura y el equipamiento respectivo.

Condicin de Analfabetismo en el distrito


Si bien la condicin de analfabetismo en el distrito es significativa,
segn datos estadsticos del Censo del ao 2007, podemos
decir que 259 habitantes del distrito de Colca an no saben leer
y escribir, lo que representa el 13,66%.

Cuadro N 53
CONDICION DE ANALFABETISMO EN EL DISTRITO DE COLCA
2007
SABE LEER
HAB. %
SI 1637 86.34%
NO 259 13.66%
TOTAL 1896 100,00%
Fuente: I N E I , Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007

Para revertir la situacin de analfabetismo en el distrito se debe


implementar el Programa de alfabetizacin con coordinacin con
el Ministerio de Educacin, mediante el Plan Nacional de
Alfabetizacin - PRONAMA, la misma que contribuir a disminuir
el grado de analfabetismo en el distrito.

Nivel Educativo en el distrito


El nivel educativo que los pobladores del distrito han alcanzado
en su mayora es de secundaria completa y primaria completa lo
que representa un porcentaje de 30,33% y 36,34%
respectivamente. Adems un buen porcentaje de la poblacin,
el 13,08% se encuentra sin ningn nivel. En el distrito hay
profesionales universitarios representados por un 5,75% y
profesionales tcnicos que representan un 3.16%.

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Cuadro N 54
NIVEL DE EDUCACION ALCANZADO
EN EL DISTRITO DE COLCA
NIVEL POBLACION %
Sin Nivel 248 13,08
Educacin Inicial 37 1,95
Primaria 689 36,34
Secundaria 575 30,33
Superior No Univ. incompleta 119 6,28
Superior No Univ. completa 60 3,16
Superior Univ. incompleta 59 3,11
Superior Univ. completa 109 5,75
TOTAL 1896 100,00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

El nivel educativo que predomina en el distrito es primaria


completa con 36.34%, de la poblacin, seguido de poblacin
con instruccin secundaria con 30.33%, tal como se puede
observar en el grafico siguiente:

Grfico N 08
NIVEL DE EDUCACIN ALCANZADO
689
700
575
600
500
400
300 248

200 119 109


37 60 59
100
0

Sin Nivel Educacin Inicial


Primaria Secundaria
Superior No Univ. incompleta Superior No Univ. completa
Superior Univ. incompleta Superior Univ. completa

Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

7 Necesidades Bsicas Insatisfechas


En el Distrito de Colca el 67.8% de la poblacin tiene al menos
una necesidad bsica insatisfecha, 3.8% tiene dos o ms, 64.0%
tiene una necesidad bsica insatisfecha, el 3.4% tiene dos, 0.5%

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tiene tres y 0.0% tiene cuatro y cinco necesidades bsicas


insatisfechas.

Cuadro N 55
NECESIDADES BSICAS INSATISFECHAS DEL DISTRITO DE
COLCA - 2007
POBREZA NO MONETARIA
Poblacin en hogares por nmero de
N %
Necesidades Bsicas Insatisfechas (NBI)
Con al menos una NBI 424 67.8
Con 2 o ms NBI 24 3.8
Con una NBI 400 64.0
Con dos NBI 21 3.4
Con tres NBI 3 0.5
Con cuatro NBI 0 0.0
Con cinco NBI 0 0.0
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

8 Ocupacin
Segn los resultados del ltimo censo del 2007, a nivel de
provincia, la actividad econmica predominante de la poblacin
econmicamente activa (PEA) es la agricultura y ganadera como
actividad principal y como fuente de ingresos representando el
72.4% en el Distrito de Colca las dems actividades son en menor
significancia tal como se observa en el cuadro de abajo.

Cuadro N 56
ACTIVIDAD OCUPACIONAL DEL DISTRITO DE COLCA - 2007
PEA ocupada segn actividad econmica N %
Agric., ganadera, caza y silvicultura 644 72.4
Explotacin de minas y canteras 13 1.5
Industrias manufactureras 13 1.5
Construccin 5 0.6
Comercio 57 6.4
Venta, mant.y rep. veh.autom.y motoc 5 0.6
Hoteles y restaurantes 12 1.3
Trans., almac. y comunicaciones 8 0.9
Activid.inmobil., empres. y alquileres 13 1.5
Admin.pb. y defensa; p. segur.soc.afil 7 0.8
Enseanza 30 3.4
Servicios sociales y de salud 7 0.8
Otras activ. serv.comun.soc y personales 18 2
Hogares privados con servicio domstico 5 0.6
Actividad econmica no especificada 53 6
TOTAL 890 100
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

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1.3. LOS BIENES O SERVICIOS EN LOS QUE INTERVENDR EL PIP

Cuadro N 57
FICHA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Nmero y Nombre 389
Gestin Publica Sector Educacin
Cdigo Modular 0483891
Cdigo de Local Escolar 222355
Instancia de Gestin administrativa UGEL Huancayo
Nivel Inicial
Modalidad Educacin Bsica Regular
Aos 3,4 y 5 aos
Caractersticas Unidocente
Matriculados al 2015 24
Aulas 03
Turno Maana
Docentes 01 ( Director encargado con aula)
Fuente: Elaborado por el proyectista en base a documentos de la I.E. 389 (Ver Anexos)

1.3.1. CAPACIDAD ACTUAL:

A nivel del mbito de influencia, respecto a la I.E. foco de problema


identificado, slo se encontraron dos I.E., de los cuales ambas son
Estatales, la I.E. N 389 es Estatal Escolarizada, mientras que la I.E.
Gotitas de Amor es Estatal No Escolarizada, ambas son del mismo
nivel que oferta el estado en todo el rea del Distrito; cuyas
evidencias tambin se ratifican cuando se observa en la cartografa
del sector educacin en la Pg. Web del MINEDU ESCALE, as
como en las informaciones del sector educativo los cuales se
detallan en el siguiente cuadro.

Cuadro N 58
Instituciones Educativas Inicial en el rea de Influencia - 2015
Cd. modular Nombre de IE Gestin Direccin de IE
0483891 389 Pblica Av. 9 de Octubre S/N
1948001 Gotitas de Amor Pblica La Brea
FUENTE: MINEDU Escale 2015

1.3.2. DESCRIPCIN DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA I.E.:

A. Situacin del Inmueble, Infraestructura y Carga Educativa

En relacin a la documentacin del terreno cuenta con


un ttulo de propiedad que fue otorgado por COFOPRI,
en favor de la Institucin Educativa N 389, en dicho Ttulo

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de Afectacin en Uso Registrado, en el Captulo Segundo


otorga el ttulo del Lote 1 de la Manzana W, ubicado en el
Centro Poblado de Colca, Distrito de Colca, Provincia de
Huancayo, Departamento de Junn, con un rea total de
1811.60 m2, cuyos linderos y medidas perimtricas son las
siguientes:

- Frente: 36.10 ml con la Av. 9 de Octubre.


- Derecha: 46.98ml con Jr. Francisco Bolognesi.
- Izquierda: 55.56ml con el Lote 2 (Servicio de Salud).
- Fondo: 35.72ml con C.C. Colca.

Conforme consta en la Partida Registral adjuntada en los


Anexos.

La carga educativa en la Institucin Educativa alcanza a


una media aritmtica de 07 alumnos por aula, de un total
de 24 alumnos en relacin a 03 ambientes utilizados
como aulas; los resultados se muestran en el siguiente
cuadro.

Cuadro N 59
Distribucin de ambientes y carga educativa de la
I.E. Inicial N 389 ao 2015
Ambiente Dimensiones rea Estado
Bloque Grado Tipo de Construccin
o Aula del Ambiente (m2) Actual
Estructura: muro de ladrillo, piso de
Aula 01 3 aos 8.57x6.60m. 56.54
madera machihembrada, techo de
I Aula 02 4 aos 8.57x6.60m. 56.54 deteriorado
tijerales de madera y calamina (Un
Aula 03 5 aos 8.57x6.60m. 56.54
piso)
Estructura: muro de ladrillo, piso de
Servicio
II SS.HH. 3.15x4.30m. 13.55 losa de concreto con maylica, Regular
Higinico
techo de teja.
Fuente: Evaluacin de Infraestructura realizada por el Consultor

Obras complementarias
De los servicios complementarios la IEI cuenta con un cerco
perimtrico construido hace aproximadamente 8 aos, la
misma que fue construido con columnas de concreto, muros
con rejas metlicas y puertas metlicas, las cuales se detallan
en el siguiente cuadro.

Cuadro N 60
Obras Complementarias

Dimensiones Estado
Descripcin rea (ml) Tipo de Construccin
del Ambiente Actual
Estructura: columnas de
Cerco Perimtrico 124.58m. 124.58m. concreto y muro con rejas Deteriorado
metlicas.
Fuente: Evaluacin de Infraestructura realizada por el Consultor

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No se cuentan con ningn otro tipo de infraestructura


complementaria, lo cual limita el normal desarrollo de las
actividades educativas en la I.E., como es el caso de la no
existencia de una cocina, lo cual dificulta la adecuada
preparacin de los alimentos otorgados por el Programa
Nacional Kali Warma, as como la no existencia de un rea
cvica para el desarrollo de actividades en fechas festivas y la
falta de reas adecuadas de esparcimiento ya que el existente
muchas veces provoca accidentes menores a los nios de la
I.E.

B. Caractersticas de la Infraestructura Educativa

Infraestructura

rea del terreno y sus caractersticas


Acerca del terreno la I.E. Inicial cuenta con un Ttulo de
Propiedad otorgado por COFOPRI, este terreno est ubicado
en el Barrio Progreso del Distrito de Colca de acuerdo a su
Ttulo de Propiedad indica que el terreno cuenta con una
extensin de 1,877.78 m2, de los cuales actualmente solo se
utiliza 961.49m2, el mismo que se encuentra cercado y dentro
de ello se halla el nico pabelln existente que hacen uso los
alumnos de la I.E. N 389, la distribucin de su infraestructura
es de la siguiente manera.

Grfico N 06
Distribucin Actual de ambientes de la I.E. Inicial N 389

BLOQUE I

AREA CIVICA

AREA LIBRE BLOQUE II

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El permetro total del rea del terreno es de 179.19 metros


lineales haciendo una rea total de 1,877.78 metros
cuadrados, donde el rea construida en la actualidad por la
IEP es de 961.49 m2, donde el Bloque 01 (Aulas pedaggicas),
es de 169.62 m2, el Bloque 02 (Servicios Higinicos) es de
13.55 m2, el rea destinada para el uso como rea cvica y
rea de esparcimiento es de 778.32 m2 la misma que es de
grass natural con cierta parte con reas de tierra, el rea libre
disponible de 916.29m2. La topografa del terreno tiene
pendiente pronunciada ya que la Institucin Educativa
Primaria est ubicada en un terreno con pendiente, tal como
se observa en gran parte del Distrito de Colca.

Distribucin de los ambientes


La I.E. Inicial N 389, est distribuido en dos bloques, adems
de la infraestructura complementaria con el que cuenta (cerco
permetro), de los cuales ninguno de los dos bloques se
encuentra en buenas condiciones, esto debido a muchos
factores que han acelerado su deterioro.

BLOQUE I (Aulas Pedaggicas)


En el Bloque I se encuentran ubicados 03 aulas cada una
de 56.54m2, construida hace aproximadamente 40 aos
con infraestructura de material mixta (muros de ladrillo,
piso de madera machihembrada, techo con tijerales de
madera y cobertura de calamina.

Imagen 09

En este bloque funcionan las aulas pedaggicas para


nios de 3, 4 y 5 aos de edad, su infraestructura es de
material noble; con muros de ladrillo las mismas que est
recubierto con yeso, pisos de madera machihembrada,

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tijerales de madera, techo de calamina, con acabados en


regular estado, debido al mantenimiento constante.

Los muros tienen grietas y/o rajaduras las mismas que


aos tras aos se estn agravando poniendo en riesgo
la integridad de quienes lo habitan, muchas de estas
grietas se estn recubriendo con yeso con la finalidad de
reducir la gravedad del dao.

Los pisos de madera machihembrada lucen desgastadas


pese a que se realizan el mantenimiento
constantemente, existen maderas que ya han cumplido
su ciclo y se estn levantando, tienen rajaduras o ya se
han desgastado hasta el punto de debilitarse.

Imagen 10

Infraestructura antigua que


no cumple con los requisitos
mnimos exigidos para la
construccin de
infraestructura de nivel inicial.

La ubicacin y dimensin de
las ventanas no permiten un
adecuado asoleamiento ni la
ptima iluminacin.

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El techo del pabelln de


aulas pedaggicas se
encuentra deteriorado y
permiten el ingreso de agua
en poca de lluvias.

Los muros y pisos estn


desgastados y deteriorados,
producto de la antigedad
de su construccin y a la falta
de criterio tcnico utilizado
en su construccin.

El cielo raso luce deteriorado


producto de la filtracin de
agua por el techo, daando
no solo el techo, sino
tambin el muro y piso de
madera.

En los muros se pueden


notar las rajaduras, las
mismas que se notan aun
cuando estn siendo
reparadas constantemente.

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Respecto al techo, este se ha construido con tijerales de


madera, las mismas que lucen deterioradas, algunas
podridas debido al constante contacto con el agua de las
lluvias, otros apolilladas y/o reforzadas con piezas de
madera, la cobertura del techo es de calamina, que al
igual que los tijerales tambin han sufrido daos y no
cumplen adecuadamente su funcin, ya que tienen
forados que permiten el paso de agua en pocas de
lluvias daando lo tijerales y el cielo raso, las planchas de
calamina se reemplazan cuando estos se encuentran
demasiado deteriorados.

Para la adecuada iluminacin esta infraestructura cuenta


con 02 ventanas por aula (01 hacia el lado este y otro
hacia el lado oeste) con marco de aluminio, las
dimensiones de estas ventanas no permiten una
adecuada iluminacin, las puertas son de madera.

BLOQUE II (Servicios Higinicos)


Se cuentan con Servicios Higinicos, tanto para el uso de
Nios y nias, las mismas que son utilizados por los
docentes, ya que no existen SS.HH. para docentes, ni para
mayores. La infraestructura de los SS.HH. es de material
noble, con piso de losa de concreto con maylicas, muros
de ladrillo, con columnas y vigas de concreto armado y
techo con planchas de teja con soportes de madera.

El rea total de los Servicios Higinicos es de 13.55m2,


dividido en dos sub sectores de 6,78m2 cada uno y estos
estn equipados de la siguiente manera:

Imagen 11

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Los Servicios Higinicos


construidos tienen serias
deficiencias ya que su
construccin fue inadecuada
e improvisada.

El techo de los Servicios


Higinicos luce deteriorada
producto de su construccin
improvisada.

El urinario para los nios luce


deteriorado y sin acceso
permanente de agua lo cual
lo convierte en un foco
infeccioso permanente.

El lavadero muestra
deficiencias producto de su
construccin sin criterio
tcnico.

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Servicios Higinicos para Varones; cuenta con un inodoro,


un rea rectangular que utilizan como urinario y una
ducha.

Servicios Higinicos para Mujeres; cuenta con dos


inodoros y una ducha.

Los accesorios que forman parte del SS.HH., estn


deteriorados ocasionando constantemente inundaciones,
motivo por el cual generan malestar en el uso de los
alumnos, en la parte exterior del SS.HH. se ha construido
un lavadero con dos pilas de los cuales solo uno est en
funcionamiento.

El desage del Servicio Higinico va hacia un pozo sptico


pese a que existen redes de desage, el mismo que se
ubica dentro del rea de la Institucin Educativa, el cual
debido a su inadecuada construccin emana olores
nauseabundos y es causante de enfermedades
gastrointestinales en los estudiantes de la I.E. N 389.

OTRAS OBRAS EXISTENTES


Cerco Perimtrico.- El cerco permetro total del terreno
tiene una longitud de 179.19 metros lineales de los cuales
la longitud construida es de 124.58 metros lineales con
una altura promedio de 2.50m.

Imagen 12

La construccin de la infraestructura del Cerco Perimtrico


es de material noble, con columnas de concreto armado y
muro de rejas metlicas, este muro cubre el permetro del

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rea construida de la I.E. N 389, ms no el total del


terreno de la I.E., la puerta de ingreso es de material
metlico con dos hojas

Imagen 13

El cerco perimtrico fue construido aproximadamente


hace 8 aos pero su construccin sin criterio tcnico y
con materiales de dudosa calidad han acelerado su
deterioro.

Imagen 14

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Respecto al estado de la infraestructura esta se pude


tipificar como deteriorada y peligrosa debido a su mal
estado, ya que se puede apreciar que las columnas estn
construidas con un cemento muy pobre motivo por el
cual se han ido deteriorando con el pasar del tiempo,
existen forados o sectores carcomidos donde se puede ver
el acero, existen sectores con muros pequeos de ladrillo
usados a modo de muros de contencin los cuales han
cedido, presentar rajaduras y estn a punto de caer,
respecto a los muros metlicos, estos se muestran
desoldados, carcomidos por el xido, demostrando su mal
estado de conservacin y su necesaria reposicin.

Patio de honor.- El patio central de la I.E. se considera en


espacio de terreno libre cubierto de grass natural con
ciertos sectores de tierra, as como con sectores con
pendientes, esta rea se utiliza para desarrollar actividades
cvicas, culturales, as mismo son utilizados por los nios en
horarios de refrigerio ya que en parte de esta rea se han
instalado algunos juegos mecnicos (balancn, columpio)
la cuales fueron donados por la Municipalidad y estas
debido al mnimo cuidado que les dan estn deteriorados,
estas reas estn ubicadas en la parte frontal de las aulas y
la puerta de ingreso.

Imagen 15

El patio de honor se encuentra en mal estado de


conservacin, siendo difcil su trnsito por presentar
pendientes y desniveles ocasionado por los propios
alumnos y personal de servicio, siendo perjudicial para los
estudiantes al realizar sus actividades cvicas patriticas.

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Imagen 16

Imagen 17

Instalaciones Sanitarias.- La I.E. cuenta con el servicio de agua


potable permanente, respecto al alcantarillado pese a existir
una red principal en la Av. 9 de Octubre, las instalaciones
sanitarias de la I.E. Inicial no est conectada a la red principal
de alcantarillado y los servicios higinico se conectan a un
pozo sptico.

Instalaciones Elctricas.- El local educativo cuenta con el


servicio de energa elctrica las 24 horas al da. Pero en las
aulas las instalaciones elctricas se encuentran obsoletas y sin

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funcionamiento, debido a que esta instalacin se encuentra


con cables rotos con conexiones provisionales en la mayora
de ambientes y aulas.

En cuanto a normas de habitabilidad y confort, se sealan las


siguientes caractersticas:

Iluminacin.- La iluminacin natural es regular en cada uno de


los ambientes de los diferentes bloques debido a que las
ventanas son pequeas con dimensiones de 2.20x1.18, en el
primer bloque y solo dos ventanas por aula, por lo tanto no se
cumple con las normas que se recomienda en las normas de
diseo y confort del Ministerio de Educacin, que sealan que
la iluminacin debe ser clara, abundante y uniforme y cuyo
porcentaje de iluminacin natural debe oscilar entre 15 a 20%
del rea del ambiente.

Ventilacin.- La ventilacin en las aulas pedaggicas (Bloque I),


no son adecuados porque la construccin es antigua, sin
criterios tcnicos y no tienen adecuadas separaciones en las
puertas y ventanas.

Orientacin.- Como se podr observar en el plano de


distribucin actual de los ambientes de la I.E. Inicial el Bloque I
tiene construccin con orientacin norte-sur el cual es
aceptable porque tienen el asoleamiento en la maana y en la
tarde.

Asoleamiento.- Acerca del asoleamiento la construccin del


Bloque I tiene orientacin N-S por lo que sus ventanas tienen
orientacin E-O y es aceptable porque la luz solar oscila casi
todo el da, el problema radica en que las dimensiones de las
ventanas son pequeas y no permiten el ingreso adecuado de
los rayos del sol.

Grado de adecuacin a las necesidades.- Los ambientes en


todas las aulas son totalmente deficiente conforme a las
necesidades reales, el mobiliario igualmente se encuentra en
psimo estado de conservacin.

Todos los ambientes por el grado de deterioro as como por su


antigedad y deficiencias en su proceso constructivo no
posibilitan el servicio adecuado y seguridad necesaria a los
alumnos y docentes.

Adems la I.E. Inicial no cuenta con servicios bsicos ptimos


(agua y desage), requiriendo una urgente intervencin para
adecuar los espacios de acuerdo a las nuevas necesidades.

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Cuadro N 61
Condiciones de habitabilidad y confort de los ambientes pedaggicos
rea N ndice de Tipo de
Bloque Grado Orientacin Habitabilidad Recomendacin
(m2) Alum. Ocupacin Construccin

Se recomienda su
demolicin por su
Aula 1 3 aos 56.54 8 7.07 Mat. Noble N-S Deficiente
construccin sin criterio
I Aula 2 4 aos 56.54 5 11.31 Mat. Noble N-S Deficiente
tcnico, el ambiente no
Aula 3 5 aos 56.54 7 8.08 Mat. Noble N-S Deficiente
cumple con las normas
tcnicas.
SS.HH. 13.55 Mat. Noble N-S Regular Se recomienda la
demolicin y
II
construccin de
infraestructura nueva
Fuente: Evaluacin de Infraestructura Educativa por el Equipo Tcnico; Mayo 2015

Cuadro N 62
Otras obras
Dimensin rea Estado Recomendaciones
Descripcin Situacin actual
(mts) (m2) Actual
Columna de concreto Se recomienda su demolicin.
Cerco Perimtrico 124.58m. 124.58m. armado y muro de rejas Deteriorado
metlicas
Fuente: Evaluacin de Infraestructura Educativa por el Equipo Tcnico; Mayo 2015

C. Mobiliario y Equipamiento

Mobiliario
Las aulas 1, 2 y 3 no tienen mobiliarios adecuados en su
totalidad, estas se encuentran rotas e inoperativos a la vez son
insuficientes, como se puede observar en el cuadro de
resumen de evaluacin hay pocas unidades en cada aula con
carpeta y/o mesas en buen estado; de manera que en el
cuadro N 84 podemos observar la evaluacin del mobiliario,
significando que hay un requerimiento de 4 mdulos de
mobiliario por aula (1 mesa y 5 sillas por modulo) para cubrir
la atencin de alumnos, en su mayora las aulas no cuentan
con mobiliario adecuado, los mobiliarios que figuran como
adecuados son porque se han reparado y adecuado con el
presupuesto de mantenimiento preventivo que recibe la I.E.,
con la implementacin de mobiliario adecuado la enseanza
de los alumnos mejorar sustancialmente. Asimismo, en cada
aula se adquirir un escritorio y silla para el docente.

Actualmente la I.E. cuenta con un total de 23 mesas y 55 sillas,


de los cuales la mayor cantidad de estos muebles estn
deteriorados.

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Cuadro N 63
Evaluacin fsica del mobiliario escolar de la I.E. Inicial N 389 - ao 2015
Ambiente Grado/ N Adecuado Deteriorado Requerimiento
Seccin
y/o aula Edad Alumnos Silla Mesa Silla Mesa Silla Mesa
Aula 01 1 ao nica 6 5 1 14 7 20 pers. 4 pers.
Aula 02 2 aos nica 10 4 2 12 5 20 pers. 4 pers.
Aula 03 3 aos nica 8 3 2 17 6 20 pers. 4 pers.
TOTAL 24 12 5 43 18 60 pers. 12 pers
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

Situacin del Equipamiento


Respecto a la evaluacin del equipamiento se ha visto que
cuentan con equipos mnimos y que estos en muchos casos
no estn adecuadamente localizados en sus respectivos
muebles o estanteras a falta de muebles adecuados o porque
los ambientes y espacios son reducidos y que han sido
adecuados provisionalmente, asimismo algunos de estos
equipos se encuentran inoperativos y obsoletos para el
funcionamiento, muchos de estos equipos fueron donados
por la Municipalidad Distrital de Colca, por el MINEDU u otras
entidades, de manera paulatina motivo por el cual la mayor
cantidad de equipos ya estn obsoletas e inutilizables

La descripcin de los materiales educativos y equipos


existentes en la Institucin Educativa es la misma que se
aprecia en el siguiente cuadro:

Cuadro N 64
Situacin de los equipos
CONDICIN
N DESCRIPCIN DEL BIEN CANT.
BUENA REGULAR MALA
01 Computadora Pentium IV 03 X
02 Impresora 01 X
03 Computadora Pentium II 01 X
04 Equipo de sonido 02 X
05 Televisin 01 X
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

La poca capacitacin sobre aspectos de funcionamiento de las


computadoras, el nulo desarrollo de propuesta real de
actividades pedaggicas con estos equipos y cuya
sostenibilidad ni siquiera est garantizada (por la falta de
conexin a internet), por todo esto su uso no est abocado a
actividades pedaggicas, ms an muchas computadoras
quedan averiadas en desuso por falta de experiencia de los
profesores en este tipo de software y por desconocimiento de
la mquina misma.

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Las reparaciones podran demorar semanas y hasta meses en


entregarlas a las UGEL para su reparacin o reemplazo.

Cuadro N 65
Situacin de los Muebles y Materiales Educativos
CONDICIN
N DESCRIPCIN DEL BIEN CANT.
BUENA REGULAR MALA
01 Cama pequea/Cuna 01 X
02 Titiritero 01 X
03 Silla grande 01 X
04 Pizarra acrlica 04 X
05 Material didctico manipulativo comunicacin 14 X
06 Material didctico manipulativo matemticas 15 X
07 Mdulo de comunicacin matemtica caja N 2 01 X
08 Mdulo de matemtica y biblioteca caja N 1 01 X
09 Materiales de biblioteca infantiles - complemento 14 X
10 Mdulo de material educativo donacin 2010 30 X
11 Materiales de biblioteca de aula 14 X
12 Stand color celeste melanina 01 X
13 Stand color rosado melanina 01 X
14 Stand mediano color caoba 01 X
15 Stand mediano color normal 01 X
16 Stand para guardar materiales en los sectores 12 X
17 Stand color anaranjado mediano melanina 01 X
18 Stand color anaranjado pequeo 02 X
19 Modulo para computadora 03 X
20 Stand color verde para guardar utensilios 01 X
21 Cocina Surge de 3 hornillas grande 01 X
22 Carretilla color negro 01 X
23 Tachos de platico color amarillo, celeste y anaranjado 03 X
24 Kit de rodillo de madera 06 X
25 Kit de lupas 12 X
26 Kit de embudos de lt. 03 X
27 Kit de embudos de plstico de 1lt. 03 X
28 Balanza de madera 01 X
29 Canastilla de metal 02 X
30 Kit de visores anteojos de colores 06 X
31 Kit de lentes de colores 18 pares 06 X
32 Kit de goteros 06 X
33 Kit de tubos de ensayo con tapas y gradilla 04 X
34 Casa multiusos 01 X
35 Kit de tteres de mano 01 X
36 Kit de solidos geomtricos para nios de 3 a 5 aos 01 X
37 Kit de telas 01 X
38 Kit de aros 02 X
39 Kit de pali cintas 02 X
40 Kit de pelotas con peso de plstico 02 X
41 Colchoneta de espuma 01 X
42 Kit tinas de plstico para agua y arena c/soporte metlico 01 X
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

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Cuadro N 66
Situacin de los Utensilios de Cocina
CONDICIN
N DESCRIPCIN DEL BIEN CANT.
BUENA REGULAR MALA
01 Tasas de plstico color blanco 26 X
02 Tasas de plstico color verde 38 X
03 Tasas de colores (conejitos) 05 X
04 Cuchillo grande 02 X
05 Cucharas de aluminio 35 X
06 Platos de plstico color verde 39 X
07 Cucharon de aluminio 01 X
08 Lavatorio de plstico mediano 08 X
09 Porta platos 01 X
10 Lavatorio mediano 01 X
11 Bidn color azul 01 X
12 Olla de aluminio mediano sin tapa 01 X
13 Balde de plstico grande y mediano 02 X
14 Jarra de plstico mediano 01 X
15 Kit de jarras de plstico de lt. 03 X
16 Kit de jarras de 1lt. 03 X
17 Kit de tasas medidoras de diferentes medidas 04 X
18 Olla de aluminio mediano 01 X
19 Balde de plstico mediano 01 X
20 Tina grande color rojo 02 X
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

Por otro lado el equipamiento de las reas o rincones, son


limitadas a lo mucho cuentan con el equipamiento mnimo
siendo insuficiente, motivo por el cual muchas veces los
alumnos tienen que adquirir o adecuar sus equipos con
materiales que ellos mismos adquieren con sus propios
recursos.

D. Personal Docente y Administrativo de la I.E. N 389


La Institucin Educativa, es integrada por un solo docente, la
misma que es encargada de la direccin, no se cuenta con
personal de servicio; respecto a la formacin profesional y/o
especialidad con que cuenta los docentes, as como la
categora o nivel se observa en el siguiente cuadro analtico de
los docentes y del personal administrativo.

Cuadro N 67
Recursos Humanos de la I.E. N 389
Recursos Humanos Cargo Cantidad Formacin Profesional
Personal docente: Lic. en Pedagoga
Prof. de Aula (E/Direccin) 1
Profesora especialidad inicial Especialidad: Educ. Inicial
Personal de servicio - 0 -
Total recursos humanos 1
Fuente: Direccin I.E.

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E. Oferta Optimizada

Optimizacin de Infraestructura
Para la optimizacin de la infraestructura (aulas), se considera
solo aquellos ambientes que estn en condiciones adecuadas
para el uso, considerando su capacidad de utilizacin ptima
de acuerdo a su rea y teniendo en cuenta el ndice de
ocupacin normativo por alumno, para los distintos niveles
segn Normas Tcnicas de diseo de locales escolares. Inicial
en zona rural (20 Alumnos) = 1.24 m2/alumno + 7 rincones
de 4 m c/u. Pero en el caso de la I.E. Inicial N 389 su
infraestructura no tiene las medidas mnimas exigidas para el
funcionamiento de una institucin educativa de nivel inicial y
estas se encuentran deterioradas es por ende que la
optimizacin se considera cero.

Cuadro N 68
Optimizacin de aulas de la I.E. Inicial N 389
Ambiente y/o Cond. de rea rea segn ndice de Oferta Optimizada
Bloque Seccin Turno
Aula las Aulas (m2) Norma Ocupacin N Alumnos N Secciones
Aula 1 3 aos nica Maana Deteriorado 56.54 59.00 7.07 00 00
I Aula 2 4 aos nica Maana Deteriorado 56.54 59.00 11.31 00 00
Aula 3 5 aos nica Maana Deteriorado 56.54 59.00 8.08 00 00
II SS.HH. Regular 13.55
Fuente: Evaluacin de Infraestructura Educativa por el Equipo Tcnico; Junio 2014

Optimizacin de RR.HH.
En el caso de la Institucin Educativa a intervenir, el 01
docente de aula con el que cuenta la institucin, puede
atender mnimo a 15 alumnos y mximo a 20 alumnos en 01
seccin, en el caso de optimizar los recursos humanos sera
necesario el incremento de 02 docentes adicionales a la ya
existente y 01 personal de servicio, con la finalidad de brindar
calidad educativa y seguridad, en consecuencia mejorar la
calidad de la educacin en el Centro Poblado de Colca.

En el siguiente cuadro N 87, se muestra la optimizacin de


recursos humanos segn las horas necesarias por seccin.

Cuadro N 69
Oferta optimizada de RR.HH de la I.E. Inicial N 389
N de N horas N max. Oferta Optimizada
Recursos N de Horas Horas
semanas por necesarias x Alumnos
Humanos R.H. seman. semestrales Doc/Alum. secciones
semestre seccin x aula
Profesor de aula 1 30 19 570 570 20 3 3
Fuente: ANEXO SNIP 09, parmetros y normas tcnicas para formulacin.

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Optimizacin de Equipamiento
Se incluye en la oferta optimizada solo aquellos recursos fsicos
que se encuentran en condiciones adecuadas para su uso, es
decir operativos y consideraremos que un mdulo de
mobiliario escolar se considera una mesa y cinco sillas, todos
los mobiliarios se encuentran reparadas y acondicionados
para su uso.

En el caso de la Institucin Educativa los mobiliarios de las


aulas 1, 2, y 3 se encuentran deteriorados, los que se utilizan
son muebles a los que se hizo la renovacin con el
presupuesto de mantenimiento preventivo de locales
escolares.

Cuadro N 70
Situacin de los equipos
CONDICIN
N DESCRIPCIN DEL BIEN CANT. RECOMENDACIN
B R M
01 Computadora Pentium IV 03 X Sustituir
02 Impresora 01 X Sustituir
03 Computadora Pentium II 01 X Sustituir
04 Equipo de sonido 02 X Sustituir
05 Televisin 01 X Sustituir
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

Cuadro N 71
Situacin de los Muebles y Materiales Educativos
CONDICIN
N DESCRIPCIN DEL BIEN CANT. RECOMENDACIN
B R M
01 Cama pequea/Cuna 01 X Sustituir
02 Titiritero 01 X Sustituir
03 Silla grande 01 X Sustituir
04 Pizarra acrlica 04 X Sustituir
05 Material didctico manipulativo comunicacin 14 X Sustituir
06 Material didctico manipulativo matemticas 15 X Sustituir
07 Mdulo de comunicacin matemtica caja N 2 01 X Sustituir
08 Mdulo de matemtica y biblioteca caja N 1 01 X Sustituir
09 Materiales de biblioteca infantiles - complemento 14 X Sustituir
10 Mdulo de material educativo donacin 2010 30 X Sustituir
11 Materiales de biblioteca de aula 14 X Sustituir
12 Stand color celeste melanina 01 X Sustituir
13 Stand color rosado melanina 01 X Sustituir
14 Stand mediano color caoba 01 X Sustituir
15 Stand mediano color normal 01 X Sustituir
16 Stand para guardar materiales en los sectores 12 X Sustituir
17 Stand color anaranjado mediano melanina 01 X Sustituir
18 Stand color anaranjado pequeo 02 X Sustituir
19 Modulo para computadora 03 X Sustituir
20 Stand color verde para guardar utensilios 01 X Sustituir

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21 Cocina Surge de 3 hornillas grande 01 X Sustituir


22 Carretilla color negro 01 X Sustituir
23 Tachos de platico color amarillo, celeste y anaranjado 03 X Sustituir
24 Kit de rodillo de madera 06 X Sustituir
25 Kit de lupas 12 X Sustituir
26 Kit de embudos de lt. 03 X Sustituir
27 Kit de embudos de plstico de 1lt. 03 X Sustituir
28 Balanza de madera 01 X Sustituir
29 Canastilla de metal 02 X Sustituir
30 Kit de visores anteojos de colores 06 X Sustituir
31 Kit de lentes de colores 18 pares 06 X Sustituir
32 Kit de goteros 06 X Sustituir
33 Kit de tubos de ensayo con tapas y gradilla 04 X Sustituir
34 Casa multiusos 01 X No sustituir
35 Kit de tteres de mano 01 X No sustituir
36 Kit de solidos geomtricos para nios de 3 a 5 aos 01 X No sustituir
37 Kit de telas 01 X No sustituir
38 Kit de aros 02 X No sustituir
39 Kit de pali cintas 02 X No sustituir
40 Kit de pelotas con peso de plstico 02 X No sustituir
41 Colchoneta de espuma 01 X No sustituir
42 Kit tinas de plstico para agua y arena c/soporte metlico 01 X No sustituir
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

Cuadro N 72
Situacin de los Utensilios de Cocina
CONDICIN
N DESCRIPCIN DEL BIEN CANT. RECOMENDACIN
B R M
01 Tasas de plstico color blanco 26 X Sustituir
02 Tasas de plstico color verde 38 X Sustituir
03 Tasas de colores (conejitos) 05 X Sustituir
04 Cuchillo grande 02 X Sustituir
05 Cucharas de aluminio 35 X Sustituir
06 Platos de plstico color verde 39 X Sustituir
07 Cucharon de aluminio 01 X Sustituir
08 Lavatorio de plstico mediano 08 X Sustituir
09 Porta platos 01 X Sustituir
10 Lavatorio mediano 01 X Sustituir
11 Bidn color azul 01 X Sustituir
12 Olla de aluminio mediano sin tapa 01 X Sustituir
13 Balde de plstico grande y mediano 02 X Sustituir
14 Jarra de plstico mediano 01 X Sustituir
15 Kit de jarras de plstico de lt. 03 X Sustituir
16 Kit de jarras de 1lt. 03 X Sustituir
17 Kit de tasas medidoras de diferentes medidas 04 X Sustituir
18 Olla de aluminio mediano 01 X Sustituir
19 Balde de plstico mediano 01 X Sustituir
20 Tina grande color rojo 02 X Sustituir
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

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F. GESTIN DEL SERVICIO EDUCATIVO

Situacin legal de la propiedad del terreno


La Institucin Educativa de Nivel Inicial N 389 cuenta con
un terreno propio el mismo que cuenta con un ttulo de
propiedad que fue otorgado por COFOPRI, en favor de la
Institucin Educativa N 389, en dicho Ttulo de Afectacin
en Uso Registrado, en el Captulo Segundo otorga el ttulo
del Lote 1 de la Manzana W, ubicado en el Centro
Poblado de Colca, Distrito de Colca, Provincia de
Huancayo, Departamento de Junn, con un rea total de
1811.60 m2, cuyos linderos y medidas perimtricas son las
siguientes:

- Frente: 36.10 ml con la Av. 9 de Octubre.


- Derecha: 46.98ml con Jr. Francisco Bolognesi.
- Izquierda: 55.56ml con el Lote 2 (Servicio de Salud).
- Fondo: 35.72ml con C.C. Colca.

Entidad responsable de la operacin y mantenimiento


La Institucin Educativa Inicial N 389 del Distrito de Colca
depende funcionalmente de la UGEL Huancayo, la cual
vela por el mejoramiento de la calidad educativa de su
mbito, promoviendo de esta manera el desarrollo
integral de los nios, nias y jvenes, en todas sus
dimensiones y capacidades.

Los costos de operacin y mantenimiento son financiados


parcialmente por el MINEDU (Ministerio de Educacin),
mediante la UGEL Huancayo.

