Presentación de la obra de teatro adaptada del cuento

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Semana (Del 30 de enero al 03 de febrero)

Ciclo escolar 2022-2023
Sexto Grado
Escuela: ________________________________________________________
Zona escolar: _______________________ Grupo: ____________________
Nombre del docente: ____________________________________________
_________________________ _________________________
Firma del docente Firma del director (a)
Planeación Semana 20 Esmeralda Te Enseña
LUNES 30 DE ENERO
Aprendizaje
Asignatura Tema Recursos Evaluación
Esperado
Reconoce la • Lectura
Adaptar un estructura de una comprensiva
obra de teatro y la Libro de texto páginas 104, • Elaboración de
Español cuento como manera en que se las escenas
105 y 106
obra de teatro. diferencia de los • Elaboración de
cuentos. los volantes
INICIO:
• Preguntar a los alumnos los avances que van teniendo con su obra de teatro y las dificultades
que van presentando al transformarla.
DESARROLLO:
• Leer en parejas el cuento "La camisa del hombre feliz" de las páginas 104 y 105 y enseguida leer
Actividades su adaptación en voz alta para una obra de teatro página 106
• Comentar con los compañeros qué diferencia encuentran en la forma de presentarlos.
para • Revisar todo lo necesario como la descripción del escenario y los personajes.
• Dividir las partes del cuento del equipo y cada alumno deberá elaborar una escena con el
desarrollar pedazo que le tocó. Ponerse de acuerdo en escenario y encargados de vestuario, música,
narración, etc.
• Hacer un volante de invitación para ver la obra.
CIERRE:
• Repartir los volantes a sus compañeros o alumnos y maestros de otros salones
LUNES 30 DE ENERO
Aprendizaje
Esperado
Resuelve problemas
Múltiplos y que impliquen • Participación
multiplicar o dividir Libro de texto páginas 75, en clase
divisores de
Matemáticas números naturales 76, 77 y 78
números empleando los Cuaderno de clases • Resolución del
naturales. algoritmos desafío 37
convencionales.
INICIO:
• Preguntar a los alumnos qué son los múltiplos.
• Plantear a los alumnos ejercicios en donde tenga que encontrar el múltiplo de un determinado
número.
DESARROLLO:
Actividades • Con una pequeña pelota, realizar preguntas sobre los múltiplos, por ejemplo: se determina que el
juego se dirán únicamente múltiplos de 12, entonces se arroja la pelota a un niño y al cacharla
deberá decir un múltiplo de ese número inicial, si acierta obtiene punto para su fila, si falla pierde
para oportunidad y se le brinda a otra fila. Gana la fila que tenga más puntos.
• Organizar al grupo en equipos para llevar a cabo las actividades del desafío 37. El objetivo de
desarrollar esta actividad es que los alumnos identifiquen las características de los múltiplos de algunos
números mediante el análisis de la tabla. Paginas 75, 76, 77 y 78
CIERRE:
• Comentar grupalmente las dificultades que se les presentaron a los alumnos en el momento de
que desarrollaron las actividades del desafío 37.
LUNES 30 DE ENERO
Aprendizaje
Esperado
Toma decisiones
Relación entre orientadas a la
revalorización, al • Participación
las propiedades rechazo, a la reducción, Libro de texto páginas 88,
Ciencias en clase
de los materiales al reúso y al reciclado 89 y 90
Naturales de papel y plástico al Manzana y plátano
• Comprensión
y su consumo analizar las lectora
responsable. implicaciones naturales y
sociales de su uso.
INICIO:
• Preguntar a los alumnos acerca de las tres erres, ¿qué es eso?, ¿qué significan?, ¿para qué nos sirven o en
qué se usan?
• Mostrar el símbolo universal del reciclaje de la página 88 y preguntarles dónde lo han visto. Comentar.
DESARROLLO:
Actividades • Organizar en equipos y reflexionar sobre qué objetos se pueden utilizar varias veces: bolsa de plástico, bolsa
de papel, botella de vidrio, lata de aluminio, hoja de papel escrita por una de sus caras, etc.
para •
•
Responder las preguntas sobre sus propiedades y usos en el cuaderno.
En el cuaderno, hacer el dibujo del proceso de elaboración del papel.
desarrollar •
•
Hacer un mapa conceptual con el texto que habla sobre las tres erres, página 89 y dibujar su símbolo.
