ESTUDIO A NIVEL PERFIL

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION DE NIVEL

SECUNDARIA EN LA I.E. JULIO CESAR TELLO ROJAS, DEL
CENTRO POBLADO DE CHUYA, DISTRITO DE VILCA, PROVINCIA
DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA

REGIÓN : HUANCAVELICA
PROVINCIA : HUANCAVELICA
DISTRITO : VILCA
CENTRO POBLADO : CHUYA

HUANCAVELICA-PERÚ
2021
 ÍNDICE
I. DATOS GENERALES ............................................................................................................ 2
1.1. ARTICULACIÓN CON EL PROGRAMA MULTIANUAL DE INVERSIONES (PMI) .................. 2
1.2. NOMBRE DEL PROYECTO ............................................................................................ 3
1.3. INSTITUCIONALIDAD .................................................................................................. 3
1.3.1 RESPONSABILIDAD FUNCIONAL .......................................................................... 3
1.3.1 OFICINA DE PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE INVERSIONES (OPMI): ................. 3
1.3.1 UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE INVERSIÓN (UF) .............................. 4
1.3.1 UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI) ........................................................ 4
1.4. LOCALIZACIÓN ........................................................................................................... 4
II. IDENTIFICACIÓN ................................................................................................................ 6
1.1. DIAGNOSTICO ............................................................................................................ 6
1.1.1 La población afectada ......................................................................................... 6
1.1.1 Área de estudio y de influencia ......................................................................... 11
1.1.1 LA UNIDAD PRODUCTORA DE BIENES Y/O SERVICIOS (UP) ................................. 15
1.2. ARBOL DE CAUSAS – EFECTOS .................................................................................. 26
1.2.1 CAUSAS ............................................................................................................ 26
1.2.1 EFECTOS ........................................................................................................... 27
I. DATOS GENERALES
1.1.ARTICULACIÓN CON EL PROGRAMA MULTIANUAL DE
INVERSIONES (PMI)
El presente proyecto cumple con el criterio de priorización de cierre de brecha,
ya que en el reporte distrital de indicadores de brecha del sector educación,
muestra que el porcentaje de locales educativos con el servicio de educación
secundaria con capacidad instalada inadecuada en el distrito de vilca es de 100%.
Se toma en cuenta al distrito de Vilca para cumplir con el criterio de priorización
en el PMI, ya que no se cuenta con la información del Centro Poblado de Chuya,
por lo cual bajo los lineamientos metodológicos para la elaboración del
diagnóstico de brechas y criterios de priorización de los gobiernos regionales y
gobiernos locales para la programación multianual de inversiones 2020-2022, se
tomó en consideración de tomar los valores numéricos del IB aprobado por el
sector del nivel territorial inmediato superior.

Tabla 1. Indicador Brecha

SERVICIO EDUCATIVO CON TIPO DE

INDICADOR 1
BRECHA IDENTIFICADA INTERVENCIÓN
% locales educativos con educación
SERVICIO DE EDUCACIÓN
CALIDAD SECUNDARIA que contiene
SECUNDARIA
capacidad instalada inadecuada
SERVICIO DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA DEL DISTRITO CALIDAD 100%
DE VILCA

Figura: 1. Indicador Brecha de servicio de educación secundaria inadecuada del distrito de Vilca

Fuente: MEF (Invierte.pe – Reporte de brechas)

1.2.NOMBRE DEL PROYECTO
MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACION DE NIVEL
SECUNDARIA EN LA I.E. JULIO CESAR TELLO ROJAS, DEL CENTRO
POBLADO DE CHUYA, DISTRITO DE VILCA, PROVINCIA DE
HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA.

Tabla 2. Naturaleza de la intervención

Naturaleza de
Objeto de la Localización de la
la Nombre del proyecto
intervención intervención
intervención
Mejoramiento Servicio de Centro Poblado de Mejoramiento de los
educación de Chuya, distrito de servicios de educación
nivel Vilca, Provincia de de nivel secundaría en
secundaria Huancavelica, la I.E. JULIO CESAR
departamento de TELLO ROJAS, del
Huancavelica Centro Poblado de
Chuya, distrito de
Vilca, provincia de
Huancavelica,
departamento de
Huancavelica

1.3.INSTITUCIONALIDAD
1.3.1 RESPONSABILIDAD FUNCIONAL
• FUNCIÓN: 22 EDUCACIÓN
• DIVISIÓN FUNCIONAL: 047 EDUCACIÓN BÁSICA
• GRUPO FUNCIONAL: 0105 EDUCACIÓN SECUNDARÍA
• SECTOR RESPONSABLE: EDUCACIÓN

1.3.1 OFICINA DE PROGRAMACIÓN MULTIANUAL DE

INVERSIONES (OPMI):
Es la responsable de la fase de Programación dentro de su responsabilidad
funcional y nivel de gobierno. Este órgano esta designado por el OR:
• Nivel de gobierno: Gobiernos Regionales.
• Entidad: Gobierno Regional de Huancavelica.
• Nombre de la OPMI: OPMI del Gobierno Regional de Huancavelica.
• Responsable de la OPMI:
 1.3.1 UNIDAD FORMULADORA DEL PROYECTO DE
INVERSIÓN (UF)
Es la instancia responsable de la Formulación y Evaluación del programa
de inversión. Este órgano esta designado por el OR y registrado por la
OPMI:
• Nivel de gobierno: Gobiernos Regionales.
• Entidad: Gobierno Regional de Huancavelica.
• Nombre de la UF: Oficina Regional de Estudios de Pre Inversión.
• Responsable de la UF:

1.3.1 UNIDAD EJECUTORA DE INVERSIONES (UEI)

Es la unidad responsable de la ejecución y seguimiento del proyecto de
inversión. La UEI está designado por el OR y registrada por la OPMI.
• Nivel de gobierno: Gobiernos Regionales.
• Entidad: Gobierno Regional de Huancavelica.
• Nombre de la UEI: Gobierno Regional de Huancavelica.
• Responsable de la UEI: Maciste Alejandro Díaz Abad.