Participacin de los padres de familia


Los padres de familia siempre han participado en todas las
actividades que realiza la I.E., para su construccin del
local los padres de familia con apoyo de la comunidad del
Distrito de Colca, recabaron los aportes necesarios para la
construccin tanto en materiales y mano de obra, adems
los padres de familia siempre han colaborado con la
mano de obra en el mantenimiento de las aulas en el
pintado y reparacin de mobiliarios as como jornadas de
limpieza.

Apoyo de las autoridades locales


La Institucin Educativa Inicial N 389 del Distrito de Colca,
no cuenta con el apoyo de las autoridades locales,
agravndose ms el deterioro de la infraestructura
educativa al no recibir el apoyo para la sustitucin de
aulas para dar seguridad y confort a los educandos.

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

La Institucin Educativa requiere la construccin total de


su infraestructura ya que la actual est deteriorada, es
insuficiente y la Municipalidad Distrital de Colca no tiene
los suficientes recursos para financiar el total del
presupuesto requerido para la construccin de una nueva
infraestructura.

G. EXPOSICION VULNERABILIDAD DE LA UP

En la visita de campo realizada por el formulador se han


analizado los peligros naturales a los que podran exponerse el
proyecto, habindose recopilado informacin de parte de los
pobladores y autoridades quienes informaron que el rea de
donde se ejecutara el proyecto que comprende el Centro
Poblado de Colca, en el Distrito de Colca, entre los peligros
naturales de mayor probabilidad de ocurrencia es el de tipo
ssmico.

Cuadro N 73
Historial de peligros naturales en el C.P. Colca Colca
Pregunta: Existe un historial de Peligros naturales en
Centro poblado Si No
la zona en la cual se pretende ejecutar el proyecto?
Centro Poblado de Colca Colca ninguno X
Fuente: Informacin recopilada por consultor

Cuadro N 74
Lista de identificacin de peligros naturales en el Centro Poblado de Colca - Colca
Pregunta Si No Comentarios
1. Existe un historial de Peligros naturales en la zona en la
cual se pretende ejecutar el proyecto? X
2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia Estudios sismolgicos
de peligros naturales en la zona bajo anlisis? X departamento Junn
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de peligros
naturales durante la vida til del proyecto? X
Para cada uno de los peligros que a continuacin se detallan Qu caractersticas: frecuencia, intensidad, tendra
dicho peligro, si se presentara durante la vida til del proyecto?
Frecuencia Intensidad
Peligros
Si No Bajo Medio Alto Bajo Medio Alto
Sismo X X X
Inundacin X
Vientos fuertes X
Lluvias intensas X X X
Deslizamiento X
Huaycos X
Fuente: Informacin recopilada por el consultor

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Peligros
Mltiples son los Factores de Peligro que afronta el Centro
Poblado de Colca del Distrito de Colca, entre los ms
importantes tenemos:

Peligros Naturales
Son aquellos Peligros que no se pueden controlar. Los
principales peligros de esta naturaleza que se presentan el
Centro Poblado de Colca del Distrito de Colca son los
siguientes:

1. EL principal peligro natural existente en el Centro Poblado


de Colca del Distrito de Colca son las lluvias intensas en los
meses de enero - abril.
2. Vientos fuertes

Vulnerabilidad:
La vulnerabilidad la generan los procesos de desarrollo no
sostenibles, y consiste en la susceptibilidad de una unidad
social (Familia, comunidad o sociedad en su conjunto), as
como una infraestructura o actividad econmica que
sustentan a la unidad econmica, a sufrir daos en caso de
ocurrencia de un peligro.

Los grados o niveles de Vulnerabilidad asociados a los tres


factores que la determinan, presentes en el Centro Poblado de
Colca del Distrito de Colca, son los siguientes:

a. Por el Grado de Exposicin


Las principales Vulnerabilidades existentes en el Centro
Poblado de Colca del Distrito de Colca, de acuerdo al
grado de exposicin son las siguientes:

1. Construccin de viviendas sobre laderas con alta


pendiente
2. Construccin de carreteras en terrenos inestables
3. Construccin de infraestructura urbana

b. Fragilidad
Respecto a la Fragilidad, son vulnerables:

1. Sobre todo las construcciones de adobe en zonas con


alta humedad del suelo.
2. La poblacin, en especial los nios, ante
enfermedades infecto-contagiosas, debido a la
situacin de desnutricin en que se encuentran.

c. Resiliencia
Respecto a la Resiliencia o la capacidad de recuperarse
luego de la ocurrencia de un desastre, podemos

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determinar que es muy baja en el Centro Poblado de


Colca del Distrito de Colca, debido por ejemplo:

1. En caso de lluvias intensas que provocaran desastres


de zonas rurales, se observa bajo nivel de
acumulacin o de ahorros, debido a que la poblacin
est en condiciones de extrema pobreza.

1.4. DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS

A. POBLACIN DE REFERENCIA

El distrito de Colca cuenta con una poblacin de 1994 habitantes al


2007. Se evidencia un comportamiento poblacional en lento ascenso
comparando los datos obtenidos de los Censos Nacionales de
Poblacin y Vivienda realizados por el Instituto Nacional de Estadstica
e Informtica INEI, desde los aos 1981, 1993 y 2007, as como
tambin se evidencia un aumento leve de la densidad poblacional.

Cuadro N 75
Variacin de la Poblacin y Densidad Poblacional Segn
ltimos Censos Nacionales de Poblacin y Vivienda
EXTENSION DENSIDAD
AO POBLACIN
km2 hab/km2
1981 1151 113.06 10.18
1993 1993 113.06 17.63
2007 1994 113.06 17.64
Fuente: INEI-Censo Nacionales de Poblacin 1972, 1981,1993, 2007

El leve incremento de la poblacin en el distrito se debe bsicamente


a la migracin de la poblacin de las zonas rurales hacia la ciudad, en
busca de una mejor calidad de vida.

Grfico N 18

COMPORTAMIENTO POBLACIONAL EN EL
DISTRITO DE COLCA
2500 1993 1994
2000
POBLACION

1500 1151
1000
500
0
1981 1993 2007
AO

Fuente: INEI-Censo Nacionales de Poblacin 1972, 1981,1993, 2007

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Poblacin Urbana y Rural:


La poblacin urbana y rural en el distrito de Colca, se encuentra
distribuida de la siguiente manera 54.70% y 45.30% respectivamente
para el ao 2007, en el 2014 la poblacin se ha incrementado
levemente debido al inicio de la construccin de una central
hidroelctrica, se ha notado el regreso de familias hacia el distrito,
familias que hace tiempo han migrado hacia la ciudad buscando
mejor calidad de vida.

Cuadro N 76
Poblacin Urbana y Rural del Distrito de Colca
2007
AREA
POBLACIN %
Urbana 1090 54.70
Rural 904 45.30
TOTAL 1994 100.00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007

Grfico N 19

POBLACION URBANA Y RURAL DEL


DISTRITO DE COLCA

45.30%
54.70%

Urbana Rural

Fuente: INEI. Censos Nacionales 2007

Poblacin segn Sexo:


La poblacin por sexo representa el 46.8% de varones y el 53.2% de
mujeres. La poblacin predominante en el territorio del distrito es la
masculina.

Cuadro N 77
Poblacin por Sexo del Distrito de Colca
POBLACIN %
Hombres 933 46.8
Mujeres 1061 53.2
TOTAL 1994 100.00
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

En la zona urbana predomina el sexo masculino con 500 pobladores;


y en la zona rural predomina el sexo femenino con 471 pobladores,
tal como muestra el Cuadro siguiente.

Cuadro N 78
Poblacin Urbana y Rural Segn Sexo en el Distrito de Colca
URBANO RURAL TOTAL
Hombres 500 433 933
Mujeres 590 471 1061
TOTAL 1090 904 1994
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007

Grfico N 20

POBLACION URBANA Y RURAL SEGUN SEXO EN EL


DISTRITO DE COLCA
100%
80% 590
471
60%
40% Mujeres
500
20% 433 Hombres
0%

URBANO
RURAL

Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007

Poblacin por edades quinquenales


La poblacin por edades quinquenales nos muestra el Cuadro
siguiente, la poblacin que presenta mayor porcentaje es la de 10 a
14 aos de edad con el 10.48%.

Cuadro N 79
Poblacin x Edades Quinquenales de Colca
EDADES QUINQUENALES POBLACION %
0-4 159 7.97%
5-9 144 7.22%
10 - 14 209 10.48%
15 - 19 159 7.97%
20 - 24 149 7.47%
25 - 29 121 6.07%
30 - 34 110 5.52%
35 - 39 119 5.97%
40 - 44 117 5.87%
45 - 49 96 4.81%
50 - 54 105 5.27%
55 - 59 90 4.51%

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

60 - 64 96 4.81%
65 -a mas 320 16.05%
TOTAL 1994 100.00%
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de poblacin y VI de Vivienda 2007.

Tal como observamos en el cuadro N 68 la poblacin por edades de


0 a 4 aos representa el 7,97%, de 5 a 9 aos el 7.22%, de 10 a 14
aos el 10.48%, de 15 a19 aos el 7,97%, de 20 a 24 aos el 7.47%,
de 25 a 29 aos el 6.07%, de 30 a 34 aos el 5,52%, de 35 a 39
aos el 5.97%, de 40 a 44 aos el 5.87%, de 45 a 49 aos el 4.81%,
de 50 a 54 aos el 5,27%, de 55 a 59 aos el 4,51%, de 60 a 64 aos
el 4.81% y de 65 a ms el 16.05%.

Poblacin por grandes grupos de Edades:


La poblacin por grandes grupos de edad tambin est constituida
mayormente por poblacin infantil y adolescente de 0 a 19 aos con
el 33.65%, la poblacin joven y adulta de 20 a 39 aos con el
25.03%, la poblacin exclusivamente adulta de 40 a 59 aos con el
20.46% y la de 60 aos a ms con el 20.86%.

Grfico N 21

POBLACION POR GRANDES GRUPOS DE EDAD

40.00% 33.65%

30.00% 25.03%
20.46% 20.86%
20.00%

10.00%

0.00%

0 - 19 Aos 20 39 Aos 40 59 Aos 60 Aos a ms

Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

Cuadro N 80
Poblacin x Grandes Grupos de Edad en Colca
GRUPOS DE EDAD POBLACION %
0 - 19 Aos 671 33.65%
20 39 Aos 499 25.03%
40 59 Aos 408 20.46%
60 Aos a ms 416 20.86%
TOTAL 1994 100.00%
Fuente: INEI, Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Densidad Poblacional
La superficie territorial del Distrito de Colca es de 113.06km2, por lo
tanto su densidad poblacional del Distrito de Colca es de
14.9hab/km2.

Cuadro N 81
Comparativo Provincial - Distrital 2007 (Extensin, Hab. y Densidad Poblacional)
SUPERFICIE HABITANTES DENSIDAD
PROVINCIA Y POBLACIONAL
DISTRITO Km2 % Pob. % hab/km2
Huancayo 319.41 100,00 323,054 100,00 9.89
Colca 113.06 35.40 1994 0.62 14.9
Fuente: INEI. Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

Tasa de Crecimiento Distrital


La tasa de crecimiento del Distrito de Colca es positivo, ya que es
de 0.36% anual, el crecimiento leve se debe a que la poblacin del
Distrito ha estado migrando constantemente hacia la ciudad.

Cuadro N 82
Tasa de Crecimiento del Distrito de Colca
AO POBLACIN TASA DE CRECIMIENTO
1993 1993
2007 1994
0.36%
Fuente: INEI. Censos Nacionales 1993 y 2007.

Proyeccin de la Poblacin
La tasa de crecimiento del Distrito de Colca es positivo, ya que es
de 0.36% anual, el crecimiento se debe a la migracin del campo a la
ciudad, Colca por ser un distrito ubicado en una zona rural y debido
al leve ingreso econmico que genera la agricultura, principal
actividad a la que se dedican las familias del distrito.

Cuadro N 83
Proyeccin de la Poblacin del Distrito de Colca
Poblacin Poblacin Poblacin por
Categora Grupos de Edad Pob. %
2007 2015 Grupo 2015
Menores de 1 ao 26 27
De 1 a 4 aos 133 137
Nios 527 25.68%
De 5 a 9 aos 144 148
De 10 a 14 aos 209 215
De 15 a 19 aos 159 164
Jvenes De 20 a 24 aos 149 153 442 21.51%
De 25 a 29 aos 121 125
De 30 a 34 aos 110 113
Adultos 656 31.95%
De 35 a 39 aos 119 122

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

De 40 a 44 aos 117 120


De 45 a 49 aos 96 99
De 50 a 54 aos 105 108
De 55 a 59 aos 90 93
De 60 a 64 aos 96 99
Adultos mayores 428 20.86%
De 65 y ms aos 320 329
Total 1,994 2,052 2,052 100.00%
Fuente: INEI. Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

Utilizando la tasa de crecimiento distrital, se ha proyectado la


poblacin de 0 a 15 aos con la finalidad de tener una mayor
visualizacin del crecimiento distrital por edades en etapa escolar.

Cuadro N 84
Proyeccin de la Poblacin de 0 a 15 aos - Distrito de Colca
Proyeccin de la Poblacin por Edades
Grupos de Edad 2007 2015
Menores de 1 ao 26 27
1 ao 36 37
2 aos 36 37
3 aos 27 28
4 aos 34 35
5 aos 28 29
6 aos 24 25
TOTAL 211 217
Fuente: INEI. Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

B. POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL

La poblacin demandante potencial est representado, por la


poblacin que tiene las caractersticas para acceder al nivel educativo
que es objeto de intervencin con el proyecto, es decir a nivel inicial y
en zona rural, los cuales estarn comprendidos entre los 03 a 05 aos
de edad de la poblacin de referencia.

Cuadro N 85
Grupos de edad en recibir educacin bsica regular (nivel educativo)

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Los grupos de edad para recibir la Educacin Bsica Regular, son tal
como se muestra en el cuadro anterior, teniendo en cuenta esta
norma de acuerdo al gua de formulacin para la educacin bsica
regular se tiene la Poblacin demandante potencial por edad.

En el cuadro N 66 se presenta la poblacin demandante potencial


estimada.

Cuadro N 86
Poblacin potencial en edad escolar - 2015
Poblacin 2007 Poblacin 2015*
Descripcin
Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres
3 aos 27 11 16 28 11 16
4 aos 34 14 20 35 14 21
5 aos 28 19 9 29 20 9
TOTAL 89 44 45 92 45 46
Fuente: INEI. Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.
Elaboracin Propia del Consultor

Del anterior cuadro podemos decir que existe una demanda


potencial de 92 estudiantes en edad escolar de nivel inicial para el
ao 2015, en el Centro Poblado de Colca.

Anlisis de la tendencia de la Poblacin Demandante Potencial; De


acuerdo al anlisis de la tendencia del comportamiento de la
poblacin se tiene un crecimiento poblacional leve, uno de los
factores del leve crecimiento es debido a que las familias del Distrito
de Colca migran del campo a la ciudad buscando mejores
oportunidades de vida ya que consideran que la vida en la zona rural
y siendo la agricultura una actividad no rentable emprenden viajes
hacia la ciudad (Huancayo o Lima generalmente) en busca de una
mejor calidad de vida.

Cuadro N 87
Proyeccin de la demanda potencial
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Descripcin
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 aos 28 28 28 28 28 28 28 29 29 29 29
4 aos 35 35 35 35 36 36 36 36 36 36 36
5 aos 29 29 29 29 29 29 30 30 30 30 30
TOTAL 92 92 93 93 93 94 94 94 95 95 95
Fuente: INEI Censos Nacionales 2007.
Elaboracin: Propia del formulador responsable

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Colca
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Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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ANALISIS DE TENDENCIA DE LA DEMANDA


POTENCIAL
96

95

94

93

92

91

90
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025

a) Los Involucrados del PIP

Los involucrados del siguiente proyecto son los pobladores de


los Barrios de La Esperanza, Progreso, Villa Alta, Chaya y La
Brea del Distrito de Colca. Las caractersticas socioeconmicas
de los involucrados se han hallado a travs de encuestas
realizadas a un total de 20 jefes de hogar (el formato de las
encuestas realizadas es el formato 01 - Cuestionario a familias
PIP de Educ. Inicial, determinado segn el SNIP), los resultados
obtenidos, se muestran a continuacin:

De los encuestados (20 fejes de hogar), los padres de familia de


los alumnos de la I.E.I. N 389, del Centro Poblado de Colca, se
tiene como resultado una poblacin de 96 habitantes,
distribuidos en 20 hogares (N de muestras tomadas para la
encuestas realizadas), de los cuales 46 son habitantes del sexo
masculino, frente a 50 del sexo femenino, notndose una
mayor poblacin de la poblacin femenina, en el hogar se nota
aun la dominio del sexo masculino como jefe de hogar, tal
como se muestra en el siguiente cuadro y grfico.

Cuadro N 88
Poblacin encuestada
Sexo N %
Masculino 46 48%
Femenino 50 52%
TOTAL 96 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

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Colca
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Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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Grafico 22

POBLACION SEGUN SEXO

48%
52%

Masculino
Femenino

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Educacin:
De la consulta realizada a los jefes de familia de la I.E. N 389 del
Distrito de Colca con respecto a si los integrantes de su hogar
mayores de 3 aos, saben leer y escribir, se ha tenido el
siguiente resultado.

Grafico 23

SABE LEER Y ESCRIBIR?

16%

84%

Sabe escribir

No sabe escribir

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Cuadro N 89
Poblacin Analfabeta
Variable N %
Sabe escribir 58 84%
No sabe escribir 11 16%
Total 69 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

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Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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En lo que respecta al nivel educativo alcanzado de la poblacin


en referencia, dentro del grupo de la poblacin de 3 aos a
mas, se puede notar que el 35% del total de la poblacin tiene
estudios de nivel secundario, 26% cuenta con nivel primario,
29% cuenta con nivel inicial, 6% no tiene grado de instruccin,
seguido por la poblacin con nivel superior no universitario con
3%, CEO o CETPRO con 1%, tal como se muestran en el cuadro
y grafico siguiente.

Cuadro N 90
Logro Educativo Alcanzado
Nivel N %
Ninguna 4 6%
Inicial 20 29%
Primaria 18 26%
Secundaria 24 35%
CEO 1 1%
sup no uni 2 3%
Univ 0 0%
Total 69 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 24

NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO

1% 0%
3% 6% Ninguna
Inicial
35% 29%
Primaria
Secundaria
CEO
sup no uni
26%
Univ

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Caractersticas sobre Educacin Inicial.


Debido a la caracterstica del proyecto, se han realizado
preguntas a los encuestados sobre asuntos relacionados a la
educacin inicial, especficamente en la I.E.I. N 389 del Distrito
de Colca.

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Colca
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Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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Cuadro N 91
Centro Educativo donde asiste actualmente
Variable N Porcentaje
Nivel Inicial 20 100.00%
PRONOEI 0 0.00%
Otro 0 0.00%
Total 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 25

DONDE ESTUDIA EN NIO?

100%
80%
60%
40%
20%
0%
Nivel Inicial PRONOEI Otro
Series1 100% 0% 0%

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

En el rea de estudios realizado los nios menores de 5 aos


que asisten a una I.E.I. en el distrito es de 55 nios en el 2014,
segn el reporte de las nminas de matrcula de las I.E. del
Distrito de Colca al MINEDU, y en el Distrito de Colca el nmero
de nios en edad escolar de 3 a 5 aos de edad son 91 nios,
la I.E.I. N 389 alberga al 27.47% del total de nios de 3 a 5 aos
de edad del distrito y al 36.36% del total de nios que asisten a
alguna I.E. de nivel Inicial en el distrito.

Ante la pregunta; Cules son las razones por las que escogi a
la I.E. N 389, para que estudien su(s) hijo(s)?, el 100.00%
menciona que es porque es la nica I.E. de nivel Inicial que
existe en el Centro Poblado de Colca y la ms cercana est
ubicado en el Centro Poblado de Laria o en los distritos
colindantes de Chicche o Chacapampa.

Cuadro N 92
Razones por la que escogi la I.E.
Variable N Porcentaje
nico en el C.P. 20 100.00%
Cercana 0 0.00%
Econmico 0 0.00%
Otros 0 0.00%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

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Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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Grafico 26

RAZONES POR LA QUE ESCOGIO LA I.E.

100.00%
80.00%
60.00%
40.00%
20.00%
0.00%
nico en el Cercana Econmico Otros
C.P.
Series1 100.00% 0.00% 0.00% 0.00%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

De los nios que asisten a la I.E. N 389, en cuanto a la


satisfaccin mostrada por los padres en cuanto a desarrollo
educativo, se muestra lo siguiente:

Grafico 27

NIVEL DE SATISFACCION DE ESCRITURA


0% 0%

5% 10%

Muy descontento
Descontento
Regular
Contento
85%
Muy contento

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Cuadro N 93
En cuanto a escritura cuan contento esta
Variable N %
Muy descontento 0 0%
Descontento 2 10%
Regular 17 85%
Contento 1 5%
Muy contento 5 7%
Total 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

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Colca
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El 85% de los padres de familia mencionan no estar ni


contentos ni descontentos y el 5% refiere estar contento con el
aprendizaje en cuanto a escritura se refiere, mientras que un
10% menciona estar descontento, lo cual demuestra que el la
I.E. no se estn desarrollando adecuadamente las labores
acadmicas y uno de principales motivos de este problema es la
falta de materiales y equipamiento educativo, refiere la
profesora encargada de la Direccin.

Respecto a los materiales educativos con el que cuenta la I.E. el


85% de los padres de familia refiere estar descontento, un 5%
refiere estar muy descontento, mientras que un 10% refiere no
estar contento ni descontento con los materiales que cuenta la
I.E. N 389 para el desarrollo de sus labores educativas.

El principal motivo del descontento de los padres de familia en


cuanto al equipamiento de materiales es porque el estado no
muestra su apoyo a esta I.E. de forma adecuada y oportuna, y
son los padres quienes afrontan con los gastos que demandan
la adquisicin de materiales y muchos de estos son elaborados
por los propios padres de familia en coordinacin con los
docentes a travs de reuniones o faenas programadas por el
APAFA y la Direccin de la I.E.I.

Cuadro N 94
En cuanto a materiales educativos cuan contento esta
Variable N %
Muy descontento 1 5%
Descontento 17 85%
Regular 2 10%
Contento 0 0%
Muy contento 0 0%
Total 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 28

SATISFACCION EN MATERIALES EDUCATIVO


0% 0%
10% 5%
Muy descontento
Descontento
Regular
Contento
85%
Muy contento

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

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Si nos referimos al trato de los docentes con el alumno y a la


enseanza que el docente imparte, el 54% menciona que estar
contento y el 35% refiere estar muy contento, y solo un 11%
refiere no estar contento pero tampoco descontentos con el
trato del docente, con el cual se demuestra la gran conexin
que existe entre los docentes, padres de familia y alumnos en la
I.E. Inicial N 389.

Cuadro N 95
En cuanto al trato de los docentes cuan contento esta
Variable N %
Muy descontento 0 0%
Descontento 0 0%
Regular 9 45%
Contento 11 55%
Muy contento 0 0%
Total 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 29

NIVEL CON EL TRATO DE ENEANZA EN SU I.E.


0%
0%
0%

Muy descontento
45%
Descontento
55% Regular
Contento
Muy contento

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Respecto al aprendizaje logrado por los nios en la I.E. Inicial N


389, el 20% de los padres de familia refieren estar contentos, el
70% refiere que el aprendizaje del nio o nia es regular, el
10% muestra su descontento, estos datos nos demuestra que
pese a tener docentes del cual los padres se encuentran
contentos y muy contentos, se incrementa el nmero de padres
que no estn ni contentos ni descontentos con el aprendizaje
de sus hijos

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Cuadro N 96
en cuanto al aprendizaje del menor cuan contento esta
Variable N Porcentaje
Muy descontento 0 0%
Descontento 2 10%
Regular 14 70%
Contento 4 20%
Muy contento 0 0%
Total 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 30

NIVEL DE SATISFACCION EN LA ENSEANZA EN


SU I.E.
0.00% 0.00%

20.00% 10.00%

Muy descontento
Descontento
Regular

70.00% Contento
Muy contento

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Respecto a quien es el que lleva y recoge al nio a la I.E. N 389,


La madre es quien ms lleva y recoge al nio, eso lo demuestra
con un 70% del total, mientras que un 25% refiere que es la
hermana mayor, el abuelo o algn otro pariente quien lleva al
nio a la I.E., mientras que solo un 5% refieren que es padre
quien lleva al nio a su Institucin Educativa.

Cuadro N 97
quien lleva al nio a la I.E.
Variable N Porcentaje
Padre 1 5%
Madre 14 70%
Otros 5 25%
Total 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

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Grafico 31

QUIEN LLEVA AL NIO A LA I.E.


5.00%

25.00%
Padre
Madre

70.00% Otros

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Identidad
En lo que respecta a la poblacin menor de 6 aos de edad, se
han identificado las siguientes caractersticas;

En lo que respecta a la tenencia de DNIs y Partida de


Nacimiento, el 84% de la poblacin menor de 6 aos si cuenta
con DNIs y Partida de Nacimiento, frente al 16%, cifra que es
elevada debido a las continuas campaas que realiza el RENIEC
para la obtencin de Documentos de Identidad en menores de
edad y por la necesidad de contar con un DNI para acceder a
diversos servicios otorgados por el estado.

Cuadro N 98
Nios menores de 6 aos que cuentan con DNI Y
Partida de Nac.
Variable N %
Si 31 84%
No 6 16%
TOTAL 37 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 32

Nios menores de 6 aos que tienen DNI


y Partida de Nac.

100% Si
No
0%
Si No
Series1 98% 2%

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Salud:
Los pobladores del Distrito de Colca hacen uso del Puesto de
Salud del distrito en gran mayora para sus curaciones, control y
otros servicios propios de los establecimientos de salud, mientras
que un pequeo grupo de los pobladores lo realiza en
ESSALUD o en los hospitales u otros establecimientos privados
en la ciudad de Huancayo.

En cuanto a la situacin de salud de la poblacin demandante,


se muestra claramente que solo el 4% de la poblacin padece
de alguna enfermedad (en algunos casos es enfermedad
crnica, en otros son enfermedades que se estn tratando),
mientras que el 96% refieren no tener ninguna enfermedad.

Cuadro N 99
Padece de alguna enfermedad?
Si 4 4%
No 92 96%
Total 96 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 33

ALGUN MIEMBRO DE SU FAMILIA


PADECE DE ALGUNA ENFERMEDAD?

100%
50%
0%
Si No
Series1 4% 96%

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Respecto a la pregunta; si se atienede en el Puesto de Salud de


la localidad?, el 98% menciona que si asisten al Puesto de Salud
del Distrito de Colca, del cual la mayor parte lo hacen con la
finalidad de llevar el control de sus hijos, mientras que el 2%
menciona no asistir al P.S, debido a que se atienden en
ESSALUD, Hospitales, Farmacias, clinicas u otros
establecimientos de salud de la ciudad de Huancayo.

Cuadro N 100
Se atiende en el P.S.
Si 94 98%
No 2 2%
Total 96 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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Huancayo - Junn

Grafico 34

SE ATIENDE EN EL PUESTO DE SALUD?

100%

50%

0%
Si No
Series1 98% 2%

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

En lo que se refiere a los beneficios de servicios basicos, la


poblacion del presente proyecto, mencionan lo siguiente:

Agua;
El servicio de agua que reciben es agua potable, del cual el 60%
de la poblacion del proyecto consume agua potable de la Red
publica instalada dentro de su vivienda, el 30% del total de
encuestados lo hace de una Red publica instalada fuera de su
vivienda, mientras que un 10% consume agua de un pozo u de
otra manera, este ultimo se da debido a que en ciertos sectores
de distrito no tienen conexines domiciliarias pero cuentan con
manantiales cerca de sus viviendas.

Cuadro N 101
como se abastece de agua
Variable N %
Red pblica dentro de la vivienda 12 60%
Red pblica fuera de la vivienda 6 30%
Otros 2 10%
Total 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 35

ABASTECIMIENTO DE AGUA
10%
Red pblica dentro de la
30% vivienda

60% Red pblica fuera de la


vivienda
Otros

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

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Colca
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Desague;
Del total de la poblacin, solo el 25% de la poblacion cuenta
con red publico de desague dentro de su vivienda, mientras
que la mayor parte de la poblacion demandante aun no
cuentan con servicio de desague; el 20% cuentan con pozo
septico, mientras que el 10% de la poblacion cuenta con pozo
negro, un 35% cuenta condesague fuera de su vivienda y 10%
cuenta con otro tipo de servicio higienico, debido a la
inexistencia de desague en el sector el mayor indice de
enfermedades en el sector son las efermedades gastro
intestinales.

Generalmente quienes cuentan con desague dentro de sus


viviendas son los que viven en el centro de la zona urbana del
distrito.

Cuadro N 102
servicio higinico
Variable N Porcentaje
Red pblica vivienda 5 25%
Red pblica fuera vivienda 7 35%
Pozo sptico 4 20%
Pozo negro 2 10%
Otro 2 10%
Total 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 36

CUENTA CON SERVICIO HIGIENICO?

10%
10% 25%
Red pblica vivienda
Red pblica fuera vivienda
20%
Pozo sptico
35% Pozo negro
Otro

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Alumbrado Elctrico;
En lo respecta al alumbrado elctrico en el Distrito de Colca, el
90% de la poblacin cuenta con energa elctrica dentro de sus

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viviendas, mientras que un 10% del total utiliza otros medios


para alumbrarse.

Cuadro N 103
Tipo de alumbrado elctrico
Variable N Porcentaje
Electricidad 18 90%
Kerosene 0 0%
Otro 2 10%
Total 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 37

CUENTA CON ALUMBRADO ELECTRICO?

100%

80%

60%

40%

20%

0%
Electricidad Kerosene Otro
Series1 90% 0% 10%

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Medios de Comunicacin:
En lo que respecta al uso de medios de comunicacin, en el
uso de telefono, en el lugar predomina el uso del telefono movil
/celular en un 85% del total de la poblacion, mientras que el 5%
de la poblacion refieren tener telefono fijo y celular, y un 10%
no tienen telefono, esto mayormente porque este grupo es una
poblacion menores de 16 aos y son estudiantes en su mayoria,
motivo por el cual aun no pueden adquirir un telefono para
comunicarse.

En lo que respecta al uso de telefono fijo, este practicamente ya


no es utilizado ya que segn mencionan la mayoria de los
integrantes del hogar trabajan o estudian y el mayor tiempo
estan fuera de casa y refieren que es innecesario la adquisicion
de un telefono fijo.

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Cuadro N 104
tiene telfono
Variable N Porcentaje
Si solo fijo 0 0%
Solo celular 17 85%
Si, fijo y celular 1 5%
No 2 10%
Total 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 38

CUENTA CON TELEFONO?


100%

50%

0%
Si solo Solo Si, fijo y No
fijo celular celular
Series1 0% 85% 5% 10%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Aun estando muy cerca de la ciudad ms importante de la


Regin Junn, las familias del distrito de Colca no cuentan con
internet.

Cuadro N 105
Tiene acceso a internet?
Variable N Porcentaje
Dentro de la vivienda 0 0%
Fuera de la vivienda 0 0%
No 20 100%
Total 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 39

TIENE ACCESO A INTERNET?


100%
80%
60%
40%
20%
0%
Dentro de la Fuera de la No
vivienda vivienda
Series1 0% 0% 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

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Actividad Econmica que desempea:


La poblacin del Distrito de Colca, en su gran mayoria se
dedican a trabajos independientes, tal como lo demuestran los
jefes de hogar, el 45% sostienen que se dedican a trabajos
independientes basicamente en sus labores agricolas y
ganaderas, el 35% realiza actividades como empleado
(profesores, choferes, en trabajos manufactureros, etc.), el 10%
lo hace como obrero en construccin o mineria y un 10% de
los padres de familia se dedican a otras actividades.

Cuadro N 106
Ocupacin que desempea
Variable N %
Empleador 0 0%
Empleado 7 35%
Obrero 2 10%
Trab indep 9 45%
Otros 2 10%
Total 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 40

TIPO DE OCUPACION
0%
10%
35% Empleador
Empleado
Obrero
45%
Trab indep
10%
Otros

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

En cuanto a los apoyos sociales por parte del estado, en el


Distrito de Colca y en especial en la I.E. Inicial N 389, los padres
de familia refieren que el 95% de nios menores de 6 aos se
benefician con el Programa del Vaso de Leche, el 100.00% de la
poblacin estudiantil cuenta con un Seguro Integral de Salud,
en la misma manera el 100.00% cuentan con vacunaciones
realizadas en los establecimientos de salud en alguna entidad
pblica.

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El 80% de los encuestados se benefician del programa Juntos,


esto debido a que sus hogares estn identificados como
hogares en extrema pobreza o pobreza, lo cual nos demuestra
que un buen porcentaje de alumnos que asisten a la I.E. Inicial
N 389 son nios de hogares tipificados en pobreza extrema.

En lo que respecta a las vacunaciones, la mayora de los nios


cuenta con sus vacunas, ya que es de obligacin por el estado
tener o cumplir con sus vacunaciones a fin de beneficiarse con
algn apoyo social.

Cuadro N 107
Participacin en Programas Sociales
Variables N Porcentaje
Vaso de Leche 19 95%
Juntos 16 80%
SIS 20 100%
Vacunaciones 20 100%
FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

Grafico 41

PARTICIPACION DE LAS FAMILIAS EN


PROGRAMAS SOCIALES

100.00%

50.00%

0.00%
Vaso de Juntos SIS Vacunacione
Leche s
Series1 95.00% 80.00% 100.00% 100.00%

FUENTE: Encuestas realizadas por el Consultor

b) Participacin de las Entidades Involucradas y de los Beneficiarios

El presente perfil ha sido formulado con la participacin activa


de los Beneficiarios, las Unidad de Gestin Educativa Local de
Huancayo, la Municipalidad Distrital de Colca, el Director y
APAFA de la I.E. Inicial N 389 y representantes de la poblacin
de Colca quienes en reuniones desarrolladas han identificado
los problemas y han concluido en la necesidad de contar con
una infraestructura adecuada para el desarrollo de las
actividades educativas y han visto por conveniente llevar al

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presupuesto participativo para su priorizacin correspondiente,


constituyendo la Formulacin del Perfil de pre inversin y
posteriormente la elaboracin del Expediente Tcnico y la
gestin pertinente para su financiamiento.

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE COLCA: Luego de participar en


sendas reuniones con las autoridades, padres de familia y
pobladores, acorde a sus competencias, priorizo la ejecucin del
presente proyecto en el Plan de Desarrollo Local, en el EJE
TEMATICO: DESARROLLO SOCIAL, donde otorga opinin
favorable para la intervencin del servicio educativo y Participa
como la Unidad Formuladora y Ejecutora por la experiencia y
capacidad instalada en la ejecucin de este tipo de proyectos y
acorde a sus competencias compartidas en materia de
educacin.

Las municipalidades son los rganos de gobierno promotores


del desarrollo local, con personera jurdica de derecho pblico
y plena capacidad para el cumplimiento de sus fines.

La Municipalidad Distrital de Colca, facultada por la Ley


orgnica de Municipalidades en el captulo II, en materia de
Educacin, Deportes, Cultura y Recreacin, indica que las
municipalidades Distritales tienen competencias y funciones
especficas, compartidas con los gobiernos; Provincial, Regional
y Nacional de construir, equipar y mantener, la infraestructura
de los locales educativos de su jurisdiccin, de la misma forma
tiene funciones relacionado con la Educacin, Cultura,
Deportes y Recreacin, segn el Artculo 82 numeral 5 de la Ley
Orgnica de Municipalidades, Ley N 27972.

La Municipalidad Distrital de Colca con la representacin de sus


autoridades y en el turno de su gobierno tiene el objetivo de
resolver los problemas educativos en infraestructura y
equipamiento. Esta iniciativa se debe a que algunas IEP vienen
prestando el servicio educativo en psimas condiciones como
es el caso de la I.E. Inicial N 389, quienes vienen prestando en
condiciones inadecuadas percibiendo el malestar de toda la
comunidad educativa.

Al ver esta situacin la municipalidad ha decidido la elaboracin


del presente proyecto en la etapa de Pre inversin, Financiando
la elaboracin del proyecto. De la misma forma realizar la
bsqueda de financiamiento para la etapa de inversin.

MINISTERIO DE EDUCACIN DIRECCIN REGIONAL DE


EDUCACIN JUNIN: Es el rgano rector del sector educacin
que tiene por finalidad definir, dirigir, articular y evaluar la
poltica de educacin, ciencia, tecnologa e innovacin
tecnolgica recreacin y deporte en concordancia con la

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poltica general del Estado y la diversidad de realidades


regionales. Es responsable de preservar la unidad del Sistema
Educativo Nacional; cuyas funciones son las siguientes:

Establecer, supervisar y evaluar a nivel nacional, los


lineamientos tcnico normativos sobre gestin educativa,
que garanticen una educacin de alta calidad con criterios
de equidad e inclusiva por derecho.
Articular y coordinar del Sistema Educativo Nacional,
garantizando el financiamiento para la prestacin del
servicio de calidad con equidad.
Brindar asistencia tcnica a los gobiernos regionales para el
cumplimiento de sus responsabilidades en educacin.
Establecer lineamientos para promover e implementar la
carrera pblica magisterial.
Promover y fortalecer la descentralizacin de la educacin y
liderar la sociedad educadora, en el marco de la gestin
compartida con los otros niveles de gobierno.

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION - JUNIN: Es un rgano


especializado del Gobierno Regional responsable del servicio
educativo en el mbito de su respectiva circunscripcin
territorial. Tiene relacin tcnico-normativa con el Ministerio de
Educacin. La finalidad de esta institucin es promover la
Educacin, la cultura, el deporte, la recreacin, la ciencia y la
tecnologa. Asegura los servicios educativos y los programas de
atencin integral con calidad y equidad en su mbito
jurisdiccional, para lo cual coordina con las Unidades de
Gestin Educativa local y convoca a la participacin de los
diferentes actores sociales. Las funciones que tiene son:

Autorizar en coordinacin con las Unidades de Gestin


Educativa locales, el funcionamiento de las Instituciones
educativas pblicas y privadas.
Formular, ejecutar y evaluar el presupuesto educativo de la
regin en coordinacin con las unidades de gestin
educativa locales.
Suscribir convenios y contratos para lograr el apoyo y la
cooperacin de la comunidad nacional e internacional que
sirvan para el mejoramiento de la calidad educativa en la
regin de acuerdo a las normas establecidas sobre la
materia.
Identificar prioridades de inversin que propendan a un
desarrollo armnico y equitativo de la infraestructura
educativa en su mbito, y gestionar su financiamiento.
Incentivar la creacin de Centros de recursos Educativos y
Tecnolgicos que contribuyan a mejorar los aprendizajes
en los centros y programas educativos.

