AÑO DE LA LUCHA CONTRA LA CORRUPCIÓN E IMPUNIDAD”

FACULTAD DE EDUCACIÓN E IDIOMAS

ESCUELA PROFESIONAL DE CIENCIAS DEL DEPORTE

TEORÍA Y PRÁCTICA DE LOS JUEGOS

ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD

EXAMEN PARCIAL PRÁCTICO EN NIÑOS EN EDAD ESCOLAR

INTEGRANTES:
CHIMOY PONTE, FRANCO
CORREA CASTILLO, DAVID
FERNANDEZ VIDAL, JAIR
GOICOCHEA GARCIA, JHAC
MEDINA DELGADO, ANTONY
PAREDES REATEGUI, ALEXIS
PASAPERA GÁLVEZ, NICANOR

DOCENTE: COSTILLA VILLARREAL, MARÍA MAGDALENA

TRUJILLO-PERÚ
2019

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 INDICE

INTRODUCCIÓN 3
I.DEFINICIÓN DE PSICOMOTRICIDAD 4
II.PRINCIPALES ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD 4
2.1 ESQUEMA CORPORAL 4
2.2 LATERALIDAD 4
2.3 EQUILIBRIO 4
2.4 ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL 4
2.5 TIEMPO Y RITMO 4
2.6 COORDINACIÓN 5

IIITIPOS DE PSICOMOTRICIDAD 5
3.1. LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA 5
3.2. LA PSICOMOTRICIDAD FINA 5

IV.IMPORTANCIA 6
V.OBJETIVOS 6
VI.APLICACIÓN DE LAS AREAS DE PSICOMOTRICIDAD EN NIÑOS 6
VII.BIBLIOGRAFIA 6

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 INTRODUCCION

El desarrollo del ser humano involucra aspectos morfológicos y psicológicos que conlleva a
la realización de múltiples movimientos en la vida; siendo así que estos lo relaciona con su
entorno social.
Durante la etapa evolutiva se han ido estableciendo nuevos conocimientos, nuevas propuestas
y nuevos puntos de vista sobre psicomotricidad llegando a establecer la psicomotricidad
como una disciplina que, basándose en una concepción integral del individuo, se ocupa de la
interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción y la importancia para el
desarrollo de la persona, de su corporeidad, así como de su capacidad para expresarse y
relacionarse en el mundo que lo envuelve; basando su campo de estudio en el cuerpo como
construcción, y no en el organismo en relación a la especie.
Mediante este documento llevaremos a conocer las áreas de la psicomotricidad y como se
aplica a los niños en edad escolar mediante un juego; teniendo en cuenta el desarrollo de sus
habilidades motrices básicas para formar parte fundamental en el desarrollo del ser humano
que conlleva a las interacciones cognitivas, emocionales y morfológicas del individuo.
Creemos que este folleto sirva de sustento para próximas investigaciones a futuro.

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 I. DEFINICIÓN DE PSICOMOTRICIDAD

La psicomotricidad es una disciplina que, basándose en una concepción integral del ser
humano, se ocupa de la interacción que se establece entre el conocimiento, la emoción, el
cuerpo y el movimiento y de su importancia para el desarrollo de la persona, así como de su
capacidad para expresarse y relacionarse en un contexto social.
Partiendo de esta concepción se desarrollan distintas formas de intervención psicomotriz que
encuentran su aplicación, cualquiera que sea la edad, en los ámbitos preventivo, educativo,
reeducativo y terapéutico.
II. PRINCIPALES ÁREAS DE LA PSICOMOTRICIDAD

