6°? S22 PLANEACIÓN SEMANAL Esmeralda Te Enseña

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Semana (Del 13 al 17 de febrero)

Ciclo escolar 2022-2023
Sexto Grado
Escuela: ________________________________________________________
Zona escolar: _______________________ Grupo: ____________________
Nombre del docente: ____________________________________________
_________________________ _________________________
Firma del docente Firma del director (a)
Planeación Semana 22 Esmeralda Te Enseña
LUNES 13 DE FEBRERO
Aprendizaje
Asignatura Tema Recursos Evaluación
Esperado
 Conoce las
Escribir cartas de Identifica la estructura Libro de texto páginas 119 y partes de la
120
Español opinión para su de las cartas de carta de opinión
opinión. Cuaderno de clases  Elaboración de
publicación
la carta
INICIO:
 Reunir nuevamente en binas con sus fichas de trabajo que seleccionaron la clase
anterior.
Actividades DESARROLLO:
 Revisar todas las partes que lleva una carta de opinión: lugar, fecha, destinatario, etc.
para  Observar y analizar el cuadro de las páginas 119 y 120 acerca del propósito, información
y estructura de la carta.
 Elaborar la carta.
desarrollar  Intercambiar con otros compañeros el trabajo para revisar ortografía y redacción.
CIERRE:
 Platicar sobre las correcciones necesarias y ponerse de acuerdo al respecto.
LUNES 13 DE FEBRERO
Aprendizaje
Esperado
Relación entre Establece relaciones Cuadernillo de actividades  Resuelve los
unidades del entre las unidades del anexo 1 y 2 ejercicios
Sistema Sistema Internacional planteados por el
Internacional de de Medidas, entre las docente
Matemáticas Medidas y las unidades del Sistema  Resuelve el
unidades más Inglés, así como entre anexo 1 y 2 del
comunes del las unidades de cuadernillo de
Sistema Inglés. ambos sistemas. actividades
INICIO:
 Preguntar a los alumnos si han visto u oído otras unidades de medida diferentes al kilo, gramo, litro,
metro, etc. Anotar en el pizarrón de acuerdo a sus respuestas. Encargar con anticipación etiquetas
que marquen unidades del Sistema Inglés.
DESARROLLO:
Actividades  Explicar a los alumnos cuáles son las unidades de medida del sistema inglés, así como sus
equivalencias.
 Plantear a los alumnos ejercicios donde tengan que llevar acabo conversiones de unidades.
para Ejemplo:
 Juan compró un terreno que mide 25 yardas de largo y 14 yardas de ancho, ¿cuántos metros de
desarrollar largo y ancho tiene el terreno de Juan? (1 yarda= 0.9144 m), ¿Cuál será su área en yardas y en
metros?
 Mariana compró 15 pies de listón rojo, para hacer adornos navideños, ¿cuántos centímetros de
listón tiene? (1 pie=0.3048 m)
CIERRE:
 Asignar como tarea para la casa el anexo 1 y 2 del cuadernillo de actividades
LUNES 13 DE FEBRERO
Aprendizaje
Esperado
Importancia de las Caracteriza e identifica
Libro de texto página 97  Realiza el
transformaciones las transformaciones
botellas grandes, aserrín, experimento
Ciencias temporales y
temporales y permanentes en algunos arena, gravilla fina y gruesa, acertadamente
Naturales permanentes de cerillos, vela, pinzas, plato  Escribe las
materiales y fenómenos
los materiales. naturales del entorno. cerámica o barro conclusiones
INICIO:
 Preguntar a los alumnos: ¿han visto cuando hierve la olla de los frijoles o una olla con agua?, ¿qué
observan?, ¿en qué parte del ciclo del agua se lleva a cabo ese proceso?
DESARROLLO:
 Conseguir los materiales en equipo para facilitar la actividad (3 o 4 botellas grandes, aserrín, arena,
gravilla fina y gruesa, cerillos, vela, pinzas, plato cerámica o barro). Organizarse y tomar un envase
Actividades para hacerle perforaciones, realizar la actividad como se muestra en las imágenes de la misma
página (pueden traerlos perforados de su casa para que sus padres los apoyen y evitar lastimarse).
para  Aplicar fase 1. Agregar agua de charco y notar las características. Observar y registrar las
características finales, ¿qué parte del ciclo hidrológico se reprodujo en la actividad? Hacer las
desarrollar anotaciones necesarias.
 Aplicar fase 2. Agregar aserrín, arena, gravilla fina y gruesa formando capas. Agregar agua sucia
y observar. Hacer las anotaciones necesarias contestando las preguntas.
CIERRE:
 Leer el dato interesante de la página 97 acerca del agua existente en nuestro planeta.
 Hacer conclusiones de los experimentos realizados de forma grupal.
MARTES 14 DE FEBRERO
Aprendizaje
Esperado
Libro de texto página 121
Cuadernillo de actividades
anexo 3
 Participación
Escribir cartas de Identifica la estructura en clase
Español opinión para su de las cartas de  Completa la
opinión. carta de
publicación
opinión
INICIO:
 Reunirse en parejas para analizar el borrador de la carta que deberán corregir según sea
el caso.
 Preguntar a los alumnos si tienen dudas.
 Hacer las correcciones necesarias en parejas. Retomar los argumentos y revisar que sean
para claros.
 Decidir cómo serán publicadas las cartas de opinión de manera grupal.
desarrollar CIERRE:
 Comentar grupalmente cómo resultó la experiencia de reconocer la importancia de las
opiniones.
 Autoevaluación página 121
 Asignar como tarea para la casa el anexo 3 del cuadernillo de actividades
Aprendizaje
Esperado
Relación entre
Establece relaciones
unidades del entre las unidades del
Sistema Sistema Internacional Resuelve
Internacional de de Medidas, entre las Libro de texto página 95 acertadamente el
Matemáticas Medidas y las unidades del Sistema Cuaderno de clases desafío 44 de su
unidades más Inglés, así como entre libro de texto
las unidades de
comunes del
ambos sistemas.
Sistema Inglés.
INICIO:
 Preguntar a los alumnos si recuerdan ¿cuánto vale un pie en metros?, ¿cuánto vale en cm?,
¿cómo hicieron la transformación?
DESARROLLO:
Actividades  Integrar al grupo en equipos y pedirles que lleven a cabo las actividades del desafío 44, en donde
tendrán que determinar la operación que les permita encontrar la equivalencia entre las unidades
para de longitud del sistema inglés (pulgada, pie y milla) y del Sistema Internacional de Unidades (SI).
Libro de desafíos matemáticos página 95.
desarrollar  Deben observar muy bien las medidas que ahí se presentan en el libro de texto. Recordar que se
encuentran en centímetros, pero pueden ser transformados a metros.
CIERRE:
 Comentar en plenaria las dificultades que se les presentaron al desarrollar los ejercicios.
Aprendizaje
Esperado
anexo 4 y 5  Participación
grupal
Distingue diferencias en  Elaboración del
la información mapa de México
La importancia geográfica en un cartel
Geografía
de los mapas representada en mapas  Resuelve
de escalas mundial, acertadamente
nacional y estatal el aneo 4 y 5 del
cuadernillo de
actividades
INICIO:
 Preguntar a los alumnos: ¿Por qué son importantes los mapas?
 Pedir a los alumnos que se agrupen en equipos de 5 integrantes