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UGEL Huancayo: Instancia de ejecucin descentralizada del


Gobierno Regional con autonoma en su mbito de
competencia.

Su jurisdiccin territorial es la provincia de Huancayo. Dicha


jurisdiccin territorial puede ser modificada bajo criterios de
dinmica social, afinidad geogrfica, cultural o econmica y
facilidades de comunicacin en concordancia con las polticas
nacionales de descentralizacin y la modernizacin de la
gestin del estado. Tiene como funciones:

Contribuir a la formulacin de la poltica regional y


nacional.
Disear, ejecutar y evaluar el proyecto educativo de su
jurisdiccin en concordancia con los proyectos educativos
regionales y nacionales y con el aporte en lo que le
corresponda de los gobiernos locales.
Regular y supervisar las actividades y servicios que brindan
las instituciones educativas, preservando su autonoma
institucional.
Asesorar la gestin pedaggica y administrativa de las
instituciones educativas bajo su jurisdiccin, fortaleciendo
su autonoma institucional.
Prestar apoyo administrativo y logstico a las instituciones
educativas pblicas de su jurisdiccin.
Asesorar en la formulacin, ejecucin y evaluacin del
presupuesto anual de las instituciones educativas.
Conducir el proceso de evaluacin y del ingreso del
personal docente y administrativo y desarrollar acciones del
personal atendiendo los requerimientos de la institucin
educativa, en coordinacin con la direccin regional de
educacin.
Promover y ejecutar estrategias y programas efectivos de
alfabetizacin, de acuerdo con las caractersticas socio-
culturales de la poblacin local.
Promover y apoyar la diversificacin de los currculos de las
instituciones educativas de su jurisdiccin.

La UGEL Huancayo participa de manera indirecta en el


proyecto. La UGEL Huancayo tiene una intervencin indirecta,
porque deber gestionar la dotacin de nuevos profesores a
medida que se va incrementado la cantidad de alumnos en el
horizonte de los 10 aos es decir en la operacin y
mantenimiento (Sueldo de Docentes y servicios Pblicos), a su
vez realiza el compromiso de aumentar los costos de operacin
y mantenimiento que se incurrirn con el proyecto de acuerdo
a la disponibilidad que se tenga el cual ser necesario para
cubrir las necesidades educativas de los alumnos que estn en

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Colca
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funcin al nmero de los mismos, es decir se encargar de la


etapa de Post-inversin del proyecto. Su compromiso se centra
en el apoyo para el proceso de operacin y mantenimiento de
la infraestructura a construir (Ver anexos).

I.E. INICIAL N 389: El personal directivo y docentes a cargo de


sta institucin han manifestado lo indispensable que es contar
con una infraestructura para la educacin de los alumnos de la
comunidad, pues actualmente esta institucin no cuenta con
ambientes pedaggicos necesarios ni adecuados, no cuenta
con ambientes administrativos, ni complementarios,
actualmente la Institucin Educativa cuenta 03 secciones, las
cuales cuentan con 03 aulas pedaggicas del nivel inicial en
regular condicin (debido a su constante mantenimiento
realizada a travs de faenas por parte de los padres de familia),
estos ambientes son rsticos en mal estado y sin criterios
tcnicos adecuados para el funcionamiento de aulas de nivel
inicial (ya que fueron construidas hace aproximadamente 40
aos), no cuentan con infraestructura complementaria, los
ambientes administrativos se han acondicionado de forma
provisional en uno de los salones y coparte con ello, los servicios
higinicos para nios tienen serias deficiencia debido a la mala
instalacin del sistema sanitario, no existen servicios higinicos
para adultos, los mobiliarios, equipos y materiales pedaggicos
estn deteriorados y son insuficientes, an en estas condiciones
los docentes y personal administrativo de la I.E. Inicial
desarrollan normalmente sus actividades.

Su compromiso se centra en brindar las facilidades para la


ejecucin, operacin y mantenimiento del proyecto; adems de
la mejora de los servicios educativos referentes al proceso de
enseanza aprendizaje, participando activamente en las
actividades programadas (Ver actas de compromiso en
Anexos).

ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA - APAFA: Han


manifestado a travs de sus representantes (Junta Directiva de
la APAFA), en la I.E. Inicial N 389, la necesidad de contar con
una infraestructura y mobiliario adecuados a las necesidades
educativas de los alumnos, con el fin de brindarles mejores
condiciones, a travs de un centro educativo equipado y
adecuado para el proceso de aprendizaje de sus menores hijos,
pues actualmente no existe ambientes propios para los
estudiantes, dificultando su aprendizaje.

Ante ello apoyarn el proceso de ejecucin del proyecto, si es


necesario con mano de obra no calificada y el proceso de
mantenimiento de la infraestructura a travs de un incremento
en las cuotas de los padres de familia para el repintado de
ambientes y mobiliario anual.

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Colca
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DIRECTOR DE LA I.E. INICIAL N 389: El Director de la I.E. Inicial


N 389 viene recibiendo quejas debido al descontento de la
APAFA, padres de familia y docentes, debido a que no ha
gestionado ninguna propuesta de accin para reemplazar y
mejorar la infraestructura de la Institucin Educativa Inicial.

Dado estas circunstancias recientemente el director viene


gestionando y coordinando ante la Municipalidad Distrital de
Colca la propuesta de la construccin de nuevos ambientes
educativos y del equipamiento adecuado mediante la
elaboracin del proyecto a nivel de perfil tcnico de pre
inversin.

DOCENTES DE LA I.E. INICIAL N 389: La docente de la I.E.


Inicial N 389 del Distrito de Colca ven las necesidades de
contar con ambientes adecuados para la enseanza y prioridad
para la ejecucin del proyecto en torno a las siguientes
actividades por orden de relevancia y de necesidad inmediata.

Adems el director/docente manifiesta que los estudiantes no


prestan debida atencin en las clases porque no cuentan con el
material educativo adecuado para la enseanza, ven la
situacin deficiente en que estudian los alumnos logrando
como resultado los bajos niveles de aprendizaje, es as que los
docentes representados por la direccin del plantel se sienten
comprometidos en la ejecucin de trabajos que sean necesarios
para el mantenimiento y/o conservacin de la infraestructura
de la Institucin Educativa durante la vida til propuesto en el
presente estudio.

ALUMNOS DE LA I.E. INICIAL N 389: Los alumnos de la I.E.


Inicial N 389 del Distrito de Colca, a travs de sus padres
expresan las condiciones en que estudian y piden la
construccin de nueva infraestructura adecuada y la dotacin
de mobiliarios, equipos y material educativo suficiente, ya que
las carpetas que actualmente utilizan son incomodos para
presenciar sus clases, ya que algunos estn deteriorados, rotos y
malogrados, por otro lado los nios no tienen servicios
higinicos adecuados y en adecuadas cantidades.

Debido a esta situacin crtica algunos de los padres de familia


optan por otras Instituciones Educativas (PRONOEI) incurriendo
en mayores gastos en educacin, as como la desercin y
ausentismo escolar exponiendo a los alumnos a la baja calidad
de aprendizaje.

La participacin de los involucrados del proyecto se resume en


la siguiente matriz de involucrados, la que se obtuvo tras
reuniones desarrolladas con los involucrados (ver ficha de
diagnstico):

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
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Cuadro N 108
Matriz de Involucrados.
Grupo de Acuerdos y
Problemas Percibidos Intereses Estrategias
Involucrados Compromisos
Apoyar en los
Poblacin escolar estudios de pre Apoyo en la
Que se construya una
inadecuadamente inversin y post bsqueda de
infraestructura moderna acorde
Municipalidad atendida, que inversin. financiamiento.
a los cambios de la ciencia y
Distrital de genera quejas de la
tecnologa y bien
Colca. poblacin del Cofinanciamiento Gestin de costos
implementada, para mejorar el
Distrito de Colca - de los gastos de operacin y
servicio educativo.
Huancayo. ocasionados en la mantenimiento.
etapa de inversin.

La Educacin Inicial es el primer


nivel del sistema educativo
peruano y su principal objetivo
es brindar una atencin integral Firmar convenios
Financiamiento de
Limitado desarrollo a los nios y nias de 3 a 5 de financiamiento
Ministerio de proyectos de
de la educacin en la aos de edad con calidad y con la Unidad
Educacin. inversin educativos.
Regin de Junn equidad garantizando una Ejecutora
transicin y articulacin exitosa propuesta.
con la Educacin Primaria,
asegurando coherencia
pedaggica y curricular.

Asumir los gastos


Direccin Monitoreo a los
Poblacin escolar operativos (pago a
Regional de docentes y alumnos
inadecuadamente Mejorar el servicio educativo. docentes,
Educacin de la institucin
atendida administrativos,
Junn. educativa.
auxiliares y otros).
Priorizacin de la
Ampliar la infraestructura. ejecucin del
Institucin educativa
Tener mejores niveles de proyecto. Gestin de costos
con inadecuadas
UGEL aprendizaje de operacin y
condiciones para
Huancayo. Seguimiento de la mantenimiento.
brindar una
Disminuir la tasa de desercin gestin de la I.E. a
educacin de calidad
escolar travs de la UGEL
Huancayo.
Falta de Contar con un presupuesto
infraestructura para la Construccin e
adecuada, implementacin de Compromiso de
materiales, mobiliarioinfraestructura, contando con participacin
Priorizacin de la
y equipo para ambientes adecuados, activa en la fase de
ejecucin del
brindar una comedor y adecuado formulacin y
I.E. Inicial proyecto.
educacin y gestin mobiliario. ejecucin.
N 389.
de calidad. Contar con materiales
Mejorar la calidad
didcticos y ambientes Compromiso de
de la enseanza
Falta de presupuesto. adecuados a cada rea mantenimiento del
Bajos rendimientos curricular. proyecto.
por inadecuadas
condiciones de Contar con un rea

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
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Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

enseanza pedaggica con aula


adecuada, rea administrativa
en buenas condiciones,
servicios complementarios
adecuados para una enseanza
de calidad y cerco perimtrico
en toda la extensin del
terreno.
Contar con una infraestructura
y mobiliario seguro, cmodo y
Compromiso de
confortable, en buenas
participacin
condiciones de salubridad.
Falta de activa en la fase de
Asociacin de
infraestructura ejecucin, incluso
Padres de Lograr mejores aprendizajes en Seguimiento de la
adecuada. con mano de obra
Familia sus menores hijos, que les gestin de la I.E.
no calificada.
APAFA. permitan seguir estudios
Limitado aprendizaje
superiores.
de sus menores hijos. Incremento de
cuotas de APAFA.
Contar con docentes
capacitados.
Inadecuadas Solicitar la dotacin Optimizar el uso
Contar con adecuada
condiciones de de infraestructura, de los equipos y
infraestructura, mobiliarios,
ambientes para el mobiliario, equipos y materiales
Director I.E. equipos y material didctico
desarrollo de sus materiales didcticos didcticos en el
Inicial N 389 para el adecuado desarrollo de
actividades y su posterior desarrollo de las
las actividades administrativas y
administrativas y evaluacin y control actividades
pedaggicas.
pedaggicas. de los mismos. pedaggicas
Dar adecuado uso
Brindar mejores
Inadecuadas a la infraestructura,
Buenas condiciones de servicios de
condiciones de equipos y
Docentes de infraestructura, mobiliarios, educacin y dar
ambientes para el materiales
la I.E. Inicial N equipos y material didctico buen uso de la
desarrollo de sus didcticos en el
389 para el adecuado desarrollo de infraestructura,
actividades desarrollo de las
sus actividades pedaggicas. equipos y materiales
pedaggicas. actividades
didcticos.
pedaggicas
Dar adecuado uso
Inadecuadas
Alumnos de Buenas condiciones de Prestar mayor a los ambientes y
condiciones de
la I.E. Inicial N infraestructura y equipo para atencin en el equipos de la
ambientes para el
389 estudiar. aprendizaje escolar. Institucin
estudio.
Educativa.
Fuente: Elaborado por el Equipo Tcnico.

2. DEFINICIN DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS

El problema de la educacin en la zona del proyecto, se caracteriza ms


visiblemente por la baja y deficiente calidad de infraestructura, equipo y
mobiliario para los alumnos de la institucin educativa, el cual obedece a
innumerables razones.

Diagnstico elaborado y a las conversaciones en las diferentes reuniones con


los docentes, personal administrativo, padres de familia acerca de las diferentes

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Colca
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necesidades sociales y la manera en como las satisfacen llegamos a la definir el


problema como:

NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. INICIAL N 389, DEL CENTRO POBLADO DE


COLCA, DEL DISTRITO DE COLCA QUE NO ACCEDEN AL SERVICIO DE
EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADA.

Identificacin de las Causas del Problema Central.


Para analizar las causas se parte de la identificacin del problema central que es
bsicamente la deficiencia en la prestacin del servicio educativo bsico estatal
a los alumnos y podra ser ocasionada por lo siguiente:

Causas directas
Inadecuadas Condiciones de Infraestructura Educativa; que se
manifiesta en la: limitada disponibilidad de ambientes pedaggicos,
administrativos y de servicios adecuados en la I.E.
Inadecuado Mobiliario y Recursos Pedaggicos; que se manifiesta en el
limitado mobiliario, equipamiento y materiales didcticos de consulta
para el desarrollo de las clases y aprestamiento.
Bajo desarrollo de Capacidades en el uso de material educativo por
parte de los docentes y las familias.

En estas condiciones la poblacin escolar carece de seguridad, comodidad y


confort para el desarrollo de las actividades educativas

Causas indirectas
Infraestructura educativa que no cumple con los estndares
normativos para el nivel de educacin inicial.
Ausencia de mobiliarios, equipos y kits educativos.
Baja capacitacin del director, docentes y fortalecimiento de la
participacin de los padres de familia respecto al reconocimiento, uso y
cuidado del material educativo.

Identificacin de los Efectos del Problema Central.


Para la identificacin de los efectos del problema central, veremos y
evaluaremos las consecuencias en la poblacin que tendra si este
problema no se soluciona.

Efectos Directos:
Disminucin de los Niveles de Aprendizaje.
Poblacin Estudiantil Desmotivada.

Efectos Indirectos:
Retraso en el Logro de Aprendizaje de las reas curriculares del nivel
Inicial.
Incremento de los Niveles de Desercin en la IE.

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Efecto Final:
Limitaciones para lograr los resultados esperados en el nivel educativo superior
(primaria).

Segn el diagnstico realizado se ha identificado el siguiente problema:

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Figura N 1 rbol de causas y efectos.

Efecto final:
LIMITACIONES PARA LOGRAR LOS RESULTADOS ESPERADOS
EN EL NIVEL EDUCATIVO SUPERIOR (PRIMARIA).

Efecto indirecto: Efecto indirecto:

EFECTOS
Retraso en el Logro de Aprendizaje de Incremento de los niveles de desercin
las reas curriculares del Nivel Inicial. en la I.E.

Efecto directo: Efecto directo:


Disminucin de los Niveles de Poblacin Escolar
Aprendizaje Desmotivada

Problema Central:
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. N 389, DEL CENTRO POBLADO DE
COLCA DEL DISTRITO DE COLCA QUE NO ACCEDEN AL SERVICIO DE
PROBLEMA
EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADA

Causa Directa: Causa Directa: Causa Directa:


Inadecuadas Condiciones de Inadecuados Mobiliario y Bajo Desarrollo de
Infraestructura Educativa. Recursos Pedaggicos. Capacidades. CAUSAS

Causa indirecta: Para Causa indirecta: Causa indirecta:


Infraestructura educativa Ausencia de mobiliarios, Baja capacitacin del director,
que no cumple con los equipos y kits educativos. docentes y fortalecimiento de la
estndares normativos para participacin de los padres de
el nivel de educacin inicial. familia respecto al
reconocimiento, uso y cuidado
del material educativo.

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3. PLANTEAMIENTO DEL PROYECTO.

3.1. Definicin del Objetivo Central.

Frente a la problemtica central descrita para el proyecto Nios de 3 a 5


aos de la I.E. N 389, del Centro Poblado de Colca del Distrito de Colca
que No Acceden al Servicio de Educacin Inicial Escolarizada , se tiene
como Objetivo Central:

PROBLEMA CENTRAL OBJETIVO CENTRAL

NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA


I.E. N 389, DEL CENTRO I.E. N 389, DEL CENTRO
POBLADO DE COLCA DEL POBLADO DE COLCA DEL
DISTRITO DE COLCA QUE NO DISTRITO DE COLCA
ACCEDEN AL SERVICIO DE ACCEDEN A LOS SERVICIOS
EDUCACION INICIAL DE EDUCACION INICIAL
ESCOLARIZADA. ESCOLARIZADA.

Determinacin de los Medios para Alcanzar el Objetivo Central.


Para el logro del objetivo propuesto, los medios a implementarse son los
siguientes:

Medios de primer nivel.


Medio de Primer Nivel 01: Adecuadas Condiciones de
Infraestructura Educativa.
Medio de Primer Nivel 02: Adecuado Mobiliario y Recursos
Pedaggicos.
Medio de Primer Nivel 03: Adecuado Desarrollo de Capacidades
en el uso de los materiales educativos por parte de los docentes y
las familias.

Se dotara al local escolar Ambientes fsicos bsicos en funcin a las


necesidades educativas de la I.E. Inicial N 389 y acorde a las normas
tcnicas del Sector Educacin para el nivel educativo de inicial y el
Reglamento Nacional de Edificaciones.

Medios fundamentales.
Medio Fundamental 01: Infraestructura Educativa que cumple con
los estndares normativos de Nivel Inicial.
Medio Fundamental 02: Mobiliarios, equipos y kits educativos
adecuado y suficiente.

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Medio Fundamental 03: Capacitacin del director, docentes y


fortalecimiento de la participacin de los padres de familia respecto
al reconocimiento, uso y cuidado del material educativo.

Identificacin de los Fines del Problema Central.


Para la identificacin de los efectos del problema, veremos las
consecuencias en la poblacin que tendra si este problema no se
soluciona.

Fines Directos:
Incremento de los Niveles de Aprendizaje.
Poblacin Estudiantil Motivada.

Efectos Indirectos:
Progreso en el logro de aprendizaje de las reas Curriculares de
Nivel Inicial.
Reduccin de los Niveles de Desercin en la I.E.

Fin ltimo:
Mejora para lograr los resultados esperados en el nivel educativo superior
(primaria)

Teniendo en cuenta que con la ejecucin del proyecto la I.E. N 389


acceder a una infraestructura construida con criterio tcnico, con
mobiliarios modernos y capacitacin de la plana docente y los padres, las
labores educativas se desarrollaran en mejores condiciones por ende los
resultados en el progreso de los logros de aprendizaje de los alumnos de
este centro educativo

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Figura N 2: rbol de Medios y Fines.

Fin ltimo:
MEJORA PARA LOGRAR LOS RESULTADOS ESPERADOS EN EL
NIVEL EDUCATIVO SUPERIOR (PRIMARIA)

Fin indirecto: Fin indirecto:


Progreso en el logro de aprendizaje de Reduccin de los niveles de desercin

FINES
las reas Curriculares de Nivel Inicial. en la I.E.

Fin directo: Fin directo:


Incremento de los Niveles de Poblacin Escolar
Aprendizaje. Motivada

Objetivo Central:
NIOS DE 3 A 5 AOS DE LA I.E. N 389, DEL CENTRO POBLADO OBJETIVO
DE COLCA DEL DISTRITO DE COLCA ACCEDEN A LOS SERVICIOS
DE EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADA.

MEDIOS
Medio de Primer Nivel: Medio de Primer Nivel: Medio de Primer Nivel:
Adecuadas Condiciones de Adecuados Mobiliarios y Adecuado Desarrollo de
Infraestructura Educativa. Recursos Pedaggicos. Capacidades.

Medio Fundamental: Medio Fundamental: Medio Fundamental:


Infraestructura Educativa que Mobiliarios, equipos y kits Capacitacin del director,
cumple con los estndares educativos adecuado y docentes y fortalecimiento de la
normativos de Nivel Inicial. suficiente. participacin de los padres de
familia respecto al
reconocimiento, uso y cuidado
del material educativo

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3.2. Clasificacin de Medios Fundamentales

El anlisis de medios fundamentales y acciones propuestas estn


estrechamente relacionadas con el objetivo central del proyecto, a partir
del cual se proponen las acciones a seguir para determinar las alternativas
que consigan solucionar el problema identificado.

IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE

Medio Fundamental 01: Medio Fundamental 02: Medio Fundamental 03:


Infraestructura Educativa que Mobiliarios, equipamiento y Capacitacin del director,
cumple con los estndares Kits educativos adecuados y docentes y fortalecimiento de
normativos de Nivel Inicial. suficiente. la participacin de los padres
de familia respecto al
reconocimiento, uso y
cuidado del material
educativo.

3.3. Relacin de los Medios Fundamentales

Complementariedad
IMPRESCINDIBLE

Medio Fundamental 03:


Complementariedad Capacitacin del director,
IMPRESCINDIBLE docentes y fortalecimiento de
la participacin de los padres
Medio Fundamental 02: de familia respecto al
reconocimiento, uso y
Mobiliarios, equipamiento y cuidado del material
IMPRESCINDIBLE Kits educativos adecuados y educativo.
suficiente.
Medio Fundamental 01:
Infraestructura Educativa que
cumple con los estndares
normativos de Nivel Inicial.

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3.4. Planteamiento de Acciones

IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE


Medio Fundamental 01: Medio Fundamental 02: Medio Fundamental 02:
Infraestructura Educativa que cumple con los estndares Mobiliarios, equipamiento y Kits educativos adecuados y Capacitacin del director, docentes y fortalecimiento de la
normativos de Nivel Inicial. suficiente. participacin de los padres de familia respecto al
reconocimiento, uso y cuidado del material educativo.

ACCION 1.A: ACCION 2.A: ACCION 3.A:


Construccin de infraestructura educativa, que consta de; Pabelln A (01 aula pedaggica de 59.00m2, 01 depsito de Adquisicin de Capacitacin a docentes en
material educativo de 5.80m2, SS.HH. de nios y nias de 6.80m2); Pabelln B (02 aulas pedaggicas de 59.00m2 c/u, 02 mobiliarios y temas de actualizacin en
depsitos de material educativo de 5.80m2 c/u, SS.HH. de nios y nias de 6.80m2 c/u); Pabelln C (01 Direccin de 13.00m2, nueva metodologa de
equipamiento para las
01 tpico de 22.50m2, 01 SS.HH. para adultos de 3.35m2, 01 cocina de 12.30m2, 01 Despensa de 7.20m2, 01 cuarto de limpieza enseanza y curso taller
reas pedaggicas y
de 4.20m2, 01 Sala de Usos Mltiples de 73.00m2); Infraestructura complementaria en la que se considera la construccin de un escuela de padres y madres
rea cvica de 256.65m2, rea de esparcimiento de 100.37m2, cerco perimtrico de 176.52ml, tanque elevado de agua y reas de complementarias,
comprometidos con sus
acceso y trnsito. La infraestructura constara de zapatas, cimientos, sobre cimientos y vigas de cimentacin, con paredes de adquisicin de hijos.
ladrillo artesanal, con pisos de cermico de 0.30x0.30m, cubierta de losa aligerada, ventanas metlicas, puertas de madera, materiales didcticos y
pintura en muros con pintura ltex. educativos.

ACCION 1.B:
Construccin de infraestructura educativa, que consta de; Pabelln A (01 aula pedaggica de 59.00m2, 01 depsito de
material educativo de 5.80m2, SS.HH. de nios y nias de 6.80m2); Pabelln B (02 aulas pedaggicas de 59.00m2 c/u, 02 Nota:
depsitos de material educativo de 5.80m2 c/u, SS.HH. de nios y nias de 6.80m2 c/u); Pabelln C (01 Direccin de 13.00m2, Acciones complementarias
01 tpico de 22.50m2, 01 SS.HH. para adultos de 3.35m2, 01 cocina de 12.30m2, 01 Despensa de 7.20m2, 01 cuarto de limpieza
de 4.20m2, 01 Sala de Usos Mltiples de 73.00m2); Infraestructura complementaria en la que se considera la construccin de un
rea cvica de 256.65m2, rea de esparcimiento de 100.37m2, cerco perimtrico de 176.52ml, tanque elevado de agua y reas de
Acciones mutuamente
acceso y trnsito. La infraestructura constara de zapatas, cimientos, sobre cimientos y vigas de cimentacin, con paredes de
Excluyentes
ladrillo artesanal, con pisos de porcelanato, cubierta de losa aligerada, ventanas metlicas, puertas de madera, pintura en
muros con pintura ltex.

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3.5. Relacin de Acciones


IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE
Medio Fundamental 01: Medio Fundamental 02: Medio Fundamental 02:
Infraestructura Educativa que cumple con los estndares Mobiliarios, equipamiento y Kits educativos adecuados y Capacitacin del director, docentes y fortalecimiento de la
normativos de Nivel Inicial. suficiente. participacin de los padres de familia respecto al
reconocimiento, uso y cuidado del material educativo.

ACCION 1.A: ACCION 2.A: ACCION 3.A:


Construccin de infraestructura educativa, que consta de; Pabelln A (01 aula pedaggica de 59.00m2, 01 depsito de Adquisicin de Capacitacin a docentes en
material educativo de 5.80m2, SS.HH. de nios y nias de 6.80m2); Pabelln B (02 aulas pedaggicas de 59.00m2 c/u, 02 mobiliarios y temas de actualizacin en
depsitos de material educativo de 5.80m2 c/u, SS.HH. de nios y nias de 6.80m2 c/u); Pabelln C (01 Direccin de 13.00m2, equipamiento para las nueva metodologa de
01 tpico de 22.50m2, 01 SS.HH. para adultos de 3.35m2, 01 cocina de 12.30m2, 01 Despensa de 7.20m2, 01 cuarto de limpieza enseanza y curso taller
reas pedaggicas y
de 4.20m2, 01 Sala de Usos Mltiples de 73.00m2); Infraestructura complementaria en la que se considera la construccin de un escuela de padres y madres
rea cvica de 256.65m2, rea de esparcimiento de 100.37m2, cerco perimtrico de 176.52ml, tanque elevado de agua y reas de
complementarias,
comprometidos con sus
acceso y trnsito. La infraestructura constara de zapatas, cimientos, sobre cimientos y vigas de cimentacin, con paredes de adquisicin de hijos.
ladrillo artesanal, con pisos de cermico de 0.30x0.30m, cubierta de losa aligerada, ventanas metlicas, puertas de madera, materiales didcticos y
pintura en muros con pintura ltex. educativos.

ACCION 1.B:
Construccin de infraestructura educativa, que consta de; Pabelln A (01 aula pedaggica de 59.00m2, 01 depsito de
material educativo de 5.80m2, SS.HH. de nios y nias de 6.80m2); Pabelln B (02 aulas pedaggicas de 59.00m2 c/u, 02
depsitos de material educativo de 5.80m2 c/u, SS.HH. de nios y nias de 6.80m2 c/u); Pabelln C (01 Direccin de 13.00m2,
01 tpico de 22.50m2, 01 SS.HH. para adultos de 3.35m2, 01 cocina de 12.30m2, 01 Despensa de 7.20m2, 01 cuarto de limpieza ALTERNATIVA 01
de 4.20m2, 01 Sala de Usos Mltiples de 73.00m2); Infraestructura complementaria en la que se considera la construccin de un
rea cvica de 256.65m2, rea de esparcimiento de 100.37m2, cerco perimtrico de 176.52ml, tanque elevado de agua y reas de
acceso y trnsito. La infraestructura constara de zapatas, cimientos, sobre cimientos y vigas de cimentacin, con paredes de
ladrillo artesanal, con pisos de porcelanato (importado), cubierta de losa aligerada, ventanas metlicas, puertas de madera,
pintura en muros con pintura ltex.

ALTERNATIVA 02
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Colca
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3.6. Planteamiento de Alternativas de Solucin

Alternativa 01 1.A + 2.A + 3.A

Alternativa 02 1.B + 2.A + 3A

Anlisis de Medios Fundamentales y Planteamiento de Acciones:


Analizando los medios fundamentales, se dar lugar a las acciones
concretas a realizar para dar solucin al problema central y lograr el
objetivo trazado.

Con las acciones a realizar por cada medio fundamental se plantean los
siguientes proyectos:

Alternativa N 01:
Consta de los siguientes componentes:

a) Construccin de Infraestructura Educativa: Se plantea la construccin


de ambientes de infraestructura:

Construccin de Aulas Pedaggicas; Corresponde la construccin de


dos bloques de aulas; uno de un aula y el otro de dos aulas
pedaggicas de 59.00m2, 03 depsitos de material educativo de
5.80m2 cada uno adheridos a las aulas pedaggicas, 03 servicios
higinicos para nios y nias de 6.80 m2 cada uno adheridos a las
aulas pedaggicas, construido con estructuras de concreto armado y
techo de losa aligerada de 15 cm de grosor con cobertura de teja
andina, muros de ladrillo tarrajeados, cielo raso de cemento y arena,
pisos de cemento pulido y cermico, puertas de madera y ventanas
metlicas, pintura en todos los ambientes, instalaciones elctricas y
sanitarias completas

Construccin del Bloque administrativo, SUM y cocina; Corresponde a


la construccin de la sala de usos mltiples de 73.00 m2, direccin
con 13.00 m2, tpico de 22.50m2, cocina de 12.30 m2, despensa de
7.20m2, cuarto de limpieza de 4.20m2 y servicios higinicos para
adulto de 3.35 m2, construido con estructuras de concreto armado y
techo de losa aligerada de 15 cm de grosor con cobertura de teja
andina, muros de ladrillo tarrajeados, cielo raso de cemento y arena,
pisos de cemento pulido y cermico, puertas de madera y ventanas
metlicas, pintura en todos los ambientes, instalaciones elctricas y
sanitarias completas.

Construccin del Bloque Vivienda Docente; Corresponde a la


construccin de 01 mdulo para el uso como vivienda docente, est
constituido por una sala, comedor y cocina de 12.65m2, servicios
higinicos de 3.50m2, dormitorio de 9.25m2, construido con

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estructuras de concreto armado y techo de losa aligerada de 15 cm


de grosor con cobertura de teja andina, muros de ladrillo tarrajeados,
cielo raso de cemento y arena, pisos de cemento pulido y cermico,
puertas de madera y ventanas metlicas, pintura en todos los
ambientes, instalaciones elctricas y sanitarias completas

Construccin de Infraestructura Complementaria; Corresponde a la


construccin de cerco perimtrico de 176.52ml, tanque elevado
para agua de 7.00m 2 , rea cvica de 256.65 m 2 , reas de
esparcimiento de 100.37m 2 , accesos jardinera.

b) Dotacin de Mobiliarios, Equipamiento y Materiales Didcticos: Se


adquirirn equipos y mobiliario, necesarios para el rea pedaggica,
rea administrativa y para algunos ambientes complementarios de
servicios generales. Adems se dotar a la I.E. de materiales didcticos
para las principales reas curriculares. Los muebles de melamine,
equipos de buena calidad, juegos prefabricados de fibra de vidrio y
de otros materiales permitidos.

c) Capacitacin en Mdulos Centralizados a Docentes y Padres de


Familia: Se realizaran capacitaciones de la siguiente manera:

Capacitacin a Docentes y Autoridades; Capacitacin a los docentes


y autoridades del lugar, en el que se trataran los temas siguientes:
Capacitacin respecto al uso y cuidado del material educativo.
Desarrollo adecuado de Instrumentos de Gestin del servicio de
Educacin Inicial en la modalidad Escolarizada.
Otros que se requieran.

Capacitacin a Padres de Familia; Capacitacin a los padres de familia,


en el que se trataran los temas siguientes:
Capacitacin respecto al uso y cuidado del material educativo.
Otros que se requieran.

Alternativa N 02:
Consta de los siguientes componentes:

a) Construccin de Infraestructura Educativa: Se plantea la construccin


de ambientes de infraestructura:

Construccin de Aulas Pedaggicas; Corresponde la construccin de


dos bloques de aulas; uno de un aula y el otro de dos aulas
pedaggicas de 59.00m2, 03 depsitos de material educativo de
5.80m2 cada uno adheridos a las aulas pedaggicas, 03 servicios
higinicos para nios y nias de 6.80 m2 cada uno adheridos a las
aulas pedaggicas, construido con estructuras de concreto armado y
techo de losa aligerada de 15 cm de grosor con cobertura de teja
andina, muros de ladrillo tarrajeados, cielo raso de cemento y arena,

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
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pisos de cemento pulido y porcelanato (importado), puertas de


madera y ventanas metlicas, pintura en todos los ambientes,
instalaciones elctricas y sanitarias completas

Construccin del Bloque administrativo, SUM y cocina; Corresponde a


la construccin de la sala de usos mltiples de 73.00 m2, direccin
con 13.00 m2, tpico de 22.50m2, cocina de 12.30 m2, despensa de
7.20m2, cuarto de limpieza de 4.20m2 y servicios higinicos para
adulto de 3.35 m2, construido con estructuras de concreto armado y
techo de losa aligerada de 15 cm de grosor con cobertura de teja
andina, muros de ladrillo tarrajeados, cielo raso de cemento y arena,
pisos de cemento pulido y porcelanato (importado), puertas de
madera y ventanas metlicas, pintura en todos los ambientes,
instalaciones elctricas y sanitarias completas.

Construccin del Bloque Vivienda Docente; Corresponde a la


construccin de 01 mdulo para el uso como vivienda docente, est
constituido por una sala, comedor y cocina de 12.65m2, servicios
higinicos de 3.50m2, dormitorio de 9.25m2, construido con
estructuras de concreto armado y techo de losa aligerada de 15 cm
de grosor con cobertura de teja andina, muros de ladrillo tarrajeados,
cielo raso de cemento y arena, pisos de cemento pulido y cermico,
puertas de madera y ventanas metlicas, pintura en todos los
ambientes, instalaciones elctricas y sanitarias completas

Construccin de Infraestructura Complementaria; Corresponde a la


construccin de cerco perimtrico de 176.52ml, tanque elevado
para agua de 7.00m 2 , rea cvica de 256.65 m 2 , reas de
esparcimiento de 100.37m 2 , accesos jardinera.

b) Dotacin de Mobiliarios, Equipamiento y Materiales Didcticos: Se


adquirirn equipos y mobiliario, necesarios para el rea pedaggica,
rea administrativa y para algunos ambientes complementarios de
servicios generales. Adems se dotar a la I.E. de materiales didcticos
para las principales reas curriculares. Los muebles de melamine,
equipos de buena calidad, juegos prefabricados de fibra de vidrio y
de otros materiales permitidos.

c) Capacitacin en Mdulos Centralizados a Docentes y Padres de


Familia: Se realizaran capacitaciones de la siguiente manera:

Capacitacin a Docentes y Autoridades; Capacitacin a los docentes


y autoridades del lugar, en el que se trataran los temas siguientes:
Capacitacin respecto al uso y cuidado del material educativo.
Desarrollo adecuado de Instrumentos de Gestin del servicio de
Educacin Inicial en la modalidad Escolarizada.
Otros que se requieran.

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
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Capacitacin a Padres de Familia; Capacitacin a los padres de familia,


en el que se trataran los temas siguientes:
Capacitacin respecto al uso y cuidado del material educativo.
Otros que se requieran.

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CAPITULO IV
FORMULACION
del Proyecto

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

FORMULACION
1. DEFINICIN DEL HORIZONTE DE EVALUACIN DEL PROYECTO.

El horizonte temporal o vida til del proyecto de inversin en infraestructura se


consideran como mnimo 10 aos, con fines de evaluacin (vida til de
edificaciones en concreto en ptimas condiciones de habitabilidad).

En este caso considerando que el mejoramiento de la institucin educativa, es


el componente ms importante de la inversin fija cuya vida til por lo menos
es de 10 aos, es decir se considera que durante este periodo la construccin y
reparacin de ambientes cumplir sus objetivos y ciclos sin problemas no
requerir ninguna intervencin que no sea de mantenimiento normal, luego
de ese periodo se evaluar si se requiere de nuevos ambientes de acuerdo con
el uso de los salones y en funcin a las necesidades demandadas por la
poblacin.

Fase de Pre inversin y su Duracin:


No ser necesario realizar estudios de pre factibilidad y factibilidad
(posteriores al perfil) por la envergadura de las acciones a realizar, slo el
perfil y durar 02 meses.

La Fase de Inversin, sus Etapas y Duracin:


Para la fase de inversin, las actividades se programarn por mes, teniendo
las siguientes etapas:

1 Expediente Tcnico o estudio definitivo, que tendr un tiempo de


duracin de 03 meses.
Desarrollo del Proceso Licitacin para la elaboracin del
Expediente Tcnico; que tendr un tiempo de duracin de 01 mes.
Elaboracin del Expediente Tcnico, hasta su aprobacin, que
tendr un tiempo de duracin de 02 meses.
2 Desarrollo del Proceso de Licitacin para la Ejecucin de Obra, que
tendr un tiempo de duracin de 01 mes.
3 Ejecucin de la Obra, que tendr un tiempo de duracin de 06 meses.
Construccin de Infraestructura, que durar 4 meses en ambas
alternativas.
Equipamiento y Dotacin de materiales didcticos, que durar 01
meses.
Capacitacin a la plana docente y padres de familia, que tendr
una duracin de 01 mes.
Elaboracin de la Liquidacin tcnica y financiera de la obra, que
tendr una duracin de 01 mes.
4 Entrega de la Obra a los Beneficiarios.

