Nombre de la materia

Estadística Y Probabilidad

Nombre de la Licenciatura
Ingeniería Industrial

Nombre del alumno

Fernando Arriaga Rodríguez

Matrícula
010509793

Nombre de la Tarea
Tarea Semana 1

Unidad #
Estadística Descriptiva

Nombre del Tutor

Juan Arturo Díaz Velázquez
Fecha
06/03/2023
 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

ACTIVIDAD 1

“Si uno avanza confiadamente en la dirección de sus sueños y deseos para llevar la vida
que ha imaginado, se encontrará con un éxito inesperado”.
Henry David Thoreau

Objetivos:

 Aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión en la resolución de problemas.

 Aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboración de gráficas de frecuencias e
histogramas.

Instrucciones:

Antes de desarrollar los ejercicios, es importante que revises los siguientes recursos
para resolver la actividad.

Lecturas

 ¿Qué es la estadística? (Lind, A., Marchal, W., y Wathen, S., 2012).

Revisa el

- Capítulo 2. "Descripción de datos: Tablas de frecuencias, distribuciones de

frecuencias y su representación gráfica". Páginas 22-28 y páginas 34-38, donde
encontrarás cómo construir y graficar tablas de datos cuantitativos y cualitativos

- Capítulo 3. “Descripción de datos: Medidas numéricas”. Páginas 58-60 y páginas

63-67 Donde encontrarás qué son las medidas de tendencia central.

- Capítulo 3. “Descripción de datos: Medidas numéricas”. Páginas 74-76 y páginas

79-84 Donde encontrarás qué son las medidas de dispersión.

Después de la lectura de los recursos anteriormente descritos, en el apartado de

Instrucciones, responde a los ejercicios que se presentan a continuación, en el formato de
tareas UTEL y sube tu documento en el lugar que le corresponde.

2
 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

  Videos

 Introducción a la estadística descriptiva

 Medidas de tendencia central

 Medidas de dispersión

La forma de entrega es la siguiente:

 Descargar la actividad en Word y responde directamente en el documento.

 Cada ejercicio debe incluir planteamiento, desarrollo y solución.

 Puedes colocar las respuestas con fotos de lo realizado (ejercicio por ejercicio, etc).

Forma de evaluación:

Criterios Ponderación

 
Presentación, formato de tareas UTEL, ortografía y 10%
redacción
Desarrollo de los puntos solicitados:
 Cada punto a desarrollar equivale al 15% 90%
 Número de ejercicios: 6
Total 100%

Desarrollo de la actividad:

I. ¿Cuál es el nivel de medición de cada una de las siguientes variables?

a) Coeficientes intelectuales de los estudiantes.

Medición de Razón
b) La distancia que viajan los estudiantes para llegar a clases.
Medición de Razón
c) Las calificaciones de los estudiantes en el primer examen de estadística.
Medición Ordinal
d) Una clasificación de estudiantes por fecha de nacimiento.
Medición de intervalo

3
 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

e) Una clasificación de estudiantes que cursan primero, segundo, tercero o último

grado.
Medición ordinal
f) Número de horas que los alumnos estudian a la semana.
Medición de razón

Valor del ejercicio 15%

II. ¿Cuál es el nivel de medición de los siguientes artículos relacionados con el negocio de
los periódicos?

a) El número de periódicos vendidos todos los domingos durante 2006.

Medición de razón
b) Los diferentes departamentos, como edición, publicidad, deportes, etcétera.
Medición nominal.
c) Un resumen del número de periódicos vendidos por condado.
Medición de Intervalo
d) Cantidad de años que cada empleado ha laborado en el periódico.
Medición de Intervalo

Valor del ejercicio 15%

III. Wellstone, Inc., produce y comercializa fundas de reposición para teléfonos celulares en
una variedad de colores. A la compañía le gustaría circunscribir sus planes de producción a
cinco diferentes colores: blanco brillante, negro metálico, lima magnético, naranja tangerina
y rojo fusión. La compañía montó un quiosco en el Mall of América por varias horas y
preguntó, a gente elegida de forma aleatoria, qué color de funda era su favorito. Los
resultados fueron los siguientes:

4
 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

a) ¿Son los datos de naturaleza cuantitativa o cualitativa? ¿Por qué razón? Si hablamos
de colores los datos son cualitativos ya que por naturaleza el dato no es númerico y
en el caso presentado son colores los que esta ofreciendo la empresa como servicio o
producto
b) ¿Qué nombre recibe la tabla? ¿Qué muestra la tabla? Tabla de frecuencias y en ella
muestra la fracción del número total de observaciones en cada una, muestra
agrupación de datos cualitativos por clases de igual manera excluyentes y muestra
en número de observaciones en cada clases. En este caso se observa cada fracción
de números en cuanto a las preferencias de las personas sobre su color favorito.
c) Diseñe una gráfica de barras para describir la información.

d) Dibuje una gráfica de pastel utilizando las frecuencias relativas.

5
 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

e) Si Wellstone, Inc., tiene planes de producir un millón de fundas para teléfono celular,
¿cuántas de cada color debería producir?
Blanco Brillante: 99,300
fundas Negro Metalico :79,400
fundas Lima Magnético: 248,000
fundasNaranja Tangerina :347,300
fundas Rojo Fusión :226,000

Valor del ejercicio 15%

IV. Un pequeño negocio de consultoría investiga el desempeño de diversas compañías. Las

ventas del cuarto trimestre del año pasado (en miles de dólares) de las compañías
seleccionadas fueron las siguientes:

6
 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

La consultora desea incluir una gráfica en su informe, para comparar las ventas de seis
compañías. Utilice una gráfica de barras para comparar las ventas del cuarto trimestre de
estas empresas y redacte un breve informe que resuma la gráfica de barras.

Resumen de informe: Como podemos observar Mizelle Roofing & Sheet Metals, no ah
tenidoun gran desarrollo en el mercado por lo tanto se sugiere, que atraves de la cosultoria
que lehemos proporcionado a la empresa Maxwell, que representa un mejor desarrollo en
ventas,seguir este modelo a seguir para que tanto la empresa Mizelle, asi como las demas
puedandesarollarse ante el mercado, con un plan de marketing y asesoria con nosotros,en
resumen,tenemos mucho trabajo con todas las empresas en general, para que las empresas
que no hantenido un gran desarrollo tengan un plan a seguir y logren sus objetivos, asi
como la empresalider en ventas no solo siga como una empresa lider en desarrollo, sino
tambien pueda seguirmejorando y tener siempre un gran desempeo en sus ventas, ya que
estos numeros en ventasconcideramos que son muy bueno pero se tienen que
mejorar y puede lograrse un mejor desarrollo en el mercad

Valor del ejercicio 15%

V. Se preguntó a un total de 1 000 residentes de Minnesota qué estación del año preferían.
Los resultados fueron que a 100 les gustaba más el invierno; a 300, la primavera; a 400, el
verano y a 200, el otoño. Si se resumieran los datos en una tabla de frecuencias, ¿cuántas
clases serían necesarias? ¿Cuáles serían las frecuencias relativas de cada clase?

7
 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

Valor del ejercicio 15%

VI. Se preguntó a dos mil viajeros de negocios frecuentes de Midwestern qué ciudad de la
región central de Estados Unidos preferían: Indianápolis, San Luis, Chicago o Milwaukee. A
100 les gustaba más Indianápolis; a 450, San Luis; a 1 300, Chicago y el resto prefería
Milwakee. Elabore una tabla de frecuencias y una tabla de frecuencias relativas para resumir
esta información.

Valor del ejercicio 15%