para  Entregar un pliego de papel bond a cada equipo
 Solicitar que dibujen el mapa de México y que agreguen a él todas las partes del mapa
desarrollar vistas y aprendidas en la clase anterior
CIERRE:
 Asignar como tarea para la casa el anexo 4 y 5 del cuadernillo de actividades
MIERCOLES 15 DE FEBRERO
Aprendizaje
Esperado
Producir un
texto que Contrasta información Libro de texto página 125 y
 Participación
en clases
Español contraste de textos sobre un 126
 Comprensión
mismo tema. Cuaderno de clases
información lectora
sobre un tema.
INICIO:
 Platicar con los alumnos acerca de la ciencia y sus aportaciones a la humanidad así mismo sobre
las cosas que la gente brinda con sus creencias y cultura. Preguntar a los alumnos si se han
enfermado y de qué, ¿cómo se curaron?, ¿fue medicina o remedio lo que les dieron?, ¿cómo
distinguimos lo científico de lo popular?, ¿tiene alguna utilidad distinguir lo científico de lo popular?
Actividades Platicar al respecto.
DESARROLLO:
para  Reflexionar acerca de las plantas medicinales y su aportación a la medicina.
 Hacer la lectura de las páginas 125 y 126 sobre las plantas medicinales y las creencias populares.
desarrollar  Reflexionar sobre la lectura y comentar al respecto ¿qué creencias tienen en su comunidad
acerca de las plantas medicinales?
CIERRE:
 Encargar a los alumnos traer de casa una planta medicinal (yerbabuena, manzanilla, hojas de
limón, hojas de epazote), además un papel cascarón o cartulina (por equipo).
Aprendizaje
Esperado
Relación entre
Sistema Sistema Internacional  Resuelve
Internacional de de Medidas, entre las Libro de texto página 96 acertadamente
Matemáticas Medidas y las unidades del Sistema Cuaderno de clases el desafío 45 de
unidades más Inglés, así como entre su libro de texto
las unidades de
comunes del
ambos sistemas.
Sistema Inglés.
INICIO:
 Pasar al frente a varios alumnos a resolver problemas como los siguientes:
 Pedro compró en la cremería 4 onzas de mantequilla, ¿cuántos kilogramos tiene de mantequilla?
 Andrés tiene una caja de chocolates que pesa 10 libras, ¿cuántos kilogramos de chocolate tiene
en la caja?
 Reunir al grupo en parejas para llevar a cabo los ejercicios que se presentan en el desafío 45, en
para el cual los alumnos elijan las operaciones que les permitan resolver problemas donde es necesario
comparar unidades de peso y capacidad de los sistemas inglés (libra, onza y galón) e
desarrollar internacional. Libro de desafíos matemáticos página 96.
 Resolver más ejercicios utilizando la transformación de medidas con etiquetas de productos (jugos,
galletas, pan, papas) que manejan gramos, onzas, kilos, libras.
CIERRE:
 Socializar los ejercicios realizados y aclarar las dudas del alumno.
Aprendizaje
Esperado
Libro de texto
Importancia de Caracteriza e Cuadernillo de actividades  Realiza
identifica las anexo 6 correctamente el
las transformaciones experimento
Ciencias transformaciones temporales y  Resuelve
Naturales temporales y permanentes en acertadamente
algunos materiales y el anexo 6 del
permanentes de fenómenos naturales cuadernillo de
los materiales. del entorno. actividades
INICIO:
 Preguntar a los alumnos ¿qué es la combustión?, ¿dónde se produce?, ¿cómo se produce?
 Recordar lo que sucede cuando se quema un objeto y detallar qué es lo que observan.
DESARROLLO:
 Leer la página 98 acerca de la combustión.
Actividades 

