"AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y

EL DESARROLLO"

PROYECTO DE APRENDIZAJE 1°

“FOMENTAMOS LA CULTURA AMBIENTAL

Y LA CULTURA DE PREVENCION DE
GESTION DE RIESGOS”

2023
 Competencia priorizada:
Demanda: En la I.E. “Imaculada” se ha identificado que los
FORMULACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE 1: “ FOMENTAMOS LA CULTURA Gestiona responsablemente el
"AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y
AMBIENTAL Y LA CULTURA DE PREVENCION DE GESTION DE RIESGOS ”
estudiantes tienen dificultades en la práctica de la ecoeficiencia, en
el uso responsable de residuos. Asimismo, desconocen la práctica
espacio y el ambiente.
Competencia impactada:
EL DESARROLLO"
¿QUÉ COMPETENCIAS?
de las 5R.
Necesidad: Es necesario y urgente adoptar medidas a mejorar en Explica el mundo físico
basándose conocimiento sobre
cómo nos relacionamos con el medio ambiente, en el uso
Objetivo Gestiona responsablemente el los seres vivos, materia y
responsable y eficiente de los recursos naturales y el tipo de
espacio y el ambiente. energía; biodiversidad, tierra y
producción, es decir aprender y aplicar la ecoeficiencia, asegurar el
universo.
¿QUÉ? + ¿CÓMO? desarrollo sostenible de nuestro planeta.
Convive y participa
democráticamente en la
Proyectándonos hacia nuestro entorno ambiental y social, búsqueda del bien común.
buscando mecanismos de participación ciudadana para mostrar Competencia de soporte:
los beneficios de este nuevo enfoque educativos, propiciando e Todas las competencias.
Justificación
invitando a las comunidades colindantes a replicar y apoyar a la En la Institución Educativa “Imaculada” del distrito de Rio Tambo centro poblado
solución de problemas reutilizando materiales reciclados a Puerto Ocopa , se ha identificado el uso desmedido del plástico y otro tipo de desechos
través de jardines y biohuertos. Asimismo, propician contaminantes en nuestra actividad diaria, no solo por los estudiantes sino de toda la
emprendimientos. comunidad educativa para tal fin es necesario disminuir el impacto que conlleva
nuestras actividades diarias en el medio ambiente.
El medio ambiente desempeña un papel importante en la vida sana y la existencia de la
vida en el planeta Tierra. La Tierra es el hogar de diferentes especies vivas y todos
¿CÓMO LO VAMOS HACER? dependemos del medio ambiente para obtener alimentos, aire, agua y otras
necesidades.
Por tanto, si queremos asegurar nuestra propia supervivencia y bienestar, y del
resto de seres vivos, debemos preocuparnos por su cuidado y protección.

Prototipo STEAM+H: Manual . ¿PORQUÉ?

S Averiguamos como reducir el impacto ambiental (acumulación de Oportunidad/Potencialidad Problema exógeno
Ciencia residuos, hacinamiento y contaminación).
 Reutilización de residuos  Uso excesivo de platos y cucharas
orgánicos e inorgánicos. descartables en las actividades
T Tecnología Editamos un video sobre el uso correcto de las 5R.  Reciclaje y venta de festivas y otras de la comunidad.
residuos sólidos.  Desconocimiento y falta de interés en
E Ingeniería Diseño de un plan de acciones de cómo hacer uso de las 5R
 IE. IMACULADA. Cuenta la optimización de los recursos (agua,
A Arte Decoran sus jardines escolares con materiales reciclables (botellas, con PEAI suelo, energía, etc.)
latas, etc.)  Brigadas del medio  Falta de practica de cultura ambiental.
M Matemática Elaboramos gráficos en 2D y 3D en hojas milimétricas y construimos ambiente.  Falta de mantenimiento de los
nuestros tachos de productos reciclados y amigables con el medio reservorios de agua y uso excesivo del
ambiente. cloro.
Elaboramos maceteros de productos reciclables aprovechando las
Enfoque transversal del Currículo:
formas geométricas.
+H Humanismo Reflexionamos, exhortamos y comunicamos a la población sobre la
importancia de cuidar nuestra Biodiversidad  Enfoque ambiental.
 Enfoque de orientación del bien común.
 Enfoque de derechos.
 Se desenvuelve en entornos virtuales generadas por los tics.
 Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
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EL DESARROLLO"
EDUCACIÓN SECUNDARIA TIPO DE COMPETENCIA “FOMENTAMOS LA CULTURA AMBIENTAL Y LA CULTURA DE
ASUMIR POR ÁREA PREVENCION DE GESTION DE RIESGOS”
Áreas Competencias nivel secundario

Desarrollo personal, ciudadanía CONCURSO DE TIK TOK SOBRE HABITOS Y ESTILLO DE

y cívica COMPETENCIA IMPACTADA VIDA SALUDABLE CON RECURSOS DE NUESTRA
Construye su identidad COMUNIDAD Y REGION.