Analizar el texto de la degradación de los materiales inorgánicos, página 90.
CIERRE:
• Llevar una manzana y un plátano al salón y dejarlos en un lugar visible donde tengan luz. Ahí deben durar
una semana aproximadamente. Al final observar sus características y ver los resultados de la acción del
tiempo y la degradación.
MARTES 31 DE ENERO
Aprendizaje
Esperado
Reconoce la • Elaboración de
Adaptar un estructura de una Libro de texto página 108- la obra de
obra de teatro y la 109 teatro de forma
Español cuento como manera en que se escrita
Cuaderno de clases
obra de teatro. diferencia de los • Participación
cuentos. grupal
INICIO:
• Ensayar la obra las veces que sea necesaria para mejor presentación.
• Entregar la obra de teatro por escrito y en grabación al profesor, ya corregida y dispuesta
para ser presentada. Página 108
Actividades DESARROLLO:
para •
•
Revisar que todos los alumnos tengan lo necesario para su presentación.
Presentar la obra a toda la comunidad escolar o simplemente al grupo.
desarrollar •
•
Verificar que todo se encuentre como lo habían planeado.
Elaborar por parte del profesor una rúbrica de valoración para el trabajo por escrito.
CIERRE:
• Realizar la autoevaluación de la página 109
MARTES 31 DE ENERO
Aprendizaje
Esperado
Resuelve problemas
Múltiplos y que impliquen
• Resolución
multiplicar o dividir Libro de texto páginas 79,
divisores de acertada del
números empleando los Cuaderno de clases
desafío 38 del
libro de texto
naturales. algoritmos
convencionales.
INICIO:
• Grupalmente y de manera oral preguntar a los alumnos: ¿el número 48 es múltiplo de 3?,
¿el 75 es múltiplo de 5?, ¿cómo lo supieron?
DESARROLLO:
Actividades • Solicitar a los alumnos que se integren por parejas para realizar los ejercicios establecidos
para en el desafío 38. El objetivo de este ejercicio consiste en lograr que establezcan el recurso
de la división para determinar si un número es o no múltiplo de otro, y se aproximen al
desarrollar concepto de divisor de un número natural. Libro de desafíos matemáticos páginas 79-82.
CIERRE:
• Grupalmente revisar las respuestas de las páginas anteriores. Se pueden intercambiar los
libros y hacer observaciones a los compañeros.
MARTES 31 DE ENERO
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de actividades • Participación en
anexo 1 clase
Reconoce la
• Reconoce los
distribución de las
diferentes tipos
principales formas del
Geografía El relieve relieve, volcanes y
de relieve que
existen
regiones sísmicas en
• Resuelve
México
acertadamente
anexo 1
INICIO:
• Plantear a sus alumnos la siguiente pregunta:
• ¿Qué pasaría en su comunidad si vivieran en una montaña o, por el contrario, si vivieran en una
planicie?
Actividades DESARRROLLO:
• Observar el video sobre el relieve: https://youtu.be/4nqjMOs9fqc
para • Según lo aprendido en el video anterior responden: ¿En dónde se desplazarían más rápido?
• ¿Dónde se puede sembrar mejor?
desarrollar • ¿Dónde es más fácil construir casas?
• Invítelos a que piensen por qué es importante conocer el relieve de un lugar y los diferentes tipos
de relieve que hay.
CIERRE:
• Asignar como tarea para la casa el anexo 1 del cuadernillo de actividades
MIERCOLES 01 DE FEBRERO
Aprendizaje
Esperado
Libro de texto página 111 • Participación en
Cuadernillo de actividades clase
anexo 2 • Comprende la
Escribir cartas de Identifica la estructura importancia de
Español opinión para su de las cartas de la carta formal
opinión. • Resuelve el
publicación.
anexo 2 del
cuadernillo de
actividades
INICIO:
• Platicar con los alumnos acerca de la funcionalidad de las cartas: si tienen a alguien lejano, si
han usado las cartas para comunicarse, ¿qué les escriben en ellas?, ¿cuál es su principal
objetivo?
DESARROLLO:
Actividades • La mayoría de los alumnos dirá que ya no usan las cartas o que ni siquiera las conocen, por tal
motivo se les debe mostrar el formato de carta para comunicarse. Se sugiere dibujarlo en el
para pizarrón con todas sus partes: lugar, fecha, destinatario, saludo, texto, despedida y remitente
• ¿En qué se diferencian las cartas formales de las informales? Página 111