Anotar en su cuaderno la relación siguiente y su explicación:
Combustible + oxígeno  dióxido de carbono + agua + calor
para 

Platicar acerca de la combustión y escribir ejemplos. Anotarlos en el pizarrón.
Conseguir los materiales de la página 99 en equipo: cerillos, vela, pinzas, plato cerámica o barro.
desarrollar 
Como van a utilizar fuego, el profesor debe apoyar dentro del aula.
Seguir las instrucciones para acercar el plato a la flama. Contestar las preguntas de manera
individual en el cuaderno: ¿qué material libera la vela al consumirse?, ¿qué material se fijó al
plato?, ¿por qué sucede eso?
CIERRE:
JUEVES 16 DE FEBRERO
Aprendizaje
Esperado
 Participación
Producir un en clase
texto que Contrasta información
Libro de texto página 127  Resuelve
Plantas y cartulina
Español contraste de textos sobre un
Cuaderno de clases
acertadamente
mismo tema. las actividades
información
de su libro de
sobre un tema.
texto
INICIO:
 Preguntar a los alumnos ¿qué plantas pudieron conseguir?, ¿para qué sirve cada una?
DESARROLLO:
 Por equipos reunir las plantas que trajeron y pegarlas en un papel cascarón o cartulina y
Actividades definir para qué sirve cada una.
 Mostrar a los compañeros y explicar su utilidad.
para  Apoyarse y organizar en equipos para llenar el cuadro de los remedios página 127,
anotando lo que hacen para sanar ese malestar.
desarrollar CIERRE:
 Socializar la información, en caso de no saber nada al respecto, dejarlo de tarea de
investigación.
Aprendizaje
Esperado
anexo 7
 Participación
en clase
Establece y escribe
Formación Las normas de reglas sencillas para la
 Resuelve el
Cívica y Ética convivencia convivencia en el
anexo 7 del
aula.
cuadernillo de
actividades
INICIO:
 Preguntar: ¿Es necesario tener algunas reglas de convivencia en el aula? ¿por qué?
DESARROLLO:
 Comentar en plenaria las respuestas y opiniones. Guiar la conversación a reflexionar sobre la
Actividades importancia al respeto entre todos.
 Explicar que seguir ciertas normas en el aula, es muy importante para que la convivencia se de en
para respeto y armonía con todos.
 Indicar que deben formar equipos (tres o cuatro integrantes), para llevar a cabo la siguiente actividad:
desarrollar  Una vez que ya están reunidos en equipo, deben determinar cuáles son las reglas básicas de
convivencia. Comentar entre todos, cuáles son las más importantes
 Al finalizar cada equipo pasará al frente a comentar sobre las reglas que eligieron.
CIERRE:
Aprendizaje
Esperado
 Participación en
Cuadernillo de actividades clase
anexo 8  Ilustraciones de
Identifica algunas los aportes de la
características de las cultura nazca
Historia La cultura nazca civilizaciones de los  Resolución del
Andes anexo 8 del
cuadernillo de
actividades
INICIO:
 Preguntar a los alumnos: ¿Saben cuáles fueron los principales aportes que tuvo la cultura nazca a
la humanidad
 Ver el siguiente video de la cultura nazca: https://youtu.be/4VZ1MorReIg
para  ¿Creen ustedes que es importante conocer la trascendencia del legado cultural de nuestros
antepasados? ¿Por qué?
desarrollar  Los alumnos tendrán que elaborar ilustraciones con los aportes culturales de la cultura nazca.
CIERRE:
Asignar como tarea para la casa el anexo 8 del cuadernillo de actividades
VIERNES 17 DE FEBRERO
Aprendizaje
Esperado
Relación entre
Sistema Sistema Internacional  Resolver
Libro de texto página 97
Internacional de de Medidas, entre las acertadamente el
Matemáticas Medidas y las unidades del Sistema
Cuaderno de clases
desafío 46 de su
unidades más Inglés, así como entre libro de texto
las unidades de
comunes del
ambos sistemas.
Sistema Inglés.
INICIO:
 Preguntar a los alumnos ¿saben el precio de venta del dólar?, ¿del euro?
 Tener a la mano el dato actualizado del valor anterior para hacer varios ejercicios de
transformación en pesos mexicanos.
Actividades
DESARROLLO:
para  Integrar al grupo en equipos para resolver los problemas que se presentan en el desafío 46,
en donde el objetivo está basado en que los alumnos calculen equivalencias entre divisas
desarrollar de diferentes países. Libro de desafíos matemáticos página 97.
CIERRE:
 En grupo revisar los resultados obtenidos en el desafío anterior. Aclarar las dudas
Aprendizaje
Esperado
anexo 9  Creación de una
Distingue los alimentos pirámide
que aportan a nuestra alimenticia
La pirámide
Vida Saludable salud, conociendo las  Resuelve el
alimenticia características de anexo 9 del
cada uno de ellos. cuadernillo de
actividades
INICIO:
 Preguntar ¿Cómo podemos cuidar nuestro cuerpo?, ¿Qué es una alimentación sana?, ¿Por qué
es importante una alimentación sana?,
 Observar una pirámide alimenticia, la describen, comparan y sacan conclusiones.
para  Para continuar los niños y niñas deberán recortar de diferentes revistas de supermercados los
alimentos que necesitamos para crear una pirámide alimenticia.
desarrollar  Cuando finalicen sus pirámides, crearán una gigante en conjunto, para poder ponerla en algún
rincón del aula de clases.
CIERRE:
Aprendizaje
Esperado
anexo 10
 Participación en
Describe el concepto, clase
 Resuelve
Educación Emoción del las características y
acertadamente el
Socioemocional amor manifestaciones de la anexo 10 del
emoción del amor cuadernillo de
actividades
INICIO:
• Preguntar a los alumnos: ¿Qué es la emoción del amor?
• Explicar que la emoción del amor El amor es el vínculo de afecto que nace de la valoración del
Actividades otro e inspira el deseo de su bien. Puede verse como un valor o como una propiedad de las
relaciones humanas.
para DESARROLLO:
• Ver el siguiente video sobre el sentimiento del amor: https://youtu.be/L6TfVqxj6Bw
desarrollar • Escribir 5 ejemplos de situaciones en las que se desarrollar la emoción del amor
CIERRE:
• Asignar como tarea para la casa el anexo 10 del cuadernillo de actividades
Actividades Semana 22
Esmeralda Te Enseña
Búscalo en Google o YouTube:
Materia: Matemáticas Esmeralda Te Enseña
Tema: Relación entre unidades Unidades de capacidad y
del Sistema Internacional de peso
Medidas y las unidades más
comunes del Sistema Inglés.
Ingresa al siguiente enlace:

https://youtu.be/HvbrQJ1GPcY
Responde las siguientes preguntas según lo aprendido en el vídeo:
¿Qué es la masa en la materia?

_______________________________________________
La masa o la materia de un cuerpo se mide por:
_______________________________________________
¿Cuál es la fuerza de gravedad de la luna?
_______________________________________________
¿Cuál es la fuerza de gravedad de la Tierra?
_______________________________________________
¿Cuál es la unidad principal para medir el peso?
_______________________________________________
¿Qué es un gramo? _________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Qué es un kilogramo? ______________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Qué es una tonelada? _____________________________________________
_____________________________________________________________________
Completa el sistema de unidades de medida mostrado en el vídeo
Convierte los siguientes pesos:
54 12
Gramos a Kilogramos Kilogramos a Gramos
45 5
Kilogramos a Toneladas Toneladas a Kilogramos

Actividades Semana 22 Esmeralda Te Enseña
Esmeralda Te Cuenta un
Cuento El árbol de
manzanas
https://youtu.be/_k9cdH-ji98
Observa el video y contesta las siguientes preguntas:
Escribe como se llama el cuento

que has escuchado
¿Quién era el único amigo del árbol de manzana?

Lee y contesta
El árbol y el niño eran grandes
¿Qué pasó cuando el niño creció?
se y
bbbbbbbbbbbbbb con los años
al árbol
Dibuja o escriba que le pidió el niño al árbol y que le ofreció a cambio éste
cuando llegó a
La pubertad La juventud La adultez La ancianidad

pidió ofreció pidió ofreció pidió ofreció pidió ofreció
Escribe el final de esta historia_______________________________________

____________________________________________________________________
Materia: Español Esmeralda Te Enseña El
Tema: El debate debate

https://youtu.be/53ENl4Gi9K0
Colorea de rojo el cuadro donde hay una definición correcta de debate
Es la discusión de un tema
Es una disputa que busca
o problema en el que se
exponen argumentos un ganador o ganadora
y opiniones
Escribe dos objetivos de un debate

1._________________________________________________________________
2._________________________________________________________________
Lee la definición y escribe a quien se refiere
Es la persona que dirige el debate cede la palabra ordenadamente
Es
Son personas que proponen y defienden un punto de vista

Es la persona que dirige el debate cede la palabra
ordenadamente
Es
Relaciona las partes de un debate y su definición:
Espacio donde el público

Inicio
participa con preguntas u
opiniones
El opositor discute y refuta

Exposición
el argumento del otro
El moderador presenta el
tema los objetivos y a los
Discusión
participantes
Es cuando cada grupo o

persona expone o expresa
Apertura
su postura y sus argumentos
en un tiempo medido
Cierre El moderador anuncia el

cierre del debate y entrega
las conclusiones
Escribe 2 reglas que se deben cumplir en un debate