La Fase de Post Inversin y sus Etapas:


Tendr una duracin de 10 aos, su programacin es anual. Se subdivide
en etapa de consolidacin del proyecto (durar dos aos) y de operacin
del proyecto consolidado (del primer ao, al dcimo ao).

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El Horizonte de Evaluacin:
Para el proyecto alternativo 1 ser:

Cuadro N 109.
Pre
Inversin Post Inversin
inversin
meses meses aos
1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 10

Construccin de

Equipamiento y

Mantenimiento
Infraestructura.

Liquidacin de
ambientes de

Capacitacin
Licitacin de

Operacin y
Elaboracin

presencial
Licitacin

de Obra
Entrega
Obra

Obra
Perfil

Etapa Expediente
Ejecucin de la Obra
Tcnico
Fuente: Elaborado por el Proyectista.

Para el Proyecto Alternativo 2 ser:

Cuadro N 110
Pre
Inversin Post Inversin
inversin
meses meses aos
1 2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 1 2 10
Construccin de

Equipamiento y

Mantenimiento
travs de visitas
Capacitacin A
Infraestructura.

Liquidacin de
ambientes de
Licitacin de

Operacin y
domiciliarias
Elaboracin
Licitacin

de Obra
Entrega
Obra

Obra

Perfil

Etapa Expediente
Ejecucin de la Obra
Tcnico
Fuente: Elaborado por el Proyectista.

2. DETERMINACIN DE LA BRECHA OFERTA DEMANDA

2.1. ANLISIS DE LA DEMANDA

2.1.1. Diagnstico de la situacin actual de la demanda de los servicios


educativos.
Ubicado e identificado el problema para el rea de influencia del
proyecto se considera segn ratio normativo para centros
educativos de nivel inicial en el rea rural, la distancia mxima de
2.0 kilmetros y un tiempo a pie de 30 minutos como mximo.
(Fuente: Normas Tcnicas para el diseo de Locales Escolares de
nivel inicial - 2014).

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La actividad econmica principal que se viene desarrollando en la


zona identificada es la actividad agrcola y ganadera, seguida por
el comercio y la construccin respectivamente.

Las caractersticas Socioeconmicas de la poblacin matriculada en


la I.E. N 389 de nivel inicial, son las siguientes:

La I.E., atiende a los hogares de bajos recursos econmicos


por estar ubicado en una zona rural donde los padres de los
nios manifiestan que cuentan con servicios bsicos de agua
potable, la mayora de sus viviendas no cuentan con desage
solo con letrinas o pozos ciegos, si cuentan con luz elctrica y
telfono mvil, no existe internet.

La actividad principal de los padres de familia de la I.E. son


principalmente la actividad agrcola y ganadera, percibiendo
un ingreso familiar promedio de S/ 195.10 Nuevos soles
(segn el PNUD/Unidad del Informe sobre el Desarrollo
Humano, Per), datos corroborados con estudios de campo y
entrevistas hechas a padres de familia de la I.E.

La situacin nutricional de los nios es deficiente, en las


instituciones educativas cuentan con apoyo alimentario pero
no cuentan con una cocina adecuada para almacenar y
cocinar la dotacin alimentara del Programa Nacional Kaly
Warma.

La lengua materna de los alumnos es el castellano y en


mnimas cantidades el quechua, bsicamente de aquellos
nios que viven con sus abuelos.

El nivel de educacin de los padres es en su mayora es el nivel


secundario con un 35%, seguido por quienes solo han
estudiado hasta el nivel primaria con un 26%.

Los datos se han obtenido luego de realizar reuniones y encuestas


socioeconmicas a los habitantes del Centro Poblado de Colca, del
Distrito de Colca - Huancayo.

Servicios Educativos que cada Proyecto Alternativo Ofrecer.

En referencia a la fase de Identificacin, los proyectos


alternativos se concentran en prestar suficiente y adecuada
condiciones fsicas, para brindar un buen servicio educativo,
para el nivel inicial del distrito de Colca, Provincia de
Huancayo, departamento de Junn.

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En la I.E N 389 existen 24 matriculados (2015) en el nivel


inicial, de las cuales el 100% son de lengua materna
castellano. El servicio se brinda con 01 profesor de aula
(Director encargado) para 03 secciones existentes (de 3 aos,
de 4 aos y de 5 aos), no existe personal de servicio, la
poblacin actual es el t o t a l de las 03 secciones (6 nios de
tres aos, 10 nios de cuatro aos y 8 nios de cinco aos).
Todas las aulas presentan problemas de infraestructura e
inseguridad para los alumnos y docente.

2.1.2. rea de Influencia del Proyecto:


El Centro Poblado de Colca est ubicada en el Distrito de Perene
perteneciente a la provincia de Huancayo; El Centro Poblado de
Colca (Capital del distrito del mismo nombre), se encuentra a una
altitud de 3,516 m.s.n.m, en la Regin Natural Sierra Central y Zona
Rural.

La poblacin total del distrito de Colca es de 2,052 (en base al


I.NEL, Censo 2007 proyectado al 2015), de los cuales solo el 4.46%
del total de la poblacin son nios en edades de 3 a 5 aos, y son
quienes se beneficiaran directamente del proyecto.

Imagen 07
Ubicacin del Distrito de Colca.

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Imagen 08.
Ubicacin del Centro Poblado de Colca

I.E.I. N 389

2.1.3. Determinacin de la Demanda

El Distrito de Colca tiene una superficie de 113.06 Km.2 y en el


2007 registr una poblacin total de 1994 habitantes y su tasa
de crecimiento segn el Instituto Nacional de Estadstica e
Informtica INEI, es de 0.36%.
La I.E. N 389, est ubicada en una zona rural, por lo que el
rea de influencia de los proyectos alternativos planteados se
determinar por el radio de influencia mximo establecido
para un centro educativo del nivel inicial en zona rural, el cual
asciende a 2 kilmetros o 30 minutos (Normas tcnicas para el
diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Inicial - 2011).
En el rea de influencia no existe otro centro educativo de
nivel inicial escolarizado.
En el 2015 este centro educativo va atendiendo a 24 alumnos
de nivel inicial.

Cuadro N 111
Centros Educativos del rea de Influencia
Cod. Alumnos Docentes Secciones Distancia
Nombre de IE Nivel / Modalidad Direccin de IE
modular (2015) (2015) (2015) Km
0483891 389 Inicial - Jardn Av. 9 de Octubre S/N 24 1 3 0.0
1948001 Gotitas de Amor Inicial no escolarizado La Brea 11 0 3 0.78
FUENTE: ESCALE MINEDU 2015

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A. Poblacin de Referencia:

La poblacin de referencia est representada por la poblacin de


grupo de edades demandantes actuales y futuros en el rea de
influencia del foco de problema identificado. La poblacin de
referencia es la poblacin del Distrito de Colca. Segn la
proyeccin obtenida para el ao 2015 result una poblacin total
de 2,052 habitantes entre varones y mujeres, con una tasa de
crecimiento poblacional de 0.36%. En el cuadro N 93 podemos
observar la proyeccin de la poblacin referencial.

Cuadro N 112
Proyeccin de la Poblacin de Referencia por grandes Grupos de Edad
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Categora Grupos de Edad
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Menores de 1 ao 27 27 27 27 27 27 27 27 28 28 28
De 1 a 4 aos 137 137 138 138 139 139 140 140 141 141 142
Nios
De 5 a 9 aos 148 149 149 150 150 151 151 152 153 153 154
De 10 a 14 aos 215 216 217 217 218 219 220 221 221 222 223
De 15 a 19 aos 164 164 165 165 166 167 167 168 168 169 170
Jvenes De 20 a 24 aos 153 154 154 155 156 156 157 157 158 158 159
De 25 a 29 aos 125 125 125 126 126 127 127 128 128 129 129
De 30 a 34 aos 113 114 114 114 115 115 116 116 117 117 117
De 35 a 39 aos 122 123 123 124 124 125 125 126 126 126 127
De 40 a 44 aos 120 121 121 122 122 123 123 123 124 124 125
Adultos
De 45 a 49 aos 99 99 100 100 100 101 101 101 102 102 102
De 50 a 54 aos 108 108 109 109 110 110 110 111 111 112 112
De 55 a 59 aos 93 93 93 94 94 94 95 95 95 96 96
Adultos De 60 a 64 aos 99 99 100 100 100 101 101 101 102 102 102
mayores De 65 y ms aos 329 331 332 333 334 335 337 338 339 340 341
Total 2,052 2,060 2,067 2,074 2,082 2,089 2,097 2,104 2,112 2,120 2,127
Fuente: CPV - INEI - 2007., Elaboracin Propia

Cuadro N 113
Proyeccin de la Poblacin por edades de 0 a 6 aos Distrito de Colca
Proyeccin de la Poblacin por Edades
Grupos de Edad 2007 2015
Menores de 1 ao 26 27
1 ao 36 37
2 aos 36 37
3 aos 27 28
4 aos 34 35
5 aos 28 29
6 aos 24 25
TOTAL 211 217
Fuente: INEI. Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.

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B. Poblacin Demandante Potencial

La poblacin demandante potencial est representado, por la


poblacin que tiene las caractersticas para acceder al nivel
educativo que es objeto de intervencin con el proyecto, es decir
al nivel inicial, los cuales estarn comprendidos entre los 03 a 05
aos de edad de la poblacin de referencia, los mismos que
representan un promedio de 4.46% de cobertura educativa que
tienen acceso a la educacin pblica. En el siguiente cuadro se
presenta la poblacin demandante potencial estimada y
proyectada.

Cuadro N 114
Proyeccin de la Poblacin demandante Potencial en Edad Escolar
Periodo
Periodo Post Inversin
Poblacin Inversin
segn edad 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 aos 28 28 28 28 28 28 28 28 29 29 29
4 aos 35 35 35 35 35 36 36 36 36 36 36
5 aos 29 29 29 29 29 29 29 30 30 30 30
TOTAL 92 92 92 93 93 93 94 94 94 95 95
Fuente: INEI. Censos Nacionales XI de Poblacin y VI de Vivienda 2007.
Elaboracin: Propia del Consultor

C. Poblacin Demandante Efectiva

La poblacin demandante efectiva, es la fraccin de la poblacin


de referencia que demanda los servicios que brinda el proyecto,
representado por la poblacin que es atendida en el nivel primario
de la I.E. N 389 del Centro Poblado de Colca.

Demanda Efectiva sin Proyecto


Para realizar la proyeccin de la demanda efectiva de los
servicios de educacin, se realiza el clculo de la tasa de
crecimiento por grado tomando en cuenta los datos de los
alumnos matriculados durante los ltimos diez aos, tal como
se aprecia en el siguiente cuadro.

Cuadro N 115
Matricula de Alumnos de la I.E.I. N 389 ao 2015
Matricula de los 12 ltimos aos
Grados
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
3 aos 6 7 7 7 8 6 6 6 8 6 8 6
4 aos 10 10 8 7 9 12 7 7 10 9 5 10
5 aos 9 11 7 8 4 6 11 11 7 7 7 8
Fuente: Nmina de matrcula de los alumnos de la I.E. Inicial N 389

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Para la proyeccin de la demanda efectiva se hace con la


metodologa de la tasa de crecimiento promedio interanual,
determinndose un crecimiento de la poblacin escolar (por
cada ao), con estas Tasas de crecimiento promedio,
realizamos una proyeccin de la demanda efectiva, en este
caso la poblacin matriculados de la I.E. Inicial N 389 del
Centro Poblado de Colca. Para el clculo de la tasa de
crecimiento anual se utiliza la frmula de las variaciones
porcentuales, expresado en la siguiente ecuacin:

Alumt2 Alumt1
TCt1-t2 = -----------------------------
Alumt1
Cuadro N 116
Tasa de Crecimiento calculada por Grado de la I.E.I. N 389
Tasa de Matricula Promedio
Grados
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 %
3 aos 0.167 0.000 0.000 0.143 -0.250 0.100 0.000 0.333 -0.250 0.333 -0.250 2.97
4 aos 0.000 -0.200 -0.125 0.286 0.333 -0.417 0.000 0.429 -0.100 -0.444 1.000 6.92
5 aos 0.222 -0.364 0.143 -0.500 0.500 0.833 0.000 -0.364 0.000 0.000 0.143 5.58
Promedio Global 5.16
Fuente: Nminas de Matrcula de la I.E., Elaboracin Propia

Hallando la tasa de crecimiento promedio interanual


(aplicando los datos de la matrcula de los ltimos 10 aos), en
la cual el promedio de crecimiento anual en la I.E. N 389 es
de 5.16%, ya que una vez evaluado el comportamiento de las
matriculas durante los ltimos 10 aos ha ido en crecimiento,
las mismas que se reflejan en los cuadros mostrados
anteriormente, aplicando la tasa de crecimiento de la I.E. N
389, se proyecta la poblacin estudiantil durante los prximos
10 aos, en la cual se muestra una demanda creciente que
debe atenderse apropiadamente.

Cuadro N 117
Proyeccin de la Poblacin Demandante Efectiva Sin Proyecto
Periodo de
Periodo Post Inversin
Matricula Inversin
Grado
2015 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 aos 6 8 6 7 7 7 8 8 9 9 9 10
4 aos 10 5 11 11 12 12 13 14 14 15 16 17
5 aos 8 7 8 9 9 10 10 11 11 12 13 13
TOTAL 24 21 25 27 28 29 31 32 34 36 38 40
Fuente: Nminas de Matrcula de la I.E., Elaboracin Propia

El crecimiento es positivo, durante el primer ao se nota un

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mejor nmero de matriculados, la misma que disminuye para


los aos siguientes ya que muchos padres deciden trasladar a
sus hijos producto de la deteriorada infraestructura y la falta de
equipamiento adecuado, aun as se nota un crecimiento en el
horizonte del proyecto, hasta llegar a la suma de 40 alumnos
en el ao 2025.

Demanda Efectiva Con Proyecto


Los proyectos alternativos suponen acciones que tienen como
objetivo mejorar la calidad educativa, lo cual se traducira en
efectos positivos en el rendimiento de los alumnos y, por
consiguiente, variaciones en las tasas de traslados y
probablemente tambin en la desercin.

Para determinar en cuanto mejoraran los niveles de


aprobacin si se implementaran los proyectos, se asumir que
la I.E, lograra disminuir las tasas de traslados y desercin, las
mismas que se registran en la I.E. en los ltimos aos, adems
se incluye en el estudio las tasas de cobertura total del acceso
a educacin, variable que ser analizada para la demanda
efectiva con proyecto.

Cuadro N 118
Tasa de crecimiento para la proyeccin con proyecto
Primaria
Seccin T.C.
3 aos
4 aos 5.16%
5 aos

Para proyectar la demanda efectiva con proyecto se considera


que a partir del primer ao por mejora en los servicios
educativos la demanda se incrementa en un 5.16% por ao,
las tasas de aprobacin mejoraran y se reducir la desercin
escolar. Entonces al finalizar el ao 2025 la I.E. N 389 contara
con un total de 40 alumnos.

Cuadro N 119
Proyeccin de Poblacin Demandante Efectiva Con Proyecto
Periodo de
Periodo Post Inversin
Matricula Inversin
Grado
2015 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
3 aos 6 8 6 7 7 7 8 8 9 9 9 10
4 aos 10 5 11 11 12 12 13 14 14 15 16 17
5 aos 8 7 8 9 9 10 10 11 11 12 13 13
TOTAL 24 21 25 27 28 29 31 32 34 36 38 40
Elaboracin: Propia del formulador responsable

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El crecimiento es similar a la situacin Sin Proyecto con la


diferencia de que en la Situacin Con Proyecto ya no se
solicitaran traslados ni desercin estudiantil, adems cuando la
I.E. cuenta con infraestructura, equipamiento e
implementacin adecuada la poblacin estudiantil se
incrementara. Bajo estas consideraciones se realiza la
proyeccin de la demanda efectiva con proyecto.

2.2. ANALISIS DE LA OFERTA

2.1.1. Diagnstico de la Situacin Actual de la Oferta de los Servicios


Educativos

Las Caractersticas del rea de Influencia del Proyecto.


Se cuenta con servicios bsicos: iluminacin elctrica, agua potable
(no las 24 horas del da, ni de forma eficiente), no se cuenta con
desage en la institucin educativa, se hace uso de pozo sptico
conectada al servicio higinico. El terreno de la I.E. Inicial esta
saneado fsica y legalmente (ttulo otorgado por COFOPRI),
asimismo no existe transporte pblico por ser un rea rural, los
alumnos se trasladan a pie, muchos de ellos acompaados por sus
padres o con algn familiar.

Cuadro N 120
Nombre de Modo de Tiempo de
Cdigo modular Nivel/modalidad Va de acceso
la I.E. transporte viaje minutos
Calles sin afirmar
0483891 389 Inicial Caminar 10-30 Min.
del lugar
Elaboracin: Propia del formulador responsable

Los Establecimientos Educativos Pblicos que se encuentran en el


rea de Influencia del Proyecto.
Haciendo referencia al acpite de la identificacin del proyecto,
sobre los centros educativos dentro del rea de influencia (2.0 km
para I.E. de nivel inicial ubicados en zonas rurales), existen 01 I.E.
de nivel inicial No Escolarizado (PRONOEI) Gotitas de Amor
dentro del radio del proyecto.

Cuadro N 121
Instituciones Educativas de Nivel Inicial en el Centro Poblado de Colca
Cod. Nom.
Nom. IIEE Nivel Direccin Docentes Alumnos Altitud Latitud Longitud
Modular CCPP
0483891 389 Inicial Jardn Av. 9 de Octubre S/N Colca 1 20 3493 -12.3191 -75.224
1948001 Gotitas de Amor PRONOEI La Brea La Brea 0 11 3580 -12.3136 -75.2291
Fuente: MINEDU

No existe otra Institucin Educativa Escolarizada dentro del rea de


influencia del proyecto, por lo tanto es la nica I.E. de nivel inicial

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escolarizada existente en el Centro Poblado de Colca, Distrito de


Colca Huancayo.

El Nivel Educativo que se Ofrece en los Establecimientos y las


Caractersticas en que son Entregados. Como se muestra en el
diagnostico el centro educativo del rea de influencia brinda
servicios en el nivel inicial en el turno maana, que en el ao 2015,
cuenta con 24 alumnos matriculadas, 03 secciones (de 3 aos, de
4 ao y de 5 aos), con 01 docente (directora encargada).

La Capacidad Instalada.
La I.E. Inicial N 389, cuenta con 03 aulas o ambientes las cuales
estn distribuidas en 03 secciones (de 3 aos, 4 aos y 5 aos), las
mismas que tiene una antigedad aproximada de 40 aos lo cual
se puede corroborar por sus muros con rajaduras, techos
deteriorados que permiten la filtracin de agua en poca de lluvias
que daan el cielo raso, pisos de madera machihembrada
desgastada y rotas.

Los Servicios Higinicos distribuido en dos reas (uno para nias y


otro para nios). Esta infraestructura no se encuentra en ptimas
condiciones, la disposicin final de los residuos del SS.HH., es en un
pozo sptico, el mismo que se ubica dentro del terreno de la I.E.
convirtindose en un foco infeccioso para los alumnos debido a
que constantemente se colapsa.

As mismo se cuenta con un cerco perimtrico deteriorado por el


tiempo y con fallas tcnicas.

La infraestructura con la que cuenta la I.E. no es la adecuada, ni la


requerida por los alumnos, ya que hace falta la construccin de
ms infraestructura (cocina, comedor, sala de usos mltiples,
almacenes, etc.) y el reemplazo de las aulas pedaggicas y SS.HH.,
cumpliendo las exigencias de las normas tcnicas del MINEDU.

La Tendencia Histrica de la Matrcula por Nivel y Grados


Educativos.
La cantidad de alumnos desde el ao 2004 en la I.E. Inicial N 389
ha ido variando, tanto positivo como negativo en determinados
aos, pero analizando durante los 10 aos (desde el ao 2004
hasta el ao 2015), el nmero de matriculados en la I.E. Inicial N
389 se ha incrementado notablemente.

El motivo del descontento e incomodidad de los alumnos en la I.E.


Inicial N 389, se debe bsicamente a la carencia de infraestructura
adecuada, falta de equipamiento y mobiliario adecuados, al nulo
uso y aplicacin de las tecnologas de innovacin pedaggica
producto de la falta de conocimiento de los docentes y frente a la
evidente ventaja de las Instituciones Educativas de la Ciudad ms
cercana (Huancayo), que pese a la distancia, si cuentan con

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adecuada infraestructura, equipamiento y mobiliarios, adems de


contar con docentes con pleno conocimiento en el uso de
tecnologas de la innovacin pedaggica, que atraen a los
alumnos del distrito aun cuando los gastos que ocasionan estudiar
en la ciudad sean altos.

Cuadro N 122
Tendencia Histrica de la Matricula en la I.E.I. N 389
Matricula de los 10 ltimos aos
Grados
2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015
3 aos 6 7 7 7 8 6 6 6 8 6 8 6
4 aos 10 10 8 7 9 12 7 7 10 9 5 10
5 aos 9 11 7 8 4 6 11 11 7 7 7 8
Total 25 28 22 22 21 24 24 24 25 22 20 24
Fuente: Nminas de Matrcula de la I.E., Elaboracin Propia

Las Competencias Docentes. En la I.E. Inicial N 389 se cuenta con


01 docente (director encargado), quien no est en permanente
capacitacin y preparacin, producto del cual desconocen el uso
adecuado de tecnologas de innovacin pedaggica, as como la
elaboracin de documentos normativos y administrativos que
rigen el adecuado desarrollo de la Institucin Educativa.

La cantidad de docentes existente en la I.E. N 389 es limitada ya


que como nica docente y encargada de la direccin tiene que
realizar varias tareas, motivo por el cual muchas oportunidades se
han tenido que suspender las clases por motivos de gestiones o
trmites administrativos en la UGEL u otra entidad dependiente del
MINEDU.

Disponibilidad de Libros, Cuadernos de Trabajo, Materiales


Educativos. Este ao, el MINEDU ha hecho entrega de materiales
educativos con los cuales trabajan los alumnos pero que a su vez
son insuficientes.

La actual Directora de la I.E. Inicial N 389, menciona que existe


problemas de gestin del servicio educativo, en la dotacin de
adecuada infraestructura, equipamiento y materiales educativos y
esto repercute en la calidad de la educacin que se imparte en la
I.E. y en la localidad.

2.1.2. Los Recursos Fsicos y Humanos Disponibles en la Institucin


Educativa Vinculado Directamente con los Proyectos Alternativos
La evaluacin de las condiciones actuales en la que se brindan los
servicios educativos revela problemas de inseguridad producto del
mal estado de la infraestructura en la I.E. Inicial, de equipos y
mobiliarios insuficientes, entre otras cosas.

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A continuacin se analizar la situacin actual de cada categora


de recursos:

b.1. Infraestructura.
El terreno la I.E. Inicial N 389 est ubicado en el Barrio Villa
Alta del Centro Poblado de Colca, del Distrito de Colca,
cuenta con un Ttulo de Propiedad otorgado por COFOPRI
en el cual se certifica que el terreno que est ubicado en el
Barrio Villa Alta en la cual actualmente funciona la I.E. N
389, cuenta con una extensin de 1,877.78 m2 y permetro
de 179.19 metros lineales, de los cuales actualmente solo se
utiliza 961.49m2, el mismo que se encuentra cercado y
dentro de ello se halla el nico pabelln existente (Aulas
pedaggicas), que es de 169.62 m2, los cuales hacen uso los
alumnos de la I.E. N 389, la distribucin de su infraestructura
es de la siguiente manera.

Imagen N 09
Distribucin Actual de ambientes de la I.E. Inicial N 389

BLOQUE I

AREA CIVICA

AREA LIBRE BLOQUE II

Distribucin de los ambientes


La I.E. Inicial est distribuido en dos bloques, adems de la
infraestructura complementaria con el que cuenta (cerco
permetro), las cuales se detallan a continuacin.

BLOQUE I (Aulas Pedaggicas)


En el Bloque I se encuentran ubicados 03 aulas cada
una de 56.54m2, construida hace aproximadamente 40

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aos con infraestructura de material mixta (muros de


ladrillo, piso de madera machihembrada, techo con
tijerales de madera y cobertura de calamina.

En este bloque funcionan las aulas pedaggicas para


nios de 3, 4 y 5 aos de edad, su infraestructura es de
material noble; con muros de ladrillo las mismas que est
recubierto con yeso, pisos de madera machihembrada,
tijerales de madera, techo de calamina, con acabados en
regular estado, debido al mantenimiento constante.

Los muros tienen grietas y/o rajaduras las mismas que


aos tras aos se estn agravando poniendo en riesgo
la integridad de quienes lo habitan, muchas de estas
grietas se estn recubriendo con yeso con la finalidad de
reducir la gravedad del dao.

Los pisos de madera machihembrada lucen desgastadas


pese a que se realizan el mantenimiento
constantemente, existen maderas que ya han cumplido
su ciclo y se estn levantando, tienen rajaduras o ya se
han desgastado hasta el punto de debilitarse.

Respecto al techo, este se ha construido con tijerales de


madera, las mismas que lucen deterioradas, algunas
podridas debido al constante contacto con el agua de
las lluvias, otros apolilladas y/o reforzadas con piezas de
madera, la cobertura del techo es de calamina, que al
igual que los tijerales tambin han sufrido daos y no
cumplen adecuadamente su funcin, ya que tienen
forados que permiten el paso de agua en pocas de
lluvias daando lo tijerales y el cielo raso, las planchas de
calamina se reemplazan cuando estos se encuentran
demasiado deteriorados.

Para la iluminacin esta infraestructura cuenta con 02


ventanas por aula (01 hacia el lado este y otro hacia el
lado oeste) con marco de aluminio, las dimensiones de
estas ventanas no permiten una adecuada iluminacin,
las puertas son de madera.

BLOQUE II (Servicios Higinicos)


Se cuentan con Servicios Higinicos, tanto para el uso de
Nios y nias, las mismas que son utilizados por los
docentes, ya que no existen SS.HH. para docentes, ni
para mayores. La infraestructura de los SS.HH. es de
material noble, con piso de losa de concreto con
maylicas, muros de ladrillo, con columnas y vigas de
concreto armado y techo con planchas de teja con
soportes de madera.

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El rea total de los Servicios Higinicos es de 13.55m2,


dividido en dos sub sectores de 6,78m2 cada uno y estos
estn equipados de la siguiente manera:

Servicios Higinicos para Varones; cuenta con un


inodoro, un rea rectangular que utilizan como
urinario y una ducha.

Servicios Higinicos para Mujeres; cuenta con dos


inodoros y una ducha.

Los accesorios que forman parte del SS.HH., se


encuentran deteriorados ocasionando constantemente
inundaciones, motivo por el cual generan malestar en el
uso de los alumnos, en la parte exterior del SS.HH. se ha
construido un lavadero con dos pilas de los cuales solo
uno est en funcionamiento.

El desage del Servicio Higinico va hacia un pozo


sptico pese a que existen redes de desage, el mismo
que se ubica dentro del rea de la Institucin Educativa,
el cual debido a su inadecuada construccin emana
olores nauseabundos y es causante de enfermedades
gastrointestinales en los estudiantes de la I.E. N 389.

OTRAS OBRAS EXISTENTES

Cerco Perimtrico.- El cerco permetro total del terreno


tiene una longitud de 179.19 metros lineales de los
cuales la longitud construida es de 124.58 metros
lineales con una altura promedio de 2.50m.

La construccin de la infraestructura del Cerco


Perimtrico es de material noble, con columnas de
concreto armado y muro de rejas metlicas, este muro
cubre el permetro del rea construida de la I.E. N 389,
ms no el total del terreno de la I.E., la puerta de ingreso
es de material metlico con dos hojas

Respecto al estado de la infraestructura esta se pude


tipificar como deteriorada y peligrosa debido a su mal
estado, ya que se puede apreciar que las columnas estn
construidas con un cemento muy pobre motivo por el
cual se han ido deteriorando con el pasar del tiempo,
existen forados o sectores carcomidos donde se puede
ver el acero, existen sectores con muros pequeos de
ladrillo usados a modo de muros de contencin los
cuales han cedido, presentar rajaduras y estn a punto
de caer, respecto a los muros metlicos, estos se
muestran desoldados, carcomidos por el xido,

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demostrando su mal estado de conservacin y su


necesaria reposicin ya que su situacin actual pone en
riesgo la integridad de los nios y dems personas que
hacen uso de la infraestructura.

El cerco perimtrico fue construido aproximadamente


hace 8 aos pero su construccin sin criterio tcnico y
con materiales de dudosa calidad han acelerado su
deterioro.

Patio de honor.- El patio central de la I.E. se considera en


espacio de terreno libre cubierto de grass natural con
ciertos sectores de tierra, as como con sectores con
pendientes, esta rea se utiliza para desarrollar
actividades cvicas, culturales, as mismo son utilizados
por los nios en horarios de refrigerio ya que en parte
de esta rea se han instalado algunos juegos mecnicos
(balancn, columpio) la cuales fueron donados por la
Municipalidad y estas debido al mnimo cuidado que les
dan estn deteriorados, estas reas estn ubicadas en la
parte frontal de las aulas y la puerta de ingreso.

El patio de honor se encuentra en mal estado de


conservacin, siendo difcil su trnsito por presentar
pendientes y desniveles ocasionado por los propios
alumnos y personal de servicio, siendo perjudicial para
los estudiantes al realizar sus actividades cvicas
patriticas.

Instalaciones Sanitarias.- La I.E. cuenta con el servicio de


agua potable permanente, respecto al alcantarillado
pese a existir una red principal en la Av. 9 de Octubre, las
instalaciones sanitarias de la I.E. Inicial no est conectada
a la red principal de alcantarillado y los servicios
higinico se conectan a un pozo sptico.

Instalaciones Elctricas.- El local educativo cuenta con el


servicio de energa elctrica las 24 horas al da.

Pero en las aulas las instalaciones elctricas se


encuentran obsoletas y sin funcionamiento, debido a
que esta instalacin se encuentra con cables rotos con
conexiones provisionales en la mayora de ambientes y
aulas.

En cuanto a normas de habitabilidad y confort, se


sealan las siguientes caractersticas:

Iluminacin.- La iluminacin natural es regular en cada


uno de los ambientes de los diferentes bloques debido a

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que las ventanas son pequeas con dimensiones de


2.20x1.18, en el primer bloque y solo dos ventanas por
aula, por lo tanto no se cumple con las normas que se
recomienda en las normas de diseo y confort del
Ministerio de Educacin, que sealan que la iluminacin
debe ser clara, abundante y uniforme y cuyo porcentaje
de iluminacin natural debe oscilar entre 15 a 20% del
rea del ambiente.

Ventilacin.- La ventilacin en las aulas pedaggicas


(Bloque I), no son adecuados porque la construccin es
antigua, sin criterios tcnicos y no tienen adecuadas
separaciones en las puertas y ventanas.

Orientacin.- Como se podr observar en el plano de


distribucin actual de los ambientes de la I.E. Inicial el
Bloque I tiene construccin con orientacin norte-sur el
cual es aceptable porque tienen el asoleamiento en la
maana y en la tarde.
Asoleamiento.- Acerca del asoleamiento la construccin
del Bloque I tiene orientacin N-S por lo que sus
ventanas tienen orientacin E-O y es aceptable porque
la luz solar oscila casi todo el da, el problema radica en
que las dimensiones de las ventanas son pequeas y no
permiten el ingreso adecuado de los rayos del sol,
agravndose los problemas del frio en los ambientes
sobre todo en pocas de invierno.
Grado de adecuacin a las necesidades.- Los ambientes
en todas las aulas son totalmente deficiente conforme a
las necesidades reales, el mobiliario igualmente se
encuentra en psimo estado de conservacin.

Todos los ambientes por el grado de deterioro as como


por su antigedad y deficiencias en su proceso
constructivo no posibilitan el servicio adecuado y
seguridad necesaria a los alumnos y docentes.

Adems la I.E. Inicial no cuenta con servicios bsicos


ptimos (agua y desage), requiriendo una urgente
intervencin para adecuar los espacios de acuerdo a las
nuevas necesidades.

Cuadro N 123
Oferta de Infraestructura
rea N ndice de Tipo de
Bloque Grado Orientacin Habitabilidad Recomendacin
(m2) Alum. Ocupacin Construccin
Aula 1 3 aos 56.54 8 7.07 Mat. Noble N-S Deficiente Se recomienda su
I
Aula 2 4 aos 56.54 5 11.31 Mat. Noble N-S Deficiente demolicin por su

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Aula 3 5 aos 56.54 7 8.08 Mat. Noble N-S Deficiente construccin sin criterio
tcnico, el ambiente no
cumple con las normas
tcnicas.
Se recomienda la
demolicin y
II SS.HH. 13.55 Mat. Noble N-S Regular
construccin de
infraestructura nueva
Fuente: Evaluacin de Infraestructura Educativa por el Equipo Tcnico; Mayo 2015

Cuadro N 124
Otras obras
Dimensin rea Estado
Descripcin Situacin actual Recomendaciones
(mts) (m2) Actual
Cerco Columna de concreto armado Se recomienda su
124.58m. 124.58m. Deteriorado
Perimtrico y muro de rejas metlicas demolicin.
Fuente: Evaluacin de Infraestructura Educativa por el Equipo Tcnico; Mayo 2015

b.2. Recursos Humanos.


La I.E. Inicial N 389, cuenta actualmente con 01 docente de aula
(docente encargada de la Direccin), no se cuenta con personal
de servicio.

Cuadro N 125
Situacin Actual de los Recursos Humanos de la I.E. N 389
N de Horas N de semanas Horas Oferta Optimizada
Recursos Humanos
R.H. seman. por semestre semestrales Doc/Alum. secciones
Profesor de aula 1 25 19 475 24 1
Personal de Servicio 0
Fuente: MINEDU

Los docentes trabajan a tiempo completo, 25 horas pedaggicas a


la semana, lo cual coincide con el nmero de horas de clase de los
alumnos. Teniendo en consideracin que las horas totales mnimas
que cada docente debe de cumplir anualmente es de 950 horas
efectivas de labor, segn disposicin del Ministerio de Educacin -
MINEDU.

b.3. Recursos Fsicos


Se asumir que los recursos fsicos se dividen en componentes de
mdulos de mobiliario y sets de materiales educativos.

Mobiliario
Las aulas 1, 2 y 3 no tienen mobiliarios adecuados en su totalidad,
estas se encuentran rotas e inoperativos a la vez son insuficientes,
como se puede observar en el cuadro de resumen de evaluacin
hay pocas unidades en cada aula con carpeta y/o mesas en buen
estado; de manera que en el cuadro siguiente podemos observar
la evaluacin del mobiliario, significando que hay un
requerimiento de 12 mdulos de mobiliarios (4 mdulos por aula

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una mesa y cinco sillas por modulo) y 3 mesas/pupitres y 3 silla


para docentes, para cubrir la atencin de alumnos, en su mayora
las aulas no cuentan con mobiliario adecuado, los mobiliarios que
figuran como adecuados son porque se han reparado y adecuado
con el presupuesto de mantenimiento preventivo que recibe la I.E.,
estas tiendes a daarse constantemente, con la implementacin
de mobiliario adecuado la enseanza de los alumnos mejorar
sustancialmente. Asimismo, en cada aula se adquirir un escritorio
y silla para el docente.

Cuadro N 126
Oferta de Mobiliarios Sin Proyecto
Ambiente N Adecuado Deteriorado Requerimiento
Seccin Recomendacin
y/o aula Alumnos Silla Mesa Silla Mesa Silla Mesa
Aula 01 3 aos 8 5 1 14 7 20 pers. 4 pers. Sustituir
Aula 02 4 aos 5 4 2 12 5 20 pers. 4 pers. Sustituir
Aula 03 5 aos 7 3 2 17 6 20 pers. 4 pers. Sustituir
TOTAL 20 12 5 43 18 60 pers. 12 pers
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

Los pupitres para uso de los docentes se han adecuado con mesas
simples y sillas de madera, las mismas que urgen su sustitucin, su
situacin actual causa malestares al docente.

Materiales Educativos
Respecto a la evaluacin de los materiales educativos a travs de
una evaluacin ocular se ha constatado que no cuentan con
equipos mnimos adecuados y que los pocos materiales con el que
cuentan en muchos casos no estn adecuadamente localizados
en sus respectivos muebles o estanteras a falta de muebles
adecuados o porque los ambientes y espacios son reducidos y que
han sido adecuados provisionalmente, as mismo respecto a los
equipos de cmputo y audiovisuales (televisores) estos equipos se
encuentran inoperativos y obsoletos para el funcionamiento,
muchos de estos equipos fueron donados por la municipalidad de
Colca de manera paulatina motivo por el cual la mayor cantidad
de equipos ya estn obsoletas, debido a que estas son Pentium II y
III, televisores de 32 pulgadas de seal anloga.