1.4.LOCALIZACIÓN
La institución educativa contemplada en el presente Proyecto se halla en el
Centro Poblado de Chuya, el mismo que se detalla de la siguiente manera:
• DEPARTAMENTO: HUANCAVELICA.
• PROVINCIA: HUANCAVELICA.
• DISTRITO: VILCA.
• CENTRO POBLADO: CHUYA.
• LOCALIDAD: CAMPANAYOQ.
• DIRECCIÓN: CALLE JULIO CESAR TELLO S/N.
• ÁREA GEOGRÁFICA: RURAL.
• REGIÓN: SUNI.
• LATITUD: -12.51238, LONGITUD: -7523184
• ALTITUD (MSNM): 3781.
 Figura: 2. Mapa Macro Localización

Mapa N° 01 y 02: Mapa del Perú y del departamento de Huancavelica

CHURCAMPA

ACOBAMBA

ANGARAES

HUANCAVELICA

Fuente: Escale – 2021 (Mapa de escuelas)

Figura: 3. Mapa Micro Localización

Mapa N° 03 y 04: Mapa de la provincia de Huancavelica, del distrito de

vilca y del centro poblado de Chuya

Fuente: Proviasnac y Escale – 2021 (Mapa de escuelas)

II. IDENTIFICACIÓN
1.1.DIAGNOSTICO
Se incluirá información secundaria y/o primaria que sustente el análisis,
interpretación y medición de la situación actual negativa que se busca intervenir
con el proyecto, los factores que influyen en su evolución y las tendencias a
futuro si no se ejecuta el proyecto.

1.1.1 La población afectada

La población afectada es el conjunto de individuos “afectados por la
situación negativa que se intenta solucionar”, en este caso la población
afectada son los 32 estudiantes de la I.E. JULIO CESAR TELLO ROJAS
de nivel secundario del C.P. Chuya, del distrito de Vilca, de la provincia de
Huancavelica, del departamento de Huancavelica, que se encuentran
realizando su desarrollo educativo en establecimiento deficientes,
entendida como una necesidad insatisfecha asociada a una brecha
prioritaria, que es la calidad de servicio educativo de nivel secundario del
distrito de Vilca.

Table 1. Estudiantes matriculados en la I.E. Julio Cesar Tello Rojas del C.P. Chuya

1° 2° 3° 4° 5°
Nivel Total Grado Grado Grado Grado Grado
H M H M H M H M H M H M
Secundaria 12 20 1 4 5 3 2 2 3 6 1 5
Fuente: Escale (2020)

• Características demográficas
En el Censo realizado por el Instituto Nacional de Estadística e
Informática (INEI) de los Centros Poblados (2017), se tiene una
población de 79 habitantes, siendo 41 mujeres y 38 varones.

Table 2. Censo del C.P. Chuya 2017

POBLACIÓN CENSADA
Centro Poblado Varones MUJER TOTAL
CHUYA 38 41 79
Fuente: INEI (2017) – Censo de Centros Poblados
 • Características Socioeconómicas
Educativas:
De acuerdo al reporte de Escale (2020) La localidad de Chuya cuenta con
tres instituciones educativas:
Uno del nivel inicial donde se educan 9 niños y labora 1 docente,

Table 3. I.E. N° 164 de nivel Inicial

Total 0 Años 1 Años 2 Años 3 Años 4 Años

Nivel
H M H M H M H M H M H M
Inicial-
Jardín 4 5 0 0 0 0 0 0 1 4 3 1
Fuente: Escale (2020)

otro del nivel primario donde se educan 14 alumnos y laboran 3 docentes

Table 4. I.E. N° 36060 de nivel Primario del C.P. Chuya

1° 2° 3° 4° 5° 6°
Nivel Total Grado Grado Grado Grado Grado Grado
H M H M H M H M H M H M H M
Primaria 6 8 1 1 2 2 1 1 0 0 1 1 1 3
Fuente: Escale (2020)

finalmente, la I.E. del nivel secundario que cuentan con 32 alumnos y son
atendidos por 8 docentes.

Table 5. I.E. JULIO CESAR TELLO ROJAS de nivel secundario del C.P. Chuya

1° 2° 3° 4° 5°
Nivel Total Grado Grado Grado Grado Grado
H M H M H M H M H M H M
Secundaria 12 20 1 4 5 3 2 2 3 6 1 5
Fuente: Escale (2020)

Además, debemos señalar que, de la población total, el 89.7% de la

domina el idioma quechua y castellano, un 10.3% sólo el quechua.
Salud:
De la información proporcionada por las autoridades de esta localidad, las
enfermedades que más se presentan son las enfermedades estomacales
(diarreas), asimismo, enfermedades respiratorias (gripe, tos, neumonía).
Que son atendidos en forma oportuna por el personal de salud que se
encuentran laborando en el Puesto de Salud de Chuya el cual se encuentra
cerca al colegio, de esta manera en la visita que se realiza al Puesto de
Salud informan que no son frecuentes casos graves de enfermedades.
Vivienda:
Del 100% de familias que viven en el Centro Poblado, el 98 % de las
paredes de las viviendas son de adobe, solamente un 2 % es de material
noble.

Vivienda C.P.
Chuya
material Adobe Noble
100% 98% 2%

Los pisos del 98 % de las viviendas son de tierra apisonada, asimismo, en

su mayoría los techos son de calamina, teja y paja.

