Proyecto

“El ciclo de vida de la electricidad”

Año:
1º Sociales

Duración:

Anual
Diagnóstico

Justificación
Se propone que los estudiantes desarrollen, analicen y experimenten los diferentes
procesos de producción, reconozcan aspectos comunes y construyan conceptualizaciones
generales en relación con los procesos que subyacen “detrás” de los productos.

Objetivos Generales y Específicos

•• conocer, analizar y experimentar diferentes tipos de “procesos de producción”, la creacion de “energias”

y la creacion o usos de los distintos “sistemas”
••Priorizar la experimentación, la resolución de problemas y la reflexión, interactuando con
materiales, recursos y equipos tecnológicos;
•• generar el debate donde los estudiantes puedan argumentar sus conocimientos
Tecnológicos favoreciéndolos y potenciándolos con TIC;
••Presentar información, situaciones y ejemplos que permitan a los alumnos reconocer la
diversidad, el cambio y la continuidad que caracteriza a los procesos y productos tecnológicos.
Metodología

Presentacion de ideas y eleccion de propuestas de los alumnos.-

Distribucion de tareas.-

Organizacion de las formas de recavar informacion.-

Investigacion individual de los alumnos.-

Debate de lo investigado.-

Resumen de ideas grupales.-

Organizacion de la informacion obtenida.-

Etapas

“procesos de produccion”
Orientaremos la investigacion de los procesos de produccion hacia la generacion de energias, aprendiendo
desde las bases de los procesos, la produccion y sus distintos tipos, la materia prima y los insumos.-

”Las energias “
Debatiendo la informacion obtenida organizaremos las fuentes de energia, la clasificacion de energias, como
se produce la energia, usos de la energia.-

“Los sistemas”
Teniendo en cuenta los distintos tipos de sistemas y sus cualidaddes reconoceremos el uso y la utilidad del
producto final producido dentro de un sistema teniendo en cuenta que todo parte de la energia.-
Rubrica evaluativa por criterios y fechas
  Clase/fecha/etapa
criterios                              
cumple con las
tareas                              
preestablecidas
argumenta
sobre sus
                             
propios
conocimientos.
Participa/
acepta el
debate de los                              
distintos
temas.
Incorpora los
temas a                              
estudiar