La descripcin de los materiales educativos y equipos existentes en


la Institucin Educativa es la misma que se aprecia en el cuadro:

Cuadro N 127
Situacin de los equipos
CONDICIN
N DESCRIPCIN DEL BIEN CANT. RECOMENDACIN
B R M
01 Computadora Pentium IV 03 X Sustituir
02 Impresora 01 X Sustituir

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03 Computadora Pentium II 01 X Sustituir


04 Equipo de sonido 02 X Sustituir
05 Televisin 01 X Sustituir
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015
Cuadro N 128
Situacin de los Muebles y Materiales Educativos
CONDICIN
N DESCRIPCIN DEL BIEN CANT. RECOMENDACIN
B R M
01 Cama pequea/Cuna 01 X Sustituir
02 Titiritero 01 X Sustituir
03 Silla grande 01 X Sustituir
04 Pizarra acrlica 04 X Sustituir
05 Material didctico manipulativo comunicacin 14 X Sustituir
06 Material didctico manipulativo matemticas 15 X Sustituir
07 Mdulo de comunicacin matemtica caja N 2 01 X Sustituir
08 Mdulo de matemtica y biblioteca caja N 1 01 X Sustituir
09 Materiales de biblioteca infantiles - complemento 14 X Sustituir
10 Mdulo de material educativo donacin 2010 30 X Sustituir
11 Materiales de biblioteca de aula 14 X Sustituir
12 Stand color celeste melanina 01 X Sustituir
13 Stand color rosado melanina 01 X Sustituir
14 Stand mediano color caoba 01 X Sustituir
15 Stand mediano color normal 01 X Sustituir
16 Stand para guardar materiales en los sectores 12 X Sustituir
17 Stand color anaranjado mediano melanina 01 X Sustituir
18 Stand color anaranjado pequeo 02 X Sustituir
19 Modulo para computadora 03 X Sustituir
20 Stand color verde para guardar utensilios 01 X Sustituir
21 Cocina Surge de 3 hornillas grande 01 X Sustituir
22 Carretilla color negro 01 X Sustituir
23 Tachos de platico color amarillo, celeste y anaranjado 03 X Sustituir
24 Kit de rodillo de madera 06 X Sustituir
25 Kit de lupas 12 X Sustituir
26 Kit de embudos de lt. 03 X Sustituir
27 Kit de embudos de plstico de 1lt. 03 X Sustituir
28 Balanza de madera 01 X Sustituir
29 Canastilla de metal 02 X Sustituir
30 Kit de visores anteojos de colores 06 X Sustituir
31 Kit de lentes de colores 18 pares 06 X Sustituir
32 Kit de goteros 06 X Sustituir
33 Kit de tubos de ensayo con tapas y gradilla 04 X Sustituir
34 Casa multiusos 01 X No sustituir
35 Kit de tteres de mano 01 X No sustituir
36 Kit de solidos geomtricos para nios de 3 a 5 aos 01 X No sustituir
37 Kit de telas 01 X No sustituir
38 Kit de aros 02 X No sustituir
39 Kit de pali cintas 02 X No sustituir
40 Kit de pelotas con peso de plstico 02 X No sustituir
41 Colchoneta de espuma 01 X No sustituir
42 Kit tinas de plstico para agua y arena c/soporte metlico 01 X No sustituir
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

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Cuadro N 129
Situacin de los Utensilios de Cocina
CONDICIN
N DESCRIPCIN DEL BIEN CANT. RECOMENDACIN
B R M
01 Tasas de plstico color blanco 26 X Sustituir
02 Tasas de plstico color verde 38 X Sustituir
03 Tasas de colores (conejitos) 05 X Sustituir
04 Cuchillo grande 02 X Sustituir
05 Cucharas de aluminio 35 X Sustituir
06 Platos de plstico color verde 39 X Sustituir
07 Cucharon de aluminio 01 X Sustituir
08 Lavatorio de plstico mediano 08 X Sustituir
09 Porta platos 01 X Sustituir
10 Lavatorio mediano 01 X Sustituir
11 Bidn color azul 01 X Sustituir
12 Olla de aluminio mediano sin tapa 01 X Sustituir
13 Balde de plstico grande y mediano 02 X Sustituir
14 Jarra de plstico mediano 01 X Sustituir
15 Kit de jarras de plstico de lt. 03 X Sustituir
16 Kit de jarras de 1lt. 03 X Sustituir
17 Kit de tasas medidoras de diferentes medidas 04 X Sustituir
18 Olla de aluminio mediano 01 X Sustituir
19 Balde de plstico mediano 01 X Sustituir
20 Tina grande color rojo 02 X Sustituir
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

2.1.3. Estndares ptimos de Uso de los Recursos Fsicos y Humanos


Los estndares ptimos recomendados segn el Ministerio de
Educacin en base al Reglamento Nacional de Edificaciones a
travs de las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales Escolares
de Nivel Inicial. Se muestra a continuacin:

Nivel Inicial
La cantidad Aproximada que un docente de caractersticas
tipo Poli docente multigrado, puede dar atencin
ptimamente de 15 a 20 alumnos en una zona rural y debe
contar con 1 docente por seccin.
La carga horaria semanal para un docente de Educacin
Inicial es de 25 horas semanales.
La distancia y tiempo mximo para la ubicacin de una
Institucin Educativa de nivel Inicial es de 30 minutos de viaje
a pie o 2 km de distancia mximo en una zona rural.
Respecto a los aspectos fsicos del terreno sobre la cual se va
a platear la nueva infraestructura los requerimientos mnimos
son; La pendiente en zonas rurales es la mnima
predominante en la localidad, donde se nivelara el 90% del
terreno a una pendiente mxima del 10% para las reas
acadmicas y de uso del alumnado. La Napa Fretica debe
estar a un mnimo de 1 metro de profundidad,

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preferentemente a 1.50m en poca de lluvias o incremento


de nivel. La resistencia del suelo se recomienda un mnimo
de 0.5kg/cm2. La forma del terreno debe ser regular, sin
entrantes, ni salientes, permetros definidos y mensurables, la
relacin entre sus lados como mximo debe ser de 1 a 3,
cuyos vrtices en lo posible sean hitos de fcil ubicacin. El
ngulo mnimo interior no ser menor de 60. El suelo que
no contengan suelos de arenas o gravas no consolidadas
El nmero de pisos permitidos para el nivel inicial es de un
(01) piso.
Dimensiones recomendadas en un aula pedaggica para el
nivel inicial es de 59 m2, para una capacidad mxima de 20
alumnos.
El ndice de ocupacin por alumno es de 1.24 m2/alumno +
7 rincones de 4 m c/u. Por lo cual ptimamente se
recomienda distribuir una cantidad de 15 a 20 alumnos por
aula.
Respecto a los mobiliarios segn los diseos de OINFE para
la zona rural es de 4 mdulos por cada aula de 20 alumnos
(01 mesa y 05 sillas) ms el mobiliario para el profesor (1
mesa y 01 silla por aula).

2.1.4. Oferta Optimizada


La Oferta Optimizada est conformada por la capacidad de
atencin que puede brindar la institucin educativa de nivel inicial
haciendo uso correcto y eficiente de los factores de produccin
con que cuenta.

Para realizar el clculo de la oferta optimizada, se tomar en


cuenta los estndares ptimos de uso de los recursos y la dotacin
de recursos (posibilidades para el mejoramiento de la
infraestructura, posible reparacin y mantenimiento de los equipos,
muebles y materiales educativos).

a) Optimizacin de Infraestructura
Para la optimizacin de la infraestructura (aulas), se considera
solo aquellos ambientes que estn en condiciones
adecuadas para el uso, considerando su capacidad de
utilizacin ptima de acuerdo a su rea y teniendo en
cuenta el ndice de ocupacin normativo por alumno, para
los distintos niveles segn Normas Tcnicas de diseo de
locales escolares. Inicial en zona rural (15 - 20 Alumnos) =
1.24 m2/alumno + 7 rincones de 4 m c/u.

En el caso de la I.E. Inicial N 389 su infraestructura se


encuentra deteriorada y su dimensin no cumple con las
medidas mnimas exigidas por el MINEDU, por ende que la
optimizacin se considera cero.

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Cuadro N 130
Optimizacin de aulas de la I.E. Inicial N 389
Ambiente y/o Cond. de rea rea segn ndice de Oferta Optimizada
Bloque Seccin Turno
Aula las Aulas (m2) Norma Ocupacin N Alumnos N Secciones
Aula 1 3 aos nica Maana Deteriorado 56.54 59.00 7.07 00 00
I Aula 2 4 aos nica Maana Deteriorado 56.54 59.00 11.31 00 00
Aula 3 5 aos nica Maana Deteriorado 56.54 59.00 8.08 00 00
II SS.HH. Regular 13.55
Fuente: Evaluacin de Infraestructura Educativa por el Equipo Tcnico; Junio 2015

b) Optimizacin de Recursos Humanos


En el caso de la Institucin Educativa a intervenir, el 01
docente de aula con el que cuenta la institucin, puede
atender a 24 alumnos en 01 seccin, en el caso de optimizar
los recursos humanos sera necesario el incremento de 02
docentes y 01 personal de servicio adicional, con la finalidad
mejorar la calidad de la educacin.

En el siguiente cuadro N 129, se muestra la optimizacin de


recursos humanos segn las horas necesarias por grado.

Cuadro N 131
Oferta optimizada de RR.HH de la I.E. Inicial N 389
N de N horas N max. Oferta Optimizada
Recursos N de Horas Horas
semanas x necesarias x Alumnos
Humanos R.H. seman. semestrales Doc/Alum. secciones
semestre seccin x aula
Profesor de aula 1 25 19 475 475 24 3 3
Fuente: Elaboracin Propia

c) Optimizacin de Equipamiento
Se incluye en la oferta optimizada solo aquellos recursos
fsicos que se encuentran en condiciones adecuadas para su
uso, es decir operativos y consideraremos que un mdulo de
mobiliario escolar considera una mesa y cinco sillas. Pero en
el caso de la Institucin Educativa los mobiliarios de las aulas
1, 2 y 3 se encuentran deteriorados en su gran mayora, los
que se utilizan son muebles rectangulares para cuatro sillas
por mesa a los que se hizo la renovacin con el presupuesto
de mantenimiento preventivo de locales escolares.

Cuadro N 132
Oferta optimizada de mobiliario de la I.E. Inicial N 389
Ambiente N Adecuado Deteriorado Oferta Optimizada
Grado Seccin
y/o aula Alumnos Silla Mesa Silla Mesa N Alumnos N Secciones
Aula 01 1 ao nica 8 5 1 14 7 00 00
Aula 02 2 aos nica 5 4 2 12 5 00 00
Aula 03 3 aos nica 7 3 2 17 6 00 00
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

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Colca
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Cuadro N 133
Oferta optimizada de Equipos de la I.E. Inicial N 389
CONDICIN RECOMEN OFERTA
N DESCRIPCIN DEL BIEN CANT.
B R M DACIN OPTIMIZADA
01 Computadora Pentium IV 03 X Sustituir 00
02 Impresora 01 X Sustituir 00
03 Computadora Pentium II 01 X Sustituir 00
04 Equipo de sonido 02 X Sustituir 00
05 Televisin 01 X Sustituir 00
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

Cuadro N 134
Oferta optimizada de Materiales Educativos y Muebles de la I.E. Inicial N 389
CONDICIN RECOMEND OFERTA
N DESCRIPCIN DEL BIEN CANT.
B R M ACIN OPTIMIZADA
01 Cama pequea/Cuna 01 X Sustituir 00
02 Titiritero 01 X Sustituir 00
03 Silla grande 01 X Sustituir 00
04 Pizarra acrlica 04 X Sustituir 00
05 Material didctico manipulativo comunicacin 14 X Sustituir 00
06 Material didctico manipulativo matemticas 15 X Sustituir 00
07 Mdulo de comunicacin matemtica caja N 2 01 X Sustituir 00
08 Mdulo de matemtica y biblioteca caja N 1 01 X Sustituir 00
09 Materiales de biblioteca infantiles - complemento 14 X Sustituir 00
10 Mdulo de material educativo donacin 2010 30 X Sustituir 00
11 Materiales de biblioteca de aula 14 X Sustituir 00
12 Stand color celeste melanina 01 X Sustituir 00
13 Stand color rosado melanina 01 X Sustituir 00
14 Stand mediano color caoba 01 X Sustituir 00
15 Stand mediano color normal 01 X Sustituir 00
16 Stand para guardar materiales en los sectores 12 X Sustituir 00
17 Stand color anaranjado mediano melanina 01 X Sustituir 00
18 Stand color anaranjado pequeo 02 X Sustituir 00
19 Modulo para computadora 03 X Sustituir 00
20 Stand color verde para guardar utensilios 01 X Sustituir 00
21 Cocina Surge de 3 hornillas grande 01 X Sustituir 00
22 Carretilla color negro 01 X Sustituir 00
23 Tachos de platico de color 03 X Sustituir 00
24 Kit de rodillo de madera 06 X Sustituir 00
25 Kit de lupas 12 X Sustituir 00
26 Kit de embudos de lt. 03 X Sustituir 00
27 Kit de embudos de plstico de 1lt. 03 X Sustituir 00
28 Balanza de madera 01 X Sustituir 00
29 Canastilla de metal 02 X Sustituir 00
30 Kit de visores anteojos de colores 06 X Sustituir 00
31 Kit de lentes de colores 18 pares 06 X Sustituir 00
32 Kit de goteros 06 X Sustituir 00
33 Kit de tubos de ensayo con tapas y gradilla 04 X Sustituir 00
34 Casa multiusos 01 X No sustituir 01
35 Kit de tteres de mano 01 X No sustituir 01

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Colca
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36 Kit solidos geomtricos para nios de 3 a 5 aos 01 X No sustituir 01


37 Kit de telas 01 X No sustituir 01
38 Kit de aros 02 X No sustituir 02
39 Kit de pali cintas 02 X No sustituir 02
40 Kit de pelotas con peso de plstico 02 X No sustituir 02
41 Colchoneta de espuma 01 X No sustituir 01
42 Kit tinas plstico p/agua-arena c/soporte metalic 01 X No sustituir 01
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

Cuadro N 135
Oferta optimizada de Utensilios de Cocina de la I.E. Inicial N 389
CONDICIN RECOMEN OFERTA
N DESCRIPCIN DEL BIEN CANT.
B R M DACIN OPTIMIZADA
01 Tasas de plstico color blanco 26 X Sustituir 00
02 Tasas de plstico color verde 38 X Sustituir 00
03 Tasas de colores (conejitos) 05 X Sustituir 00
04 Cuchillo grande 02 X Sustituir 00
05 Cucharas de aluminio 35 X Sustituir 00
06 Platos de plstico color verde 39 X Sustituir 00
07 Cucharon de aluminio 01 X Sustituir 00
08 Lavatorio de plstico mediano 08 X Sustituir 00
09 Porta platos 01 X Sustituir 00
10 Lavatorio mediano 01 X Sustituir 00
11 Bidn color azul 01 X Sustituir 00
12 Olla de aluminio mediano sin tapa 01 X Sustituir 00
13 Balde de plstico grande y mediano 02 X Sustituir 00
14 Jarra de plstico mediano 01 X Sustituir 00
15 Kit de jarras de plstico de lt. 03 X Sustituir 00
16 Kit de jarras de 1lt. 03 X Sustituir 00
17 Kit de tasas medidoras de diferentes medidas 04 X Sustituir 00
18 Olla de aluminio mediano 01 X Sustituir 00
19 Balde de plstico mediano 01 X Sustituir 00
20 Tina grande color rojo 02 X Sustituir 00
Fuente: Evaluacin de Mobiliario Educativa por el proyectista Junio 2015

2.1.5. Oferta con Proyecto


En esta parte del estudio se determinar cul es la oferta Total de
Infraestructura, Mobiliario y Equipos que se obtendr con la
ejecucin del proyecto.

Cuadro N 136
Oferta de Infraestructura con Proyecto I.E. Inicial N 389
Sistema
Bloque Ambiente y/o Aula rea (m2) Estado Adecuacin
constructivo
Aula 01 3 aos 40.00m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Aula 02 4 aos 40.00m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Aula 03 5 aos 40.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
I y II
Deposito mat. Educ. (1 x aula) 5.80 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
SS.HH. nios (1 x aula) 6.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
SS.HH. nias (1 x aula) 6.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble

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Direccin 12.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble


Tpico 20.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
SS.HH. adultos 3.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Cocina 9.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
III
Despensa 7.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Cuarto de Limpieza. 4.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Depsito de material educativo 6.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Sala de Usos Mltiples 70.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Vivienda docente
Sala, comedor y cocina 12.65m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
IV
SS.HH. 3.50m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Dormitorio 9.25m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Cerco perimtrico 176.52 ml Bueno Adecuado Mat. Noble
Infraestructura rea Cvica 256.65 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Complementaria rea de esparcimiento 100.37 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
Tanque elevado de agua 7.00 m2 Bueno Adecuado Mat. Noble
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

Cuadro N 137
Oferta de Recursos Humanos con Proyecto I.E. Inicial N 389
N de Horas N de semanas Horas Oferta Optimizada
Recursos Humanos
R.H. seman. por semestre semestrales Doc/Alum. secciones
Profesor de aula 3 25 19 475 60 3
Personal de Servicio 1
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

Cuadro N 138
Oferta de Mobiliarios con Proyecto I.E. Inicial N 389
Ambiente y/o N Requerimiento Alumno Requerimiento Docente
Seccin
aula Alumnos Silla Mesa Silla Mesa
Aula 01 3 aos 20 20 04 01 01
Aula 02 4 aos 20 20 04 01 01
Aula 03 5 aos 20 20 04 01 01
TOTAL 60 60 12 03 03
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

Cuadro N 139
Oferta de Equipamiento de Mobiliarios con Proyecto I.E. Inicial N 389
Cant. X Kit por
Denominacin Unidad
modulo Aula
MOBILIARIOS
AULAS
Mesas de madera para nios Und 1 12
Sillas de madera para nios Und 5 12
Pizarra acrlica de 1.20x2.40m Und 3 3
Escritorio de melanina Und 3 3
Silla de Profesor Und 3 3
Estantes de melanina Und 3 3
DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO
Estantes Und 6 6
SALA DE USOS MULTIPLES Und
Mesas apilables nios Und 1 15

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Sillas apilables nios Und 1 60


Sillas apilables adultos Und 1 60
Mesas plegables adultos Und 1 15
Pizarra acrlica de 1.20x2.40m Und 1 1
Mdulo de Computo (nios) + Sillas Und 1 21
DIRECCION
Escritorio Und 1 1
Sillas director Und 1 1
Sillas visita Und 1 4
Modulo para computadora Und 1 1
Estante Und 1 1
Armario Und 1 1
Pizarra Und 1 1
TOPICO
Escritorio Und 1 1
Silla Und 1 3
Camilla Und 1 1
Armario Und 1 1
Botiqun tipo 3 Und 1 1
Biombo tres cuerpos Und 1 1
Escalinata tres peldaos Und 1 1
LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO
Estantes Und 1 1
Casilleros Und 1 1
COCINA + DESPENSA
Estante Und 1 1
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

Cuadro N 140
Oferta de Equipamiento con Proyecto I.E. Inicial N 389
Cant. X Kit por
Denominacin Unidad Kit total
modulo Aula
EQUIPAMIENTO
AULAS
Televisor Und 1 1 3
DVD Und 1 1 3
SALA DE USOS MULTIPLES
Televisor Und 1 1 1
DVD Und 1 1 1
Computadora inc. Accesorios, Core i-5, para nios Und 1 20 20
Equipo de sonido Und 1 1 1
DIRECCION
Computadora inc. Accesorios, Core i-5 Und 1 1 1
Impresora laser Und 1 1 1
COCINA + DESPENSA
Refrigeradora Und 1 1 1
Cocina semi industrial + Baln de gas Und 1 1 1
Horno microondas Und 1 1 1
Campana extractora Und 1 1 1
Utensilios Und 1 1 1
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

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Cuadro N 141
Oferta de Materiales Educativos con Proyecto I.E. Inicial N 389
Materiales Kit por
Denominacin Unidad Kit total
por Kit Aula
IMPLEMENTACION EQUIPAMIENTO
MODULO DE COMUNICACIN
Kit de tteres de dedo Und 12 1 3
Kit de tteres de guante Und 6 1 3
Teatrn Und 1 1 3
Kit de bebs Und 2 1 3
Kits de cocina Und 70 2 6
Kit de telas de colores Und 6 1 3
Alfombra grande Und 1 1 3
Instrumentos musicales: Kit de tringulos Und 2 1 3
instrumentos musicales: Kit de panderetas Und 2 1 3
MODULO DE MATEMATICA
Kit de animales domstico, Und 6 2 6
Kit de animales salvajes Und 60 2 6
Kit de animales domsticos de colores y de cras, Und 72 4 12
Figuriforma Und 76 1 1
Dados gigantes (uno c/puntos, otro c/nmeros), serigrafiado Und 2 1 1
Juego de domin de relacin nmero y cantidad, Und 28 2 6
Juego de domins: de simetra: mitad Und 28 2 6
Kit tiras largas Und 30 3 9
Bloques de madera Und 86 2 6
Bloques lgicos Und 48 5 15
Tangram Und 250 1 3
Juego de vasos lgicos por tamaos Und 8 3 9
Juego de cubos lgicos por tamaos Und 8 3 9
MODULO DE CIENCIA Y AMBIENTE
Kit de lupas Und 12 2 6
Kit de frascos recolectores con lupa Und 12 2 6
Kit de jarras con medidas Und 4 2 6
Kit de tazas medidoras Und 4 6 18
Kit de tubos de ensayo con tapa y una gradilla Und 6 4 12
Kit de coladores de arena Und 6 2 6
Kit de embudos Und 4 2 6
Kit de goteros Und 6 2 6
Kit de morteros Und 6 2 6
Kit de imanes Und 12 2 6
Kit de visores de colores Und 6 2 6
Kit de espejos que transforman imgenes Und 3 2 6
Balanza de madera Und 1 2 6
Kit de tinas plsticas para agua y arena con soportes metlicos Und 3 2 6
MODULO DE PSICOMOTRICIDAD
Colchoneta para salto Und 1 4 12
Kit de telas Und 1 2 6
Kit de Aros Und 1 1 3
Kit de Pelotas con peso Und 1 1 3
Kit de Palicintas Und 1 1 3
Kit de slidos geomtricos para nios de 3 a 5 aos Und 1 1 3

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Alfombra antialrgica Und 1 1 3


Cilindro hueco Und 1 1 3
Escaleras Und 2 1 3
Cubos Und 2 1 3
Rampas Und 2 1 3
Riel Und 1 1 3
MODULO BIBLIOTECA DE AULA
Cuento donde los nios son los protagonistas (de 4 a 5 aos) Und 1 1 3
Cuento donde los nios son los protagonistas ( 3 aos) Und 1 1 3
Cuento donde los animales son protagonistas (de 4 a 5 aos) Und 1 1 3
Cuento donde los animales son los protagonistas (3 aos) Und 1 1 3
Coleccin de cuentos clsicos universales Und 6 1 3
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los colores Und 1 1 3
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre las formas Und 1 1 3
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los tamaos Und 1 1 3
Cuento de indicios sobre animales Und 1 1 3
CD canciones infantiles para nios de 3 aos, c/cancionero Und 1 1 3
CD canciones infantiles para nios de 4 y 5 aos, c/cancionero Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Animales del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Plantas del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Alimentos Nutritivos del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Produccin en el Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Fiestas Costumbristas del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Arte Popular del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Paisajes del Per Und 1 1 3
Texto informativo cuerpo humano y la conservacin de la salud Und 1 1 3
Texto informativo sobre recetas nutritivas Und 1 1 3
Texto informativo sobre el reino animal Und 1 1 3
Texto informativo sobre el reino vegetal y el agua Und 1 1 3
Texto informativo sobre los inventos y experimentos Und 1 1 3
Texto informativo sobre el medio ambiente y el reciclaje Und 1 1 3
MODULO DIBUJO Y PINTURA
Rotafolio Und 1 1 3
Materiales Glb 1 1 3
MODULO MUSICA
Armario Und 1 1 3
Instrumentos musicales Glb 1 1 3
MODULO EXPERIMENTOS
Armario Und 1 1 3
Kit materiales experimentos Glb 1 1 3
MODULO RECREACION
Columpio para nios Und 1 1 3
Resbaladera para nios
Sube y Baja para nios Und 1 1 3
Trompo para nios Und 1 1 3
VARIOS
Asta de bandera Und 1 1 3
Set de juegos Infantiles Und 1 1 3
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

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2.3. DETERMINACION DE LA BRECHA

Balance Oferta - Demanda Sin Proyecto (Situacin Optimizada)


En esta parte se proceder a realizar el Balance Oferta Optimizada -
Demanda sin Proyecto, para determinar la poblacin carente del servicio
educativo en adecuadas condiciones.

En los cuadros siguientes se presenta el balance de la Oferta Optimizada-


Demanda sin Proyecto para cada uno de los componentes considerados.

Cuadro N 142
Balance Oferta Optimizada - Demanda de Aula Sin Proyecto I.E. N 389
BRECHA DE AMBIENTES
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Secciones Requeridas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Oferta Optimizada de Ambientes 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha Ambientes -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

Cuadro N 143
Balance Oferta Optimizada - Demanda de nios que carecen del servicio
BRECHA DEL SERVICIO
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Alumnos No Atendidos 25 27 28 29 31 32 34 36 38 40
Oferta Optimizada de Alumnos 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha alumnos -25 -27 -28 -29 -31 -32 -34 -36 -38 -40
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

Cuadro N 144
Balance Oferta Optimizada - Demanda de Mobiliarios y Equipos de la I.E N 389
Mobiliario y Equipos
Oferta Oferta Optimizada -
Ambiente Mobiliario y Equipos Demanda
Optimizada Demanda
Mesas de Madera 12 0 -12
clases
Aula

Sillas de Madera 60 0 -60


de

Mesa y silla p/docente 3 0 -3


FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

3. ANALISIS TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS

12.1. ASPECTOS TECNICOS

LOCALIZACION PTIMA
La localizacin de la infraestructura est ubicada en una zona donde la
exposicin a los peligros se ve disminuida, pero siempre se debe de
considerar que los peligros siempre estarn latentes, para lo cual se est
previniendo la mitigacin de sus posibles efectos, la mitigacin de riesgo

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Colca
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escapa a los alcances de este PIP puesto que se atender a toda el rea,
esto en funcin de la vulnerabilidad que la localidad est expuesta
(factores naturales).

TAMAO
El servicio educativo pblico trata de un sistema y no slo de un I.E. en
particular, y la intervencin que se trata de realizar es una Institucin
Educativa pblica de gestin directa estas instituciones son creadas y
sostenidas por el estado, son gratuitas, los inmuebles y bienes son de
propiedad del estado y el pago de remuneraciones es asumida por el
sector de educacin u otro sector de la administracin pblica esto
segn el reglamento de la gestin del sistema educativo aprobado con
D.S. N 009-2005-ED.

La posibilidad de traslado sin costo alguno, y las disposiciones


constitucionales sobre el derecho de los padres de escoger los centros
de educacin y la gratuidad de la enseanza pblica, determinan que la
mejor institucin pblica de la zona circundante sea la preferida a la
hora de la matrcula. El razonamiento es sencillo: qu padre de familia
no querr que sus hijos estudien en el mejor centro educativo?
Ninguno, salvo cuestiones presupuestarias por costos de traslado.

A partir de la actual ubicacin de la Institucin Educativa Primario, el


proyecto trabaja sobre un radio de 2.0 km, esto segn normas tcnicas
para el diseo de locales escolares de educacin bsica regular; Inicial
(2011), tambin se considera los mdulos de mobiliario diseados,
ambientes mnimos para la cantidad de alumnos por seccin por
OINFES para nivel inicial. La argumentacin nos lleva a concluir que el
tamao de la IE (la oferta de servicio) debera intentar satisfacer toda la
demanda que pueda existir en el Centro Poblado de Colca.

Los lmites mximos se relacionan a los rendimientos decrecientes por


incremento de poblacin estudiantil. Los rendimientos decrecen por la
disminucin de:

a) la capacidad de atencin personalizada de los docentes.


b) del control y monitoreo acadmico de los directores.

Para poder determinar una propuesta de tamao primero debemos de


definir el servicio a otorgar y el comportamiento de los demandantes.

Brecha de Infraestructura
Se determin el nmero de secciones requeridas para cubrir la
demanda efectiva durante el horizonte del proyecto, tomando en
cuenta la proyeccin de la poblacin escolar y la capacidad mxima
de 20 alumnos por aula.

Segn el cuadro de abajo observamos que en el ao cero el


requerimiento de aulas es de 01 para todos los grados/secciones; lo
que significa que la capacidad mxima de las 03 aulas (uno por

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Colca
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seccin incluido 01 depsito de material educativo y Servicios


Higinicos para nios y nias por aula), que nos permitir atender a
60 alumnos como mximo, por tanto se mantiene la
implementacin de 03 secciones para atender al 100% de
alumnado; es decir 60 alumnos en el ao 10, segn la proyeccin.

Cuadro N 145
Nmero de aulas requeridas para cubrir la demanda efectiva
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Grado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
3 aos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
4 aos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5 aos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

Para estimar el requerimiento de aulas pedaggicas se tom en


cuenta los parmetros utilizados por el MEF-Anexo 09, donde indica
el numero ptimo de alumnos, con un coeficiente de ocupacin de
1.24 m2/alumno + 7 rincones de 4 m c/u, por alumno de nivel
inicial, de los cuales los resultados nos muestran que en todo el
periodo de vida del proyecto requeriremos de 03 aulas (01 aula por
seccin), todos ellos son ambientes por renovacin o reconstruccin
para ello se har la demolicin de todos los ambientes acadmicos
(actualmente existentes).

Cuadro N 146
Brecha de ambientes pedaggicos
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Grado
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Aulas requeridas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Oferta optimizada 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de ambientes a
-3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3 -3
renovar
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

Acerca de los ambientes complementarios la I.E. Inicial no cuenta


con estos ambientes (solo cuenta con cerco perimtrico deteriorado
e inseguro), por lo que la brecha vendra ser igual a 13 ambientes
mencionados en el cuadro de abajo.

Cuadro N 147
Brecha de ambientes complementarios
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Direccin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tpico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

SS.HH. adultos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cocina 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Despensa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuarto de limpieza 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de usos mltiples 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Vivienda docente 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cerco perimtrico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
rea Cvica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
rea de esparcimiento 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tanque elevado de agua 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cerco perimtrico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total de Ambientes que requiere
13 13 13 13 13 13 13 13 13 13
equipamiento
Oferta de equipos de ambientes
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
complementarios
Total -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13 -13
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

Brecha de Recursos Humanos


Para determinar la brecha de los RR.HH. se visto el nmero de aulas
requeridas con el proyecto y nmero de docentes por aula
haciendo 3 aulas y profesores por lo tanto la oferta optimizada
vendra a ser de la misma cantidad de la oferta con proyecto y no se
necita ms incorporacin de profesores de aula se mantendrn la
misma cantidad.

Cuadro N 148
Nmero de Profesores requeridas para cubrir la demanda efectiva
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Profesores requeridos 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Oferta optimizada 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Brecha de Prof. a incrementar 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

Brecha de Equipamiento
El requerimiento en infraestructura es de 3 aulas pedaggicas por lo
tanto el requerimiento del mobiliario escolar tambin ser para los 3
ambientes los cuales sern de 4 mdulos (1 mesa + 5 sillas) por aula
debido a que las aulas tendrn una capacidad mxima de 20
alumnos en total sumarian 12 mdulos para las 3 secciones, pero la
I.E. Inicial cuenta con 0 mdulos adecuados ya que estos
cumplieron su vida til, aun cuando fueron reparados con los
recursos propios que fueron trasferidos por el ministerio de
educacin para el mantenimiento de locales escolares, estos se
encuentran en regular estado y la mayora de estas deterioradas es
por ello la oferta optimizada del mobiliario escolar seria 0 y la brecha
seria de -12 mdulos.

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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Huancayo - Junn

Cuadro N 149
Brecha de mobiliario escolar (Aulas Pedaggicas)
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Mdulos requeridos 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Aulas requeridas 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
Total de mdulos requeridos 12 12 12 12 12 12 12 12 12 12
Oferta optimizada de mobiliario 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Brecha de Mobiliario -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12 -12
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

Los ambientes complementarios que requiere equipamiento son 11,


la oferta de equipamiento en los ambientes es cero debido a que no
se ofrece ningn equipamiento dado que los ambientes
complementarios no existen por ende la oferta optimizada se
considera cero y la brecha de ambientes complementarios que
requiere ser equipado son nueve.

Cuadro N 150
Brecha de ambientes complementarios que requiere equipamiento
2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025
Descripcin
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Direccin 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Tpico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
SS.HH. adultos 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cocina 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Despensa 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cuarto de limpieza 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Sala de usos mltiples 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Depsito de material educativo 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Cerco perimtrico 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
rea Cvica 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
rea de esparcimiento 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Total de Ambientes que requiere
11 11 11 11 11 11 11 11 11 11
equipamiento
Oferta de equipos de ambientes
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
complementarios
Total -11 -11 -11 -11 -11 -11 -11 -11 -11 -11
Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

LA TECNOLOGIA
El diseo de la infraestructura de la I.E. Inicial N 389 se realiza en base
al lugar de ubicacin para ello se han considerado el tipo de suelo,
clima y topografa del terreno, as como tambin la orientacin que
debe tomar la nueva infraestructura para que el asoleamiento sea en la
maana y tarde todo este pre dimensionamiento se efecta de
acuerdo a las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de
Educacin Bsica Regular: Inicial (2014), compatibilizado con el

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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Reglamento Nacional de Edificaciones, como con los estndares que el


sector educacin ha definido para estudios de pre inversin.
El dimensionamiento de las unidades arquitectnicas, se efecta
mediante un sistema modular, tomando en cuenta equipamiento o
distribucin de mobiliario, como base, hasta configurar un mdulo
estructural, que debe servir para el diseo arquitectnico y estructural,
que a la vez permita la organizacin en conjunto.

EL MOMENTO
El inicio de la ejecucin de obra debe de ser en los meses de enero a
mayo puesto que debe aprovecharse los meses de enero y febrero ya
que estos meses los estudiantes estn de vacaciones esto se debe a
que los ambientes van a ser demolidos en su totalidad y debe ser
construido lo pronto posible sin perjudicar los dictados de clase.

ANALISIS DE RIESGO DE DESASTRES


De acuerdo al anlisis de peligros o riesgos en la zona del proyecto
podemos observar que no existen peligros de gran magnitud que
afecten la construccin de la nueva infraestructura educativa, por lo
que no es necesario realizar el estudio de alternativa de ubicacin. Si
bien es cierto existen lluvias y que en aos anteriores hubo
inundaciones en la zona, pero estos no afectaron la infraestructura
educativa ya su topografa es levemente elevada evacundose las
aguas por los sistemas de drenaje propuestos en el proyecto, y que
dicho peligro solo se presenta de carcter temporal.

Medidas de reduccin de riesgo


Para prevenir la inundacin en pocas de lluvia se construirn
sistemas de drenajes que permitan la adecuada evacuacin de las
aguas a fin de proteger la infraestructura, controlando as las
filtraciones de agua de las precipitaciones pluviales a las
cimentaciones de las edificaciones, considerando la ocurrencia de
caudales.

12.2. METAS DE PRODUCTOS


De acuerdo a las normas pertinentes y de acuerdo al proyecto en lo que
respecta a la parte de Infraestructura, equipamiento y capacitacin, se
distribuye de la siguiente manera:

EN INFRAESTRUCTURA

1) PABELLON A.- AREA PEDAGOGICA


- 01 Aula pedaggica (Incluye SS.HH. y depsito de material
educativo)

2) PABELLON B.- AREA PEDAGOGICA


- 02 Aulas pedaggicas (Incluye SS.HH. y depsito de material
educativo en cada aula)

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3) PABELLON C.- AREA ADMINISTRATIVA


- 01 Direccin
- 01 Tpico
- 01 Modulo SS.HH. adultos (damas y varones)
- 01 Cocina
- 01 Despensa
- 01 Cuarto de limpieza
- 01 Deposito de material educativo
- 01 Sala de Usos Mltiples SUM

4) PABELLON D.- AREA VIVIENDA DOCENTE


- Vivienda docente (sala, comedor, cocina, dormitorio y servicios
higinicos)

5) SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
- Cerco perimtrico
- Tanque cisterna y tanque elevado
- rea cvica
- rea de esparcimiento
- Vas de acceso.
- Jardinera y huertos.

EN EQUIPAMIENTO
El proyecto propone la adquisicin de mobiliarios y equipos necesarios
para equipar los ambientes educativos como: aulas pedaggicas,
direccin, depsito de material educativo, sala de usos mltiples, tpico,
rea de limpieza y cocina, a continuacin se muestra los bienes con los
que se equipara cada ambiente.