De las 86 viviendas del C.P. de Chuya, 75 son ocupadas y 11 son

desocupadas.

Viviendas Particulares del C.P. Chuya

Viviendas Ocupadas Desocupadas
Total 75 11
Fuente: INEI (2017)

Actividades Económicas:
De acuerdo a la información proporcionada por las autoridades del Centro
Poblado de Chuya, las actividades socioeconómicas son restringidas, el
97% de la Población tiene como actividad principal la Agricultura, y solo
un 3% se dedican al comercio al por menor y una pequeña proporción a
la docencia. La agricultura es una actividad estacionaria la cual la realizan
para el consumo familiar y el excedente mínimo para la venta.

Actividad del C.P. Chuya

Actividad Económica %
Agricultura 97%
 Comercio y docencia 3%

Los principales productos de siembra son el maíz, papa y frejol y, en

menor medida, a la siembra de haba, caña, trigo, cebada y alverja; la mitad
de familias complementan esta importante actividad con la crianza de
vacunos, porcinos, ovinos y caprinos.

Agricultura 100%
Maíz, papa, frejol 85%
Haba, caña, trigo, cebada y
alverja 15%
Ganadería 100%
Vacunos, porcinos y ovinos 94%
Caprinos 6%

• Servicios básicos
El Centro Poblado de Chuya del distrito de Vilca, cuenta con los
siguientes servicios básicos:
Saneamiento básico:
Las viviendas con que cuenta la mencionada localidad, la totalidad de
ellas cuenta con agua entubada conectada a los domicilios; en relación al
sistema de desagüe, la misma no existe en esta localidad, solamente
cuentan con letrinas en cada vivienda. No se paga por el agua que se
utiliza.

Servicio de agua
Total Con servicio Sin servicio
100% 100.00% 0.00%
Servicio de desagüe
Total Con servicio Sin servicio
100% 0.00% 100.00%

Energía eléctrica:
La localidad de Chuya cuenta con el servicio de energía eléctrica en un
76.9% con sus respectivos medidores domiciliarios, el promedio de pago
 es de S/. 6.00 a S/. 10.00. Las familias que no tienen energía eléctrica
hacen uso de velas, linternas y otros. Cabe mencionar que el servicio,
tanto de agua como de energía eléctrica, es permanente, es decir, las 24
horas del día.

Servicio de energía eléctrica

Total Con servicio Sin servicio
100% 76.90% 23.10%

Telecomunicaciones:
Este centro poblado cuenta con el servicio de telefonía móvil de la
Empresa MOVISTAR y CLARO con señal abierta de televisión estatal,
TV Perú; del mismo modo, se capta señal de radioemisoras de la ciudad
de Pampas y de las ciudades de las regiones vecinas a esta
circunscripción, así como a nivel nacional.

• Condiciones de accesibilidad a los servicios educativos

De acuerdo a la información que se tiene de la encargada de la institución
educativa de nivel Primario y Secundaria de esta localidad, así como, de
los pobladores, los alumnos acceden a la misma a pie, no se cuenta con
medios de transporte porque no sería necesario, los educandos son del
mismo centro poblado.
• Alternativas a la educación pública
La única opción que cuentan los alumnos de 12 a 16 años de edad de la
localidad de Chuya de acceder a los servicios educativos escolarizados de
nivel secundaria es la pública, es decir, no existe institución alternativa
privada, en este sentido, la implementación del proyecto permitiría
mejorar las condiciones en las que vienen educándose los alumnos de 12
a 16 años de edad de esta localidad, mejorando paulatinamente el servicio
que se brinda, derecho que se contempla en la Constitución Política del
Perú vigente.
 • Características climáticas
El clima es frio y seco, la temperatura anual varía entre los 05ºC y 22ºC,
es por tal razón que durante el día el calor es fuerte y durante la noche la
temperatura desciende considerablemente prolongándose con mayor frio
en los meses de junio y agosto con caída de helada en las noches, los
meses más cálidos son de abril a mayo y los meses más lluviosos
empiezan en el mes de diciembre a marzo con caídas de granizada y
neblina.

1.1.1 Área de estudio y de influencia

• Área de estudio
El área de estudio se define como el espacio geográfico que sirve de
referencia para contextualizar el problema.

El área de estudio, del presente estudio, comprende a la institución

Educativa o zona donde se identificó el problema y asimismo las
instituciones educativas alternativas, en el cual no existen instituciones
educativas alternativas con referencia a la I.E. Secundaria Julio Cesar
Tello Rojas. La I.E. objeto de estudio se encuentra ubicado en el Centro
Poblado de Chuya Distrito de Vilca, Provincia de Huancavelica.
 Figura: 4. I.E. JULIO CESAR TELLO ROJAS de nivel secundario del C.P. Chuya

Fuente: Escale (2020)

Ubicación de las II.EE alternativas:

De la información consignada en la Estadística de la Calidad Educativa
(ESCALE) del Ministerio de Educación, las instituciones alternativas más
cercana a la institución foco del problema son: La I.E. secundaria
Coricocha del C.P Coricocha, a una distancia de 4.947 km (4947 metros),
empleando en su recorrido en 3 h y 30 min a pie aproximadamente, por
otro lado, la I.E. de nivel secundaria N° 36142 del C.P. Riego Pampa, se
encuentra a una distancia de 2.792km (2792m), empleando en su
recorrido en 1h y 30min a pie aproximadamente y por ultimo tenemos a
la I.E. de nivel secundario N° 36146 del C.P. Campo Alegre, se encuentra
a una distancia 5.528km (5528m) de la institución focal, empleando en su
recorrido en 3h y 30min a pie aproximadamente.
 Fuente: Escale (2020)

