Cuadernillo de 6° Año - 2021

Sexto Año Matemática Aplicada
ESCUELA DE COMERCIO
ALFONSINA STORNI
MATEMATICA
APLICADA
6° AÑO
2021
Página 1
GUIA N° 1
Tema: Estadística Descriptiva
Objetivo:
 INTERPRETAR Y APLICAR los conceptos y procedimientos de la Estadística en la

resolución de problemas, manifestando una actitud responsable y reflexiva.
Contenidos:
 Población, muestra y tipos de variable.

 Frecuencia absoluta, relativa y porcentual.
 Parámetros de tendencia central: promedio o media aritmética, moda y mediana.
 Uso de calculadora
Actividades:
CLASE 1:
1- Leer el siguiente texto y buscar en el diccionario las palabras que no entienden para su mejor
comprensión
Población, muestra y tipos de variable
La estadística es una rama de la Matemática que permite tomar datos de la realidad,

analizarlos y presentarlos organizadamente para poder entenderlos y utilizarlos mejor.
Cuando se hace un trabajo estadístico, se analizan datos de un determinado grupo de
individuos; cada uno de estos grupos encuestados es una población estadística.
Cada uno de los temas sobre los que se consulta a una determinada población es una
variable estadística, por ejemplo, edad, estatura, equipo de futbol, etc.
Las variables estadísticas se clasifican de la siguiente manera
Cualitativas: indican una cualidad o característica (alto, bajo)
Variables estadísticas Discretas: números enteros (edad)

Cuantitativas:
Las respuestas
Continuas: números dentro de un
obtenidas son
números intervalo (estatura)
Página 2
En muchas situaciones resulta imposible consultar a toda una población, entonces se hace
un relevamiento de un grupo que represente, lo más fielmente posible, al total de la población.
Ese grupo de la población convenientemente elegido para que represente al total de la
población estadística se llama muestra. Cuánto más representativa sea la muestra elegida, mayor
será la probabilidad de que los resultados provistos es la encuesta se cumplan.
2- Observar los siguientes videos, que son explicativos de la teoría anterior ( no es obligatorio)
y realizar las actividades que se dan a continuación
 https://www.youtube.com/watch?v=Xq3thcQqwbc&list=PLsBNzHAbhO2n5wfw0wAJgt-
EsXMjDxhua
 https://www.youtube.com/watch?v=nCszHELuwxk&list=PLsBNzHAbhO2n5wfw0wAJgt-
EsXMjDxhua&index=2
3- Escriban cuál es la población, la variable y la muestra en cada uno de los siguientes casos:
a. Se realizó una encuesta entre alumnos de un colegio primario para averiguar los lugares
de veraneo más elegidos por sus familias. Como el colegio tenía 1000 alumnos, se
encuestó a 5 alumnos de cada uno de los 28 cursos.
1 Población : …………………………..
2 Variable: ……………………………
3 Muestra: …………………………….
b. Se hizo una encuesta a los habitantes de la Capital Federal para averiguar la cantidad de
hijos que había por familia. Para ello, se encuestaron los barrios de Saavedra, Flores,
Devoto, La Boca, Constitución y Retiro .
1 Población:…………………………
2 Variable:………………………….
3 Muestra:…………………………
c. Se confeccionó una encuesta entre los espectadores de los cines que se encuentran en los
shopping para averiguar los géneros preferidos de películas. Las encuestas se realizaron
en shopping de Avellaneda, Martínez, Munro y Palermo.
2 Variable:………………………….
3 Muestra:…………………………
d. Se quiere conocer la cantidad de habitantes extranjeros en algunas provincias limítrofes
de nuestro país. La encuesta se realizará entre los habitantes de las provincias de Santa
Cruz, Chubut, Rio Negro, Mendoza, Catamarca, La Rioja, Misiones y Entre ríos.
2 Variable:………………………….
3 Muestra:…………………………
Página 3
4- Clasifiquen las variables de la siguiente tabla en: cualitativas, cuantitativas discretas o

cuantitativas continuas.
CLASE 2:
1- Leer el siguiente texto y buscar en el diccionario las palabras que no entienden par su mejor
comprensión
Frecuencia absoluta, frecuencia relativa y porcentaje

