I.A.D.E.

ESCUELA ARGENTINA DE ENSEÑANZA SECUNDARIA

AREA DE EDUCACIÓN ARTÍSTICA

CULTURA MUSICAL

PROYECTO PEDAGÓGICO 2021

“MURGUITA DEL SUR”

DOCENTE: NICOLAS PACHECO

PLAN: BACHILLERATO EN INFORMÁTICA

BACHILLERATO EN CIENCIAS SOCIALES
CURSO: 1° AÑO
 FUNDAMENTACIÓN
Vivimos inmersos en un universo sonoro. Sonidos de todo tipo: agradables, desagradables,
algunos deseados, otros en vías de extinción. El sonido es la materia prima de la música y,
como tal, merece ser tratado sin discriminaciones. La percepción, exploración, selección,
clasificación del sonido, nos aporta un manejo y conocimiento del material indispensable
para el trabajo posterior con los sonidos organizados: la música.
Pero ¿por qué realizar un proyecto artístico musical en la escuela secundaria?
Entendemos que el aprendizaje en nuestra comunidad educativa es en gran parte una
actividad social y nuestro proyecto no está ajeno a ello. Por el contrario, tiene en sus bases
generar en nuestros alumnos el trabajo en equipo, entendiendo que todos dependen de
todos con un mismo objetivo en común, haciendo de nuestras diferencias una experiencia
enriquecedora, apostando a logar empatía, responsabilidad y compromiso con los demás
potenciando así valores como el respeto, la solidaridad y el esfuerzo.
El proyecto “Murguita del Sur” tiene como finalidad hacer música. Hacer música real, desde
lo vivencial, ejecutando, produciendo y creando, favoreciendo a la escucha crítica, reflexiva,
tomando como eje insustituible incentivar a nuestros alumnos a que sientan el proyecto
como propio, teniendo un rol activo y con toma de decisiones.
TIEMPO:
Marzo -Diciembre(2021).

DESTINATARIOS:
Comunidad educativa perteneciente a al Instituto Argentino de Enseñanza Secundaria
(I.A.D.E.S.), docentes responsables de todas las áreas y alumnos de 1° año del Bachillerato
de Informática y Ciencias Sociales.
OBJETIVOS:
-Abordar lenguajes complementarios como las artes musicales y la danza.
-Evidenciar dominio de la comprensión y ejecución textural con simultaneidad de planos
sonoros.
-Comprender la estructura formal de la canción y su coreografía tanto para su análisis como
para su interpretación, composición y recomposición.
-Ejecutar una obra ubicándola dentro de un contexto histórico, geográfico y social.
- Interpretar partes instrumentales rítmicas, poniendo en juego las habilidades técnicas y
expresivas, focalizando en el ajuste de la sincronía rítmica y de las entradas y cierres.
- Trabajar las dimensiones morales de la persona para así potenciar el desarrollo y fomento
de su autonomía, racionalidad y uso del diálogo como mecanismo habilitador en la
construcción de principios y normas, tanto cognitivos como conductuales. Dichas
dimensiones, a su vez, posibilitaran la equidad y empatía.
ACTIVIDADES PRINCIPALES
Lenguaje/Disciplina: Música
EJE 1: Contexto Sociocultural

Contenidos Actividades Recursos

El contexto Contextualizar el porque se bailaba murga. Que Material audiovisual.
como productor acontecimientos sociopolíticos, geográficos y
de sonido. económicos generaron este movimiento en
América Latina.
La tensión entre Analizar distintos tipos de músicas (Populares y Material audiovisual.
tradición e académicas) para finalmente reconocer sus Ejecución de los
innovación. estructuras internas y las variables propios alumnos
compositivas en cada una de ellas. mediante una
pequeña exposición
artística.

EJE 2: La recepción/ Interpretación

Contenidos Actividades Recursos

Análisis Identificar la segmentación y su organización Instrumentos de
estructural. (AA, AA’, AB). Analizar estructuralmente percusión y de
variadas obras de distinto género y estilo. cuerda.
Material
audiovisual.