II.EE. Alternativas
C.P I.E. DISTANCIA TIEMPO NIVEL Código modular
Coricocha I.E. CORICOCHA 4.947 km 3h Secundario 1535657
1h y 30
Riego Pampa 36142 2.792 km min Secundario 1780311
Campo 3h y 30
Alegre 36146 5.528 km min Secundario 1780329
Fuente: Escale (2020)

En el cuadro de delimitación del área de influencia realizado bajo los

criterios de diseño para locales educativos de inicial, primaria y
secundaria del MINEDU, nos muestra que para que una I.E sea alternativa
de otra en el nivel secundario, debe tener una distancia máxima de 3 km
y de 45 minutos de tiempo de desplazamiento. Por lo cual las tres II.EE
alternativas tienen un mayor tiempo referencial de desplazamiento,
mientras que en base a la distancia referencial solo la I.E N° 36142 es
menor con 2.792km, deduciendo de esta manera que no existe una I.E.
alternativa, siendo necesario el proyecto para el C.P Chuya.
 Delimitación del área de influencia
Nivel Tiempo referencial de Distancia referencial
Educativo desplazamiento (metros)
Inicial 15´ 500
Primaría 30´ 1,500
Secundaría 45´ 3,000
Fuente: RVM N°104-2019-MINEDU “Criterios de diseño para locales
educativos del nivel de educación inicial” y RVM N°208-2019-MINEDU
“Criterios de diseño para locales educativos de primaria y secundaria”.

• Área de influencia
El área de Influencia se define como el espacio geográfico donde el
problema afecta directamente a la población. En este sentido, también
puede definirse como el espacio geográfico donde la población afectada
consume los bienes o servicios relacionados con el problema.

Fuente: Escale (2020)

El área de influencia comprende el área donde está la población afectada

y comprende a la I.E. a las que dicha población podría acceder sin
mayores dificultades, los alumnos provienen de los centros poblados más
cercanos, siendo estos C.P los siguiente: Accopampa con una distancia de
0.499km y tiempo de 13 min, Capillapata a una distancia de 0.592km y
tiempo de 15 min, Chuyapampa a una distancia de 0.825km y tiempo de
20 min, Ticransi a una distancia de 1.122km y tiempo de 30 min y por
 ultimo Casa Blanca a una distancia de 1.194km y tiempo de 35 min. El
Área de Influencia es el área donde está la población afectada.

II.EE. Alternativas
C.P Código DISTANCIA TIEMPO
Chuyapampa 0022 0.825km 20 min
Capillapata 0019 0.592 km 15 min
Accopampa 0020 0.499km 13 min
Ticransi 0012 1.122km 30 min
Casa Blanca 0013 1.194km 35 min
Fuente: Escale (2020)

Tipo de Zona:
La zona de intervención es predominantemente rural.
Clima:
La localidad de Chuya tiene un clima frio y lluvioso. La temperatura
media anual máxima es de 16°C y la mínima de 2°C. La temporada de
lluvias se inicia en noviembre y concluye en abril, así mismo existe la
presencia de helada durante los meses de mayo – agosto.
Topografía:
La topografía de la localidad es agreste y de difícil acceso.

1.1.1 LA UNIDAD PRODUCTORA DE BIENES Y/O SERVICIOS

(UP)
• Capacidad actual
La capacidad actual constituye la oferta “sin proyecto”. Se determina a
partir de la capacidad de producir el servicio educativo, según estándares
sectoriales, de las I.E. Secundaria (ubicadas en el área de influencia) a las
que la población afectada podría acceder sin mayores dificultades.

Diagnóstico de actividad y servicio en los que intervendrá el

proyecto:
La I.E. JULIO CESAR TELLO ROJAS – C.P. Chuya, al presente año
alberga a los 32 alumnos, quienes se encuentran en el rango de 12 a 17
años de edad, por ser quienes demandan de los servicios educativos básica
regular del nivel Secundario.

ACTIVIDAD SECUNDARÍA
Formación académica Horario 8:00 am - 1:00 pm
Horas pedagógicas 45 minutos
Matemática
Comunicación
Ciencia y Tecnología
Cursos acordes con el nivel
Personal Social
Secundario
Educación Física
Arte y Cultura
Educación Religiosa
Otorgar y asegurar una
educación de calidad a 32 alumnos
cada alumno
Libros estatales para cada
Materiales educativos
curso
Fuente: MINEDU
Diagnóstico de Recursos Humanos:
La Institución Educativa a la actualidad es considerada como Polidocente,
contratada por Ministerio de Educación. La I.E. Julio Cesar Tello cuenta
con 8 docentes, un auxiliar y un personal de limpieza.

R.H Cantidad
Docentes 8
Auxiliares 1
Personal
de 1
limpieza
TOTAL 10
Fuente: MINEDU
Diagnóstico del terreno:
El área del terreno de la I.E. Julio Cesar Tello – C.P. Chuya, consta de un
área construida de 549.50 m2, un área libre de 7051.78 m2, siendo un
total de 7601.28 m2.

ÁREA/PERIMETRO
TIPO ÁREA/PERÍMETRO
Área construida 549.50 M2
 Área Libre 7051.78 M2
Área Total 7601.28 M2
Perímetro 355.91 ML
Fuente: Escale

Figura: 5. Área y perímetro del Terreno

Colindancia
La I.E. Julio Cesar Tello – C.P. Chuya colinda por el norte y sur por una
propiedad privada, por el este por una calle sin nombre y por el oeste por
la carretera a Chuya.