2.1. ESQUEMA CORPORAL:

Es el conocimiento y la relación mental que la persona tiene de su propio cuerpo.
El desarrollo de esta área permite que los niños se identifiquen con su propio cuerpo, que
se expresen a través de él, que lo utilicen como medio de contacto, sirviendo como base
para el desarrollo de otras áreas y el aprendizaje de nociones como adelante-atrás,
adentro-afuera, arriba-abajo ya que están referidas a su propio cuerpo.
2.2. LATERALIDAD:
Es el predominio funcional de un lado del cuerpo, determinado por la supremacía de un
hemisferio cerebral. Mediante esta área, el niño estará desarrollando las nociones de
derecha e izquierda tomando como referencia su propio cuerpo y fortalecerá la ubicación
como base para el proceso de lecto escritura. Es importante que el niño defina su
lateralidad de manera espontánea y nunca forzada.
2.3.EQUILIBRIO:
Es considerado como la capacidad de mantener la estabilidad mientras se realizan
diversas actividades motrices. Esta área se desarrolla a través de una ordenada relación
entre el esquema corporal y el mundo exterior.
2.4.ESTRUCTURACIÓN ESPACIAL:
Esta área comprende la capacidad que tiene el niño para mantener la constante
localización del propio cuerpo, tanto en función de la posición de los objetos en el espacio
como para colocar esos objetos en función de su propia posición, comprende también la
habilidad para organizar y disponer los elementos en el espacio, en el tiempo o en ambos
a la vez. Las dificultades en esta área se pueden expresar a través de la escritura o la
confusión entre letras.
2.5.TIEMPO Y RITMO:
Las nociones de tiempo y de ritmo se elaboran a través de movimientos que implican
cierto orden temporal, se pueden desarrollar nociones temporales como: rápido, lento;
orientación temporal como: antes-después y la estructuración temporal que se relaciona

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 mucho con el espacio, es decir la conciencia de los movimientos, ejemplo: cruzar un
espacio al ritmo de una pandereta, según lo indique el sonido.
2.6.COORDINACIÓN:
Capacidad para lograr una actividad armónica de los distintos músculos o grupos
musculares con el fin de realizar un movimiento complicado y voluntario por parte del
sujeto. Implica una adaptación del movimiento (esfuerzo) al objetivo propuesto.
III. TIPOS DE PSICOMOTRICIDAD
Está referida al control que el niño es capaz de ejercer sobre su propio cuerpo. La
motricidad se divide en gruesa y fina, así tenemos que:
3.1.LA PSICOMOTRICIDAD GRUESA

Se refiere a las habilidades de movimiento que se realizan con todo el cuerpo, como
correr, saltar, hacer deportes, andar o mantener el equilibrio. Se realiza con los
músculos grandes del cuerpo.
Estas habilidades dependen del tono y la fuerza muscular. Al niño le cuestan menos de
aprender que las habilidades de psicomotricidad fina. Muchos juegos escolares como
jugar al corro o las carreras van destinados a desarrollar la psicomotricidad gruesa.
Enfermedades como el síndrome de Down y otros trastornos genéticos o musculares
tiene un bajo tono muscular lo que afecta a su destreza en el movimiento.
3.2.LA PSICOMOTRICIDAD FINA

Estas habilidades se realizan con los músculos pequeños del cuerpo, y nos permiten
realizar tareas como agarrar objetos pequeños, escribir, dibujar, recortar. La
psicomotricidad fina involucra la destreza, la atención, la fuerza y el control motor fino.
Cuesta más de adquirir al niño ya que requieren de práctica. En la guardería y el cole
los niños practican tareas para desarrollar la psicomotricidad fina.
Desarrollar la psicomotricidad fina es fundamental para la autonomía personal, comer,
beber, poder asearse. Hay terapias específicas para ayudar a niños y personas mayores a
potenciar su psicomotricidad fina para que pueda lograr mayor autonomía personal.

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IV. IMPORTANCIA

La psicomotricidad se divide en dos partes: la motriz y la psíquica. La unión de éstas,

constituye parte del proceso del desarrollo integral de las personas. Según la teoría
de Piaget, la inteligencia se construye a partir de la actividad motriz de los niños. La
importancia de la psicomotricidad en los primeros años de vida de las personas, es básica,
ya que el aprendizaje se produce a través del movimiento, la acción del niño sobre el medio
y las experiencias.

 En los primeros años de vida, la psicomotricidad juega un papel fundamental en el

desarrollo del niño, ya que influye directamente sobre el desarrollo intelectual,
afectivo y social.
 A nivel motor; Permite al niño dominar su movimiento corporal
 A nivel cognitivo; Permite al niño mejorar en memoria, atención y concentración.
 A nivel social y afectivo; Permite a los niños conoces y afrontar sus miedos así
como relacionarse con los demás.