1.__________________________________________________________________
2.__________________________________________________________________
Escribe de que trata el debate al final del video
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Materia: Geografía Esmeralda Te Enseña Los
Tema: La importancia de los mapas
mapas

https://youtu.be/cWwXC4W6a40
Responde según lo aprendido en el vídeo:

¿Qué tipo de información proporcionan
los globos terráqueos?
_________________________________________
_________________________________________
_________________________________________
¿Por qué un globo terráqueo representa
mejor la Tierra?
_________________________________________
_________________________________________
¿Qué es longitud?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Qué es latitud?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Qué es una proyección cartográfica?
_____________________________________________________________________
_______________________________________________________________
Dibuja el mapa de México y coloca los siguientes elementos:
Título
Rosa de
los vientos
Cuadrícula
Fuente
Esmeralda Te Enseña Día
de San Valentín

https://youtu.be/RGiV_NzPlaU
¿Qué es el día de San Valentín o día del amor y la amistad?
_____________________________________________________________________
¿Cuáles son los regalos más comunes en el día de San Valentín?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Cuáles son los símbolos que representan San Valentín?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Por qué san Valentín no se celebra en todos los países del mundo?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Colorea el siguiente dibujo:
Materia: Ciencias Naturales Esmeralda Te Enseña La
Tema: La fuerza de la gravedad gravedad

https://youtu.be/t3s-HqJyQzc
Completa los espacios en blanco con las palabras escuchadas en el

vídeo:
La gravedad es una fuerza de
__________________ que une toda la
______________ (cualquier cosa
que puedas tocar físicamente).
Cuanta más materia tiene algo,
mayor es la
_________________________________.
Eso significa que los objetos
realmente ________________, como
los planetas y las ________________,
tienen una atracción gravitacional
_______________________.
La _______________________________
de un objeto depende de qué tan _______________ sea y qué tan
______________ esté del otro objeto.
Responde las siguientes preguntas según lo
aprendido en el vídeo:
¿En qué año se descubrió matemáticamente
por primera vez la fuerza de gravedad?
______________________________________________
¿Quién inspiro sus ideas sobre la gravedad al
ver caer una manzana de un árbol?
______________________________________________
¿Por qué es importante la gravedad? Menciona dos motivos:
¿En qué unidad se mide la gravedad? _______________________________
Escribe en el cuadro la fórmula de la

gravedad:
Escribe un dato curioso mencionado y haz un dibujo alusivo:

Materia: Cívica y Ética Esmeralda Te Enseña Las
Tema: Las normas de convivencia normas de convivencia

https://youtu.be/nbusmAaGrDE
Según lo aprendido en el video anterior, escribe

verdadero (v) o falso (f) en cada cuadrito según
corresponda:
Marca con una X las
acciones que son
incorrectas:
Materia: Historia Esmeralda Te Enseña
Tema: La Cultura Nazca Historia La Cultura Nazca

https://youtu.be/4VZ1MorReIg
Responde según lo aprendido en el vídeo:

¿Qué significa el nombre Nazca y a que
hace referencia?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
¿Cuál era la ubicación de la cultura Nazca?
___________________________________________
___________________________________________.
Escribe en globo caja una característica mencionada sobre esta
cultura:
Según el vídeo, describe la organización social de la cultura maya,
utilizando la siguiente pirámide:
Escribe el nombre de algunos dioses que adoraban los nazca:

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Materia: Vida Saludable Esmeralda Te Enseña
Tema: La pirámide alimenticia La pirámide alimenticia

https://youtu.be/hSH59dl5lnY
Según lo aprendido en el vídeo, responde las siguientes preguntas

¿Con que otros nombres se le puede llamar a la
pirámide alimenticia?
______________________________________________________
¿Qué es la pirámide alimenticia?
______________________________________________________
______________________________________________________
Escribe la recomendación de la ingesta diaria de los siguientes

alimentos
Carbohidratos: ___________% Grasas: ___________%
Proteínas, minerales y fibras: ___________%
¿Cuál es el objetivo de la pirámide alimenticia?

_________________________________________________
_________________________________________________
¿En cuántos niveles comúnmente se divide la pirámide alimenticia?