Las Producir sobre una murga diferentes planos Instrumentos de

organizaciones sonoros identificando sus relaciones (plano percusión y de
musicales desde principal y secundario, complementarios, cuerda.
la textura simultáneos). Material
(monodia y audiovisual.
melodía con
acompañada).
Lenguaje/Disciplina: Música
EJE 3: El Lenguaje Musical

Contenidos Actividades Recursos

Ritmo Ejecutar ritmos característicos de murga Materiales
argentina y uruguaya. cotidianos para
percutir (mesas,
vasos, sillas, baldes,
etc).
Textura Reconocer tipos de texturas tradicionales y las Material
relaciones e interdependencia. audiovisual.

Lenguaje/Disciplina: Danza
Análisis y producción coreográfica

Contenidos Actividades Recursos

Géneros y Observar y analizar las diferentes expresiones Apuntes de estudio.
estilos: del lenguaje de la danza que habiliten la Instrumentos
reconocimiento comparación y la reflexión con relación al convencionales y no
de sus carácter y estilo de los movimientos, a los convencionales.
características diferentes contextos de origen, a los modos de Archivos de audio.
generales. hacer, a los circuitos de difusión, a las Material
Diferencias y diferencias y semejanzas. audiovisual.
semejanzas en
las herramientas
que utilizan y los
procesos de
producción.
EJE 4: La Producción

Contenidos Actividades Recursos

El estilo como Ejecutar un repertorio incluyendo Instrumentos
pauta de la improvisaciones que evidencian los convencionales y
organización de componentes del lenguaje en la construcción no convencionales.
materiales de sentidos y la selección de componentes Apuntes de toques
para ello. Interpretar dicho repertorio con rítmicos para
variaciones para la construcción de sentidos. murga.
Archivos de audio.

Ejecución Concertar una obra musical combinando Instrumentos

concertada con géneros y estilos (tango, murga) a partir del convencionales y
ajustes vocales e timbre, sus anotaciones gráficas y el sonido no convencionales.
instrumentales resultante como elemento estructurante, con Apuntes de toques
sus variaciones melódicas y rítmicas. rítmicos para
Interpretar con interacciones grupales, solistas, murga.
en tramas simultáneas y con diferentes roles, Archivos de audio.
acompañado instrumentalmente y a partir de
diferentes anotaciones.

Lenguaje/Disciplina: Música y Danza

EJE 4: La Producción

Contenidos Actividades Recursos

Música y otros Experimentar desde el movimiento la Instrumento
lenguajes interpretación de pequeñas producciones convencionales y
artísticos coreográficas de diferentes géneros y estilos, no convencionales.
propiciando su reproducción, recreación y Apuntes de toques
transformación a partir del trabajo sobre rítmicos para
identidades y características. murga.
Archivos de audio.
A medida que el proyecto avanza, se procederá a construir los instrumentos con los cuales
se ejecutarán la obra.
La fecha de exposición final del proyecto será pautada con las autoridades de la institución.

METODOS DE EVALUACIÓN

1-Evaluación anual
La evaluación será permanente. Mediante el seguimiento de la ejecución de las diversas
actividades programadas observando la forma de su cumplimiento en sus aspectos de
gestión y procesos. Los alumnos serán informados continuamente mediante la rúbrica
evaluativa.
2-Evaluación intermedia
La característica de esta evaluación es que no es integral; es decir no requiere evaluarse la
totalidad de las actividades que se incluyen en cada objetivo o resultado sino unas pocas, las
que se consideren las más relevantes para una evaluación intermedia.
3-Evaluación final
En este caso se realizará una evaluación de conjunto, que considere el nivel de
cumplimiento del objetivo general y los resultados esperados para cada objetivo específico,
así como la forma en que esos resultados se fueron alcanzando a lo largo del tiempo.

OBSERVACIONES:
Los instrumentos no convencionales serán confeccionados y diseñados por los alumnos de
1° año.
El proyecto será registrado en formato audiovisual. Dicho registro estará a cargo del
profesor y de los alumnos. Finalizado el proceso de edición, se otorgará un archivo en
formato audiovisual a la comunidad educativa que compone el Instituto Argentino de
Enseñanza Secundaria.