Cuadro N 151
Requerimiento de Mobiliarios para las Aulas Pedaggicas
N Requerimiento Alumno Requerimiento Docente
Ambiente y/o aula Seccin
Alumnos Silla Mesa Silla Mesa
Aula 01 3 aos 20 20 04 01 01
Aula 02 4 aos 20 20 04 01 01
Aula 03 5 aos 20 20 04 01 01
TOTAL 60 60 12 03 03
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

Cuadro N 152
Requerimiento de Equipos para la I.E.I. N 389
Cant. X Kit por
Denominacin Unidad Kit total
modulo Aula
EQUIPAMIENTO
AULAS
Televisor Und 1 1 3
DVD Und 1 1 3
SALA DE USOS MULTIPLES
Televisor Und 1 1 1

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DVD Und 1 1 1
Computadora inc. Accesorios, Core i-5, para nios Und 1 20 20
Equipo de sonido Und 1 1 1
DIRECCION
Computadora inc. Accesorios, Core i-5 Und 1 1 1
Impresora laser Und 1 1 1
COCINA + DESPENSA
Refrigeradora Und 1 1 1
Cocina semi industrial + Baln de gas Und 1 1 1
Horno microondas Und 1 1 1
Campana extractora Und 1 1 1
Utensilios Und 1 1 1
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

Cuadro N 153
Requerimiento de Materiales Educativos para la I.E.I. N 389
Materiales Kit por
Denominacin Unidad Kit total
por Kit Aula
IMPLEMENTACION EQUIPAMIENTO
MODULO DE COMUNICACIN
Kit de tteres de dedo Und 12 1 3
Kit de tteres de guante Und 6 1 3
Teatrn Und 1 1 3
Kit de bebs Und 2 1 3
Kits de cocina Und 70 2 6
Kit de telas de colores Und 6 1 3
Alfombra grande Und 1 1 3
Instrumentos musicales: Kit de tringulos Und 2 1 3
instrumentos musicales: Kit de panderetas Und 2 1 3
MODULO DE MATEMATICA
Kit de animales domstico, Und 6 2 6
Kit de animales salvajes Und 60 2 6
Kit de animales domsticos de colores y de cras, Und 72 4 12
Figuriforma Und 76 1 1
Dados gigantes (uno c/puntos, otro c/nmeros), serigrafiado Und 2 1 1
Juego de domin de relacin nmero y cantidad, Und 28 2 6
Juego de domins: de simetra: mitad Und 28 2 6
Kit tiras largas Und 30 3 9
Bloques de madera Und 86 2 6
Bloques lgicos Und 48 5 15
Tangram Und 250 1 3
Juego de vasos lgicos por tamaos Und 8 3 9
Juego de cubos lgicos por tamaos Und 8 3 9
MODULO DE CIENCIA Y AMBIENTE
Kit de lupas Und 12 2 6
Kit de frascos recolectores con lupa Und 12 2 6
Kit de jarras con medidas Und 4 2 6
Kit de tazas medidoras Und 4 6 18
Kit de tubos de ensayo con tapa y una gradilla Und 6 4 12
Kit de coladores de arena Und 6 2 6
Kit de embudos Und 4 2 6

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Kit de goteros Und 6 2 6


Kit de morteros Und 6 2 6
Kit de imanes Und 12 2 6
Kit de visores de colores Und 6 2 6
Kit de espejos que transforman imgenes Und 3 2 6
Balanza de madera Und 1 2 6
Kit de tinas plsticas para agua y arena con soportes metlicos Und 3 2 6
MODULO DE PSICOMOTRICIDAD
Colchoneta para salto Und 1 4 12
Kit de telas Und 1 2 6
Kit de Aros Und 1 1 3
Kit de Pelotas con peso Und 1 1 3
Kit de Palicintas Und 1 1 3
Kit de slidos geomtricos para nios de 3 a 5 aos Und 1 1 3
Alfombra antialrgica Und 1 1 3
Cilindro hueco Und 1 1 3
Escaleras Und 2 1 3
Cubos Und 2 1 3
Rampas Und 2 1 3
Riel Und 1 1 3
MODULO BIBLIOTECA DE AULA
Cuento donde los nios son los protagonistas (de 4 a 5 aos) Und 1 1 3
Cuento donde los nios son los protagonistas ( 3 aos) Und 1 1 3
Cuento donde los animales son protagonistas (de 4 a 5 aos) Und 1 1 3
Cuento donde los animales son los protagonistas (3 aos) Und 1 1 3
Coleccin de cuentos clsicos universales Und 6 1 3
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los colores Und 1 1 3
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre las formas Und 1 1 3
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los tamaos Und 1 1 3
Cuento de indicios sobre animales Und 1 1 3
CD canciones infantiles para nios de 3 aos, c/cancionero Und 1 1 3
CD canciones infantiles para nios de 4 y 5 aos, c/cancionero Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Animales del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Plantas del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Alimentos Nutritivos del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Produccin en el Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Fiestas Costumbristas del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Arte Popular del Per Und 1 1 3
Texto Informativo sobre Paisajes del Per Und 1 1 3
Texto informativo cuerpo humano y la conservacin de la salud Und 1 1 3
Texto informativo sobre recetas nutritivas Und 1 1 3
Texto informativo sobre el reino animal Und 1 1 3
Texto informativo sobre el reino vegetal y el agua Und 1 1 3
Texto informativo sobre los inventos y experimentos Und 1 1 3
Texto informativo sobre el medio ambiente y el reciclaje Und 1 1 3
MODULO DIBUJO Y PINTURA
Rotafolio Und 1 1 3
Materiales Glb 1 1 3
MODULO MUSICA
Armario Und 1 1 3
Instrumentos musicales Glb 1 1 3

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

MODULO EXPERIMENTOS
Armario Und 1 1 3
Kit materiales experimentos Glb 1 1 3
MODULO RECREACION
Columpio para nios Und 1 1 3
Resbaladera para nios
Sube y Baja para nios Und 1 1 3
Trompo para nios Und 1 1 3
VARIOS
Asta de bandera Und 1 1 3
Set de juegos Infantiles Und 1 1 3
FUENTE: Datos elaborados por el Consultor

12.3. REQUERIMIENTO DE RECURSOS

b) REQUERIMIENTO DE INFRAESTRUCTURA
El requerimiento de ambientes educativos es diseado de acuerdo a
las Normas Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica
Regular: Inicial (2014), considerando varios criterios de elaboracin
las cuales estn subdivididos en:

PROGRAMA ARQUITECTNICO
Para alcanzar el objetivo del proyecto antes mencionado, se
realizar el planteamiento tcnico de las alternativas, que buscan dar
solucin a la problemtica de la oferta educativa en la I.E. Inicial N
389, del Centro Poblado de Colca, Distrito de Colca Huancayo.

El requerimiento de reas para la nueva construccin de la


infraestructura educativa se ha tomado de acuerdo a las Normas
Tcnicas para el Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular:
Inicial (2014), adems se ha evaluado de acuerdo a la demanda
efectiva en los diez aos de evaluacin, dichos requerimientos de
ambientes educativos se detallan en el siguiente cuadro.

Cuadro N 154
Programa Arquitectnico
Espacios Funcionalidad Ambientes Dimensiones
03 Aulas pedaggicas 40.00 m2 c/u
Pedaggica 03 Depsitos Mat. Educativo (Incl. En las aulas) 6.00 m2 c/u
(Pabelln 1 y 2) 03 SS.HH. nios (Incl. En las aulas) 6.00 m2 c/u
03 SS.HH. nias (Incl. En las aulas) 6.00 m2 c/u
01 Direccin 12.00 m2
Interiores

01 Tpico 20.00 m2
01 Deposito de material educativo 6.00 m2
Administrativo 01 SS.HH. para adultos 3.00 m2
(Pabelln 3) 01 Cocina 9.00 m2
01 Despensa 7.00 m2
01 Cuarto de limpieza 4.00 m2
01 Sala de Usos Mltiples 70.00 m2

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

01 Vivienda docente
Complementario Sala, comedor y cocina 12.65 m2
(Pabelln 4) SS.HH. 3.50 m2
Dormitorio 9.25 m2
rea cvica 256.65 m2
Exteriores

Extensin rea de esparcimiento 100.37 m2


Educativa Tanque elevado de agua 7.00 m2
Cerco perimtrico 176.52 ml
Fuente. Elaboracin Propia.

Obras Sanitarias
Dentro de las obras sanitarias se requiere un pozo tubular y
tanque de suministro de agua asimismo la red de distribucin
de agua potable y desage.

Obras Elctricas
En el requerimiento de instalaciones elctricas se requiere red
de distribucin interna en todos los ambientes educativos.

INTERPRETACIN ESTRUCTURAL DE LA INFRAESTRUCTURA


El diseo estructural y arquitectnico de la infraestructura educativa
concuerda con las caractersticas de normas tcnicas especficas
para el diseo de locales escolares, estas son: Normas tcnicas para
el diseo de locales escolares de Inicial, as como la gua de
aplicacin de arquitectura bioclimtica en locales educativos.

El rea total del terreno es de 1,877.78m2 y tiene un permetro de


179.19ml., el terreno tiene una topografa con pendiente
relativamente ondulada. La orientacin predominante del terreno es
de este a oeste, y las edificaciones tendrn que plantearse con la
misma orientacin de tal modo que el asoleamiento ser de este a
oeste y de norte a sur, debido a lo amplio que se presenta el
terreno.

Para la formulacin del proyecto se ha considerado las Normas


Tcnicas de Diseo para Locales de Educacin Inicial emanadas del
Ministerio de Educacin.

El programa arquitectnico que se requiere para una Institucin


Educativa del nivel Inicial debe considerar las premisas detalladas en
el prrafo anterior. El cuadro de necesidades debe comprender
construccin de espacios tales como, Direccin, tpico, reas
administrativas, sala de usos mltiples, cocina y cerco perimtrico,
por tratarse de proyecto integrales.

Adems de las metas que se puedan adecuar a los cambios


normativos en concordancia con el avance tecnolgico cientfico y
el desarrollo educativo, fsico y emocional del alumno.

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Concepcin Arquitectnica
En el proceso de elaboracin del Proyecto se ha tenido en
cuenta algunas premisas basadas al diseo arquitectnico
debido a lo cual la propuesta que se plantea debe conciliar la
expresin arquitectnica tradicional con la incorporacin de
elementos nuevos buscando complementar por contraste ambas
expresiones arquitectnicas.

La propuesta de diseo considera generar en los ambientes un


clima adecuado para que el usuario pueda desenvolverse con
comodidad. Prevaleciendo la funcionalidad de la infraestructura
frente a los criterios formales donde se considera las
caractersticas del mobiliario, las medidas ergonomtricas y
antropomtricas, adems del nmero de usuarios que ocuparan
las aulas, y dems espacios las normas establecidas por el
reglamento nacional de edificaciones esto posibilitara un ptimo
desarrollo de las diferentes actividades.

Obras preliminares (demolicin)


Se debe puntualizar que el presente proyecto tiene como obras
preliminares la demolicin del cerco perimtrico, las aulas
existentes de material rustico, y otras estructuras en mal estado de
conservacin. En los que respecta al cerco perimtrico se debe
precisar que el material con el que fue construido es de concreto
y ladrillo.

Criterios de organizacin y configuracin


Para organizar los espacios se parti de la premisa siguiente, la
cual consiste en generar espacios interiores en los cuales l se
mantenga una temperatura aceptable.

La organizacin est definida por un patio grande el cual est


dividido en dos partes una de ellas es la plataforma deportiva y
sus espacios de circulacin y otro es el patio propiamente dicho,
este sector del patio es el que se encuentra como espacio medio
configurado por las aulas y dems espacios. Esto por criterios
bioclimticos.

Zonificacin
La Institucin Educativa esta diferenciada en cinco zonas o
bloques claramente definidos en espacios y usos como son;

Zona Pedaggica (Pabelln A y B)


Zona Administrativa (Pabelln C)
Zona de Servicios Complementarios (D).
Zona de Extensin Educativa y Recreacin.
Zona de Servicios Generales.

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Circulacin dentro de la Infraestructura


El Flujo dentro de la planimetra correspondiente a lo proyectado
ser continuo debido a que los agentes educativos tengan la
posibilidad de ir por todos los sectores del recinto educativo sin
problema alguno.

Sin crear sectorizaciones ms all de la funcin inherente a cada


ambiente se puede dar una fluidez ms funcional a toda la
escuela. La trama es sencilla se basa en organizadores los cuales
estn conformados por los patios grandes mediante los cuales se
puede llegar a todas las reas de la escuela, a su vez sirvan para
desarrollar actividades educativas en el exterior.

Forma
Mediante la forma se expresa la intencionalidad arquitectnica
por tratarse de infraestructura educativa, tienes ciertos
lineamientos que se tienen que cumplir, estos se representan en
la forma mediante una linealidad ms funcional.

En la propuesta se plantea desarrollar una infraestructura


educativa basada en los lineamientos educativos, por tales
motivos la forma es regular.

Perspectiva Principal
Material de construccin
El material de construccin que se va a utilizar en esta
infraestructura, es de material noble bsicamente de ladrillo
mecanizado en los muros y de cemento y fierro, los acabados
como pisos sern de primera.

Servicios bsicos
En cuanto a los servicios bsicos, estos existen en la actualidad en
la infraestructura que est dentro de la Institucin Educativa, pero
que son inadecuados.

Por lo que se hace la salvedad que este proyecto tomara los


servicios de energa elctrica, de los puntos existentes y que
determine adems las empresas prestadoras de servicios. El
servicio de desage ser conectado hacia la red principal
reemplazando el sistema actual (Pozo o tanque sptico).

En cuanto a la dotacin de los aparatos sanitarios se establece de


la siguiente forma, segn RNE.

Cuadro N 155
Cantidad Lavatorios Urinarios Inodoros
SS.HH. Nias 4 6
SS.HH. Nios 4 4 4
SS.HH. Docentes varones 1 1 1

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

SS.HH. Docentes damas 1 1


Elaboracin: Propia del formulador responsable y normas tcnicas

Acabados
Con respecto a los acabados se tratara de la siguiente manera:

Pisos interiores; con cermico de 0.30x0.30m (Alternativa I)


y con porcelanato (Alternativa II), en la Zona Administrativa,
Zona Pedaggica y Zona Complementaria.
La cubierta es de losa aligerada.
La Carpintera metlica, est indicada para las ventanas y la
puerta principal de acceso a la I.E. N 389.
La Carpintera de Madera est indicada para las puertas a
colocarse en las aulas y ambientes de los Bloques o Zonas.
Zcalos de cermico (Alternativa I) y con porcelanato
(Alternativa II).
Contra zcalos de cermico (Alternativa I) y con
porcelanato (Alternativa II).
Cielo Raso tarrajeado, baldosa de fibrocemento.
Cobertura de ladrillo de teja andina industrial.
La Pintura en los muros interiores y exteriores; ser de
pintura ltex.
Los Baos y Sanitarios; sern acabados con piso de
cermico de 0.30x0.30m. (Alternativa I) y porcelanato
(Alternativa II).
El vidrio a utilizarse en las ventanas ser; Vidrio templado de
6mm.

Estructura
El tipo de material a utilizar en la construccin es:

BLOQUE A y B (Zona Pedaggica); los cimientos y


sobrecimientos con concreto simple; zapatas, vigas de
cimentacin, vigas de sostenimiento de ventanas,
columnas, placas, vigas, grgolas de desage pluvial, alero
para ventanas y losa aligerada con concreto armado,
cobertura con calamina metlica TR4-XG color azul, muros
en paredes exteriores de ladrillo King Kong colocado tipo
soga, muros en paredes interiores de ladrillo King Kong
colocado tipo cabeza, tarrajeo en exteriores e interiores de
muros, superficie de columnas, vigas, cielo raso con
cemento y arena, falso piso de 4, contrapiso de 2 de
concreto, colocacin de pisos de cermico 0.30x0.30m o
porcelanato, contrazocalo de sanitario de granito pulido
H=5cm, contrazocalo de cermico de 0.30x0.30m o
porcelanato, colocacin de puerta apanelada de marco de
madera tornillo y panel de madera tornillo, colocacin de
ventana de aluminio sistema proyectante o sistema de
corredizo segn diseo, colocacin de vidrio templado de
6mm transparente en ventanas, acabado con pintura ltex

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en muros interiores y exteriores (02 manos), en columnas,


en vigas y cielo raso, instalacin de conductores elctricos y
accesorios, artefactos de iluminacin, sistema de detector
de humo y alarmas, sistema multimedia, sistema de
seguridad y emergencia.

Los servicios higinicos tendr el mimo procedimiento de


construccin de las aulas pedaggicas, instalacin de
sistema elctrico y sanitario, colocacin de accesorios en los
SS.HH. para nios y nias.

BLOQUE C (Administracin, SUM y Cocina); los cimientos y


sobrecimientos con concreto simple; zapatas, vigas de
sostenimiento de ventanas, columnas, vigas, grgolas de
desage pluvial, alero para ventanas, losa de concreto en
cocina, losa aligerada en techo con concreto armado,
cobertura con calamina metlica TR4-XG color azul, muros
en paredes exteriores de ladrillo King Kong colocado tipo
soga, muros en paredes interiores de ladrillo King Kong
colocado tipo cabeza, tarrajeo con cemento y arena en
exteriores e interiores de muros, superficie de columnas,
vigas, cielo raso con cemento y arena, falso piso de 4,
contrapiso de 2 de concreto, colocacin de pisos de
cermico 0.30x0.30m o porcelanato, contrazocalo de
sanitario de granito pulido H=5cm, contrazocalo de
cermico de 0.30x0.30m o porcelanato, zcalo de cermico
0.30x0.30m o porcelanato, cermico 0.30x0.30m o
porcelanato en detalles de cocina y servicios higinicos,
colocacin de puerta apanelada de marco de madera
tornillo y panel de madera tornillo, colocacin de ventana
de aluminio sistema proyectante o sistema de corredizo
segn diseo, colocacin de vidrio templado de 6mm
transparente en ventanas, acabado con pintura ltex o
satinado en muros interiores y exteriores (02 manos), en
columnas, en vigas y cielo raso, instalacin de conductores
elctricos y accesorios, artefactos de iluminacin, sistema de
detector de humo y alarmas, luz de emergencia, instalacin
de instalaciones sanitarias, aparatos y accesorios sanitarios,
sistema de desage, sistema de agua fra.

BLOQUE D (Vivienda Docente); los cimientos y


sobrecimientos con concreto simple; zapatas, vigas de
cimentacin, vigas de sostenimiento de ventanas,
columnas, placas, vigas, grgolas de desage pluvial, alero
para ventanas y losa aligerada con concreto armado,
cobertura con calamina metlica TR4-XG color azul, muros
en paredes exteriores de ladrillo King Kong colocado tipo
soga, muros en paredes interiores de ladrillo King Kong
colocado tipo cabeza, tarrajeo en exteriores e interiores de
muros, superficie de columnas, vigas, cielo raso con

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cemento y arena, falso piso de 4, contrapiso de 2 de


concreto, colocacin de pisos de cermico 0.30x0.30m o
porcelanato, colocacin de puerta apanelada de madera,
colocacin de ventana de aluminio sistema proyectante o
sistema corredizo segn diseo, colocacin de vidrio
templado de 6mm transparente en ventanas, acabado con
pintura ltex o satinado en muros interiores y exteriores, en
columnas, en vigas y cielo raso, instalacin de conductores
elctricos y
accesorios, artefactos de iluminacin, sistema de detector
de humo y alarmas, sistema multimedia, sistema de
intercomunicaciones, sistema de telfono, sistema de
internet, sistema de seguridad y emergencia

SERVICIOS DE EXTENSIN EDUCATIVA: El tipo de material


a utilizar en la construccin es:

AREA CIVICA Y PATIO; Relleno manual con material de


prstamo, riego y compactado, concreto simple
fc=175kg/cm2, curado de concreto, junta de construccin
con teknoport, colocacin de postes pedestal para astas de
bandera incluye pintura, pintado de las marcas de
rendimiento 400ml/da, limpieza parcial de obra, prueba de
compactacin de suelo (proctor modificado densidad de
campo), prueba de calidad de concreto (Prueba a la
Compresin), prueba de diseo de mezcla.

AREA RECREATIVA, JARDINERIA Y HUERTOS; Encofrado y


desencofrado e sardinel, sardineles de concreto de
fc=175kg/cm2, colocacin de tierra agrcola, sembrado de
grass, plantacin de arbustos, limpieza parcial de obra.

SERVICIOS GENERALES: El tipo de material a utilizar en la


construccin es:

ATRIO DE INGRESO; Solado de zapatas, cimiento corrido y


sobrecimiento con concreto simple, zapatas, columnas y
placas con concreto armado, muros de ladrillo King Kong
colocado tipo cabeza con cemento y arena, pisos de losa
de concreto en patio fc=140kg/cm2, contrazocalo de
cermico de 10x30cm, puerta metlica, colocacin de
ventana de aluminio y puerta metlica de ingreso principal,
colocacin de vidrio templado de 6mm, transparente en
ventanas, acabado con pintura ltex en muros interiores,
exteriores, columnas, vigas y cieloraso, instalacin de
luminaria ornamental incluye poste de fierro, foco WS
150R JOSFEL y lmpara 100w, colocacin de cobertura de
tijeral metlico T-2, correas de madera de 2x3, techo con
teja andina.

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CERCO PERIMETRICO; Cimiento corrido y sobrecimiento


con concreto simple, columnas y vigas con concreto
armado, muros de ladrillo pandereta caravista colocado
tipo soga con cemento y arena, tarrajeo de superficie de
columnas y vigas, tarrajeo con mezcla 1:5, acabado con
pintura en puertas con barniz (2 manos), pintura ltex en
columnas y vigas, juntas verticales con teknoport.

VIAS DE ACCESO; Corte de terreno y relleno compactado a


mano, sardinel de concreto simple de fc=175kg/cm2,
vereda de concreto simple de fc=175kg/cm2, colocacin
de piso de piedra de canto rodado, juntas asflticas,
sealizacin con pintura en borde de sardineles, prueba de
diseo de mezclas, prueba de calidad de concreto (Prueba
a la Compresin), limpieza parcial de obra.

TANQUE CISTERNA Y TANQUE ELEVADO; Concreto simple


para solado de zapatas de 3, sardinel de vereda, vereda de
4, concreto armado en zapatas fc=210kg/cm2, con acero
estructural, columnas fc=210kg/cm2 con acero grado 60,
vigas fc=210kg/cm2, losas macizas fc=210kg/cm2, muros
de ladrillo kk de arcilla colocado tipo soga, tarrajeo en
exteriores e interiores de muros con cemento y arena,
tarrajeo de superficie de columnas, vigas, tarrajeo de losa
maciza de cielo raso, tarrajeo con impermeabilizante en
superficie de tanques, piso de cermico de color claro
0.30x0.30m, contrazocalo de cermico de 10x30cm,
colocacin de puerta apanelada de madera, ventana
metlica V-1, escalera tipo gato, instalaciones sanitarias;
redes de instalaciones, sistema de agua fra, sistema de
tanques de agua, sistema de desage pluvial y rebose,
prueba hidrulica, instalacin de instalaciones elctricas.

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4. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO.

4.1. Costos de Inversin.


En ambos proyectos alternativos, se consideran analticamente los costos
de inversin para mejoramiento y ampliacin de los servicios de la I.E. N
389. Se presentan slo los costos totales, los costos especficos (costos
unitarios, insumos, etc.), deben verse en los Anexos.

Cuadro N 156
Costos de Inversin a Precios de Mercado - Alternativo 01.
Unidad de Costo Costo total a
Principales Rubros Cant.
Medida Unitario prec./mercado
Expediente Tcnico Unidad 1 57,959.43 57,959.43
Costo Directo 1,609,984.22
Resultado 01: Construccin de Infraestructura Global 1 1,479,361.35 1,479,361.35
Resultado 02: Equipamiento Educativo Global 1 115,872.87 115,872.87
Resultado 02: Capacitacin Global 1 14,750.00 14,750.00
Gastos Generales (10%) Global 1 160,998.42 160,998.42
Utilidad (10%) Global 1 160,998.42 160,998.42
Supervisin (5%) Global 1 96,599.05 96,599.05
Total 2,086,539.55
Fuente. Elaboracin Propia.

Cuadro N 157
Costos de Inversin a Precios de Mercado - Alternativo 02.
Unidad de Costo Costo total a
Principales Rubros Cant.
Medida Unitario prec./mercado
Expediente Tcnico Unidad 1 59,044.36 59,044.36
Costo Directo 1,640,120.98
Resultado 01: Construccin de Infraestructura Global 1 1,509,498.10 1,509,498.10
Resultado 02: Equipamiento Educativo Global 1 115,872.87 115,872.87
Resultado 02: Capacitacin Global 1 14,750.00 14,750.00

Gastos Generales (10%) Global 1 164,012.10 164,012.10


Utilidad (10%) Global 1 164,012.10 164,012.10
Supervisin (5%) Global 1 88,223.81 98,407.26
Total 2,125,596.78
Fuente. Elaboracin Propia.

Cuadro N 158
Costos de Infraestructura a Precios de Mercado Proyecto - Alternativo 01
Unidad de Costo Costo total a
Principales Rubros Cant.
Medida Unitario prec./mercado
Tratamiento de reas Exteriores y Complementarias Global 1 447,849.67 447,849.67
Infraestructura; Modulo de 01 Aula Global 1 329,619.74 329,619.74
Infraestructura; Modulo de 02 Aulas Global 1 184,809.18 184,809.18

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Infraestructura; Modulo Administrativo Global 1 296,401.93 296,401.93


Infraestructura: Modulo vivienda docente Global 1 81,328.48 81,328.48
Prtico de Ingreso Global 1 8,324.63 8,324.63
Sistema de Abastecimiento de Agua Global 1 52,278.34 52,278.34
Mitigacin Ambiental Global 1 5,900.00 5,900.00
Flete Terrestre Global 1 45,942.36 72,849.38
Total 1,479,361.35
Fuente. Elaboracin Propia.

Cuadro N 159
Costos de Infraestructura a Precios de Mercado Proyecto - Alternativo 02.
Unidad de Costo Costo total a
Principales Rubros Cant.
Medida Unitario prec./mercado
Tratamiento de reas Exteriores y Complementarias Global 1 447,849.67 447,849.67
Infraestructura; Modulo de 01 Aula Global 1 329,619.74 329,619.74
Infraestructura; Modulo de 02 Aulas Global 1 184,809.18 184,809.18
Infraestructura; Modulo Administrativo Global 1 296,401.93 296,401.93
Infraestructura: Modulo vivienda docente Global 1 81,328.48 81,328.48
Prtico de Ingreso Global 1 8,349.04 8,349.04
Sistema de Abastecimiento de Agua Global 1 52,783.65 52,783.65
Mitigacin Ambiental Global 1 5,900.00 5,900.00
Flete Terrestre Global 1 72,849.38 72,849.38
Total 1,479,361.35
Fuente. Elaboracin Propia.

Cuadro N 160
Costos de Equipamiento a Precios de Mercado Proyecto - Alternativo 01 y 02.
Cant. x Kit x Total de Costo
Denominacin Unidad Costo Total
Kit Aula Aulas Unitario
MOBILIARIOS 28,110.10
AULAS 6,915.25
Mesas de madera para nios UND 1 4 12 180.00 2,159.97
Sillas de madera para nios UND 5 4 12 125.02 1,500.25
Pizarra acrlica de 1.20x2.40m UND 1 1 3 119.99 359.98
Escritorio de melanine UND 1 1 3 450.00 1,350.01
Silla de Profesor UND 1 1 3 95.01 285.04
Estantes de melanina UND 1 1 3 420.00 1,259.99
DEPOSITO DE MATERIAL EDUCATIVO 2,519.98
Estantes UND 1 2 6 420.00 2,519.98
SALA DE USOS MULTIPLES 13,032.89
Mesas apilables para nios UND 1 15 1 67.40 1,011.02
Sillas apilables para nios UND 1 60 1 25.28 1,516.54
Sillas apilable para adultos UND 1 60 1 45.50 2,730.05
Mesas plegables adultos UND 1 15 1 76.32 1,144.84
Pizarra acrlica de 1.20x2.40m UND 1 1 1 119.99 119.99
Mdulo de Computo (nios) + sillas UND 1 21 1 310.02 6,510.45

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DIRECCION 2,269.99
Escritorio UND 1 1 1 450.00 450.00
Sillas director UND 1 1 1 160.00 160.00
Sillas visita UND 1 4 4 90.00 359.99
Modulo para computadora UND 1 1 1 240.00 240.00
Estante UND 1 1 1 420.00 420.00
Armario UND 1 1 1 460.00 460.00
Pizarra UND 1 1 1 180.00 180.00
TOPICO 1,922.00
Escritorio UND 1 1 1 450.00 450.00
Silla UND 1 3 3 90.00 270.00
Camilla UND 1 1 1 240.00 240.00
Armario UND 1 1 1 460.00 460.00
Botiqun tipo 3 UND 1 1 1 160.00 160.00
Biombo tres cuerpos UND 1 1 1 122.00 122.00
Escalinata tres peldaos UND 1 1 1 220.00 220.00
LIMPIEZA Y MANTENIMIENTO 1,030.00
Estantes UND 1 1 1 420.00 420.00
Casilleros UND 1 1 1 610.00 610.00
COCINA + DESPENSA 420.00
Estante UND 1 1 1 420.00 420.00
EQUIPAMIENTO 55,477.19
AULAS 6,150.33
Televisor UND 1 1 3 1,800.09 5,400.27
DVD UND 1 1 3 250.02 750.06
SALA DE USOS MULTIPLES 42,932.11
Televisor UND 1 1 1 1,800.09 1,800.09
DVD UND 1 1 1 250.02 250.02
Computadora inc. Accesorios, Core i-5, para nios UND 1 20 20 2,000.10 40,002.00
Equipo de sonido UND 1 1 1 880.00 880.00
DIRECCION 2,434.62
Computadora inc. Accesorios, Core i-5 UND 1 1 1 2,000.10 2,000.10
Impresora laser UND 1 1 1 434.52 434.52
COCINA + DESPENSA 3,960.13
Refrigeradora UND 1 1 1 2,000.00 2,000.00
Cocina semi industrial + Baln de gas UND 1 1 1 850.05 850.05
Horno microondas UND 1 1 1 250.02 250.02
Campana extractora UND 1 1 1 260.00 260.00
Utensilios UND 1 1 1 600.07 600.07
MATERIALES EDUCATIVOS 32,285.58
MODULO DE COMUNICACIN 3,127.13
Kit de tteres de dedo UND 12 1 3 80.00 240.01
Kit de tteres de guante UND 6 1 3 116.40 349.19
Teatrn UND 1 1 3 60.00 180.01
Kit de bebs UND 2 1 3 48.00 144.01
Kits de cocina UND 70 2 6 119.99 719.97

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Kit de telas de colores UND 6 1 3 18.00 53.99


Alfombra grande UND 1 1 3 240.00 720.00
Instrumentos musicales: Kit de tringulos UND 2 1 3 119.99 359.98
Instrumentos musicales: Kit de panderetas UND 2 1 3 119.99 359.98
MODULO DE MATEMATICA 4,534.67
Kit de animales domstico, UND 6 2 6 77.40 464.38
Kit de animales salvajes UND 60 2 6 77.40 464.38
Kit de animales domsticos de colores y de cras, UND 72 4 12 77.40 928.75
Figuriforma UND 76 1 3 105.30 315.91
Dados gigantes (uno con puntos/otro con nmeros) UND 2 1 3 49.94 149.81
Juego de domin de relacin nmero y cantidad, UND 28 2 6 42.00 251.98
Juego de domins: de simetra: mitad UND 28 2 6 42.00 251.98
Kit tiras largas UND 30 3 9 9.72 87.51
Bloques de madera UND 86 2 6 36.00 216.01
Bloques lgicos UND 48 5 15 36.00 540.03
Tangram UND 250 1 3 36.00 108.01
Juego de vasos lgicos por tamaos UND 8 3 9 42.00 377.97
Juego de cubos lgicos por tamaos UND 8 3 9 42.00 377.97
MODULO DE CIENCIA Y AMBIENTE 5,196.08
Kit de lupas UND 12 2 6 60.00 360.02
Kit de frascos recolectores con lupa UND 12 2 6 90.00 539.99
Kit de jarras con medidas UND 4 2 6 38.76 232.58
Kit de tazas medidoras UND 4 6 18 32.00 576.03
Kit de tubos de ensayo con tapa y una gradilla UND 6 4 12 60.00 720.04
Kit de coladores de arena UND 6 2 6 24.00 144.01
Kit de embudos UND 4 2 6 24.00 144.01
Kit de goteros UND 6 2 6 38.42 230.52
Kit de morteros UND 6 2 6 38.42 230.52
Kit de imanes UND 12 2 6 74.80 448.80
Kit de visores de colores UND 6 2 6 25.00 150.03
Kit de espejos que transforman imgenes UND 3 2 6 96.39 578.37
Balanza de madera UND 1 2 6 42.80 256.79
Kit de tinas plsticas para agua y arena c/soportes
UND 3 2 6 97.40 584.38
metlicos
MODULO DE PSICOMOTRICIDAD 4,299.51
Colchoneta para salto UND 1 4 12 119.99 1,439.93
Kit de telas UND 1 2 6 18.00 107.97
Kit de Aros UND 1 1 3 32.00 96.00
Kit de Pelotas con peso UND 1 1 3 50.01 150.03
Kit de Palicintas UND 1 1 3 29.80 89.39
Kit de slidos geomtricos para nios de 3 a 5 aos UND 1 1 3 46.00 137.99
Alfombra antialrgica UND 1 1 3 119.99 359.98
Cilindro hueco UND 1 1 3 80.00 240.01
Escaleras UND 2 1 3 240.00 720.00
Cubos UND 2 1 3 92.59 277.78
Rampas UND 2 1 3 150.01 450.04

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Riel UND 1 1 3 76.79 230.38


MODULO BIBLIOTECA DE AULA 4,209.10
Cuento donde los nios son los protagonistas (4 a 5 a.) UND 1 1 3 51.74 155.23
Cuento donde los nios son los protagonistas ( 3 aos) UND 1 1 3 51.74 155.23
Cuento donde los animales son protagonistas (4 a 5 a.) UND 1 1 3 51.74 155.23
Cuento donde los animales son los protagonistas (3 a.) UND 1 1 3 51.74 155.23
Coleccin de cuentos clsicos universales UND 6 1 3 43.42 781.63
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los colores UND 1 1 3 51.74 155.23
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre las formas UND 1 1 3 51.74 155.23
Cuento para nios y nias de 3 aos sobre los tamaos UND 1 1 3 51.74 155.23
Cuento de indicios sobre animales UND 1 1 3 51.74 155.23
CD canciones infantiles p/nios de 3 aos, c/cancioner. UND 1 1 3 27.94 83.83
CD canciones infantiles p/nios de 4 y 5 aos, c/cancio UND 1 1 3 27.94 83.83
Texto Informativo sobre Animales del Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto Informativo sobre Plantas del Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto Informativo sobre Alimentos Nutritivos del Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto Informativo sobre Produccin en el Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto Informativo sobre Fiestas Costumbristas del Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto Informativo sobre Arte Popular del Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto Informativo sobre Paisajes del Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto inf. s/ cuerpo humano y conservacin de la salud UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto informativo sobre recetas nutritivas UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto informativo sobre el reino animal UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto informativo sobre el reino vegetal y el agua UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto informativo sobre los inventos y experimentos UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto informativo sobre el medio ambiente y el reciclaje UND 1 1 3 51.74 155.23
MODULO DIBUJO Y PINTURA 1,549.10
Rotafolio UND 1 1 3 66.36 199.09
Materiales GLB 1 1 3 450.00 1,350.01
MODULO MUSICA 3,450.01
Armario UND 1 1 3 350.00 1,050.00
Instrumentos musicales GLB 1 1 3 800.00 2,400.01
MODULO EXPERIMENTOS 2,849.98
Armario UND 1 1 3 350.00 1,050.00
Kit materiales experimentos GLB 1 1 3 599.99 1,799.98
JUEGOS PARA NIOS 2,419.99
Columpio para nios UND 1 1 1 790.00 790.00
Sube y Baja para nios UND 1 1 1 790.00 790.00
Trompo para nios UND 1 1 1 839.99 839.99
VARIOS 650.00
Asta de bandera UND 1 1 1 650.00 650.00
COSTO DIRECTO 115,872.87
Fuente. Elaboracin Propia.

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Cuadro N 161
Costos de Capacitacin a Precios de Mercado - Alternativa 01 y 02.
Unidad/ costo total A
Especifica de gastos cantidad costo unitario
Medida prec/mercado
Insumos y materiales origen nacional 1,904.50
Lapiceros unid 24 0.50 12.00
Impresiones unid 200 0.20 40.00
rollos de pelcula unid 3 22.00 66.00
papel bond a4 millar 3 24.00 72.00
Papelotes unid 12 0.45 5.40
Fotocopias simples unid 400 0.10 40.00
Plumones unid 12 2.50 30.00
Cuadernos unid 24 3.20 76.80
Cinta maskintape unid 1 2.30 2.30
Mdulos de capacitacin 60 paginas unid 24 65.00 1,560.00
Servicios de terceros 2,665.50
comunicaciones telf. Fax correo global 1 50.00 50.00
Servicios (agua ,electricidad etc) global 1 57.50 57.50
alquiler de Proyector multimedia da 3 280.00 840.00
Alquiler de Equipo de sonido da 3 160.00 480.00
Alquiler de Laptop da 3 82.00 246.00
Refrigerio para asistentes/ponentes unid 24 8.00 192.00
Transporte de equipos y materiales global 1 800.00 800.00
Viticos y asignaciones 10,180.00
Remuneraciones
Ponente (1) da 5 1,120.00 5,600.00
Coordinador (1) mes 1 1,200.00 1,200.00
Asistentes (3) mes 1 1,690.00 3,380.00
TOTAL POR CAPACITACION 14,750.00
Fuente. Elaboracin Propia.

4.2. Costos de Reposicin

Se llama as al costo en que se incurrir para adquirir o producir un


artculo igual al que la tiene en su inventario; es la cantidad de dinero que
se tendra que invertir para adquirir o producir un activo semejante en su
estado actual y permitir que el proyecto mantenga su capacidad
operativa. Se conoce tambin como valor de reposicin, este se realizara
al quinto ao de funcionamiento del proyecto, segn el horizonte del
proyecto.

El costo total de reposicin es de s/. 91,915.19 nuevos soles, distribuidos


en la reposicin de mobiliarios con S/. 7,222.41, reposicin de equipos S/.
55,477.19, reposicin de materiales didcticos con S/. 29,215.58, tal como
se describe en los cuadros siguientes.

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Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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Huancayo - Junn

Cuadro N 162
Costos de Reposicin de Mobiliarios.
Cantidad KIT x Total de Costo
DENOMINACION Unidad Costo Total
por Kit Aula Aulas Unitario
AULAS 359.98
Pizarra acrlica de 1.20x2.40m UND 1 1 3 119.99 359.98
SALA DE USOS MULTIPLES 6,522.44
Mesas apilables para nios UND 1 15 1 67.40 1,011.02
Sillas apilables para nios UND 1 60 1 25.28 1,516.54
Sillas apilable para adultos UND 1 60 1 45.50 2,730.05
Mesas plegables adultos UND 1 15 1 76.32 1,144.84
Pizarra acrlica de 1.20x2.40m UND 1 1 1 119.99 119.99
DIRECCION 180.00
Pizarra UND 1 1 1 180.00 180.00
TOPICO 160.00
Botiqun tipo 3 UND 1 1 1 160.00 160.00
TOTAL 7,222.41
Fuente. Elaboracin Propia.

Cuadro N 163
Costos de Reposicin de Equipos.
Cantidad KIT x Total de Costo
DENOMINACION Unidad Costo Total
por Kit Aula Aulas Unitario
AULAS 6,150.33
Televisor UND 1 1 3 1,800.09 5,400.27
DVD UND 1 1 3 250.02 750.06
SALA DE USOS MULTIPLES 42,932.11
Televisor UND 1 1 1 1,800.09 1,800.09
DVD UND 1 1 1 250.02 250.02
Computadora inc. Accesorios, para nios UND 1 20 20 2,000.10 40,002.00
Equipo de sonido UND 1 1 1 880.00 880.00
DIRECCION 2,434.62
Computadora inc. Accesorios. UND 1 1 1 2,000.10 2,000.10
Impresora laser UND 1 1 1 434.52 434.52
COCINA + DESPENSA 3,960.14
Refrigeradora UND 1 1 1 2,000.01 2,000.01
Cocina semi industrial + Baln de gas UND 1 1 1 850.05 850.05
Horno microondas UND 1 1 1 250.02 250.02
Campana extractora UND 1 1 1 260.00 260.00
Utensilios UND 1 1 1 600.07 600.07
TOTAL 55,477.19
Fuente. Elaboracin Propia.