Cuando se hace un relevamiento de datos, puede pasar que algunos de ellos se repitan; se
llama frecuencia absoluta (fa) a la cantidad de veces que se repite un determinado valor de
variable.
La frecuencia relativa (fr) es la fracción del total que representa cada valor de la
variable.
Por ejemplo, si 60 de un total de 80 alumnos respondieron que tiene hermanos, es decir
, y 20 respondieron que no tienen hermanos, es decir
Si se multiplica por 100 la frecuencia relativa expresada en decimales, se obtiene el
porcentaje de la variable.
; 0,75 . 100= 75; entonces el 75% de los alumnos encuestados tiene hermanos.
0,25 . 100= 25; entonces el 25 % de los alumnos encuestados no tiene
hermanos.
2- Observar los siguientes videos explicativos de la teoría anterior y realizar las actividades que
se dan a continuación
 https://www.youtube.com/watch?v=cyXenZEbGz4&list=PLeySRPnY35dFcEmQDGrPxwJVXiIeu_9cl
 https://www.youtube.com/watch?v=Pv-
7vgYRtD8&list=PLeySRPnY35dFcEmQDGrPxwJVXiIeu_9cl&index=2
3- Para investigar sobre el consumo de combustible, se realizó una encuesta. Una de las
preguntas que se hicieron indagaba acerca de la cantidad de autos que poseía cada
encuestado. Los resultados de 20 de ellos fueron los siguientes:
0 1 1 0 0 0 2 1 2 1 0 0 1 1 2 2 0 0 1 2
Página 4
a) Completar la tabla de frecuencias

Variable Frecuencia absoluta Frecuencia relativa Porcentaje
(cantidad de personas) P=
(cantidad de autos)
fracción decimal
0 40
1 7 35
2 5
totales 20 1 100
b) Observen la tabla para responder a las preguntas.
I. ¿Qué cantidad de encuestados no tiene auto?
II. ¿Qué porcentaje de los encuestados tiene dos autos?
III. ¿Qué fracción del total de los encuestados tiene auto?
4- En el estreno de una película, se consultó la opinión de 40 espectadores y las respuestas

fueron:
Excelente Excelente Muy buena Regular Excelente

Muy buena Mala Excelente mala Muy buena
Buena Buena Muy buena Muy buena Buena
Mala Buena Muy buena Buena Buena
Mala Mala Buena Muy buena Muy buena
Regular Regular Mala Buena Muy buena
Muy buena Regular Buena Regular Regular
Muy buena Regular Buena Regular Muy buena
 Construir una tabla de frecuencias y porcentajes.

5- Completar la tabla con la información del siguiente texto.
El servicio Meteorológico dio la siguiente información sobre el estado del tiempo en la ciudad
de Buenos Aires, durante el primer semestre del año 2019.
 Enero: 10 días nublados, 5 días de lluvia y el resto de sol.
 Febrero: 12 días nublados, 3 días de lluvia y el resto de sol.
 Marzo: 20 días de sol, 3 días nublados y el resto de lluvia.
 Abril: 12 días de sol, 15 días nublados y el resto de lluvia.
 Mayo: 11 días de lluvia, 12 días de sol y el resto nublados.
 Junio: 17 días de lluvia, 11 días de sol y el resto nublados.
Página 5
6- Se realizó una encuesta para conocer si la gente votaría o no cierto candidato a diputado
nacional. De los 200 encuestados, el 24 % contestó que sí, la mitad del resto dijo no conocerlo y
la otra mitad dijo que no lo votaría. ¿Qué cantidad de personas contestó que no lo votaría?
7- Realicen una encuesta en el curso de ustedes acerca de la cantidad de hermanos que tiene cada
alumno, armen una tabla de distribución de frecuencias y calculen los porcentajes.
CLASE 3:
1- Leer el siguiente texto y buscar en el diccionario las palabras que no entienden para su mejor
comprensión
Promedio, Moda y Mediana