• Realizar un esquema de manera grupal con las características de las cartas formales e
desarrollar informales. Poner ejemplos.
• Preguntar a los alumnos: ¿cuál es el propósito de las cartas formales y cuál de las informales?,
¿cuáles han usado?, ¿hacia quiénes va dirigida la carta informal y hacia quién la informal?
CIERRE:
Aprendizaje
Esperado
Resuelve problemas
Múltiplos y que impliquen Libro de texto páginas 16,
• Resuelve
multiplicar o dividir 164, 165, 166 y 167
divisores de acertadamente
Matemáticas números naturales Cuaderno de clases
el desafío 39 de
números empleando los
su libro de texto
convencionales.
INICIO:
• Solicitar a los alumnos que recorten y armen las páginas 163 a la 167, reunidos en equipos
de cinco personas.
Actividades DESARROLLO:
• Llevar a cabo el juego “La pulga y las trampas” del desafío 39, con el material recortable
para de las páginas 163-167. El objetivo de este juego consiste en aprender a utilizar las nociones
de múltiplo de divisor a fin de hallar la estrategia ganadora. Libro de desafíos matemáticos
desarrollar página 83.
CIERRE:
• Platicar acerca de su experiencia con el juego y lo que han aprendido hasta el momento.
Aprendizaje
Esperado
Toma decisiones
Relación entre orientadas a la
revalorización, al • Resuelve
las propiedades rechazo, a la reducción, acertadamente
Ciencias Libro de texto página 91
de los materiales al reúso y al reciclado
Cuaderno de clases las preguntas
Naturales de papel y plástico al planteadas por
y su consumo analizar las el docente
responsable. implicaciones naturales y
sociales de su uso.
INICIO:
• Preguntar a los alumnos: ¿cuánta tardará un plátano en degradarse?, ¿cuánto una manzana?,
¿cuánto un zapato? Y ¿una pila?
• Reflexionar grupalmente y comparar.
DESARROLLO:
Actividades • Investigar cuáles son las maneras de separar los residuos y cuál es la que se aplica en México.
• Socializar la información traída.
para • Contestar las siguientes preguntas en el cuaderno y socializar: ¿cómo se deben separar los
residuos?, ¿cuáles son las acciones que debes llevar a cabo de manera personal para contribuir
desarrollar en el grupo con las acciones mencionadas?
CIERRE:
• Observar la tabla de materiales y sus años de degradación: ¿cuál es la diferencia de años de
degradación entre un plátano y un plato de unicel?, ¿crees que el uso del unicel, vidrio y metal
se pueden evitar?, ¿qué cosas podemos hacer con los residuos de esos materiales?, ¿vale la pena
su uso?, ¿qué necesitamos hacer para evitar la contaminación? Página 91.
JUEVES 02 DE FEBRERO
Aprendizaje
Esperado
Libro de texto página 112 y
113 • Comprensión
Cuadernillo de actividades lectora
anexo 3 • Elaboración
Escribir cartas de Identifica la estructura del cuadro
Español opinión para su de las cartas de
comparativo
opinión.
publicación. • Resolución
acertada del
anexo 3
INICIO:
• Observar la carta de la página 112 acerca del calentamiento global y contestar las
preguntas: ¿la carta abordó los temas del título?, ¿qué recomienda el autor?
DESARROLLO:
Actividades • Identificar su contenido y forma donde se emite la opinión de un tema especial: el
calentamiento global.
para • Buscar en un periódico más cartas de opinión y hacer un comparativo en el cuadro de la
página 113: título, destinatario, propósito, de qué se trata, tipo de lenguaje que usa, qué
desarrollar opinión expresa, etc.
CIERRE:
• Realizar un concepto grupal de la carta de opinión. Escribir también sus características.
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de actividades
anexo 4 • Participación en
Analiza el conflicto
clase
optando por la forma
• Resolver
Formación más conveniente para
Los conflictos acertadamente
Cívica y Ética lograr objetivos
el anexo 4 del
personales sin dañar al
cuadernillo de
otro.
actividades
INICIO:
• Pedir al grupo que en lluvia de ideas expliquen con sus palabras qué entienden por conflicto.
Anotar en el pizarrón las ideas que surjan.
DESARROLLO:
Actividades • Preguntar: ¿Alguno o alguna de ustedes vive sin conflictos, en casa, en la escuela, con los amigos
y amigas?
para • Anotar en el pizarrón las ideas que surjan y procurar que se llegue a la conclusión de que en la