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Cuadro N 164
Costos de Reposicin de Materiales Educativos.
Cantidad KIT x Total de Costo
DENOMINACION Unidad Costo Total
por Kit Aula Aulas Unitario
MODULO DE COMUNICACIN 3,127.13
Kit de tteres de dedo UND 12 1 3 80.00 240.01
Kit de tteres de guante UND 6 1 3 116.40 349.19
Teatrn UND 1 1 3 60.00 180.01
Kit de bebs UND 2 1 3 48.00 144.01
Kits de cocina UND 70 2 6 119.99 719.97
Kit de telas de colores UND 6 1 3 18.00 53.99
Alfombra grande UND 1 1 3 240.00 720.00
Instrumentos musicales: Kit de tringulos UND 2 1 3 119.99 359.98
Instrumentos musicales: Kit de panderetas UND 2 1 3 119.99 359.98
MODULO DE MATEMATICA 4,534.67
Kit de animales domstico, UND 6 2 6 77.40 464.38
Kit de animales salvajes UND 60 2 6 77.40 464.38
Kit de animales domsticos de colores y de cras, UND 72 4 12 77.40 928.75
Figuriforma UND 76 1 3 105.30 315.91
Dados gigantes, serigrafiado UND 2 1 3 49.94 149.81
Juego de domin de relacin nmero y cant, UND 28 2 6 42.00 251.98
Juego de domins: de simetra: mitad UND 28 2 6 42.00 251.98
Kit tiras largas UND 30 3 9 9.72 87.51
Bloques de madera UND 86 2 6 36.00 216.01
Bloques lgicos UND 48 5 15 36.00 540.03
Tangram UND 250 1 3 36.00 108.01
Juego de vasos lgicos por tamaos UND 8 3 9 42.00 377.97
Juego de cubos lgicos por tamaos UND 8 3 9 42.00 377.97
MODULO DE CIENCIA Y AMBIENTE 5,196.08
Kit de lupas UND 12 2 6 60.00 360.02
Kit de frascos recolectores con lupa UND 12 2 6 90.00 539.99
Kit de jarras con medidas UND 4 2 6 38.76 232.58
Kit de tazas medidoras UND 4 6 18 32.00 576.03
Kit de tubos de ensayo con tapa y una gradilla UND 6 4 12 60.00 720.04
Kit de coladores de arena UND 6 2 6 24.00 144.01
Kit de embudos UND 4 2 6 24.00 144.01
Kit de goteros UND 6 2 6 38.42 230.52
Kit de morteros UND 6 2 6 38.42 230.52
Kit de imanes UND 12 2 6 74.80 448.80
Kit de visores de colores UND 6 2 6 25.00 150.03
Kit de espejos que transforman imgenes UND 3 2 6 96.39 578.37
Balanza de madera UND 1 2 6 42.80 256.79
Kit de tinas plsticas con soportes metlicos UND 3 2 6 97.40 584.38
MODULO DE PSICOMOTRICIDAD 4,299.51
Colchoneta para salto UND 1 4 12 119.99 1,439.93
Kit de telas UND 1 2 6 18.00 107.97

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Kit de Aros UND 1 1 3 32.00 96.00


Kit de Pelotas con peso UND 1 1 3 50.01 150.03
Kit de Palicintas UND 1 1 3 29.80 89.39
Kit de slidos geomtricos p/nios de 3 a 5 aos UND 1 1 3 46.00 137.99
Alfombra antialrgica UND 1 1 3 119.99 359.98
Cilindro hueco UND 1 1 3 80.00 240.01
Escaleras UND 2 1 3 240.00 720.00
Cubos UND 2 1 3 92.59 277.78
Rampas UND 2 1 3 150.01 450.04
Riel UND 1 1 3 76.79 230.38
MODULO BIBLIOTECA DE AULA 4,209.10
Cuento nios son protagonistas (de 4 a 5 aos) UND 1 1 3 51.74 155.23
Cuento nios son protagonistas ( 3 aos) UND 1 1 3 51.74 155.23
Cuento animales protagonistas (de 4 a 5 aos) UND 1 1 3 51.74 155.23
Cuento animales son los protagonistas (3 aos) UND 1 1 3 51.74 155.23
Coleccin de cuentos clsicos universales UND 6 1 3 43.42 781.63
Cuento para nios de 3 aos sobre los colores UND 1 1 3 51.74 155.23
Cuento para nios de 3 aos sobre las formas UND 1 1 3 51.74 155.23
Cuento para nios de 3 aos sobre los tamaos UND 1 1 3 51.74 155.23
Cuento de indicios sobre animales UND 1 1 3 51.74 155.23
CD canciones infantiles nios (3 aos) UND 1 1 3 27.94 83.83
CD de canciones infantiles para nios, 4 y 5 aos UND 1 1 3 27.94 83.83
Texto Informativo sobre Animales del Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto Informativo sobre Plantas del Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto Informativo Alimentos Nutritivos del Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto Informativo sobre Produccin en el Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto Informativo Fiestas Costumbristas del Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto Informativo sobre Arte Popular del Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto Informativo sobre Paisajes del Per UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto informativo el cuerpo humano UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto informativo sobre recetas nutritivas UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto informativo sobre el reino animal UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto informativo sobre reino vegetal y el agua UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto informativo inventos y experimentos UND 1 1 3 51.74 155.23
Texto informativo medio ambiente y el reciclaje UND 1 1 3 51.74 155.23
MODULO DIBUJO Y PINTURA 1,549.10
Rotafolio UND 1 1 3 66.36 199.09
Materiales GLB 1 1 3 450.00 1,350.01
MODULO MUSICA 3,450.01
Armario UND 1 1 3 350.00 1,050.00
Instrumentos musicales GLB 1 1 3 800.00 2,400.01
MODULO EXPERIMENTOS 2,849.98
Armario UND 1 1 3 350.00 1,050.00
Kit materiales experimentos GLB 1 1 3 599.99 1,799.98
TOTAL 29,215.58
Fuente. Elaboracin Propia.

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
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Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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Huancayo - Junn

4.3. Costos de Operacin y Mantenimiento.


En los siguientes cuadros se detallan los costos de operacin y
mantenimiento, tanto en la situacin sin proyecto, como en la situacin
con proyecto en ambas alternativas.

Cuadro N 165
Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto. (Costos Privados)
Descripcin Cant. Frecuencia Perodo Parcial Total Anual
Mantenimiento de Infraestructura Escolar 1,690.00
Pintado de fachada y aulas de la I.E. 1 anual 1 Ao 750.00 750.00
Arreglo de puertas, ventanas y elementos exteriores 1 Anual 1 Ao 240.00 240.00
Materiales de Limpieza 4 Trimestral 1 Ao 70.00 280.00
Arreglo de instalaciones bsicas (instalacin elctricas, servicios
1 Anual 1 Ao 180.00 180.00
higinicos, etc.)
Pago por servicio elctrico 12 Mensual 1 Ao 20.00 240.00
Mantenimiento de equipos y mobiliario 380.00
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 260.00 260.00
Adquisicin de mobiliario escolar 0 Anual 1 Ao 0.00 0.00
Servicio de mantenimiento y refaccin de equipos 2 Semestral 1 Ao 60.00 120.00
Compra de insumos para equipos 0 Trimestral 1 Ao 0.00 0.00
Capacit. a personal directivo y docentes sobre gestin institucional 0.00
Gastos de movilidad 0 Semestral 1 Ao 0.00 0.00
Monitoreo de los avances de las reas curriculares y empleo de recursos educativos 0.00
Material de escritorio 0 Bimestral 1 Ao 0.00 0.00
Adquisicin de material educativo para cada rea curricular 150.00
Servicio de mantenimiento y refaccin de materiales educativos 1 Anual 1 Ao 150.00 150.00
Adquisicin de materiales educativos nuevos 0 Anual 1 Ao 0.00 0.00
Gastos de movilidad para gestiones 0 Anual 1 Ao 0.00 0.00
Pago al personal 15,232.80
Docentes contratados a tiempo completo 12 Mensual 1 Ao 1,269.40 15,232.80

Gastos de Operacin Anual 15,382.80


Gastos de Mantenimiento Anual 2,070.00

Gasto Total de Operacin y Mantenimiento sin Proyecto 17,452.80


Fuente. Elaboracin Propia.

Cuadro N 166
Costos de Operacin y Mantenimiento - Alternativa 01 (Precios Privados)
Descripcin Cant. Frecuencia Perodo Parcial Total Anual
Mantenimiento de Infraestructura Escolar 8,300.00
Pintado de fachada y aulas de la I.E. 1 Anual 1 Ao 800.00 800.00
Arreglo de puertas, ventanas y elementos exteriores 1 Anual 1 Ao 1,500.00 1,500.00
Materiales de Limpieza 4 Trimestral 1 Ao 200.00 800.00
Arreglo de instalaciones bsicas (instalacin elctricas, servicios
1 Anual 1 Ao 4,000.00 4,000.00
higinicos, etc.)
Pago por servicio elctrico 12 Mensual 1 Ao 100.00 1,200.00

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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Huancayo - Junn

Mantenimiento de equipos y mobiliario 7,100.00


Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 4,500.00 4,500.00
Adquisicin de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 1,000.00 1,000.00
Servicio de mantenimiento y refaccin de equipos 2 Semestral 1 Ao 200.00 400.00
Compra de insumos para equipos 4 Trimestral 1 Ao 300.00 1,200.00
Capacit. a personal directivo y docentes sobre gestin institucional 500.00
Gastos de movilidad 2 Semestral 1 Ao 250.00 500.00
Monitoreo de los avances de las reas curriculares y empleo de recursos educativos 1,500.00
Material de escritorio 6 Bimestral 1 Ao 250.00 1,500.00
Adquisicin de material educativo para cada rea curricular 600.00
Servicio de mantenimiento y refaccin de materiales educativos 1 Anual 1 Ao 150.00 150.00
Adquisicin de materiales educativos nuevos 1 Anual 1 Ao 200.00 200.00
Gastos de movilidad para gestiones 1 Anual 1 Ao 250.00 250.00
Pago al personal 55,850.40
Docentes contratados a tiempo completo (3 docentes) 12 Mensual 1 Ao 1,269.40 45,698.40
Personal de Servicio 12 Mensual 1 Ao 846.00 10,152.00

Gastos de Operacin Anual 58,450.40


Gastos de Mantenimiento Anual 15,400.00

Gasto Total de Operacin y Mantenimiento con Proyecto 73,850.40


Fuente. Elaboracin Propia.

Cuadro N 167
Costos de Operacin y Mantenimiento - Alternativa 02 (Precios Privados)
Descripcin Cant. Frecuencia Perodo Parcial Total Anual
Mantenimiento de Infraestructura Escolar 8,300.00
Pintado de fachada y aulas de la I.E. 1 Anual 1 Ao 800.00 800.00
Arreglo de puertas, ventanas y elementos exteriores 1 Anual 1 Ao 1,500.00 1,500.00
Materiales de Limpieza 4 Trimestral 1 Ao 200.00 800.00
Arreglo de instalaciones bsicas (instalacin elctricas, servicios
1 Anual 1 Ao 4,000.00 4,000.00
higinicos, etc.)
Pago por servicio elctrico 12 Mensual 1 Ao 100.00 1,200.00
Mantenimiento de equipos y mobiliario 7,100.00
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 4,500.00 4,500.00
Adquisicin de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 1,000.00 1,000.00
Servicio de mantenimiento y refaccin de equipos 2 Semestral 1 Ao 200.00 400.00
Compra de insumos para equipos 4 Trimestral 1 Ao 300.00 1,200.00
Capacit. a personal directivo y docentes sobre gestin institucional 500.00
Gastos de movilidad 2 Semestral 1 Ao 250.00 500.00
Monitoreo de los avances de las reas curriculares y empleo de recursos educativos 1,500.00
Material de escritorio 6 Bimestral 1 Ao 250.00 1,500.00
Adquisicin de material educativo para cada rea curricular 600.00
Servicio de mantenimiento y refaccin de materiales educativos 1 Anual 1 Ao 150.00 150.00
Adquisicin de materiales educativos nuevos 1 Anual 1 Ao 200.00 200.00
Gastos de movilidad para gestiones 1 Anual 1 Ao 250.00 250.00
Pago al personal 55,850.40

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Docentes contratados a tiempo completo (3 docentes) 12 Mensual 1 Ao 1,269.40 45,698.40


Personal de Servicio 12 Mensual 1 Ao 846.00 10,152.00

Gastos de Operacin Anual 58,450.40


Gastos de Mantenimiento Anual 15,400.00

Gasto Total de Operacin y Mantenimiento con Proyecto 73,850.40


Fuente. Elaboracin Propia.

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


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4.4. COSTOS INCREMENTALES.


A partir de los costos con y sin de cada alternativa se calculan los costos incrementales de operacin y mantenimiento
de los Proyectos Alternativos 1 y 2.

Cuadro N 168
Costos Incrementales- Alternativa 01 (Precios Privados).
AO Ao 0 Ao 01 Ao 02 Ao 03 Ao 04 Ao 05 Ao 06 Ao 07 Ao 08 Ao 09 Ao 10
A. Costos de Pre-inversin y valores de rescate 2,086,539.55 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 01: Construccin de Infraestructura 1,479,361.35 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 02: Equipamiento Educativo 115,872.87 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 02: Capacitacin 14,750.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Gastos Generales (10%) 160,998.42 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Utilidad (10%) 160,998.42 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Supervisin (5%) 96,599.05 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Expediente Tcnico 57,959.43 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B. Costos de Operacin y Mant. - Con Proyecto 0.00 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40
Operacin 0.00 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40
Mantenimiento 0.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00
C. Costos de Operacin y Mant. - Sin Proyecto 0.00 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80
Operacin 0.00 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80
Mantenimiento 0.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00
D. Total Costos de Operacin y Mant. (B-C) 0.00 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60
E. Total (A+D) 2,086,539.55 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60
Factor de Correccin 1.00 1.09 1.19 1.30 1.41 1.54 1.68 1.83 1.99 2.17 2.37
FLUJO ACTUALIZADO DE COSTO TOTALES 2,086,539.55 51,740.92 47,468.73 43,549.30 39,953.48 36,654.57 33,628.05 30,851.42 28,304.05 25,967.02 23,822.96
Tasa Social de Descuento 9%
VAC 2,448,480.05
Fuente. Elaboracin Propia.

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Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Colca
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Cuadro N 169
Costos Incrementales- Alternativa 02 (Precios Privados)
AO Ao 0 Ao 01 Ao 02 Ao 03 Ao 04 Ao 05 Ao 06 Ao 07 Ao 08 Ao 09 Ao 10
A. Costos de Pre-inversin y valores de rescate 2,125,596.78 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 01: Construccin de Infraestructura 1,509,498.10 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 02: Equipamiento Educativo 115,872.87 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 02: Capacitacin 14,750.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Gastos Generales (10%) 164,012.10 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Utilidad (10%) 164,012.10 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Supervisin (5%) 98,407.26 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Expediente Tcnico 59,044.36 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B. Costos de Operacin y Mantenimiento 0.00 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40 73,850.40
Operacin 0.00 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40 58,450.40
Mantenimiento 0.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00 15,400.00
C. Costos de Operacin y Mat. - Sin Proyecto 0.00 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80 17,452.80
Operacin 0.00 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80 15,382.80
Mantenimiento 0.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00 2,070.00
D. Total Costos de Operacin y Mant. (B-C) 0.00 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60
E. Total (A+D) 2,125,596.78 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60 56,397.60
Factor de Correccin 1.00 1.09 1.19 1.30 1.41 1.54 1.68 1.83 1.99 2.17 2.37
FLUJO ACTUALIZADO DE COSTO TOTALES 2,125,596.78 51,740.92 47,468.73 43,549.30 39,953.48 36,654.57 33,628.05 30,851.42 28,304.05 25,967.02 23,822.96
Tasa Social de Descuento 9%
VAC 2,487,537.28
Fuente. Elaboracin Propia.

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Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Colca
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
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Como puede observarse existe un monto incremental de o en


aquellos rubros que no se modificarn con el proyecto. Los costos
negativos indican una disminucin de gastos con el proyecto
implementado y los positivos un incremento de gastos por
mayores necesidades.

Con base en los costos a precios de mercado y los costos de


operacin y mantenimiento incrementales se procede a detallar el
flujo de costos a precios de mercado por cada alternativa, para el
periodo de vida til del proyecto.

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CAPITULO V
EVALUACION
del Proyecto

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Colca
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EVALUACION
1. EVALUACIN SOCIAL

En el presente proyecto como los beneficios no se pueden cuantificar


monetariamente no realizamos la evaluacin monetaria costo beneficio por lo
tanto hacemos uso de la metodologa costo efectividad, cuyo resultado nos
mostrara los costos por beneficiario atendido (por alumno).

La rentabilidad social del proyecto a seleccionar se determinara de acuerdo al


criterio de menor Costo-Eficacia en funcin del nmero de alumnos atendidos
por las alternativas, para ello hemos utilizado los VACT tanto aprecios privados
como a sociales.

1.1. Beneficios Sociales.

El proyecto en cuestin tiene beneficios sociales con respecto a la mejora


de la educacin, que implica mejorar el aprendizaje del alumnado, a su
vez esto mejorar la calificacin del recurso humano, Sin embargo es
difcil cuantificar los beneficios por lo que no se puede apreciar en
trminos monetarios.

La inversin misma tiene beneficios por el efecto multiplicador que


tambin es complicado calcular, las externalidades positivas que esto
generar en el futuro tambin son beneficios para la sociedad.

Mediante la construccin de aulas, ambientes complementarios y


administrativos, construida con asesoramiento tcnico y bajo las normas
de construccin, mejorara los servicios educativos de la IE., porque son
medios para llegar a este objetivo.

Sin embargo tiene implicancias tangibles como se describe a


continuacin.

BENEFICIOS SIN PROYECTO


Los beneficios en la situacin sin proyecto optimizada son del uso de 0
aulas.

La zona contemplada en el presente proyecto, como se muestra en el


esquema adjunto, la I.E. N 389, no presenta infraestructura en
condiciones adecuadas, por lo que las necesidades son prioritarias,
presentando la nica posibilidad de utilizar el ambiente que tienen sin
diseo alguno para cumplir los objetivos que se nos presentan, tomando
en consideracin que los actuales ambientes (de infraestructura vetusta),
no presentan la seguridad ni el confort, mucho menos los espacios donde
se pueda desarrollar este tipo de actividades pedaggicas y no habiendo
un local que cubra las necesidades mnimas para los logros que se

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pretende con el presente proyecto, consideramos poner en trminos


valorados un calificativo igual a 0.

BENEFICIOS CON PROYECTO


Adecuadas condiciones de habitabilidad y Comodidad en la atencin a la
Poblacin Estudiantil. Con ambientes e implementos adecuados se
permitir que los alumnos puedan hacer uso de las instalaciones sin
riesgos y en condiciones mnimas de seguridad, suficiencia y comodidad.
Para ello los ambientes han sido diseados de acuerdo a los servicios
necesarios, ndices de ocupacin, antropometra, ventilacin, iluminacin
y seguridad, recomendados por el Ministerio de Educacin. Esto permitir
una mayor atencin y aprovechamiento del desarrollo de las clases
impartidas, con mayores logros en los objetivos de aprendizaje. Este
proyecto beneficiar directamente al total de alumnos del Centro Poblado
de Colca.

Los beneficios en la situacin con Proyecto, estn relacionados


directamente a recibir un servicio de calidad debido a que se construirn
un nuevo ambiente que harn que los estudiantes puedan recibir las
enseanzas sin ningn problema, as mismo se construirn un cerco
perimtrico y ambientes complementarios que brindar mayor seguridad
a los estudiantes y bienes de la I.E.

Los beneficios cualitativos que generar el proyecto son:

Reduccin de riesgos porque se garantizar la seguridad e


integridad fsica de alumnos y profesores.
Mejorar los indicadores de eficiencia educativa.
Se mejorar la autoestima, por las mejores condiciones de la
infraestructura.
Mejorar la implementacin, esttica y confort.
Se optimizar el proceso de enseanza - aprendizaje, reduciendo las
tasas de analfabetismo, traducido en mejores niveles de vida e
ingresos.
Menguar la desercin escolar.
Otro de los beneficios tambin es el incremento de la eficiencia
educativa de en los primeros aos de educacin inicial
Los beneficios generados estn expresados en el incremento del
rendimiento escolar, el cual se tratar nivelar a la eficiencia de las
instituciones privadas de del distrito en los 10 aos que durar el
proyecto.

BENEFICIOS INCREMENTALES.
Dado que los beneficios en la situacin sin proyecto optimizado es de 0
aulas, los beneficios incrementales son equivalentes a la situacin con
proyecto. Es importante reiterar que este proyecto permitir la atencin
integral adecuada en la prestacin de servicios pblicos educativos de
nivel inicial a toda la poblacin estudiantil de 24 estudiantes de la I.E. N
389.

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Del anlisis efectuado se deduce que los beneficios incrementales estn


determinados por las diferencias en el aprendizaje por edades en que
ambas situaciones permiten cumplir con los objetivos del proyecto.

Los mayores beneficios sern cuando los estudiantes eleven su calidad


educativa. Los beneficios incrementales sern la diferencia entre los
beneficios con proyecto menos los beneficios sin proyecto, siendo los
principales.

Reduccin de riesgos porque se garantizar la seguridad e


integridad fsica de alumnos y profesores.
Mejorar los indicadores de eficiencia educativa.
Se mejorar la autoestima, por las mejores condiciones de la
infraestructura.
Mejorar la implementacin, esttica y confort.
Se optimizar el proceso de enseanza - aprendizaje, reduciendo las
tasas de analfabetismo, traducido en mejores niveles de vida e
ingresos.
Menguar la desercin escolar.
Otro de los beneficios tambin es el incremento de la eficiencia
educativa de en los primeros aos de educacin inicial
Los beneficios generados estn expresados en el incremento del
rendimiento escolar, el cual se tratar nivelar a la eficiencia de las
instituciones privadas de del distrito en los 10 aos que durar el
proyecto.

1.2. ANLISIS COSTO - EFECTIVIDAD

1.2.1. Flujo de Costos Sociales.

Costos Sociales de Inversin y de Operacin y Mantenimiento:


Como la ejecucin del proyecto se avizora a travs de contratos
con personas jurdicas, el factor de correccin ser 0.847 para la
inversin y en la operacin y mantenimiento ser 1 para los
recursos humanos, y 0.847 para insumos y servicios, lo que se
detalla en los siguientes cuadros:

Cuadro N 170
Costos Sociales de Operacin y Mantenimiento Situacin Sin Proyecto.
Factor de Total
Descripcin Cant. Frecuencia Perodo Parcial
Correccin Anual
Mantenimiento de Infraestructura Escolar 920.14
Pintado de fachada y aulas de la I.E. 1 anual 1 Ao 750.00 0.41 307.50
Arreglo de puertas, ventanas y elementos exteriores 1 Anual 1 Ao 240.00 0.41 98.40
Materiales de Limpieza 4 Trimestral 1 Ao 70.00 0.85 237.16
Arreglo de instalaciones bsicas (instalacin
1 Anual 1 Ao 180.00 0.41 73.80
elctricas, servicios higinicos, etc.)

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Pago por servicio elctrico 12 Mensual 1 Ao 20.00 0.85 203.28


Mantenimiento de equipos y mobiliario 215.68
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 260.00 0.41 106.60
Adquisicin de mobiliario escolar 0 Anual 1 Ao 0.00 0.85 0.00
Servicio de mantenimiento y refaccin de equipos 2 Semestral 1 Ao 60.00 0.91 109.08
Compra de insumos para equipos 0 Trimestral 1 Ao 0.00 0.85 0.00
Capacit. a personal directivo y docentes sobre gestin institucional 0.00
Gastos de movilidad 0 Semestral 1 Ao 0.00 0.85 0.00
Monitoreo de los avances de las reas curriculares y empleo de recursos educativos 0.00
Material de escritorio 0 Bimestral 1 Ao 0.00 0.85 0.00
Adquisicin de material educativo para cada rea curricular 136.35
Servicio de mantenimiento y refaccin de materiales
1 Anual 1 Ao 150.00 0.91 136.35
educativos
Adquisicin de materiales educativos nuevos 0 Anual 1 Ao 0.00 0.85 0.00
Gastos de movilidad para gestiones 0 Anual 1 Ao 0.00 0.85 0.00
Pago al personal 13,846.62
Docentes contratados a tiempo completo 12 Mensual 1 Ao 1,269.40 0.91 13,846.62

Gastos de Operacin Anual 13,982.97


Gastos de Mantenimiento Anual 1,135.82

Gasto Total de Operacin y Mantenimiento sin Proyecto 15,118.79


Fuente. Elaboracin Propia.

Cuadro N 171
Costos Sociales de Inversin del Proyecto Alternativo 01.
Costo total a Factor de Costo total a
Principales Rubros Und. Cant.
prec./mercado correccin precios sociales
Expediente Tcnico Estudio 1 57,959.43 0.91 52,685.12
Costo Directo
Resultado 01 Global 1 1,479,361.35 1,211,049.58
Insumo de origen nacional 754,474.29 0.85 639,039.72
Insumo de origen importado 281,078.66 0.86 241,727.64
Mano de obra calificada 207,110.59 0.91 188,263.53
Mano de obra no calificada 236,697.82 0.41 142,018.69
Resultado 02 Global 1 115,872.87 98,430.53
Insumo de origen nacional 93,857.03 0.85 79,496.90
Insumo de origen importado 22,015.85 0.86 18,933.63
Mano de obra calificada 0.00 0.91 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.41 0.00
Resultado 03 Global 1 14,750.00 12,941.36
Insumo de origen nacional 7,522.50 0.85 6,371.56
Insumo de origen importado 0.00 0.86 0.00
Mano de obra calificada 7,227.50 0.91 6,569.80
Mano de obra no calificada 0.00 0.41 0.00
Gastos Generales Global 1 160,998.42 0.85 136,365.66
Utilidad Global 1 160,998.42 0.85 136,365.66

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Supervisin Global 1 96,599.05 0.91 87,808.54


Total 2,086,539.55 1,735,646.46
Fuente. Elaboracin Propia.

Cuadro N 172
Costos Sociales de Operacin y Mantenimiento del Proyecto Alternativo 01.
Factor de Total
Descripcin Cant. Frecuencia Perodo Parcial
Correccin Anual
Mantenimiento de Infraestructura Escolar 4,277.00
Pintado de fachada y aulas de la I.E. 1 Anual 1 Ao 800.00 0.41 328.00
Arreglo de puertas, ventanas y elementos exteriores 1 Anual 1 Ao 1,500.00 0.41 615.00
Materiales de Limpieza 4 Trimestral 1 Ao 200.00 0.85 677.60
Arreglo de instalaciones bsicas (instalacin
1 Anual 1 Ao 4,000.00 0.41 1,640.00
elctricas, servicios higinicos, etc.)
Pago por servicio elctrico 12 Mensual 1 Ao 100.00 0.85 1,016.40
Mantenimiento de equipos y mobiliario 4,072.00
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 4,500.00 0.41 1,845.00
Adquisicin de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 1,000.00 0.85 847.00
Servicio de mantenimiento y refaccin de equipos 2 Semestral 1 Ao 200.00 0.91 363.60
Compra de insumos para equipos 4 Trimestral 1 Ao 300.00 0.85 1,016.40
Capacit. a personal directivo y docentes sobre gestin institucional 423.50
Gastos de movilidad 2 Semestral 1 Ao 250.00 0.85 423.50
Monitoreo de los avances de las reas curriculares y empleo de recursos educativos 1,270.50
Material de escritorio 6 Bimestral 1 Ao 250.00 0.85 1,270.50
Adquisicin de material educativo para cada rea curricular 517.50
Servicio de mantenimiento y refaccin de materiales
1 Anual 1 Ao 150.00 0.91 136.35
educativos
Adquisicin de materiales educativos nuevos 1 Anual 1 Ao 200.00 0.85 169.40
Gastos de movilidad para gestiones 1 Anual 1 Ao 250.00 0.85 211.75
Pago al personal 50,768.01
Docentes contratados a tiempo completo 12 Mensual 1 Ao 1,269.40 0.91 41,539.85
Personal de Servicio 12 Mensual 1 Ao 846.00 0.91 9,228.17

Gastos de Operacin Anual 52,979.51


Gastos de Mantenimiento Anual 8,349.00

Gasto Total de Operacin y Mantenimiento con Proyecto 61,328.51


Fuente. Elaboracin Propia.

Cuadro N 173
Costos Sociales de Inversin del Proyecto Alternativo 02.
Costo total a Factor de Costo a precios
Principales Rubros Und. Cant.
prec./mercado correccin sociales

Expediente Tcnico Estudio 1 59,044.36 0.91 53,671.32

Costo Directo
Resultado 01 Global 1 1,509,498.10 1,235,720.43

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Insumo de origen nacional 769,844.03 0.85 652,057.90


Insumo de origen importado 286,804.64 0.86 246,651.99
Mano de obra calificada 211,329.73 0.91 192,098.73
Mano de obra no calificada 241,519.70 0.41 144,911.82
Resultado 02 Global 1 115,872.87 98,430.53
Insumo de origen nacional 93,857.03 0.85 79,496.90
Insumo de origen importado 22,015.85 0.86 18,933.63
Mano de obra calificada 0.00 0.91 0.00
Mano de obra no calificada 0.00 0.41 0.00
Resultado 03 Global 1 14,750.00 12,941.36
Insumo de origen nacional 7,522.50 0.85 6,371.56
Insumo de origen importado 0.00 0.86 0.00
Mano de obra calificada 7,227.50 0.91 6,569.80
Mano de obra no calificada 0.00 0.41 0.00

Gastos Generales Global 1 164,012.10 0.85 138,918.25


Utilidad Global 1 164,012.10 0.85 138,918.25
Supervisin Global 1 98,407.26 0.91 89,452.20

Total 2,125,596.78 1,768,052.33


Fuente. Elaboracin Propia.

Cuadro N 174
Costos Sociales de Operacin y Mantenimiento del Proyecto Alternativo 02.
Factor de Total
Descripcin Cant. Frecuencia Perodo Parcial
Correccin Anual
Mantenimiento de Infraestructura Escolar 4,277.00
Pintado de fachada y aulas de la I.E. 1 Anual 1 Ao 800.00 0.41 328.00
Arreglo de puertas, ventanas y elementos exteriores 1 Anual 1 Ao 1,500.00 0.41 615.00
Materiales de Limpieza 4 trimestral 1 Ao 200.00 0.85 677.60
Arreglo de instalaciones bsicas (instalac. elctricas,
1 Anual 1 Ao 4,000.00 0.41 1,640.00
servicios higinicos, etc.)
Pago por servicio elctrico 12 Mensual 1 Ao 100.00 0.85 1,016.40
Mantenimiento de equipos y mobiliario 4,072.00
Arreglo y pintado de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 4,500.00 0.41 1,845.00
Adquisicin de mobiliario escolar 1 Anual 1 Ao 1,000.00 0.85 847.00
Servicio de mantenimiento y refaccin de equipos 2 Semestral 1 Ao 200.00 0.91 363.60
Compra de insumos para equipos 4 Trimestral 1 Ao 300.00 0.85 1,016.40
Capacitacin a personal directivo y docentes sobre gestin institucional 423.50
Gastos de movilidad 2 Semestral 1 Ao 250.00 0.85 423.50
Monitoreo de los avances de las reas curriculares y empleo de recursos educativos 1,270.50
Material de escritorio 6 Bimestral 1 Ao 250.00 0.85 1,270.50
Adquisicin de material educativo para cada rea curricular 517.50
Servicio de mantenimiento y refaccin de materiales
1 Anual 1 Ao 150.00 0.91 136.35
educativos
Adquisicin de materiales educativos nuevos 1 Anual 1 Ao 200.00 0.85 169.40
Gastos de movilidad para gestiones 1 Anual 1 Ao 250.00 0.85 211.75

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Pago al personal 50,768.01


Docentes contratados a tiempo completo 12 Mensual 1 Ao 1,269.40 0.91 41,539.85
Personal de Servicio 12 Mensual 1 Ao 846.00 0.91 9,228.17

Gastos de Operacin Anual 52,979.51


Gastos de Mantenimiento Anual 8,349.00

Gasto Total de Operacin y Mantenimiento sin Proyecto 61,328.51


Fuente. Elaboracin Propia.

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

1.2.2. Flujo de Costos Incrementales a Precios Sociales


Se ha considerado que no existen impuestos sobre los ingresos generados por el proyecto y que no se ven afectados por
otras distorsiones, por lo que su valor social ser igual al de mercado. A continuacin se presenta el flujo de costos sociales
totales:

Cuadro N 175
Costos Incrementales- Alternativa 01 (Precios Sociales).
AO Ao 0 Ao 01 Ao 02 Ao 03 Ao 04 Ao 05 Ao 06 Ao 07 Ao 08 Ao 09 Ao 10
A. Costos de Pre-inversin y valores de rescate 1,735,646.46 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 01: Construccin de Infraestructura 1,211,049.58 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 02: Equipamiento Educativo 98,430.53 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 02: Capacitacin 12,941.36 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Gastos Generales (10%) 136,365.66 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Utilidad (10%) 136,365.66 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Supervisin (5%) 87,808.54 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
Expediente Tcnico 52,685.12 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00
B. Costos de Operacin y Mant. - Con Proyecto 0.00 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51
Operacin 0.00 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51
Mantenimiento 0.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00
C. Costos de Operacin y Mant. - Sin Proyecto 0.00 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79
Recursos Humanos 0.00 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97
Servicios 0.00 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82
D. Total Costos de Operacin y Mant. (B-C) 0.00 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73
E. Total (A+D) 1,735,646.46 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73
Factor de Correccin 1.00 1.09 1.19 1.30 1.41 1.54 1.68 1.83 1.99 2.17 2.37
FLUJO ACTUALIZADO DE COSTO TOTALES 1,735,646.46 42,394.25 38,893.80 35,682.39 32,736.14 30,033.15 27,553.35 25,278.30 23,191.10 21,276.24 19,519.49

Tasa Social de Descuento 9%


VAC 2,037,115.47
Fuente. Elaboracin Propia.

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Colca
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Cuadro N 176
Costos Incrementales- Alternativa 02 (Precios Sociales).
AO Ao 0 Ao 01 Ao 02 Ao 03 Ao 04 Ao 05 Ao 06 Ao 07 Ao 08 Ao 09 Ao 10
A. Costos de Pre-inversin y valores de rescate 1,768,052.33 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 01: Construccin de Infraestructura 1,235,720.43 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 02: Equipamiento Educativo 98,430.53 0.00 0.00 0.00 0.00
Resultado 02: Capacitacin 12,941.36 0.00 0.00 0.00 0.00
Gastos Generales (10%) 138,918.25 0.00 0.00 0.00 0.00
Utilidad (10%) 138,918.25 0.00 0.00 0.00 0.00
Supervisin (5%) 89,452.20 0.00 0.00 0.00 0.00
Expediente Tcnico 53,671.32 0.00 0.00 0.00 0.00
B. Costos de Operacin y Mant. 0.00 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51 61,328.51
Operacin 0.00 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51 52,979.51
Mantenimiento 0.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00 8,349.00
C. Costos de Operacin y Mant. - Sin Proyecto 0.00 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79 15,118.79
Recursos Humanos 0.00 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97 13,982.97
Servicios 0.00 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82 1,135.82
D. Total Costos de Operacin y Mant. (B-C) 0.00 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73
E. Total (A+D) 1,768,052.33 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73 46,209.73
Factor de Correccin 1.00 1.09 1.19 1.30 1.41 1.54 1.68 1.83 1.99 2.17 2.37
FLUJO ACTUALIZADO DE COSTO TOTALES 1,768,052.33 42,394.25 38,893.80 35,682.39 32,736.14 30,033.15 27,553.35 25,278.30 23,191.10 21,276.24 19,519.49

Tasa Social de Descuento 9%


VAC 2,069,521.34
Fuente. Elaboracin Propia.

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Colca
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

1.2.3. Indicadores de Rentabilidad Social.

Para evaluar la mejor alternativa desde el punto de vista social se


utilizar la metodologa del Costo-Efectividad, para esto se
procedi a construir los flujos de costos tanto a precios de
mercado como a precios sociales.

Dicho criterio se asume en virtud de que no es posible expresar los


beneficios del proyecto en trminos monetarios, ya que su
medicin implica cierto grado de dificultad y costos, que no
ameritan realizar para el tamao y caractersticas del proyecto que
se plantea. Sin embargo, el proyecto genera beneficios que
pueden describirse cualitativamente y con seguridad contribuyen
significativamente al desarrollo y crecimiento de la poblacin
beneficiaria. Por lo tanto estos beneficios detectados nos otorgan
elementos de juicio para determinar la importancia y alcance del
proyecto.
A. Metodologa Costo Efectividad
Se ha utilizado la metodologa Costo Efectividad, para
comparar las alternativas y tomar decisiones de conveniencia
en relacin con el objetivo planteado, procurando la mejor
eficiencia econmica posible en la asignacin de los recursos,
puesto que si el nivel de satisfaccin de dichas alternativas es
similar (en naturaleza, intensidad y calidad), se espera que la
ms conveniente econmica y social sea la que represente el
menor costo por unidad de beneficio cubierta.

Para definir la mejor inversin del proyecto tomando en


consideracin los indicadores VACT Y C/E, bajo los siguientes
parmetros:

Indicador de Efectividad : N de beneficiarios 320 hab.


(Todo el horizonte de evaluacin).
Tasa Social de Descuento : 9%
Horizonte del Proyecto : 10 aos

El anlisis de la Evaluacin Social para cada alternativa se


describe en los cuadros siguientes:
Cuadro N 177
Evaluacin Social Alternativa 01
Alternativa 01
VACT 2,037,115.47
Beneficios (habitantes) 320
Costo-eficacia (Soles) 6,370.63
Fuente. Elaboracin Propia.

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

Cuadro N 178
Evaluacin Social Alternativa 02
Alternativa 02
VACT 2,069,521.34
Beneficios (habitantes) 320
Ratio Costo-eficacia (Soles) 6,471.98
Fuente. Elaboracin Propia.