Convive y participa
democráticamente
Construye interpretaciones RECOPILAMOS FUENTES ORALES (ENTREVISTAS Y
históricas COMPETENCIA IMPACTADA TESTIMONIOS DE LOS YACHAQ) DE LOS SABERES
ANCESTRALES, SISTEMATIZANDO EN UN CALENDARIO
Ciencias sociales GRÁFICO AGROFESTIVO RITUAL.

ESCRIBIMOS UN ENSAYO DE LOS SABERES ANCESTRALES Y

Construye su identidad como
Educación religiosa persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente
LOCALES DE NUESTRA COMUNIDAD.
DISERTACIÓN DEL ENSAYO GRABADO EN UN VIDEO.
COMPETENCIA DE SOPORTE ELABORA Y EXPONE UNA INFOGRAFIA ELIGIENDO UNA
DE LAS PRINCIPALES CITAS   BIBLICAS DE LOS
EVANGELISTAS DE MARCOS JUAN MATEO LUCAS EN
EL AMOR A DIOS.

Educación para el trabajo Gestiona proyectos de COMPETENCIA DE SOPORTE ELABORACIÓN DE ENCUESTAS, AFICHES, SPOT Y
emprendimiento económico y VIDEOS EN BASE A EMPRENDIMIENTOS.
social

Se desenvuelve de manera COMPETENCIA DE SOPORTE PRESENTAN COREOGRAFÍA HACIENDO USO DEL LENGUAJE
Educación física autónoma a través de su CORPORAL.  UN VIDEO  
motricidad

Interactúa a través de sus COMPETENCIA DE SOPORTE EL ESTUDIANTE EMPLEA RECURSOS ESTRATEGIAS

habilidades socio motrices TÁCTICAS HACIENDO USO DEL LENGUAJE CORPORAL. UN
VIDEO
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Aprecia de manera crítica COMPETENCIA DE SOPORTE ESCENIFICACIÓN DE LAS COSTUMBRES Y

Arte y cultura manifestaciones artístico-culturales TRADICIONES.

Se comunica oralmente en Realizan una tertulia sobre las costumbres y tradiciones

Castellano como segunda castellano como segunda lengua de nuestra región (local, distrital, provincial y regional), en un
vídeo.
lengua COMPETENCIA PRIORIZADA
Lee diversos tipos de textos Leemos diferentes tipos de textos sobre la identidad cultural
escritos en castellano como de nuestra región haciendo uso de las estrategias de la
segunda lengua compresión de textos y niveles de la lectura. 

Escribe diversos tipos de textos Escriben la planificación de la tertulia sobre las costumbres y
castellano como segunda lengua tradiciones de nuestra región (local, distrital, provincial y
regional).

Se comunica oralmente en inglés COMPETENCIA DE SOPORTE

Inglés como lengua extranjera
ELABORAN EL INFORME DE UN MONUMENTO HISTÓRICO EN
Lee diversos tipos de textos en COMPETENCIA DE SOPORTE INGLES DE LA ZONA.
inglés como lengua extranjera

Escribe diversos tipos de textos COMPETENCIA DE SOPORTE

inglés como lengua extranjera

Resuelve problemas de COMPETENCIA DE SOPORTE .

regularidad, equivalencia y cambio
INTERPRETACIÓN DE DATOS DESCONOCIDOS DEL
Matemática LENGUAJE VERBAL AL LENGUAJE ALGEBRAICO.

Resuelve problemas de gestión de COMPETENCIA DE SOPORTE DISEÑA CUADROS ESTADÍSTICOS SOBRE TÉCNICAS DE

datos e incertidumbre LECTURAS.
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Explica el mundo natural y artificial COMPETENCIA DE SOPORTE ELABORA UN ORGANIZADOR Y EXPLIQUE LAS
basado en conocimientos sobre los CARACTERÍSTICAS FÍSICAS QUE LLEVA DE PADRE Y MADRE
Ciencia y tecnología seres vivos; materia y energía; DEPENDE DE LA INFORMACIÓN GENÉTICA.
biodiversidad, Tierra y universo

Diseña y construye soluciones COMPETENCIA DE SOPORTE DEFINIRÁN LA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN QUE

tecnológicas para resolver ELABORARÁN PARA ENFRENTAR EL PROBLEMA DEL FRIAJE,
problemas ESTABLECERÁN LAS CARACTERÍSTICAS QUE DEBERÁ
TENER, ESTABLECERÁN UN PRESUPUESTO Y CONSTRUIRÁN
UN PROTOTIPO DE LA SOLUCIÓN TECNOLÓGICA
EMPLEANDO PARA ELLO LOS RECURSOS DE LA ZONA.