V. OBJETIVOS

 Empezar a conocer el propio cuerpo y las habilidades que se poseen

 Desarrollar emociones y sensaciones
 Mejorar las habilidades sociales del niño y su capacidad de comunicación
participando en actividades y juegos
 Utilizar diferentes destrezas motrices
 Mejorar la coordinación, equilibrio, postura, lateralidad…
 Fomenta y mejora la atención y la capacidad de concentración del niño
 Conocer las diversas actividades físicas
 Canalizar la energía del niño hacia una actividad beneficiosa
 Aumenta su autoestima

VI. APLICACIÓN DE LAS AREAS DE PSICOMOTRICIDAD EN NIÑOS

CIRCUITO DE CONCENTRACIÓN
Duración: 35min Instalaciones: losa deportiva (BAE) Fecha: 03/06/2019
Objetivos:
-Desarrollar en el participante:
 La mejora de las principales áreas de psicomotricidad; llevándolo a conocer, y
socializar con su entorno social; teniendo un alto nivel de integración grupal.
 Permite la ejecución de sus destrezas físicas.
Materiales: 3 balones, 3 conos, 6 plantillas y 6 obstáculos Nro. de participantes: n

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Edades: niños entre 6 y 10
Descripción Gráficos Tiempo
Fase inicial Calentamiento: formamos un
círculo y hacemos estiramiento de
las articulaciones, un pequeño 10
trote alrededor de la losa para que min.
el cuerpo se sienta relajado y apto
para la ejecución del juego.

Fase principal Se divide el área o campo

o central deportivo en 4 zonas, y los
participantes en 3 grupos. Zona 1
Zona 1: denomina “arenas Zona 1 20
movedizas”; el participante deberá Min.
pasar al otro extremo de la zona
usando 2 plantillas circulares
apoyándose sobre ellas Zona 2
intercaladamente; asumiendo que
si pisa fuera de estas plantillas se RB.
hundirá en las arenas movedizas, Drcha.
siendo las plantillas un soporte
para que no se hunda.
Zona 2: llamada también zona de RB.
“rebote” donde el participante Izq.
llegara al otro extremo de la zona
dando botes a un balón con ambas
manos; teniendo en cuenta que
solo utilizara una mano hasta
mitad de la zona y luego cambiara.
Zona 3: o zona de “complicación”
en la que el participante llevara un Zona 3
cono o bastón en la mano hasta el
otro extremo de la zona haciendo
equilibrio; también encontrara Zona 4
obstáculos que tendrá que pasar
por encima.
Zona 4: también denominada zona
de “silencio” donde el participante
asumirá que no debe hacer bulla y
para eso caminara en punta de pies
hasta llegar a la mitad de la zona;
luego cambiara a los talones hasta
el final de la zona.
Juego entretenido donde se
desarrolla todas las áreas de la
psicomotricidad.

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 Vuelta a la Desperezarse: preguntar ¿Habéis
calma visto alguna vez a un perro o un
gato cuando se despierta?, ¿Qué
hacen? Eso es desperezarse; así
que nosotros vamos a hacer lo
mismo. Estiro los brazos 5
fuertemente hacia el techo, la min
pierna la estiro hacia un lado y
luego la otra, el cuello, los brazos,
las manos… realizo una
respiración abdominal, cojo aire
por la nariz y lo tengo unos
segundos en los pulmones, luego
lo expulso por la boca. Realizo el
ejercicio dos veces.

Observaciones: todos deberán estar con ropa deportiva y zapatillas; no se admitirá a ningún
participante con ropa inadecuada a la práctica de esta actividad física.
Se considerara un incentivo a los participantes que realicen y termine la prueba.

VII. BIBLIOGRAFIA:
 https://es.slideshare.net/paovz/areas-de-la-psicomotricidad
 http://lapsicomotricidadinfantils.blogspot.com/2016/10/areas-principales-de-la-
psicomotricidad.html
 https://www.google.com/search?biw=1455&bih=673&tbm=isch&sa=1&ei=BLb0XLDc
OseB5wL8rqs4&q=caminar+en+puntas+de+pie&oq=caminar+en+punta&gs_l=img.1.0.
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