Cuando se realizan estadísticas, se determinan distintos parámetros que ayudan a interpretar
mejor los datos recopilados. Algunos de estos parámetros son el promedio, la moda y la mediana.
Ejemplo:
Se organizaron en una tabla las notas que obtuvieron NOTA FRECUENCIA FRECUENCIA
los 40 alumnos de un curso en una evaluación: POR NOTA
El promedio ( ) de varios números es el cociente 1 2 1.2=2
entre la suma de todos esos números y la cantidad de 2 4 2.4=8
números que sumamos : = 5,35 . 3 3 3.3=9
4 5 4 . 5 = 20
A veces el promedio no es un buen indicador (podría
5 6 5 . 6 = 30
suceder que haya muy buenas notas y que, por culpa
de tres 1, el promedio dé bajo). Por eso se emplean 6 8 6 . 8 = 48
además otros parámetros, como la moda (m), que es el 7 5 7 . 5 = 35
valor que más se repite. En nuestro ejemplo, la moda 8 3 8 . 3 = 24
es 6 porque es la nota de mayor frecuencia. 9 2 9 . 2 = 18
Puede suceder que la moda no exista ( si no hay 10 2 10 . 2 = 20
valores repetidos) o puede haber más de una moda. Total 40 214
Otro parámetro estadístico es la mediana ( Me ), que es el valor que ocupa el lugar central al
ordenar los datos de menor a mayor. Si la cantidad de valores es par, la mediana es el
promedio de los dos valores centrales. En nuestro ejemplo, ordenamos las 40 notas en forma
Página 6
creciente:
11 2222 333 44444 555555 66666666 77777 888 99 1010
20 alumnos 20 alumnos
Me = = 5,5
2- Estas son las temperaturas máximas registradas en Tandil del 25 de junio al 4 de julio de
2000: 8°C 9°C 8°C 3°C 11°C 12°C 10°C 8°C 10°C 11°C
 Calculen:
1 El promedio
2 La moda
3 La mediana
3- En una excursión a la montaña, se realizó una encuesta para saber las edades de las
personas que participaba de la excursión, y se obtuvieron los siguientes datos: 15; 5; 10; 60;
30; 22; 11; 22; 39; 32; 56; 47; 22; 24; 30; 28; 12; 16; 15; 24
 Ordenen las edades de menor a mayor.
 Calculen:
1. El promedio.
2. La moda.
3. La mediana.
4. El porcentaje de la moda
4- En una evaluación de matemática las notas de los alumnos de un curso fueron: 10 7 9 8
10 8 2 8 8 7 9 7 8 7 7 6 6 6 6 5 9 5 5 9 5 8 5 7 4 4 9 4
3 9 3 2 1 10 8 6
 Completar la tabla:
Notas 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Frecuencia
absoluta
 Responder:
1. ¿Cuántos alumnos asistieron a la evaluación?
2. ¿Cuál es la nota promedio del curso?
3. ¿Cuál es la moda?
4. ¿Y la mediana?
5- El peso de 7 alumnos de la clase de inglés es: 53, 48, 47, 52, 58, 62, y 49 kg.
I. Calculen el promedio y la mediana.
II. Calculen el promedio y la mediana incluyendo al profesor, que pesa 73 kg
Página 7
GUIA N° 2
Objetivo:
 Representar datos en diferentes gráficos estadísticos.
 Interpretar y extraer información de los graficos.
Tema: Gráficos Estadísticos
Contenidos:
CONTENIDOS CONTENIDOS
CAPACIDADES
CONCEPTUALES PROCEDIMENTALES
Elaboración de gráficos. Construir gráficos a partir de las
tablas estadísticas.
Interpretación de información Comprender e interpretar
Gráficos estadísticos: contenida en gráficos y los gráficos estadísticos.
barras, circulares presentes en medios de
comunicación
Actividades:
DEBEN COPIAR EN SUS CUADERNOS LA TEORIA Y LAS ACTIVIDADES.
CLASE 1 “Gráficos de barra”
Leer atentamente el cuadro para realizar a continuación los ejercicios:
Los gráficos de barras muestran las frecuencias absolutas de los diferentes valores de una
variable y se construyen con rectángulos del mismo ancho.
En el eje horizontal se representan los valores de la variable, y en el vertical, su frecuencia
absoluta.
Se realizó una encuesta a los 240 empleados de una empresa para conocer el medio de
locomoción que utilizan para llegar al trabajo.
Medios de Frecuencia
locomoción absoluto
A pie 15
Bicicleta 30
Colectivo 90
Automóvil 60
Tren/subte 45
Página 8
1) Se preguntó a 250 personas que viven en un barrio su opinión sobre el proyecto de construir
una plaza en un terreno desocupado.
Construir el gráfico de barras correspondiente.
Opinión A favor En contra No conoce el Total