GESTIÓN Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO DE APRENDIZAJE

2° GRADO A
Micro Actividades Competencia Competencia Compet Evaluación Formativa Diálogo / Evidencias de Instrumento de
encias Preguntas aprendizaje evaluación para la
Proceso experienci (Preguntas habilitadoras/Abstrac de impactada Priorizada de individual/colectivo evidencia de
as la actividad) soporte:
. Construye aprendizaje
interpretaciones
Gestiona
históricas.
responsablem
ente el
ambiente y el
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espacio.

¿Qué actividades cotidianas que

realizamos producen mayor
cantidad de residuos sólidos? Respondemos un
cuestionario.
ACTIVIDAD 1- 4h
INICIO Explicamos las consecuencias que Lista de cotejo
¿Qué efectos crees que ocasionan
provocan los gases de efecto estos residuos sólidos en el
invernadero. ambiente?
Ejercicio Comprende
Utilizamos el aplicativo Google
de la las relaciones
Earth para ubicar en tiempo real
autonomí entre los
a
zonas altamente contaminadas en Elabora un cuadro de
el planeta. elementos ¿Cuáles son las causas del incremento doble entrada de las
naturales y de temperatura en nuestro planeta? causas y
sociales consecuencias de los
PROPÓSITO gases de efecto
Emociona invernadero.
e inspira Comprenderemos las
consecuencias del incremento de ¿Qué actividades de nuestra
comunidad provocan el incremento
los gases de efecto invernadero y
de los gases de efecto
propondremos acciones con
invernadero?
argumentos y saberes locales para
reducir el incremento de estos
gases.
Con la información
¿Qué se entiende por brindada elabora en
agricultura orgánica?, ¿por grupo un organizador
qué? visual y una infografía
del manejo de los Rubrica
Los estudiantes observan un video suelos de manera
del destino de la materia orgánica. sostenible.
¿Qué significa que un producto
https://www.youtube.com/watch? posea una etiqueta orgánica?
v=C5Htq9xJ7iY
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ACTIVIDAD 2.- 4h ¿Será importante que usemos

el suelo de manera sostenible?,
Argumentamos cómo la
¿por qué?
agricultura ecológica promueve
el manejo del suelo de manera
sostenible.
¿Crees que estas técnicas
PROPÓSITO agrícolas promueven el uso
sostenible del suelo?, ¿por qué?
Argumentamos cómo la
agricultura ecológica promueve
el manejo del suelo con la
aplicación de técnicas
sostenibles. Con ello
elaboramos un organizador
visual.

ACTIVIDAD N° 3 (4h) ¿Qué haces con los desechos y

estiércol de tus animales
Conocemos la importancia del Genera menores?
abono orgánico a base de acciones Elabora un cuadro
estiércol. para ¿Qué son los abonos para
comparativo de los
plantas?
PROPÓSITO preservar el abonos químicos y
ambiente orgánicos,
Pensar considerando los
estratégica ¿Qué tipos de abono orgánico beneficios y
mente Argumentamos las ventajas y conoces? desventajas de esto. Rubrica
desventajas del abono
orgánico a través de un
cuadro comparativo. ¿Por qué es mejor el abono
orgánico a diferencia de los
abonos químicos?
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¿Consideras que son

favorables los efectos del uso
desmedido de los
agroquímicos? ¿Por qué?

ACTIVIDAD 4 (4h) ¿Cómo podrías prevenir los .

desastres naturales en tu
Analizamos efectos de la Analiza un
contaminación evidenciados en comunidad?
esquema sobre la
fenómenos naturales. (7 Lista de cotejo
relación entre el
noviembre)
calentamiento
¿Qué necesitamos conocer global y la
sobre los fenómenos tormenta de
PROPÓSITO naturales para evitar los lluvia, que ayude
Aprenderás a identificar y desastres en nuestra a comprender la
Dudar y describir los riesgos que comunidad? información,
problemati ocasionan los fenómenos considerando
zar naturales, para proponer
semejanzas y
acciones de prevención.
diferencias.
¿Por qué las tormentas de
lluvia se presentan más
fuertes?

¿Crees que habrá relación

entre el calentamiento
global y las tormentas de
lluvia? Explica.

