Marco teórico

La convivencia escolar es el conjunto de relaciones que se fundamenta entre los

miembros de una comunidad educativa. Comprende el trato entre estudiantes, docentes,

personal administrativo, padres y apoderados, y otros actores de la comunidad educativa.

La convivencia escolar se basa en valores como la tolerancia, el respeto, el diálogo, la

colaboración y la empatía, y es fundamental para el desarrollo de un ambiente de

aprendizaje en el que todas las personas puedan desarrollarse plenamente y buscar el

bienestar común. La convivencia escolar busca promover la inclusión, la equidad y el

respeto a la diversidad, fomentando el desarrollo de habilidades sociales y emocionales en

los estudiantes, para que puedan construir relaciones positivas y saludables, tanto en el

ámbito escolar como en su vida personal y social. (Concha, 2013), en palabras de Furlán y

Saucedo, definen la convivencia escolar como “las acciones que permiten que los actores

escolares puedan vivir juntos a través del diálogo, el respeto mutuo, la reciprocidad y la

puesta en práctica de valores democráticos y para la paz”.

“El término de convivencia significa acción de convivir, convivir como "vivir en

compañía de otro u otros cohabitar", lo que nos conduce a otro término el de "relación"

entre los que conviven. En este orden, la convivencia es el proceso por medio del cual los

seres humanos determinamos la interacción con nuestros semejantes, se requiere de una

estructura actitudinal, valoral y normativa, que regule dicha interacción” (Cánovas, 2009,

p.7). De manera similar, (Peralta, García, & Concepción García, 2016), apoyados de

(Megías) sugieren esta otra definición de la siguiente manera: “expresan que la convivir es

un proceso que se da de manera cotidiana a nivel interrelacional entre diferentes miembros

de una comunidad escolar. Sigue diciéndonos, (Megías) convivir consiste en gran medida

en compartir y a compartir se aprende”.

Con lo anterior, se da un avistamiento de la problemática que se desea abarcar, por

lo tanto, desde el enfoque sistémico el cual aplicado a la convivencia escolar implica una

gestión escolar proactiva y participativa, en la que se fomentarán prácticas de

comunicación, respeto, tolerancia y colaboración entre los diferentes actores escolares,

promoviendo así una cultura de convivencia sana y positiva. Don Jackson (1967) afirma

que "El enfoque sistémico en la comunicación humana busca entender cómo los patrones

de interacción entre las personas influyen en las relaciones y en la resolución de conflictos".

Por otra parte, Robert Cooper (2005) nos dice que “El enfoque sistémico implica

una visión holística que busca entender la complejidad de los sistemas y sus interrelaciones

para lograr cambios significativos y sostenibles en el tiempo”. Lo que se interpreta de

manera que los cambios que se obtengan con las acciones propuestas, perduren y sea

factible mantenerlas por mucho tiempo después del cambio a raíz de la problemática.
 Metodología

El enfoque sistémico aplicado a la convivencia escolar es una forma de abordar el

estudio de las relaciones y dinámicas que se dan en el entorno educativo, pues implica

analizar la convivencia escolar desde una perspectiva integral, en la que se consideran los

diferentes actores que intervienen en ella (estudiantes, docentes, padres de familia,

directivos, etc.), así como los factores contextuales que influyen en ella ( clima escolar,

cultura institucional, recursos materiales y humanos, entre otros).

También se plantea que la convivencia escolar es un proceso dinámico y

cambiante, en el que es importante identificar y abordar las posibles contradicciones y

conflictos que se presentan, integrando a todos los actores involucrados en la búsqueda de

soluciones y alternativas. Bertalanffy (1968), padre de la teoría general de sistemas, afirma

que "El enfoque sistémico que reconoce todo fenómeno no puede ser comprendido por

medio del análisis separado de sus partes, sino que debe ser examinado en relación con su

contexto más amplio". Para él, un enfoque sistémico implica analizar los elementos

individuales de un sistema, pero siempre teniendo en cuenta las interacciones y relaciones

entre ellos.

Para aplicar este enfoque, vamos a seguir los siguientes pasos:

Identificar los elementos del sistema: Para aplicar el enfoque sistémico, se debe

tener claro quiénes son los actores y elementos que conforman el sistema de convivencia

escolar. Esto implica identificar a los estudiantes, docentes, padres de familia, personal

administrativo, infraestructura, recursos, normas y políticas que existen en la escuela de

Ayacucho
 Analizar las interacciones entre los elementos: Una vez identificados los

elementos del sistema, se analizarán cómo se relacionan entre sí, qué tipo de interacciones

se producen y cómo falla el funcionamiento del sistema.

Detectar los problemas en la convivencia escolar: En este paso se identificarán

los problemas de convivencia escolar que surgen en el sistema. En este caso se pueden

encontrar varios: acoso escolar, violencia, discriminación, conflictos entre estudiantes, bajo

rendimiento académico, etc.

Definir objetivos y estrategias: Una vez detectados los problemas, se definirán los

objetivos que se quieren alcanzar y las estrategias para conseguirlo. Lo que se quiere es

mejorar el clima escolar, reducir el acoso escolar, fomentar la inclusión y la diversidad, etc.

Implementar las estrategias: En esta fase se implementaran las estrategias y

acciones definidas para mejorar la convivencia escolar. Esto implica involucrar a todos los

actores del sistema y establecer un plan de seguimiento y evaluación para medir los

resultados y ajustar las estrategias en caso de ser necesario.

Evaluar y retroalimentar: Finalmente, se evaluaran los resultados de la

intervención y retroalimentar el sistema para seguir mejorando y aplicando el enfoque

sistémico en la convivencia escolar.

 Referencias

Marmo, C. E. C. (2009). Vigotsky y Freire dialogan a través de los participantes de

una comunidad virtual latinoamericana de convivencia escolar. Revista Electrónica"

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https://www.redalyc.org/pdf/447/44713052011.pdf

Cárdenas Cifuentes, D. A. (2018). Convivencia escolar: un entorno permeado por la

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De la Peña Consuegra, G., & Velázquez Ávila, R. M. (2018). Algunas reflexiones

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Marzo de 2023]. ISSN: Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=10100306