convivencia siempre habrá conflictos y para resolverlos hay que reconocerlos y resolverlos
desarrollar adecuadamente, ya que una situación de conflicto siempre representa una oportunidad para
aprender y crecer como seres humanos.
• Analizar los conflictos representados y la efectividad de las soluciones presentadas por el equipo.
CIERRE:
Aprendizaje
Esperado
anexo 5
• Participación
Distingue las
grupal
características y
• Elaboración del
reconoce los aportes
La Cultura cuadro sinóptico
Historia de las culturas
• Resolución del
Azteca mesoamericanas y su
anexo 5 del
relación con la
cuadernillo de
naturaleza.
actividades
INICIO:
• Observar el siguiente video sobre la cultura azteca: https://youtu.be/dBXNSuebv_E
DESARROLLO:
Actividades • Organizar equipos de tres estudiantes y asignar el tema de la cultura azteca:
• Solicitar que elaboren un cuadro sinóptico, organizando la información por ámbitos (social,
para económico, cultural y político) y agregando un rubro de aspectos comunes con otras culturas
mesoamericanas.
desarrollar • Solicitar que intercambien su trabajo para que sea valorado y mejorado, si es necesario.
CIERRE:
VIERNES 03 DE FEBRERO
Aprendizaje
Esperado
Resuelve problemas
Múltiplos y que impliquen
• Resuelve
multiplicar o dividir Libro de texto páginas 84,
divisores de acertadamente
números empleando los Cuaderno de clases
el desafío 40 del
libro de texto
convencionales.
INICIO:
• Elaborar tarjetas con números para pegarlas en el pizarrón y pedir a los alumnos que escriban en
su cuaderno 3 múltiplos correspondientes a cada número.
DESARROLLO:
Actividades • Integrar al grupo en equipos para resolver las actividades del desafío 40, en donde se llevará a
cabo un juego titulado “El número venenoso”. Durante el desarrollo de este juego, los alumnos
para encontrarán recursos para verificar si un número es divisor de otro y para explicar por qué sí o por
qué no lo es. Libro de desafíos matemáticos páginas 84-89.
desarrollar CIERRE:
• Revisar las respuestas del desafío anterior de forma grupal.
• Finalizar, preguntando a los alumnos ¿cómo supieron el número que seguía en el juego?,
¿sumaron, restaron, multiplicaron o dividieron? Socializar respuestas.
Aprendizaje
Esperado
Cuadernillo de actividades • Participación en
anexo 6 clase
Expresa la importancia
La importancia del uso de su tiempo
• Elaboración de
los dibujos
del deporte en libre para llevar a
Vida Saludable cabo acciones que le
• Resolver
niños y acertadamente
ayuden a cuidar la
adolescentes salud.
el anexo 6 del
cuadernillo de
actividades
INICIO:
• Preguntar a los alumnos: ¿Qué deportes conocen?, ¿Practican algún deporte?, ¿Qué deporte les
gustaría practicar o conocer más sobre él?
DESARROLLO:
Actividades • Explicar a los alumnos que el deporte es muy beneficioso para nuestra salud
• Pedir que escriban los siguientes beneficios de practicar deporte:
para • Fortalece tus huesos y músculos.
• Control de tu peso.
desarrollar • Mejora de la salud cardiovascular.
• Mejora la calidad del sueño
• Pedir que elaboren un dibujo alusivo a cada uno de los beneficios de practicar deporte
CIERRE:
Aprendizaje
Esperado
anexo 7
• Participación en
clase
Describe el concepto,
• Resolver
Educación El sentimiento de las características y
acertadamente
Socioemocional la envidia manifestaciones del
el anexo 7 del
sentimiento de envidia
cuadernillo de
actividades
INICIO:
• Preguntar a los alumnos: ¿Qué es el sentimiento de la envidia?
• Explicar que el sentimiento de envidia es un sentimiento o estado mental en el cual existe dolor o
Actividades desdicha por no poseer uno mismo lo que tiene el otro, sea en bienes, cualidades superiores u otra
clase de cosas materiales o inmateriales.
para DESARROLLO:
• Ver el siguiente video sobre el sentimiento de la envidia: https://youtu.be/Gc5cFfxyymY
desarrollar • Escribir 5 ejemplos de situaciones en las que se desarrollar el sentimiento de envidia
CIERRE:
Actividades Semana 20
Esmeralda Te Enseña
Búscalo en Google o YouTube:
Materia: Geografía Esmeralda Te Enseña el
Tema: El relieve relieve
Ingresa al siguiente enlace:

https://youtu.be/4nqjMOs9fqc
Observa el video y escribe cada elemento del relieve donde

corresponde:
Materia: Español Esmeralda Te Enseña La
Tema: Escribir cartas de opinión carta formal
para su publicación

https://youtu.be/us2Gfhzmph4
Completa los espacios en blanco con las palabras mencionadas en el

vídeo:
La carta formal es una ___________________ que se acostumbra a hacer en
aquellos casos en los que se desea hacer una _________________, una
_____________________, una __________________, un ________________, una
_____________________, una _________________ o dar a conocer una
_________________ de interés en concreto.
Une con una línea cada parte de la estructura de la carta formal y en
que consiste:
Se recomienda que se recapitule o
Membrete
sintetice el objetivo de la carta.
El párrafo inicial de la carta que
Lugar y fecha
presenta el propósito de la misiva.
Nombre del
El momento en que se redacta la carta.
destinatario
Varía dependiendo del grado o título
Saludo
que tenga el remitente.
Datos del remitente que constan del
Introducción número de teléfono, dirección, correo
electrónico, entre otros.
Cuerpo Persona a quien va dirigida la carta.
Se expone la información, motivos o
Despedida y
razones por las cuales se escribió la
firma
carta.
Responde en base a lo aprendido en el vídeo:
¿Cuándo utilizar una carta formal?

____________________________________________
____________________________________________
____________________________________________
Escribe un ejemplo de cuando utilizar una
carta formal: _______________________________
____________________________________________
____________________________________________
Escribe en cada cuadro un tipo de carta
formal mencionado en el vídeo:
Materia: Español Esmeralda Te Enseña La
Tema: Escribir cartas de opinión carta de opinión
para su publicación

https://youtu.be/9YQC6inLuTE

vídeo:
La carta de opinión es un _________________ que expresa el punto de
vista de __________________________________________ sobre un tema
determinado. Generalmente suele ser un _____________________________
que causa controversia. La carta de opinión suele ser enviada a un
medio de comunicación con el objetivo de que se dé a conocer la
______________ y ___________________________ de una o varias personas.
Responde las siguientes preguntas según lo aprendido en el vídeo:

¿Qué temas pueden tratar las cartas de opinión?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Cuál es el fin de una carta de opinión?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Cuál es el único requisito de la carta de opinión?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Une con una línea el elemento de una carta de opinión y en que
consiste cada uno:
Son los datos de contacto de

Membrete la persona que recibe la
carta.
Es indispensable establecer
un trato respetuoso con el
destinatario.
Fecha Lo ideal es referirse al
destinatario con palabras
como director o señor, o
señor director.
Se escribe donde y cuando
Destinatario se elabora y se debe ubicar
por debajo del membrete.
Se deben incluyen los datos
de la persona que emite el
Saludo Inicial documento. Se debe colocar
en la parte superior izquierda
o derecha de la hoja
El documento de opinión
debe concretarse con la
Introducción
respectiva firma la persona
que envía la carta.
Es la despedida con la que se
Cuerpo de la
finaliza el punto de vista antes
carta
descrito
En esta sección expone la
Finalización
opinión respecto al tema
Es un primer párrafo donde se
explica el motivo por el que
Firma
se redacta el resto del
contenido.
Materia: Formación Cívica y Ética Esmeralda Te Enseña Los
Tema: Los conflictos conflictos

https://youtu.be/YY3gsNRC6GM

vídeo
Los conflictos son _____________ en las que dos o más personas entran
en ____________ o ____________, porque sus __________, ___________,
________________, deseos o valores son ____________ o son percibidos
como ________________.
Completa las siguientes definiciones de “Tipos de conflictos” con las

palabras mencionadas en el vídeo:
Conflictos interpersonales: En este

grupo entrarían la gran mayoría de los
___________. La mayor parte de las
ocasiones en que experimentamos
___________ o _____________ suele ser
porque _______________________ o
nuestros ___________ diferente de los de
______________________.
Conflictos intrapersonales: No todos los
conflictos tienen que involucrar a más
de una persona, sino que es posible
tener __________ __________. Es muy
frecuente que esto suceda cuando hay
que _________ una __________ ________,
o cuando ____________ una ___________
__________; es decir, cuando nuestras
_________ no van en concordancia con
nuestras ________.
Conflictos éticos: Esta clase de

conflicto suele tener mucho que ver
con la ___________ de _____________.
Tiene lugar cuando existe un __________
entre los ______________________ de una
o varias _____________.
Los conflictos éticos surgen, con
frecuencia, en el ___________ de
___________________.
Escribe cuáles son las causas de los conflictos:
1. 2. 3.
4. 5.
Materia: Historia Esmeralda Te Enseña
Tema: La cultura Azteca Historia La cultura Azteca

https://youtu.be/dBXNSuebv_E
Responde las siguientes preguntas según lo aprendido en el vídeo:
¿Con qué otro nombre se les llamaban a los aztecas?

_____________________________________________________________________
¿En qué años habitaron México los aztecas? _________________________
¿Hacia que lugares de México se expandieron los aztecas?

_____________________________________________________________________
¿Qué territorios conquistaron los aztecas? ____________________________

_____________________________________________________________________
¿De cuánto era la extensión territorial y poblacional de los aztecas?

_________________________________________________________________
¿Cómo se llamó la gran ciudad azteca?

____________________________________________________________________
Detalla aspectos característicos de los aztecas
Su arquitectura
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________
_
Su religión
Su organización social
¿Cómo fue el fin de esta gran cultura?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Materia: Vida Saludable Esmeralda Te Enseña El
Tema: El deporte en niños y deporte en niños y
adolescentes adolescentes

https://youtu.be/etwYddkZifk
Completa los espacios en blanco con las

palabras escuchadas en el vídeo:
El deporte es la práctica de un
_____________________________________
regulado, en el que necesitamos
_______________________ para llevarlos a cabo y
cuya práctica estimula las _________________
físicas, mentales y ______________ de quien las
realiza. El deporte puede _________________________________ o en
_______________.
Colora el siguiente dibujo donde los niños realizan actividad física:
Haz dos dibujos como ejemplo de cada tipo de deporte
mencionado en el vídeo:
Deportes de
equipo
Deportes de
pelota
Deportes
acuáticos
Deportes de
montaña
Materia: Educación Esmeralda Te Enseña El
Socioemocional sentimiento de la envidia
Tema: La envidia