Escala estimativa
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Elabora
creativamente un
ACTIVIDAD 5 (8h) ¿Comprendes el problema a catalogo digital con el
Crear resolver? proceso de
Creamos abono orgánico en elaboración del abono
cápsula a base de estiércol orgánico con las
de Cuy y panca de choclo.  tabletas.
¿Cuál es tu propuesta de
solución?
https://
www.youtube.com/watch?
v=BFBk81PQK44 .
Diseña y construye un
Elaboración de un cernidor cernidos y moldes de
de material reciclado para el material reciclado
tamizado de los productos y para el tamizado y
moldes de tipo semiesférico secado del abono.
para el secado de abono Genera
orgánico. acciones
NUDO para
PROPÓSITO
preservar el
Creatividad
ambiente
Creamos abono orgánico para
mejorar la productividad y
fomentar la agricultura
ecológica. Asimismo, diseña y
construye un cernido y moldes
de material reciclado para el
tamizado y secado del abono
finalmente elabora
creativamente un manual
digital con el proceso de
elaboración del abono orgánico
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haciendo uso de las tabletas.

Aplicar ACTIVIDAD 6 (2h) Explica la secuencia

de los procedimientos
Utilizamos el abono orgánico en los ¿Qué recursos vas a utilizar? desarrollados en la Rubrica
jardines de ecoeficiencia. implementación y
¿Cómo funciona? .
producción utilizando
un organizador visual
ACTIVIDAD 7 (2h) ¿Qué mejoras se puede
Evalúa hacer?
Elaboramos un políptico del paso a
paso en la elaboración del abono ¿Para qué y cómo te ayudó a
orgánico. ti?

SALID Reflexión ACTIVIDAD 8 (4h) ¿Para qué? Socializa los

productos y
A Dialogan en equipo sobre los logros ¿Cómo te ayuda a ti? conclusiones que
y dificultades en la elaboración del evidencian la
Meta abono orgánico implementación del
cognición
abono orgánico.
Socializació ACTIVIDAD 9 (4h) ¿Cómo ayuda a los demás?
n
Exposición de los resultados
obtenidos en la aplicación del
abono orgánico.

EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Capacidad/ Producto / producción Situación significativa /
habilidad/ contexto pertinente
Conocimiento Evidencia
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Acción
Cuadro de doble entrada Causas y consecuencias Gases de efecto Elabora un cuadro de doble entrada de las causas y
invernadero consecuencias de los gases de efecto invernadero.
Elabora

Organizador visual y una Manejo de los suelos Sostenible.

infografía
Elabora Con la información brindada elabora en grupo un organizador
visual y una infografía del manejo de los suelos de manera
sostenible.

Elabora Cuadro comparativo Beneficios y desventajas Abonos químicos

y orgánicos
Elabora un cuadro comparativo de los abonos químicos y
orgánicos, considerando los beneficios y desventajas de esto.

Esquema relación entre el Analiza un esquema sobre la relación entre el calentamiento

calentamiento global y la tormenta de lluvia, que ayude a comprender la
Analiza Comprender la información,
global y la información, considerando semejanzas y diferencias.
considerando semejanzas y
tormenta de
diferencias.
lluvia.

Construye Catálogo digital Proceso de elaboración del Abono orgánico Construye creativamente un catálogo digital con el proceso de
abono con las tabletas. elaboración del abono orgánico con las tabletas. Diseña y
Construye un cernidos y
construye un cernidor y moldes de material reciclado para el
moldes de material Tamizado y secado del
Diseña tamizado y secado del abono.
reciclado. abono.

Explica Organizador visual. Secuencia de los Abono orgánico Explica la secuencia de los procedimientos desarrollados en la
procedimientos implementación y producción utilizando un organizador visual.
desarrollados en la
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implementación y
producción.

Socializa Productos y conclusiones Evidencia de la Abono orgánico. Socializa los productos y conclusiones que evidencian la
implementación. implementación del abono orgánico que se incorporará en la
revista ambiental.

DESEMPEÑO: Elabora un cuadro de doble entrada de las causas y consecuencias de los gases de efecto invernadero. Con la información brindada
elabora en grupo un organizador visual y una infografía del manejo de los suelos de manera sostenible. Elabora un cuadro comparativo de los abonos
químicos y orgánicos, considerando los beneficios y desventajas de esto. Analiza un esquema sobre la relación entre el calentamiento global y la
tormenta de lluvia, que ayude a comprender la información, considerando semejanzas y diferencias. Construye creativamente un catálogo digital con
el proceso de elaboración del abono orgánico con las tabletas. Diseña y construye un cernidor y moldes de material reciclado para el tamizado y
secado del abono. Explica la secuencia de los procedimientos desarrollados en la implementación y producción utilizando un organizador visual.
Socializa los productos y conclusiones que evidencian la implementación del abono orgánico que se incorporará en la revista ambiental.

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Prof. Daniel Quinto Castillo
Coordinadora Pedagógica
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Hermana Susan
Directora