proyecto
Frecuencia 175 25 50 250
absoluta
2) Construir los gráficos de barras de cada tabla.
a) b)
Sabor preferido Frecuencia Género Frecuencia

de helado absoluta preferido de absoluta
películas
Vainilla 120 Acción 150
Chocolate 160 Suspenso 200
Dulce de leche 100 Drama 125
Frutilla 60 Comedia 125
Limón 80 Documental 50
Otros 40 Romántica 175
3) El gráfico muestra las personas que concurrieron a una fiesta.
Observar el grafico y responder.
a. ¿Cuántas personas hay en la fiesta?
b. ¿Cuántos son hombres?
c. ¿Cuántas son mujeres?
d. ¿Cuántas personas solteras hay?
e. ¿Cuántas son casadas?
Página 9
4) El gráfico de barras corresponde a la cantidad de hijos que tiene un grupo de matrimonios.
Observar el gráfico y responder.
a. ¿Cuántos matrimonios fueron

encuestados?
b. ¿Cuántos tienen hijos?
c. ¿Cuántos tienen por lo menos 3

hijos?
d. ¿Cuántos, a lo sumo 2 hijos?
e. ¿Cuál es la mediana de hijos por

matrimonio?
f. Calcular el promedio de hijos por

matrimonio.
5) La cantidad de viajes realizados por un micro en 4 meses se muestra en el gráfico.
a. ¿Cuántos viajes realizó en total?
b. ¿Cuántos, en los dos primeros meses?
c. ¿En que meses realizó menos de 20 viajes?
d. ¿Qué porcentaje de los viajes realizó en

febrero?
e. ¿Y que porcentaje en abril?
Página 10
CLASE 2 “Grafico circular o de torta”
Leer atentamente el siguiente cuadro y realizar a continuación los ejercicios.
Los gráficos circulares o de torta muestran los porcentajes a cada valor de la variable. El ángulo
central de cada sector circular se calcula: = frecuencia relativa . 360°
En una escuela la cantidad de varones y mujeres es:
Sexo Frecuencia Frecuencia Porcentaje Angulo central

absoluta relativa
Mujeres 330 0,55 55 % 0,55 . 360° = 198°
Varones 270 0,45 45 % 0,45 . 360° = 162°
1) En una escuela hay 280 alumnos en el segundo ciclo.
a) Completar el cuadro.
Frecuencia Frecuencia Angulo

absoluta relativa central
4° grado 112
5° grado 98
6° grado 70
b)Realizar el gráfico circular
2) para el torneo intercolegial cada participante eligió un solo deporte.
Construir el gráfico circular correspondiente a cada tabla.
a) b)
Varones Mujeres
Fútbol 35 Hándbol 30
Rugby 25 Atletismo 48
Voley 40 Voley 42
Página 11
3) Construir gráficos circulares con los colores que se indican en cada tabla.
a) Color Frecuencia Color Porcentaje b)

absoluta Naranja 45 %
Rojo 96 Negro 5%
Azul 144 Marron 35 %
Verde 240 Amarillo 15 %
4) El grafico de torta corresponde a una encuesta realizada a 200 personas para conocer el
destino de sus vacaciones.
Observar el gráfico y completar el cuadro.
Frecuencia Angulo
absoluta central
Mar
Montaña
Campo
Total 200 360°
5) Medir los ángulos centrales y calcular el porcentaje de cada color en los siguientes gráficos.
a) Color Porcentaje Color Porcentaje b)