https://youtu.be/Gc5cFfxyymY

vídeo:
La envidia es un ___________________________ en el que los sentimientos
de ___________ y _____________ por no tener algo que _______________ y
que pertenece a otra persona nos generan experiencias psicológicas
________________________.
Escribe en cada círculo un tipo de envidia mencionado en el vídeo:
Completa los espacios en blanco según lo mencionado en el vídeo:
Aprender a Dar las

_________________ Cuidar la Cambiar la _______________
_________________ _________________ ______________ _______________
_________________ _______________
Trabajar el
______________________ Huir de
Ser más
______________________ __________________
_______________________
______________________ __________________
______________________
Completa los espacios en blanco con las palabras escuchadas en el
vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Wbq4OOoRKOg
La Constitución de 1824 no fue del agrado de

_____________________, la _____________________, la
Iglesia y el ___________, lo que produjo un _________
entre quienes querían un _________________ para
toda la República y quienes _______________ poderes
regionales que buscaban ______________ en la toma
de ______________ en el nuevo Estado.
El Acta Constitutiva y de _____________ de

1847 recupera las ideas de la _____________
de _______________, y la puso de nuevo en
vigor pero con ______________ con las que
se introduce el _____________ de ________
como medio de __________ de los
__________ frente a violaciones por ______________________ a los
_______________________ consignados en ___________________ y
establece el ____________________ de todos con los únicos requisitos de
tener la mayoría de edad, que en ese entonces era de _________ años,
y una buena conducta.
Responde las siguientes preguntas
Escribe el nombre de los jóvenes liberales de
La revolución de Ayutla
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
En 1857 Se convocó un Congreso Constituyente que expidió:

_____________________________________________________________________
¿Quién fue electo en 1857 como presidente de la Suprema Corte de

Justicia? ____________________________________________________________
¿Cuántos años duro la Guerra de Reforma? __________________________
¿Con que acontecimientos finalizó la Guerra de Reforma?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
¿Quién proclamo el “Plan de San Luis”?

_____________________________________________________________________
Escribe la fecha en que Victoriano Huerta renunció a la presidencia

_____________________________________________________________________
¿Cuándo se celebraron las elecciones para diputados?

_____________________________________________________________________
ESMERALDA TE CUENTA UN CUENTO
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¿Cuándo utilizar una carta formal?

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Responde las siguientes preguntas según lo aprendido en el vídeo:

Son los datos de contacto de

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Completa las siguientes definiciones de “Tipos de conflictos” con las

Conflictos interpersonales: En este

Conflictos éticos: Esta clase de

Escribe cuáles son las causas de los conflictos:

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Responde las siguientes preguntas según lo aprendido en el vídeo:

¿Con qué otro nombre se les llamaban a los aztecas?

¿En qué años habitaron México los aztecas? _________________________

¿Hacia que lugares de México se expandieron los aztecas?

¿Qué territorios conquistaron los aztecas? ____________________________

¿De cuánto era la extensión territorial y poblacional de los aztecas?

¿Cómo se llamó la gran ciudad azteca?

¿Cómo fue el fin de esta gran cultura?

Ingresa al siguiente enlace:

Completa los espacios en blanco con las

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Completa los espacios en blanco con las palabras mencionadas en el

Aprender a Dar las

La Constitución de 1824 no fue del agrado de

El Acta Constitutiva y de _____________ de

En 1857 Se convocó un Congreso Constituyente que expidió:

¿Quién fue electo en 1857 como presidente de la Suprema Corte de

¿Cuántos años duro la Guerra de Reforma? __________________________

¿Con que acontecimientos finalizó la Guerra de Reforma?

¿Quién proclamo el “Plan de San Luis”?

Escribe la fecha en que Victoriano Huerta renunció a la presidencia

¿Cuándo se celebraron las elecciones para diputados?

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