MEDIDA
ÍTEM C.M PROPIETARIO (ml.)
1 Por el Norte Con Prop. de terceros 65.40 ml.
2 Por el Sur Con prop. de terceros 70.54 ml.
3 Por el Este Con calle sin nombre 109.78 ml.
4 Por el Oeste Con carretera a chuya 94.45 ml.
Fuente: Escale
Diagnóstico de la Infraestructura:
La infraestructura de la I.E. Secundaria Julio Cesar Tello Rojas del Centro
Poblado de Chuya, se localiza en el distrito de Huancavelica, Provincia de
Huancavelica, región de Huancavelica. Se ubica a 3,841.00 m.s.n.m, en las
coordenadas: 474809m Este y 8616775m Norte. Los ambientes están dispuestos
de la siguiente manera:

BLOQUE A:
 INFRAESTRUCTURA
AREA TIPO DE
AMBIENTES CANTIDAD PARCIAL CONSERVACIÓN
UTIL m2 MATERIAL

ALBAÑILERÍA
AULA 01 (dirección) 1 56 56 regular
CONFINADA

ALBAÑILERÍA
Aula 02 (laboratorio) 1 56 56 regular
CONFINADA

Aula 03 (centro de ALBAÑILERÍA

1 56 56 regular
recursos educativos) CONFINADA

ALBAÑILERÍA
Aula 04 1 56 56 regular
CONFINADA

ALBAÑILERÍA
Aula 05 1 56 56 regular
CONFINADA

Aula: 06 (aula de
ALBAÑILERÍA
innovación 1 56 56 regular
CONFINADA
pedagógica)
Área neta 336

Muros y circulación 174.8

TOTAL 510.8

Figura: 6. Plano situación actual

 Figura: 7. Levantamiento fotográfico

Características de la infraestructura y materiales

Revestimiento: Pintado y tarrajeado en buen estado.
Piso: Piso de madera machimbrado en aulas pedagógicas. Y cemento
pulido y coloreado en pasadizos con en regular estado.
Cobertura: Cubierta de calamina. La cubierta se encuentra en mal estado
ocasionado filtraciones de agua de lluvia a los ambientes.
Cielo raso: Entramado con madera y triplay y pintado con látex en
regular estado. Pero hay sectores que se están malogrando por las
filtraciones.
Puertas: De madera rebaja, se encuentra en regular estado.
Ventanas: Ventanas metálicas, con vidrio tipo doble.
Zócalos y contra zócalo: Cuenta con contra zócalo de madera de ¾” x 3
¼” y rodon ¾” en ambientes interiores y contra zócalo de cemento pulido
y pintado con esmalte en exteriores.
Veredas: Cuenta con veredas en pasadizos.
Área de vanos para iluminación: Cumple con la Norma A.040 del
Reglamento Nacional de Edificaciones.
Instalaciones eléctricas: Cuenta con instalaciones eléctricas.
Instalaciones sanitarias: Cuenta con canaletas para la evacuación de las
aguas pluviales, pero no cuenta con cunetas pluviales en piso.

BLOQUE B:
Este bloque fue diseñado para el funcionamiento de 04 Aulas
pedagógicas, pero en la actualidad haciendo la verificación en situ se ha
constatado que viene funcionando 02 aulas, En el segundo nivel en un
aula viene funcionando de manera condicionado sala de música y en él
otro taller de tejido. Los espacios de las aulas cumplen con la norma
técnica de circulación iluminación y ventilación, los ambientes fueron
construidos por la CTAR Huancavelica el año 2000.

Figura: 8. Infraestructura bloque b

PROGRAMA ARQUITECTONICO
ÁREA TIPO DE
AMBIENTES CANTIDAD PARCIAL CONSERVACIÓN
ÚTIL m2 MATERIAL
ALBAÑILERÍA
Aula 01 1 56 56 regular
CONFINADA

ALBAÑILERÍA
Aula 02 1 56 56 regular
CONFINADA

Aula 03 (sala ALBAÑILERÍA

1 56 56 regular
de música) CONFINADA

Aula 04 (taller ALBAÑILERÍA

1 56 56 regular
de tejido) CONFINADA

Área neta 224

Muros y
161.5
circulación

TOTAL 385.5
 Figura: 9. Plano situación actual

Figura: 10. Levantamiento fotográfico

Características constructivas:

Cimentación y zapatas: Cimentación y zapatas de concreto en buen

estado.

Sobre cimiento: Sobre cimento de concreto en buen estado.

Sistema Constructivo: Muros de albañilería, con columnas confinadas, en

el eje longitudinal a porticado y transversal muro portante, con zapatas,
columnas y vigas y losa aligerada en el entrepiso y techo liviano

Revestimiento: Tarrajeado y pintado en buen estado.

Piso: Piso de madera machimbrado en aulas pedagógicas en primer piso y
en segundo piso de vinílico. Y cemento pulido y coloreado en pasadizos
con en regular estado.

Cobertura: Cubierta de calamina. La cubierta se encuentra en mal estado

en algunos sectores ocasionado filtraciones de agua de lluvia a los
ambientes.

Cielo Raso: Entramado con madera y triplay y pintado con látex en regular
estado. Pero hay sectores que se están malogrando por las filtraciones.

Obras exteriores:

La institución educativa secundaria Julio C. Tello cuenta con cerco

perimétrico de albañilería confinada columnas vigas y muro ciego, losa
deportiva multifuncional de 600.00m2 pavimento de concreto e=15.00cm,
su estado de conservación es regular.

No cuenta obras de tratamiento obras exteriores como pórticos de acceso,

corredores patio de formación rampas graderías y tratamiento paisajístico.

Se accede a la institución educativa por dos puestas, una que está al lado
de los pabellones que en la actualidad se utiliza con mayor frecuencia y
otro que está en la otra calle al lado de la posta y su acceso es eventual.