_____________________________________________________________________
Recorta y pega los alimentos en la pirámide alimenticia en el nivel que corresponde:
Materia: Educación Esmeralda Te Enseña
Socioemocional Emoción del amor
Tema: Emoción del amor

https://youtu.be/L6TfVqxj6Bw
Observa el video y contesta la siguiente guía con ayuda de tus padres
¿Estas palabras están referidas a un sentimiento llamado?
Escribe tres formas en que se puede manifestar el amor según la imagen
______________________ ______________________ ______________________

______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
______________________ ______________________ ______________________
Observa el video y sigue las indicaciones
Según la imagen escribe ¿qué tipo de amor es?
Tener amor propio es cuando:
________________________ __________________________ _____________________

________________________ __________________________ _____________________
Que beneficios trae dar y tener amor
________________________ __________________________ _____________________

________________________ __________________________ _____________________
¡LLENA EL SIGUIENTE FRASCO CON LAS FRASES QUE
MAS TE GUSTARON!
En el video escuchado:
https://youtu.be/RGiV_NzPlaU
ESMERALDA TE CUENTA UN CUENTO
ESMERALDA TE ENSEÑA | YOUTUBE
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https://www.youtube.com/channel/
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UCToR5eo1CpfHQkB9_JJOuNg
UCimVlSx73dEB1fxrn5tWrvw
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Semana (Del 13 al 17 de febrero)

Ingresa al siguiente enlace:

Responde las siguientes preguntas según lo aprendido en el vídeo:

¿Qué es la masa en la materia?

Convierte los siguientes pesos:

Gramos a Kilogramos Kilogramos a Gramos

Kilogramos a Toneladas Toneladas a Kilogramos

Observa el video y contesta las siguientes preguntas:

Escribe como se llama el cuento

¿Quién era el único amigo del árbol de manzana?

El árbol y el niño eran grandes

¿Qué pasó cuando el niño creció?

bbbbbbbbbbbbbb con los años

La pubertad La juventud La adultez La ancianidad

Escribe el final de esta historia_______________________________________

Ingresa al siguiente enlace:

Colorea de rojo el cuadro donde hay una definición correcta de debate

Escribe dos objetivos de un debate

Lee la definición y escribe a quien se refiere

Es la persona que dirige el debate cede la palabra ordenadamente

Son personas que proponen y defienden un punto de vista

Espacio donde el público

El opositor discute y refuta

Es cuando cada grupo o

Cierre El moderador anuncia el

Escribe 2 reglas que se deben cumplir en un debate

Ingresa al siguiente enlace:

Responde según lo aprendido en el vídeo:

Ingresa al siguiente enlace:

¿Qué es el día de San Valentín o día del amor y la amistad?

¿Cuáles son los regalos más comunes en el día de San Valentín?

¿Cuáles son los símbolos que representan San Valentín?

Ingresa al siguiente enlace:

Completa los espacios en blanco con las palabras escuchadas en el

¿Por qué es importante la gravedad? Menciona dos motivos:

¿En qué unidad se mide la gravedad? _______________________________

Escribe en el cuadro la fórmula de la

Escribe un dato curioso mencionado y haz un dibujo alusivo:

Ingresa al siguiente enlace:

Según lo aprendido en el video anterior, escribe

Ingresa al siguiente enlace:

Responde según lo aprendido en el vídeo:

Escribe el nombre de algunos dioses que adoraban los nazca:

Ingresa al siguiente enlace:

Según lo aprendido en el vídeo, responde las siguientes preguntas

Escribe la recomendación de la ingesta diaria de los siguientes

¿Cuál es el objetivo de la pirámide alimenticia?

¿En cuántos niveles comúnmente se divide la pirámide alimenticia?

Ingresa al siguiente enlace:

Observa el video y contesta la siguiente guía con ayuda de tus padres

¿Estas palabras están referidas a un sentimiento llamado?

Escribe tres formas en que se puede manifestar el amor según la imagen

______________________ ______________________ ______________________

Según la imagen escribe ¿qué tipo de amor es?

Tener amor propio es cuando:

________________________ __________________________ _____________________

________________________ __________________________ _____________________

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