Los resultados del ICE se resumen en lo siguiente: El ICE de la


alternativa 1 es menor al ICE de la Alternativa 2, lo que
significa que la primera alternativa es la ms rentable, en
trminos econmicos.

1.2.4. ANLISIS DE SENSIBILIDAD

El anlisis de la sensibilidad involucra calcular el ratio de Costo /


Efectividad para determinar la rentabilidad del proyecto ante
diversos escenarios, en este caso la variable cuyo verdadero valor
es tambin incierto es el costo de oportunidad del capital por lo
que es indispensable sensibilizarlo, a travs de la variable costo
directo de inversin.

De esta forma ser necesario concentrar esfuerzos para


perfeccionar la estimacin de los resultados y/o comportamiento
de las variables que ms influyen sobre el rendimiento del
proyecto.

El costo ms relevante del proyecto es la inversin en


infraestructura, y est propenso a incrementarse a causa de
situaciones no previstas.

Cuadro N 179
Anlisis de Sensibilidad Alternativa 01 y 02
ALTERNATIVA 01 ALTERNATIVA 02
TOTAL TOTAL
VARIACIONES VARIACIONES
N Benef VACT CE N Benef VACT CE
140% 320 2,851,961.66 8,918.89 140% 320 2,897,329.88 9,060.77
135% 320 2,750,105.88 8,600.36 135% 320 2,793,853.81 8,737.17
130% 320 2,648,250.11 8,281.83 130% 320 2,690,377.74 8,413.57
125% 320 2,546,394.34 7,963.29 125% 320 2,586,901.68 8,089.97
120% 320 2,444,538.56 7,644.76 120% 320 2,483,425.61 7,766.37
110% 320 2,241,030.73 7,008.34 115% 320 2,379,949.54 7,442.77
110% 320 2,240,827.02 7,007.70 110% 320 2,276,473.47 7,119.17
105% 320 2,138,971.24 6,689.17 105% 320 2,172,997.41 6,795.58
100% 320 2,037,115.47 6,370.63 100% 320 2,069,521.34 6,471.98
95% 320 1,935,259.70 6,052.10 95% 320 1,966,045.27 6,148.38
90% 320 1,833,403.92 5,733.57 90% 320 1,862,569.21 5,824.78

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

85% 320 1,731,548.15 5,415.04 85% 320 1,759,093.14 5,501.18


80% 320 1,629,692.38 5,096.51 80% 320 1,655,617.07 5,177.58
75.0% 320 1,527,836.60 4,777.98 75% 320 1,552,141.01 4,853.98
70% 320 1,425,980.83 4,459.44 70% 320 1,448,664.94 4,530.38
65% 320 1,324,125.06 4,140.91 65% 320 1,345,188.87 4,206.79
60% 320 1,222,269.28 3,822.38 60% 320 1,241,712.80 3,883.19
Fuente. Elaboracin Propia.

2. EVALUACION PRIVADA

Para la Naturaleza de Intervencin del Presente Proyecto MEJORAMIENTO


DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N
389, DE LA LOCALIDAD DE COLCA, DISTRITO DE COLCA, PROVINCIA DE
HUANCAYO - JUNN no amerita la evaluacin Privada, ya que es un proyecto
eminentemente social y califica para la Evaluacin Social (Costo/efectividad).

3. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD

La sostenibilidad del proyecto est en funcin de las coordinaciones que


se lleven a cabo para obtener resultados favorables respecto a la capacidad de
organizacin para el cuidado de la infraestructura. La Comunidad educativa
integrado el docente, estudiantes y principalmente APAFA, ser el encargado
de mantener a la infraestructura, una vez recibido la obra de parte de los
ejecutores. Para la mejor conservacin de infraestructura se les capacitar a
toda la comunidad educativa en el manejo y uso adecuado de los ambientes,
servicios y otros para el mantenimiento ptimo de la infraestructura educativa.
Los miembros de APAFA de la Institucin Educativa se han comprometido a dar
mantenimiento a la I.E (Ver Anexos).

a) Arreglos Institucionales previstos para la Fase de Pre-operacin.

Para la realizacin de todas las actividades propias de la construccin de


los ambientes educativos, es decir de la ejecucin del Proyecto es
necesaria la aprobacin del presupuesto por parte de la Municipalidad
Distrital de Colca, para posteriormente comenzar las acciones necesarias
para la ejecucin de obra. Es por ello que las autoridades pertinentes
vienen realizando la gestin necesaria para concretar este objetivo

Los recursos necesarios para llevar a cabo la ejecucin de obra sern


financiados por la Municipalidad Distrital de Colca y el MINEDU.

b) Arreglos Institucionales previstos para la Fase de Operacin y


Mantenimiento

MINEDU - DRE Junn. Los costos de operacin, estarn garantizados por


el desembolso econmico que realiza el Ministerio de Educacin a travs

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


Colca
Educativa N 389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca,
Provincia de Huancayo - Junn N 335870
Municipalidad Distrital de Colca
Huancayo - Junn

de la Direccin Regional de Educacin de Junn, en lo que concierne a


remuneraciones del personal docente y directora, el compromiso
realizado por su representante legal. (El compromiso se adjunta en el
Anexo N 17.1)

Direccin de la I.E. La direccin ser la encargada de supervisar


directamente el desarrollo de las actividades curriculares, administrando
los horarios de alumnos, el cumplimiento de las labores educativas
definidas por el MINEDU. Dado que la administracin institucional
corresponde al Ministerio de Educacin y encarga a un docente la
administracin directa se concluye que la prestacin de los servicios
educativos se encuentra asegurada por el sector.

APAFA. La APAFA (conjuntamente con la Direccin de la I.E.) ha firmado


un Acta de Compromiso, en la cual los padres de familia se comprometen
a realizar el pago por Derecho de APAFA que servir para garantizar el
mantenimiento del local educativo y sus implementos una vez se ejecute
con proyecto. Esto significa que los Costos de Mantenimiento sern
subvencionados con los ingresos provenientes por derecho de APAFA de
cada ao escolar, durante el Horizonte de evaluacin del Proyecto, de
acuerdo a un Plan de mantenimiento de la infraestructura, (El
compromiso se adjunta en el Anexo N 17.2)

c) Capacidad de Gestin de la Organizacin Encargada del Proyecto en su


Etapa de Operacin. La Direccin de la I.E. se encuentra a cargo de la Lic.
Juana Mara Mata Fabin, quien es responsable directo de la operacin y
mantenimiento de la institucin educativa. La capacidad de gestin est
garantizada por la supervisin y el financiamiento de la operacin y
mantenimiento proporcionado por el Ministerio de Educacin a travs
de su sede regional DRE Junn. Sin embargo es preciso indicar que para
una mejor y oportuno mantenimiento, la APAFA se ha comprometido en
subvencionar esta actividad.

d) Participacin de los Beneficiarios. Los beneficiarios directos del proyecto


estn constituidos por la poblacin estudiantil que es de 24 alumnos de
nivel inicial, los cuales se encuentran representados por sus padres
organizados en la Asociacin de Padres de Familia APAFA - de la
Institucin Educativa. La APAFA como representantes de los estudiantes
han acordado en reunin subvencionar los costos de mantenimiento de
la infraestructura de la institucin una vez sea concluida los componentes
considerados en la ejecucin del presente proyecto, para ello han
decidido aportar la totalidad de recursos regulares directamente
recaudados por derecho de APAFA y/o realizar actividades para este fin

Gestin de Riesgos de Desastres.


Se identific como nico riesgo en el terreno a intervenir las lluvias
intensas y vientos fuertes, por lo que se ha considerado en el diseo
arquitectnico medidas generales para casos de sismos y drenaje

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pluvial, segn la normatividad para construcciones de este tipo, lo


que no implica gastos adicionales.

4. IMPACTO AMBIENTAL

Se tomaran todas las precauciones y medidas para no atentar con el equilibrio


del medio ambiente, garantizando el desarrollo sostenido. Actualmente la
gestin ambiental se orienta hacia proyectos que utilicen intensivamente la
mano de obra local, la minimizacin de desechos, la recuperacin y proteccin
de los recursos naturales.

Conocimiento a priori y anlisis durante el proceso de ejecucin del impacto


ambiental positivo y negativo que resultara cuando se ejecute el proyecto de
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389, de la Localidad de Colca, Distrito de Colca, Provincia de Huancayo, -
Junn. Para evitar y corregir las alteraciones y optimizar los beneficios, con
Planes de Mitigacin, Manejo ambiental y Anlisis de Impacto Ambiental.

FORMAS ESPECFICAS PARA REDUCIR AL MNIMO LOS IMPACTOS.

Proveer drenaje superficial adecuado. Proveer mantenimiento peridico


completo.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:

a) CONCLUSIONES
En la Construccin, en su diseo de Ingeniera se hizo de acorde a la
necesidad del proyecto de la topografa y de los alineamientos
normados por el Reglamento Nacional de Edificaciones.

b) RECOMENDACIONES
Las recomendaciones que se hace para la Construccin.

Cumplir necesariamente las partidas propuestas.


No se deber de cambiar el diseo de las partidas
Se deber de utilizar materiales de construccin de primera calidad.
Con respecto a la mano de obra calificada debern ser
competentes en la materia

EVALUACIN DE IMPACTO AMBIENTAL (EIA)

a) Situacin Actual

Del Medio Ambiente:


El terreno, se halla ubicado dentro del rea donde est ubicado

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el Barrio Progreso, del Centro Poblado de Colca, Distrito de


Colca, Provincia de Huancayo, Regin Junn

La configuracin topogrfica del terreno y su entorno presenta


ondulaciones caractersticas de la zona entre sus puntos extremos, que
no deben ser modificados en el proceso constructivo, ya que el rea
definida para la construccin es inclinada.

Del Medio Socio Econmico:


La poblacin del entorno, est constituida por ncleos familiares
dedicados a la agricultura mayoritariamente y pequeos comercios;
cuyo nivel educativo promedio es primaria completa.

b) Impactos Negativos

Al Medio Fsico:
Dada la naturaleza intrnseca del proceso de construccin, demandara
movimientos de tierras.

Al Medio Socio Econmico:


La poblacin del entorno por su condicin socioeconmica, ms se
dedica a sus actividades comerciales que forjarse un nivel cultural
con expectativas de mejoras econmicas.

c) Impactos Positivos

Por el tipo de construccin el Proyecto no genera Impactos Ambientales


negativos en la flora y fauna, se dispondr un uso adecuado del
recurso agua, el material no remodelado o inservible se depositar en el
depsito de Residuos de la comunidad, durante la ejecucin de la obra se
utilizar parte del rea de la calle, para el acopio de material y herramientas
garantizando el uso adecuado y el buen desarrollo de las actividades
propias de la ejecucin.

Asimismo el Proyecto controlar los impactos negativos que se den


durante la ejecucin. Se tendr particular atencin con los ruidos y
vibraciones molestos, con las siguientes recomendaciones.

Tratar que los niveles de ruido no sobrepasen los lmites mximos


permisibles, colocando de ser posibles silenciadores a las mquinas
(de ser el caso).
Equipar el personal adecuadamente para mantener su seguridad y
seguridad ocupacional (ropa adecuada, mascarillas, guantes, tapones
para odos, gafas, etc.)
Mantener un ambiente limpio y adecuado para tener un buen
rendimiento del personal.
En el caso de emisiones de polvo que se generen de las actividades

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(apilamiento, carga y transporte), se tendrn en cuenta las siguientes


recomendaciones.
Tener un apropiado mantenimiento de las mquinas evitando
posibles derrames de combustibles y lubricantes.
Los materiales sobrantes de las diferentes etapas de construccin,
incluyendo el material proveniente de los cortes, movimiento de tierra,
basura y desmontes de los pasajes sern eliminados de acuerdo a las
disposiciones y necesidades de la Municipalidad.
Los participantes de la obra tendrn servicios higinicos asignados
durante la ejecucin de la misma.

Cuadro N 180
Ocurre Cdigo de
ID Fuentes de Impacto Ambiental
Si/No Impacto
A. Por la Ubicacin y diseo
Las oficinas y almacenes se encuentran a menos de 100 metros
No 1,2,4,18,19
del curso de agua?
El proyecto se ubica en terreno agrcola, reas de proyeccin o
No 4,5,6,7,12,14
de riego?
El proyecto carece de servicios higinicos para trabajadores? No 1,2,18
El proyecto se ubica cerca de un pozo de relleno sanitario o No 1,2,3,18,19
del sistema de tratamiento de desage?
B. Por la Ejecucin
La comunidad careci de informacin sobre el proyecto? No 21,23
El transporte de materiales afectar terrenos de cultivo? No 8,12,13,15
Se usar maquinaria pesada que cruzan terrenos de cultivo? No 8,17,22
Se transita por zonas propensas a erosiones? No 9,10,17,20
Se generarn ruidos intensos por perodos prolongados Si 10,11,17
durante la fase de ejecucin?
El trfico de materiales y trabajadores se realizar a travs de
zonas que sirven como reas de trnsito permanente para No 14,17
algunas especies de animales?
C Por la Operacin
El Dimensionamiento de los servicios higinicos de la No 1,2,18,23
infraestructura es inadecuado para la mxima carga?
El proyecto carece de personal para su funcionamiento? No 21,23

d) Medidas de Mitigacin

El planteamiento de las medidas de mitigacin propuestas son las


siguientes de acuerdo a la experiencia y recomendaciones:

Eliminacin de suelo contaminado enterrando a 3 metros de


profundidad.
Tcnicas de conservacin y manejo de suelo.
Diseo de tanques spticos para tratamiento de desperdicios
orgnicos.
Capacitacin en evaluacin de impacto ambiental y salud a toda la

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poblacin escolar.
Depsito de materiales de construccin desechos en lugar apropiado.

Cuadro N 181
DETERMINACIN DEL GRADO DE INTENSIDAD DE LOS IMPACTOS
Cd. Impacto Potencial Medidas de Mitigacin
- Tratamiento de afluente.
1 Contaminacin del agua - Replanteo del trazo y/o ubicacin de obras.
- Monitoreo de la cuenca y del cauce.
- Depsito de combustible debe tener piso de lona o plstico.
2 Contaminacin del suelo
- Construccin de pozos spticos.
- No quemar desperdicios: plsticos, llantas, malezas.
- Reciclar y reutilizar todo tipo de envases plsticos, jebes, latas y
3 Contaminacin del aire
vidrios.
- Reforestar reas descubiertas para oxigenacin
Alternacin de los cursos - Ubicar fuentes alternas de agua.
4
del agua - Aplicar obras de arte. Racionalizar el consumo.
Alternacin del balance - Proteger suelos descubiertos, pastos y gramneas.
5
hdrico - Evitar la tala de la vegetacin.
- Monitoreo de la cuenca y cause.
Reduccin de la recarga
6 - Ubicar fuentes alternas del agua.
fretica
- Establecer prioridades en el uso del agua
- Sellar puntos crticos de fuga de agua.
7 Prdida de agua
- Revestir puntos crticos del techo, aplicar obras de arte.
- Remover el suelo y sembrar gramneas.
8 Compactacin - Pastos y reforestar con especies nativos.
- Evitar el sobre pastoreo y el uso de mquina pesada.
- Sembrar gramneas y reforestar en las reas intervenidas.
Prdida de suelos y
9 - Obras de contencin: muros, diques, etc.
arrastre de materiales
- Obras de arte: mampostera, drenas, etc.
- Reforestar: Barreras de contencin viva con especies nativas locales.
Derrumbes de
10 - Obras de contencin: muros, diques, etc.
deslizamientos
- Obras de arte: mampostera, drenas, etc.
- Usar tapones para el odo.
- Construir caseta con material: Madera.
11 Ruidos fuertes - Usar silenciadores en la fuente del ruido. Vigilancia mdica
permanente.
- Reducir el ruido y el tiempo en la misma fuente.
- Tcnicas de manejo y conservacin de suelos.
Reduccin de la - Tcnicas de cultivos: Rotacin de cultivos y uso de semillas
12
productividad vegetal mejoradas.
- Promover ejecucin de proyectos productivos
- Restituir la vegetacin en reas intervenidas con siembra de
Reduccin del rea de
13 gramneas, pastos y arbustos nativos.
cobertura vegetal
- Reforestar con especies de rboles nativos locales.

Existe impacto ambiental negativo durante la construccin de la


infraestructura educativa, incrementar el polvo por el movimiento de
tierras al realizar la obra, adems de generacin de residuos slidos
generados durante la construccin, para lo cual se ha previsto el monto

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de S/. 5,900.00, en la I.E, el cual se encuentra incluido en el Presupuesto Por


ello deben tomarse medidas necesarias a fin de disminuir el efecto que
causen los trabajos durante la ejecucin del proyecto:
Los trabajos de construccin de infraestructura se realizaran en el
rea planificada dentro de la institucin educativa en mencin.
Las obras destinadas a la construccin de la infraestructura, se
planificaran tcnicamente de modo que se adecuen a las condiciones
fsicas del terreno, tratando que guarden equilibrio con el paisaje local.
El transporte y almacenamiento de materiales de construccin, no
afectaran las actividades educativas ni las de la poblacin, pues estos
sern depositados en reas adecuadas dentro de la propiedad del
plantel. Sin embargo se considerara necesario coordinar con la
autoridad local, la previsin del uso de vas y espacios necesarios para
el traslado del material excedente (disposicin final de los desmontes y
basura que se generaran durante la obra) a los lugares indicados por
los autoridades de la localidad
La utilizacin de aditivos no txicos durante el manipuleo de los
materiales a emplearse en la ejecucin del proyecto.
No se ejecutarn actividades de tala de rboles o bosques ni el
aprovechamiento de materiales de prstamo durante la ejecucin del
proyecto, garantizando el equilibrio ambiental de la localidad.

Cuadro N 182
Medidas de Mitigacin
Impactos Negativos Tipo Medidas de Mitigacin Costo
Depsito de desmonte de Conformacin de zona
Durante la
obra al aire libre, generando
Construccin
para depsito de S/. 5,900.00
el cambio del paisaje material excedente

5. SELECCIN DE ALTERNATIVA

De la evaluacin econmica a precio social para las dos alternativas indica a la


primera alternativa es la que registra mayor rentabilidad respecto a la segunda
alternativa de solucin por poseer un menor ndice de costo efectividad.

As mismo est alternativa se ajusta a la demanda del servicio, evitando


sobredimensionar el proyecto e incurrir en costos adicionales poco tiles.

Cuadro N 183
Seleccin de Alternativa - INSTITUCION EDUCATIVA N 389
Alternativa 01 Alternativa 02
Descripcin A Precios A Precios A Precios A Precios
Privados Sociales Privados Sociales
Horizonte de Evaluacin 10 aos 10 aos 10 aos 10 aos
Beneficiarios Promedio 32 32 32 32
Beneficiarios Totales 320 320 320 320
VACT 2,448,480.05 2,037,115.47 2,487,537.28 2,069,521.34

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Ratio C/E 7,657.09 6,370.63 7,779.23 6,471.98

Los resultados del ICE se resumen en lo siguiente: El ICE a precios sociales de


la alternativa 01 es menor al ICE a precios sociales de la Alternativa 02, lo que
significa que la primera alternativa es la ms rentable, en trminos econmicos.

De acuerdo a las evaluaciones realizadas se ha elegido la Alternativa N 01,


con un C/E: S/. 6,370.63, a precio social, el cual es ms viable y sostenible en el
tiempo.

6. GESTIN DEL PROYECTO

6.1. ORGANIZACIN DEL PROYECTO

Durante la ejecucin del proyecto participar la Municipalidad Distrital de


Colca, con colaboracin de los beneficiarios. Siendo responsable directo
de la ejecucin de obra, y de las obras se encuentren acordes a las metas
planteadas en el perfil y de la entrega de obra a los beneficiarios.

Respecto al funcionamiento de la Institucin Educativa N 389, durante la


etapa de ejecucin de la obra; Est garantizado el normal desarrollo de
las labores acadmicas durante la ejecucin de la obra, toda vez que la I.E.
N 389 utilizara la infraestructura de la I.E. 30133 o de la Comunidad
Distrital de Colca, la misma que se har posible previo un convenio
interinstitucional a realizarse una vez concretado y planificado la fecha de
ejecucin de la obra.

Los beneficiarios, representados por la APAFA, tambin se encuentran


inmersos en la ejecucin del proyecto a travs de su apoyo y tambin
pudiendo aportar con mano de obra no calificada.

Una vez culminada la obra, esta ser entregada por la Municipalidad


Distrital de Colca, a la Institucin responsable que en este caso es el
Ministerio de Educacin o sus representantes regionales y la
administracin directa representada por la Direccin de la Institucin
Educativa.

Una vez recibida la obra, la Direccin de la escuela en representacin del


MINEDU, se encargar de la operatividad de la misma.

Por tanto, es pertinente en este tem describir la capacidad tcnica,


financiera y administrativa de los actores identificados:

Municipalidad Distrital de Colca


Capacidad Tcnica. La Municipalidad Distrital de Colca, a travs de sus
distintas oficinas y gerencias ha demostrado poseer capacidad tcnica
para la ejecucin de obras de infraestructura educativa.

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A travs de la Sub gerencia de Infraestructura urbana y rural ha


venido llevando a cabo distintas obras en todo el distrito. La Sub
Gerencia de Infraestructura urbana y rural es la encargada de
ejecutar las obras que realiza la Municipalidad Distrital de Colca por
administracin directa, adems se encarga de velar por el
cumplimiento de los acuerdos contractuales cuando las obras son
realizadas por Administracin Indirecta. As mismo la Municipalidad
Distrital de Colca cuenta con RRHH especializados, maquinaria y
comprobada capacidad logstica.

Capacidad Financiera. La Municipalidad Distrital de Colca posee


recursos financieros para el financiamiento de estos tipos de obras, a
travs del FONCOMUN y de los recursos transferidos por el Gobierno
Central.

Capacidad Administrativa. La Municipalidad Distrital de Colca cuenta


con presupuesto para gasto por inversin, necesario para llevar a
cabo las actividades administrativas necesarias para la ejecucin de
proyectos de infraestructura. Asimismo cuenta con los recursos
humanos, tcnicos, y equipos necesarios para las actividades logsticas
y de administracin.

Ministerio de Educacin
Capacidad Tcnica. El MINEDU a travs de sus distintas dependencias
regional se ha venido mostrando capacidad tcnica para supervisar,
gestionar, direccionar y administrar las distintas instituciones
educativas pblicas que operan en el pas.

Capacidad Financiera. Los recursos destinados a gastos de planillas,


servicios y de materiales educativos son transferidos a las Direcciones
Regionales quienes se hacen responsables de la eficiente y oportuna
utilizacin de estos recursos.

Capacidad Administrativa. El MINEDU atiende a las necesidades de


las distintas instituciones educativas a travs de las Direcciones
Regionales y las Unidades de Gestin Educativa Local.

Direccin de la I.E inicial


Capacidad Tcnica. Los distintos recursos con que cuenta la
administracin de la I.E inicial son proporcionados por el MINEDU o
en algunos casos subvencionados por la APAFA. Sin embargo se
observa que la capacidad tcnica de la direccin dela escuela en
cuanto a RRHH puede ser evaluada por el tiempo de experiencia del
director y los recursos que posee, los cuales tambin sern cubiertos
por el proyecto en lo que concierne a infraestructura y mobiliario, por
lo que la capacidad tcnica se encontrar garantizada al culminarse
la obra.

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Capacidad Financiera. Los gastos operativos en lo que concierne a


Personal, Servicios y Materiales educativos son financiados en su
integridad por el MINEDU.

Capacidad Administrativa. La buena capacidad de administracin y


gestin de la direccin de la I.E inicial puede demostrarse por la
capacidad del personal. La Direccin de la Institucin educativa se
encuentra conformada por la Directora.

Asociacin de Padres de Familia


Capacidad Tcnica. Las labores que realizan la APAFA bsicamente
son de supervisin de las actividades educativas y de subvencin de
los costos de mantenimiento de la infraestructura educativa, as como
de otras actividades del tipo de esparcimiento o de apoyo y
reforzamiento. Por tanto, no requiere de grandes recursos para llevar
a cabo estas actividades y como consecuencia dados los recursos que
posee y la funcin que cumple se concluye que posee la suficiente
capacidad tcnica para llevar a cabo estas actividades.

Capacidad Financiera. Pese a las limitadas condiciones econmicas


de los Padres de Familia, se han comprometido a subvencionar los
costos de mantenimiento que se requieran durante el ao.

6.2. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES

Fase Pre inversin.

A. Etapa. Elaboracin del Estudio de Perfil


Descripcin; Esta etapa comprende todo lo relacionado al
levantamiento de la informacin relevante, documentos y acuerdos
institucionales para la elaboracin del presente documento. El
desarrollo del mismo se ha realizado en base al Anexo SNIP - 05A
Contenido Mnimo de Perfil para declarar la Viabilidad de un PIP de
la Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica
aprobado por Resolucin Directoral N 002 - 2011 - EF / 68.01. Esta
etapa ha tenido una duracin de 02 meses.

Fase de Inversin. (Comn para ambas alternativas.)

A. Etapa: Elaboracin del Expediente Tcnico.


Descripcin. Esta etapa ser posterior a la declaracin de viabilidad
del presente proyecto y comprende el Proceso para la Licitacin para
la elaboracin del Expediente Tcnico y la Elaboracin del Expediente
Tcnico lo cual se estima tendr una duracin de 03meses.

01 mes el Proceso de Licitacin para la elaboracin del


Expediente Tcnico.

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01 mes la Elaboracin del Expediente Tcnico.

Responsables. Municipalidad Distrital de Colca, a travs de la sub


gerencia de infraestructura urbana y rural.

Recursos necesarios. La elaboracin del Expediente tcnico ser


financiada en su integridad por la Municipalidad Distrital de Colca.

B. Etapa: Ejecucin de Obra.


Descripcin. Esta comprende todas las actividades propias de la
construccin y equipamiento e implementacin de los ambientes
educativos. Se espera que tenga una duracin de 06 meses y para
llevar a cabo estas actividades es necesario primero la aprobacin del
presupuesto necesario por parte de la Municipalidad Distrital de
Colca, posteriormente se iniciar las acciones necesarias para la
ejecucin de obra, las cuales tienen las siguientes etapas:

Proceso de Licitacin de Obra; 01 mes.


Ejecucin de Obra, 06 meses
- Construccin de Infraestructura educativa.
- Equipamiento y Capacitacin.
- Liquidacin Tcnica y Financiera.

Responsables. El responsable de la ejecucin de obra ser la


Municipalidad Distrital de Colca, institucin que tendr que, encargar
y supervisar las metas especficas del presente proyecto.

Recursos necesarios; Los recursos necesarios para llevar a cabo la


ejecucin de obra sern financiados por la Municipalidad Distrital de
Colca.

Fase de Post-Inversin.

A. Entrega de Obra.
Descripcin. La entrega de obra a los beneficiarios ser llevada a cabo
por la Municipalidad Distrital de Colca, para lo cual previamente se
deber contar con el informe de conformidad del supervisor y de
entrega del residente.

Responsables. El responsable de la entrega de obra, de acuerdo a las


metas planteadas en el presente estudio, ser la Municipalidad
Distrital de Colca.

Recursos necesarios. Los recursos necesarios para llevar a cabo la


entrega sern financiados por la Municipalidad Distrital de Colca.

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B. Operacin.
Descripcin. La Fase de operacin tiene una duracin de 10 aos.
Periodo durante el cual se espera brindar la corriente de servicios
educativos planteados con el perfil y se espera alcanzar los
indicadores planteados en el Marco Lgico.

La operacin del proyecto ser llevada a cabo por la plana docente


de la institucin educativa, con supervisin y colaboracin de la
APAFA.

Responsables. El responsable institucional de la operacin del


proyecto es el Ministerio de

Educacin MINEDU, siendo el responsable la Direccin Regional de


Educacin de Junn.

Recursos necesarios. Los recursos necesarios para llevar a cabo la


operacin del proyecto sern financiados por el Ministerio de
Educacin MINEDU, quien a travs de la DRE Junn y la UGEL
Huancayo se encargarn de proveer de los recursos que hagan falta
para una ptima operacin del proyecto.

Cuadro N 184
Cronograma de Ejecucin Fsica (% de avance)
Principales Rubros Trimestre I Trimestre II Trimestre III Trimestre IV TOTAL
Expediente Tcnico 100 100
Costo Directo
Resultado 01 50 50 100
Resultado 02 50 50 100
Resultado 03 100 100
Supervisin 100 100
Gastos Generales 100 100
Utilidades 100 100
Fuente: Elaboracin del Equipo Tcnico.

Cuadro N 185
Cronograma de Ejecucin Financiera (% de avance)
Principales Rubros Trimestre I Trimestre II Trimestre III Trimestre IV TOTAL
Expediente Tcnico 100 100
Costo Directo
Resultado 01 50 50 100
Resultado 02 50 50 100
Resultado 03 100 100
Supervisin 100 100
Gastos Generales 100 100
Utilidades 100 100
Fuente: Elaboracin del Equipo Tcnico.

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7. MATRIZ DE MARCO LGICO PARA LA ALTERNATIVA SELECCIONADA

Cuadro N 186
Marco Lgico.
Objetivos Indicadores Medios de Verificacin Supuestos
Contribuir a lograr los Incremento del logro de objetivo de Informacin del Instituto Nacional Los padres de familia toman
rendimientos de aprendizaje aprendizaje en 55% en el rea de de Estadstica e Informtica mayor inters en la
esperados en el nivel educativo Comunicacin Integral y de Lgico Evaluacin Censal de Estudiante importancia de la educacin
superior (primaria) Matemtico al 35%, al trmino del (ECE) inicial
FIN

III Ciclo de la Educacin Bsica Resultados de registro de notas de


Regular. los nios de 5 aos.
Contribuir con alcanzar el 86% de Informe de Evaluacin del PESEM
cobertura de educacin inicial 2012-2016.
escolarizada al ao 2016
Nios de 3 a 5 aos que acceden Al finalizar el periodo de horizonte Nmina de Matricula. Los padres de familia
a los servicios de Educacin Inicial del proyecto (10 aos), 320 nios Estadstica Ministerio de Educacin mantienen vivo inters en
PROPOSITO

en la modalidad Escolarizada que de 3 a 5 aos acceden a los ESCALE. impulsar la mejora en la


les corresponde, en el Centro servicios de educacin inicial Informe del rea de Planificacin de educacin de sus hijos.
Poblado de Colca, en el Distrito de escolarizada. Se incrementa la la Unidad de Gestin Educativa UGEL Huancayo,
Colca, Provincia de Huancayo, en asistencia de nios de 3 a 5 aos. Local Huancayo promociona las mejoras y
el Departamento de Junn monitorea las actividades de
las instituciones educativas.
Componente 1: Infraestructura El 100% de las I.E.I. en el rea de Informe de Evaluacin de espacios Se cuenta con los recursos
cumple Normas Tcnicas de influencia del proyecto cuentan con fsicos financieros para la
COMPONENTES

Diseo para I.E.I y el Reglamento ambientes seguros y completos con Liquidacin de obras construccin e
Nacional de Edificaciones. adecuacin a las Normas Tcnicas implementacin de la
para el Diseo de Locales de infraestructura.
Educacin Bsica Regular Nivel La DRE Junn considera
Inicial, 2011. dentro de su programa de
Componente 2: Se cuenta con El 100% de las I.E.I. en el rea de Informe de evaluacin del operacin y de

PIP: Mejoramiento del Servicio de Educacin Inicial de la Institucin CDIGO SNIP


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suficiente y Adecuada dotacin de influencia del proyecto cuentan con mobiliario adquirido. mantenimiento de las I.E.I
Mobiliario educativo, Materiales mobiliario educativo implementado Informe de evaluacin de uso Existe inters de empresas
educativos disponibles se ajustan y adecuado a la norma tcnica y a adecuado y oportuno de los contratistas y proveedores
al mdulo bsico para Educacin las polticas del sector educativo. materiales y textos. para la atencin a los
Inicial en zona rural del PELA. El 100% de las I.E.I. en el rea de servicios a convocar por el
influencia del proyecto se proyecto.
encuentran equipadas con
materiales educativos adecuados a
la norma tcnica y a las polticas del
sector educativo.
Componente 3: Apoyo a la Los docentes de la I.E. N 389 Informe de Cierre de capacitacin y
Gestin institucional y/o capacitados en la elaboracin de evaluacin de docentes.
formacin de capacidades en el tres Documentos de Gestin para Documentos de Gestin y
uso de materiales educativos cada institucin educativa. Evaluacin de resultados.
100% de IIEE con PEI y PDC
aprobado y en aplicacin. y/o
Acta de compromiso de las familias
y/o sobre el cuidado de los materiales
Los docentes de la I.E. N 389 educativos.
capacitados en el uso e importancia
de los materiales educativos.
Las familias de la I.E. N 389
capacitados en la importancia y el
cuidado de los materiales
educativos.
Accin 1: Infraestructura Expediente Tcnico por S/. Cuaderno de obra No se produce eventos
Elaboracin de Expediente 57,959.43 Documentacin contable. naturales ni provocados que
Tcnico. Construccin de Infraestructura por Informes de Supervisin afecten la ejecucin fsica ni
ACCIONES

Licitacin de Obra. S/. 1,479,361.35 Acta de entrega de la financiera del proyecto.


Construccin de Infraestructura. Equipamiento educativo por S/. infraestructura a entidad encargada Los beneficiarios brindan las
Supervisin y Liquidacin de la 115,872.87 facilidades para ejecutar las
obra Capacitacin a docentes y padres obras.
de familia por S/. 14,750.00 Coordinacin y

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Colca
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Accin 2: Mobiliario/Equipo/Material Gastos Generales por S/. Actas de entrega de mobiliarios y disponibilidad de los
Educativo 160,998.42 material educativo a entidad recursos econmicos
Exp. Tc. Aprobado. Utilidades por S/. 160,998.42 encargada del servicio. Materiales educativos
Adquisicin de mobiliario Supervisin por S/. 96,599.05 contextualizados.
Adquisicin de Materiales El costo total de la obra es de S/. Normas que aprueban los
educativos 2,086,539.55 documentos de gestin

Accin 3: Gestin Pedaggica Certificacin de Capacitacin de


Docentes
Elaboracin de TDR para Servicio Informe de supervisin
de Capacitacin. Registro de eventos de capacitacin
Ejecucin de Capacitacin. realizados (cursos, talleres, etc.)
Elaboracin de Documentos de
Gestin Institucional
Supervisin de Ejecucin
Fuente: Elaboracin del Equipo Tcnico

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CAPITULO VI
CONCLUSIN

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CONCLUSIONES
El Costo Total de Inversin del Proyecto a precios de mercado asciende a S/.
2,086,539.55 Nuevos Soles.

La implementacin del presente proyecto tiene como objetivo central: NIOS DE 3


A 5 AOS DE LA I.E. N 389, DEL CENTRO POBLADO DE COLCA, DEL DISTRITO DE
COLCA QUE NO ACCEDEN AL SERVICIO DE EDUCACION INICIAL ESCOLARIZADO,
el cual efectivamente se conseguir con la ejecucin del proyecto.

Luego de haberse evaluado las alternativas planteadas, se concluye que segn los
indicadores de rentabilidad del Costo Efectividad a Precios Sociales, la Alternativa I es
la escogida por presentar un CE de S/. 6,370.63, inferior al de la alternativa II S/.
6,471.98, para un total de 320 beneficiarios (alumnos), en un horizonte de
evaluacin de 10 aos.

El anlisis de sensibilidad muestra las variaciones en el costo social ante variaciones


incrementales en los costos de inversin en 5% hasta un lmite mximo de 40%. Es
preciso indicar que dado que se conoce la capacidad portante del terreno, se
incluyen partidas adicionales tales como las concernientes a la construccin de
vigas de cimentacin en los respectivos presupuestos.

Referente a los impactos positivos al medio socioeconmico, se concluye que la


ejecucin de obra coadyuvar a que la poblacin escolar del Centro Poblado de
Colca, Distrito de Colca, a que pueda realizar sus actividades curriculares en
adecuadas condiciones de seguridad, habitabilidad y comodidad lo cual se traducir
en un mayor aprovechamiento de las clases y en el logro de los objetivos
acadmicos planteados al comienzo de cada ao.

La Sostenibilidad de la Ejecucin de obra est garantizada con el compromiso


de mantenimiento presentado por la APAFA de la I.E. de nivel Inicial N 389.

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CAPITULO VII
RECOMENDACIN

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RECOMENDACIONES
Se recomienda la implementacin de la primera alternativa.
Se recomienda a la Unidad Formuladora canalizar el proyecto a una oficina
evaluadora a fin de contar la viabilidad tcnica y oportuna del proyecto.
Tambin se recomienda, proseguir con el trmite de Evaluacin de acuerdo a
las normas del SNIP.
Continuar con siguiente etapa de la elaboracin y aprobacin del expediente
tcnico.

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CAPITULO VIII
ANEXOS

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ANEXOS
ANEXO N 01 : Plano Ubicacin y Localizacin
: Plano de la Situacin Sin Proyecto (Levantamiento
ANEXO N 02
Topogrfico)
ANEXO N 03 : Propuesta de Arquitectura Proyectada
ANEXO N 04 : Estudio de Mecnica de Suelos
ANEXO N 05 : Metrados
ANEXO N 06 : Presupuesto de Alternativas
ANEXO N 07 : Costos Unitarios
ANEXO N 08 : Resolucin de Creacin de la I.E.
ANEXO N 09 : Ttulo de Propiedad de Terreno
ANEXO N 10 : Registro de Bienes de la I.E. N 389
ANEXO N 11 : Inventario de Bienes
ANEXO N 12 : Nminas de Matricula ltimos Aos
: Constancias de Priorizacin
ANEXO N 13 1. Director de la I.E. N 389
2. Director de la UGEL Huancayo
: Actas de Sostenibilidad del PIP
1. Compromiso de Operacin y Mantenimiento de la UGEL
ANEXO N 14
Huancayo
2. Compromiso de Mantenimiento la APAFA
ANEXO N 15 Informe Tcnico de la I.E.
ANEXO N 16 : Panel Fotogrfico

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