Carece de servicios higiénicos para docentes y alumnos utilizándose en la

actualidad 03 letrinas.
 Figura: 11. Levantamiento fotográfico

Diagnóstico de equipamiento:

Los mobiliarios son muy importantes para el funcionamiento

adecuado de las Instituciones Educativas por lo que en esta
sección se detalla los equipos, mobiliarios y materiales
educativos con el que cuenta actualmente la Institución
Educativa Julio Cesar Tello Rojas.
 AULAS PEDAGOGICAS, MUSICA, DIRECCION, SALA COMPUTO,
NOMBRE DE LOS
MOBILIARIOS Y COCINA, ETC. TOTAL
EQUIPOS
BUENO REGULAR MALO
AULAS PEDAGOGICAS
MESA DE MADERA (
29 29
AULA 01)
MESA DE MADERA
30 30
(AULA 02)
MESA DE MADERA
30 30
(AULA 03)
MESA DE MADERA
13 13
(AULA 04)
MESA DE MADERA
19 19
(AULA 05)

SILLA DE MADERA (AULA 01) 30 30

SILLA DE MADERA
30 30
(AULA 02)
SILLA DE MADERA
20 20
(AULA 03)
SILLA DE MADERA
24 24
(AULA 04)
SILLA DE MADERA
20 20
(AULA 05)
PIZARRA ACRILICA 5 5
BIBLIOTECA
MESA DE MADERA 29 29
SILLA DE MADERA 29 29
SILLA DE MADERA (11
385 385
AULAS)
DIRECCION, SECRETARIA
ESTANTE DE MADERA 2 2
SILLA FIJA DE MADERA 4 4
SALA DE COMPUTO
COMPUTADORA DE
27 27
MANO WORKPAD
MESA DE MADERA 18 18

CONCETRADOR DE RED 1 1

COPIADORA FAX,
1 1
IMPRESORA,SCANNER

ESTABILIZADORES 10 10
IMPRESORA LASER 1 1
TECLADO KEYBOARD 10 10
 UNIDAD CENTRAL DE
10 10
PROCESO CPU
INSTRUMENTOS DE MUSICA
BAJO 8 8
BOMBO 2 2
GUITARRA ACUSTICA 1 1
TROMBOM DE VARA 1 1
TROMPERTA 15 15
TUBA 1 1
PLATILLO 1 1
TAROLAS 3 3
DEPOSITO
CALCULADORA
5 5
CIENTIFICA
CALCULADORA
23 23
ELECTRICA
BALANZA DE
1 1
PRECISION
ESTANTE DE MADERA 1 1
ESTANTE DE METAL 1 1
MESA DE MADERA 10 10
PARLANTE EN
4 4
GENERAL
RADIOGRABADORA 1 1
Fuente:

1.2.ARBOL DE CAUSAS – EFECTOS

PROBLEMA CENTRAL: INADECUADA PRESTACIÓN DE LOS
SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESCOLARIZADA EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JULIO CESAR TELLO ROJAS CENTRO
POBLADO CHUYA, DISTRITO DE VILCA, PROVINCIA DE
HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA.

1.2.1 CAUSAS
• CD 1: Limitada infraestructura educativa.

Asociado con las causas indirectas:

a. Limitada disponibilidad de ambientes pedagógicos,

complementarios y de servicios
• CD 2: Limitados recursos físicos educativos
 Asociado con las causas indirectas:

a. Insuficiente material educativo, equipos para sala de innovación

pedagógica, laboratorios.
b. Material bibliográfico desactualizado.
• CD 3: Bajo desarrollo de capacidades.

a. Limitada actualización técnico pedagógico de los docentes.

b. Ausencia de monitoreo de los avances curriculares.

1.2.1 EFECTOS
• Se han considerado como efectos directos los siguientes:

a. Poco interés en el proceso de aprendizaje.

b. Desmotivación de los alumnos para asistir a clases.
c. Educación impartida no es integral.
• En cuanto a los efectos indirectos se ha determinado que:

a. Deficiente formación educativa.

b. Bajo niveles de desarrollo cultural y de capacidades en la población.
c. Limitada competitividad de alumnos para el ingreso a Universidades.
 ÁRBOL DE CAUSA - EFECTO

EFECTO FINAL
BAJO NIVEL DE APRENDIZAJE POR PARTE DE LA POBLACIÓN ESTUDIANTIL DE LA
I. E. SECUNDARIA JULIO CESAR TELLO ROJAS, DEL C. P.
DE CHUYA, DEL DISTRITO DE VILCA, PROVINCIA Y DEPARTAMENTO DE
HUANCAVELICA.

Deficiente formación Bajos niveles de desarrollo de Limitada competitividad

educativa. capacidades en la población de alumnos

Poco interés en el Desmotivación de los Educación impartida no

proceso de aprendizaje alumnos para asistir a aclases es integral

PROBLEMA CENTRAL
“Inadecuada prestación de los servicios de educación Secundaria en la I. E. Julio Cesar Tello
Rojas del C. P. Chuya, Distrito de Vilca, Provincia y Departamento de Huancavelica”

Limitada
Limitados recursos físicos Bajo desarrollo de
infraestructura
educativos. capacidades.
educativa.

