BLOQUE INTEGRADO DE APRENDIZAJE No.

I. IDENTIFICACIÓN INSTITUCIONAL
Sede Totonicapán Plan Diario Jornada Matutina
Código DEEI60 Curso Diseño de Estrategias de Enseñanza y Ciclo Elija un elemento.
Aprendizaje
Créditos PEM en Pedagogía y Técnico en # Estudiantes Fecha 21-Jan-22
Administración Educativa inicial
Nombre del Licda. Guadalupe Hernández García Fecha final 5/31/2022
profesor

II. PARTE TÉCNICA

II.1. Problema del contexto
Las estrategias de enseñanza aprendizaje se emplean antes de la información por aprender, permiten al profesor identificar los conceptos centrales de la información, tener
presente qué es lo que se espera que aprendan los estudiantes, explorar y activar los conocimientos previos y antecedentes con los que cuenta el grupo.

II.2. Descripción
El curso se potencializa en el enfrentamiento de problemáticas de enseñanza aprendizaje diversas, el desarrollo de estructuras integradas y la construcción de
conocimientos relevantes surgidos de necesidades e intereses compartidos, en interacción permanente con el contexto. Adaptando así su metodología de enseñanza
bilingüe a las necesidades e intereses de los participantes, de manera significativa.

II.3. Objetivo:
Formular estrategias didácticas pedagógicas que orienten el proceso de enseñanza y aprendizaje en un entorno de educación bilingüe intercultural.

II.4. Competencias básicas (verificables en la evaluación diagnóstica; tomadas del perfil de ingreso en el Modelo de la FAHUSAC).
1. Capacidad de relaciones interpersonales. 2. Revelación de liderazgo democrático.
3. Capacidad para resolver problemas cotidianos. 4. Capacidad de diálogo e interacción.
II.5. Competencias genéricas (tomadas del Modelo Educativo de la FAHUSAC).

1. Habilidad para buscar, analizar, procesar y aplicar información 2. Compromiso ético.

3. Capacidad de aprender y actualizarse permanentemente. 4. Capacidad de análisis, síntesis y abstracción.

II.6. Competencia específica de bloque (elaborada por el docente a partir del perfil de egreso de la carrera y relacionada con la
construcción teórica del bloque de aprendizaje. También está contenida en el programa del curso).

Se instruye en la teoría relacionada al diseño y puesta en práctica de estrategias de enseñanza aprendizaje.

III. DESARROLLO
Experiencias de aprendizaje (docencia, investigación,
CONSTRUCCIÓN TIEMPO ESTIMADO PARA
extensión, actualización y formación) EVALUACIÓN
TEÓRICA CRÉDITOS
PROCESO DE MEDIACIÓN

BLOQUE II Métodos: ACTIVIDADES: Diagnóstica Trabajo teórico:

El aprendizaje ☐ Orientadores
☒ Deductivo Con el docente (trabajo en el Cuestionario virtual por escrito 3
1.1 Procesos del ☒ Inductivo aula)
aprendizaje ☒ Dialéctico
Trabajo práctico:
1.2 Tipos de aprendizaje Videoconferencia
1.3 Estrategias de 1
Metodología:
aprendizaje
☒ Heurística
1.4 Clasificación de las ☒ Integradora
Foro virtual Trabajo autónomo
estrategias de ☐ Andragógica
aprendizaje ☒ Hermenéutica 1
Diálogo de saberes ☐ Problematizadora
De investigación: Total 5
 Mundo letrado
 Rincón de
aprendizaje Estrategias
 Aprendizaje
cooperativo 1. cognitivas Formativa
 supervisor 2. de apoyo al De extensión:
 Experiencias de aprendizaje (docencia, investigación,
CONSTRUCCIÓN TIEMPO ESTIMADO PARA
extensión, actualización y formación) EVALUACIÓN
TEÓRICA CRÉDITOS
PROCESO DE MEDIACIÓN
ascendente. procesamiento de Lectura guiada de contenidos
 Tercer estrato la información
supervisor 3. de percepción
ascendente Trabajo práctico: Grupal: Participación en
(tecnológico).
4. metacognitivas
5. de análisis y Tareas: videoconferencia
síntesis

Tipo de aprendizaje:
Trabajo autónomo: Sumativa
1. Aprendizaje De formación y actualización:
significativo Presentación de resumen escrito
Trabajo colaborativo de Drive: por Drive
2. Aprendizaje
Resumen escrito Valor 5 Pts.
observacional
3. Aprendizaje
experencial Portafolio: Participación en formulación de
4. Aprendizaje Formarán parte del portafolio las conclusiones, en foro virtual
perceptivo constancias de las actividades y Valor 2
5. Aprendizaje por tareas como evidencia del propio Pts.
progreso y aprendizajes positivos,
descubrimiento estrategias utilizadas en la
ejecución de tareas, aprendizajes Prueba objetiva
Técnica de desarrollo interiorizados por el estudiante,
docente: Valor 6
entre otros. Pts.
Nota: se solicita registrar en el
1. expositiva portafolio docente las buenas
2. de problemas prácticas obtenidas durante el
3. del estudio dirigido proceso de mediación de cada
4. del diálogo bloque de aprendizaje.
5. de la experiencia
Instrumentos

1. Lista de cotejo
2. Escala de valores
3. Lista de cotejo
 IV. RECURSOS UILIZADOS DE MANERA INTEGRAL
Técnicos: documentos de apoyo, hojas de trabajo, sitios web, audiovisuales, documentos, recursos didácticos, aplicaciones virtuales.
Humanos: Catedrática, Estudiantes y Pobladores de la comunidad. Financieros: aporte de los Estudiantes, aporte de la Institución,

V. ACCIONES REFLEXIVAS (METACOGNICIÓN)

¿Cuáles fueron las dificultades en la comprensión de la teoría? ¿Cómo se resolvieron? ¿Qué acciones se proponen para mejorar el método,
la teoría y las técnicas implementadas? ¿Qué experiencias trascendentes son posibles de replicar en la vida personal y en el desempeño
laboral?

VI. Tutoría académica:

Días lunes y viernes, de 4:00 a 5:00 p.m.

X. REFERENCIAS

Díaz Barriga, Frida y Gerardo Hernández Rojas. Estrategias didácticas y aprendizaje significativo. Editorial McGraw-Hill. México, 1998

Díaz Barriga, Frida y Gerardo Hernández Rojas. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Editorial McGraw-Hill. México, 1998

MINEDUC. Currículum Nacional Base del Nivel Primario. 2ª. Edición. Guatemala, 2008

MINEDUC. El Nuevo Currículum, su orientación y aplicación. Guatemala, 2005

MINEDUC. Marco General de la Transformación Curricular y Currículum Básico para la Educación Primaria Nivel de Concreción Nacional. Guatemala, 2003

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Licda. Guadalupe Leonor Hernández García __________________________________

Profesora Lic. Napoleón Barrios Rodas

Coordinador (a)