Limitada disponibilidad Insuficiente material

Limitada actualización
de ambientes educativo, equipos para
técnica pedagógica de
pedagógicos, sala de innovación
docentes
complementación y de pedagógica, laboratorios
servicios

Materiales bibliográficos Ausencia de monitorio de

desactualizados los avances curriculares
 Planteamiento del Proyecto:

LOS ADOLESCENTES DE 12 A 16 AÑOS ACCEDEN A UNA

INADECUADA PRESTACIÓN DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIÓN
SECUNDARIA ESCOLARIZADA EN LA I.E JULIO CESAR TELLLO ROJAS
DEL CENTRO POBLADO CHUYA, DISTRITO DE VILCA, PROVINCIA DE
HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA

Problema Central Objetivo Central

“Deficiente Servicio de “Eficiente Servicio de

Educación de nivel Educación de nivel
secundario del centro secundario del centro
poblado de Chuya” poblado de Chuya”

Objetivo General
El objetivo central está relacionado al propósito de solucionar el problema
central identificado, por consiguiente, el objetivo es: “LOS ADOLESCENTES
DE 12 A 16 AÑOS ACCEDEN A UNA ADECUADA PRESTACIÓN DE LOS
SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESCOLARIZADA EN LA I.E.
JULIO CESAR TELLO DEL CENTRO POBLADO DE CHUYA, DISTRITO DE
VILCA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE
HUANCAVELICA

Análisis De Medios

En relación al árbol de causas y efectos se construyó el árbol de

medios y fines, para solucionar el problema central,

MEDIOS DIRECTOS
a. Suficiente Infraestructura educativa.
b. Suficiente recursos físicos educativos.
c. Mayor desarrollo de capacidades.
MEDIOS INDIRECTOS
a. Suficiente disponibilidad de ambientes pedagógicos,
administrativos, complementarios y de servicio
b. Infraestructura administrativa y complementaria existentes
c. Suficiente material educativo, equipos para sala de innovación
pedagógica.
d. Mobiliario escolar en condiciones adecuadas, que cumplen con
características técnicas y ergonómicas.
e. Suficientes talleres de capacitación a docentes y padres de
familia.
ARBOL DE FINES
Árbol de Fines En relación al árbol de efectos se construyó el árbol
de fines, para solucionar el fin último.
FINES DIRECTOS
a. Alto nivel de aprestamiento y rendimiento escolar.
b. Disminución del ausentismo y traslados externos.
c. Motivación de la comunidad educativa.
FINES INDIRECTOS
a. Altos niveles de desarrollo cultura y de capacidad en la población
escolar.
b. Población escolar con alto nivel de competitividad y liderazgo
c. Disminución de niveles de deserción escolar.
d. Disminución de la tasa de analfabetismo en la población
 ÁRBOL DE MEDIOS

OBJETIVO CENTRAL

LOS ADOLESCENTES DE 12 A 16 AÑOS ACCEDEN A UNA ADECUADA PRESTACIÓN DE LOS SERVICIOS DE

EDUCACIÓN SECUNDARIA ESCOLARIZADA EN LA I.E. JULIO CESAR TELLO DEL CENTRO POBLADO DE CHUYA,
DISTRITO DE VILCA, PROVINCIA Y DEPAR

LOS ADOLESCENTES DE 12 A 16 AÑOS ACCEDEN A UNA ADECUADA PRESTACIÓN DE LOS

SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESCOLARIZADA EN LA I.E. JULIO CESAR
TELLO DEL CENTRO POBLADO DE CHUYA, DISTRITO DE VILCA, PROVINCIA Y
DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA

MEDIO DE PRIMER MEDIO DE PRIMER NIVEL MEDIO DE PRIMER

NIVEL (suficiente (suficientes recursos NIVEL (mayor desarrollo
estructura educativa) físicos educativos) de capacidades)

MEDIO MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO FUNDAMENTAL

FUNDAMENTAL, Suficiente material Suficientes talleres de
educativo, equipos para capacitación a docentes y
Suficientes
sala de innovación
disponibilidades de padres de familia.
pedagógica y de
ambientes pedagógicos
laboratorio
complementarios y de

MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
Monitoreo de los avances
Material bibliográfico
curriculares
actualizado y suficiente.
 ÁRBOL DE FINES

FIN ULTIMO

MEJORA EN LA CALIDAD DE PRESTACION DE SERVICIOS DEEDUCACION SECUNDARIA EN LA

INSTITUCION EDUCATIVA JULIO CESAR TELLO ROJAS , DEL CENTRO POBLADO DE CHUYA ,
DISTRITO DE VILCA, PROVINCIA DE HUANCAVELICA, DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA

ACCEDEN A UNA ADECUADA PRESTACIÓN DE LOS

LOS ADOLESCENTES DE 12 A 16 AÑOS
SERVICIOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA ESCOLARIZADA EN LA I.E. JULIO CESAR
TELLO DEL CENTRO POBLADO DE CHUYA, DISTRITO DE VILCA, PROVINCIA Y
DEPARTAMENTO DE HUANCAVELICA

FIN INDIRECTO FIN INDIRECTO MEDIO DE PRIMER

NIVEL (mayor desarrollo
Altos niveles de Población de capacidades)
desarrollo cultura y de
capacidad en la

MEDIO FUNDAMENTAL MEDIO FUNDAMENTAL

MEDIO Suficiente material Suficientes talleres de
FUNDAMENTAL, educativo, equipos para capacitación a docentes y
sala de innovación
padres de familia.
Suficientes pedagógica y de
disponibilidades de laboratorio
ambientes pedagógicos
complementarios y de
MEDIO FUNDAMENTAL
MEDIO FUNDAMENTAL
Monitoreo de los avances
Material bibliográfico
curriculares
actualizado y suficiente.
DETERMINACIÓN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN

Análisis de Interrelación de los medios Fundamentales.

En las alternativas de solución se establecerá el procedimiento para alcanzar la

situación óptima esbozada en el árbol de objetivos. Para ello es necesario tomar
como punto de partida los medios fundamentales que se presentan en la base del
árbol de objetivos. Del árbol antes mencionado se han identificado como
imprescindibles y complementarias, que son directamente atacables a partir de
acciones concretas, donde se planteará una o más de estas, en resumen, se
presenta el árbol de medios fundamentales.

Medio Fundamental 1: Suficiente disponibilidad de ambientes Pedagógicos,

complementarios y de servicios.
Medio Fundamental 2: Suficiente material educativo, equipos para sala de
innovación pedagógica y de laboratorio.
Medio Fundamental 3: Material bibliográfico actualizado y suficiente
Medio Fundamental 4: Suficientes talleres de capacitación a docentes y Padres de
familia
Medio Fundamental 5: Monitoreo de los avances curriculares

Planteamiento de Acciones
Medio Fundamental 1: suficiente disponibilidad de ambientes pedagógicos,
complementarios y de servicios.
• Construcción de infraestructura para laboratorio, Salón de Usos Múltiples,
cafetín,

Medio Fundamental 2: Suficiente material educativo, equipos para la sala de

innovación pedagógica y de laboratorio.

• Implementación de sala de innovación pedagógica

• Implementación con equipos de cómputo
Medio Fundamental 3: Material bibliográfico actualizado.
• implementación con textos actualizados y en buen estado.

Medio Fundamental 4: Suficientes talleres de capacitación a docentes y a padres

de familia
• Capacitaciones de los docentes, en pruebas estándares de evaluación y
diagnóstico de los alumnos.

Medio Fundamental 5: Monitoreo de los avances curriculares.

• Administrar una prueba anual de las áreas principales en los niveles de 3er
grado y 5to grado y entregar los resultados a los docentes de esos niveles.

Planteamiento de las alternativas de solución

Según el árbol de medios fundamentales, no se ha identificado acciones

mutuamente excluyentes, las acciones planteadas son complementarias unas con
otras e imprescindibles para el logro del objetivo, por lo que para la solución del
problema identificado se plantea una sola alternativa técnica, descartando otras
posibilidades en los aspectos de:

LOCALIZACIÓN: El terreno es propia de la Institución Educativa a intervenir sin

existir posibilidad por parte de la comunidad para la donación de otro terreno.

VULNERABILIDAD: tiene vulnerabilidad media, por lo que se tendrá en

consideración aspectos técnicos para garantizar la estabilidad de la infraestructura.

TECNOLOGÍA: La tecnología a proponer para la construcción y ampliación del

módulo educativo, es la apropiada y concordante con el entorno de la zona,
considerando el análisis de vulnerabilidad y los avances tecnológicos en cuanto a
diseño y materiales a utilizar según el Reglamento Nacional de Edificaciones.

a) Alternativa Única: La propuesta consiste mejoramiento de módulos

existentes y construcción de ambientes faltantes de acuerdo a la demanda
proyectada de la institución educativa Secundario JULIO C. TELLO de la
localidad de chuya, de los siguientes componentes: mejoramiento y cambio
de uso del pabellón A de 06 ambientes de 02 pisos (mejoramiento de 05
aulas pedagógicas y cambio de uso de Centro de Recursos Educativos)
cambio de uso del pabellón B 02 pisos (vestidores y duchas, servicios
higiénicos alumnos y alumnas y sshh discapacitados, , casa de fuerza,
 limpieza, guardianía, tópico, dirección, archivo, sala de profesores y aula de
innovación pedagógica). Construcción de pabellón C de 02 piso (laboratorio
y sum), construcción de Pabellón D de un piso (cafetín y cocina),
construcción de Tanque elevado y tanque cisterna; tanque séptico y pozo
percolador obras exteriores (demoliciones, tratamientos de pisos, muros de
contención), cerco perimétrico de albañilería y rejas en fachada.

b) Descripción general de la alternativa seleccionada

INFRAESTRUCTURA- mejoramiento y cambio de uso de ambientes existentes y
construcción de nuevos ambientes pedagógicos faltantes de material noble con
techo de LOSA ALIGERADO de 12cm. y cobertura de teja andina. La estructuración
es del sistema dual, a porticado en el eje longitudinal y confinado en el eje
transversal, Lo cual se detalla de la siguiente manera :
➢ Obras exteriores (tratamiento de pisos como, corredores, graderías, rampas,
tratamiento ecológico y muros de contención)
➢ Cambio de uso de modulo existente por ambientes administrativos y de
servicio como (servicios higiénico alumnos y alumnas, discapacitados,
duchas y vestidores, guardianía, casa de fuerza, limpieza, tópico, dirección,
sala de profesores, archivo y servicios higiénicos, aula de innovación
pedagógica).
➢ Construcción de nuevos ambientes pedagógico como laboratorio y SUM
➢ Mejoramiento de módulo existente como mejoramiento de 05 aulas
pedagógicas y cambio de uso por de centro de recursos educativos.
➢ Construcción de cafetín y cocina.
➢ Mejoramiento de Cerco perimétrico de albañilería existente y construcción
de 58 ml de cerco perimétrico metálico y pórtico de acceso.
➢ Tanque Cisterna y Tanque Elevado.
➢ Tanque séptico y pozo percolador.
➢ Mitigación ambiental.
➢ Flete.

EQUIPAMIENTO. -Los ambientes se equiparán adecuadamente para que presten

un buen servicio; el equipamiento consiste en mobiliario pedagógico, equipos de
cómputo, equipos de oficina, equipamiento de laboratorio, equipamiento de talleres.

CAPACITACIONES. - Se ejecutarán capacitaciones a los docentes y

sensibilización a los padres de familia.

JUSTIFICACIÓN DE LA ALTERNATIVA UNICA

En el presente estudio se presenta alternativa única, ya que la construcción se
realizará con un sistema de construcción mixta las cuales son, Albañilería Confinada
y A porticado. La cual en la actualidad se considera la tecnología más barata y fácil
en el proceso constructivo y de rápida adquisición de materiales, en base a estos
criterios se ha planteado la alternativa única de solución.