Marrón Azul
Violeta Rojo
Celeste Verde
Amarillo
Página 12
CLASE 3 “Integrando todo”
Observar el gráfico de barras sobre los alumnos de una escuela y responder.
a. ¿Cuántos alumnos hay en la

escuela?
b. ¿Cuántos son varones?
c. ¿y mujeres?
d. ¿Cuántos varones son argentinos?
e. ¿Cuántas mujeres son extranjeras
f. Completar las siguientes tablas
Argentinos/as Extranjeros/as Total

Varones
Mujeres
Total
Frecuencia Frecuencia Porcentaje Angulo

absoluta relativa central
Varones
argentinos
Varones
extranjeros
Mujeres
argentinas
Mujeres
extranjeras
Total
g. Realizar el grafico circular
h. ¿Qué porcentaje de alumnas hay en la escuela?
i. ¿Qué porcentaje de alumnos son argentinos?
Página 13
GUÍA N° 3
Tema: Ecuaciones e inecuaciones lineales.
Objetivo:
• Resolver ecuaciones e inecuaciones de primer grado dado como fórmulas y en situaciones

problemáticas.
Contenidos:
• Identidades y ecuaciones
• Ecuaciones en inecuaciones lineales
Actividades:
Clase 1
Lea atentamente:
Una identidad es una igualdad que se verifica para todos los valores posibles de la/s variable/s.
Ejemplos:
m + m = 2m
x+y=y+x
0,2x + 3 – x + 1,4 = -0,8x + 4,4
Una ecuación es una igualdad que se verifica para uno, algunos o ningún valor posibles de la/s
variable/s
Ejemplos:
x+2=0
z+4=z-3
10 = 12x – 2x2
Resolver una ecuación es hallar, si existen, el o los valores de las variables que verifican la
igualdad planteada. Dichos valores determinan el conjunto solución de la ecuación.
Página 14
Una ecuación de 1er grado o lineal es aquella cuya forma general es ax + b = 0, siendo a y b
números reales y a ≠ 0.
Ejemplos:
2x – 3 = 5
1) Indique cuáles de los siguientes igualdades son identidades:
a) 5x – x = 4x
b) X + 1 = x + 2
c) 7 (z + 1)= 7z + 1
d) – (y – 5) = - y + 5
2) Resuelva las siguientes ecuaciones lineales.
a) 4,3 + 3,2x = 5,2x + 7,3
b) -3 (z + 4) +
c)
d)
e)
f)
Página 15
3) Complete:
LENGUAJE COLOQUIAL LENGUAJE SIMBÓLICO
Un número
El doble de un número
El triple de un número
La mitad de un numero
La cuarta parte de un número
El cuadrado de un número
El cubo de un número
El consecutivo de un número
El anterior de un número
4) Resuelve las siguientes situaciones planteando previamente su lenguaje simbólico.
a) Un cable de 20 m de longitud debe cortarse en dos partes, de modo tal que una sea
igual a de la otra. ¿Cuál es la longitud del trozo más corto?
b) En una competencia internacional, los nadadores deben nadar tres estilos.
De la longitud total (medidas en metros) que deben nadar para completar la prueba: lo
deben hacer en estilo mariposa y en croll y 700 m en espalda. ¿Cuántos m recorren los
nadadores que completan la prueba?
c) La tercera parte de la suma de 2 números consecutivos es igual a la mitad del menos de
ellos, aumentada en 3 unidades ¿Cuáles son los números?
d) ¿Cuáles son los 4 números consecutivos cuya suma es 326?
Página 16
e) Un tren está compuesto por 20 valores iguales y la locomotora cuya longitud es los de
la longitud de un vagón. Si la medida total del tren es de 313 m, calcula la longitud de
cada vagón.
Clase 2
Lea atentamente:
Una desigualdad es una expresión matemática que contiene cualquiera de los siguientes
signos:
≤ ≥ < >
Las inecuaciones son desigualdades algebraicas en la que sus dos miembros se
relacionan por uno de estos signos:
< menor que 2x – 1 < 7
≤ menor o igual que 2x – 1 ≤ 7
> mayor que 2x – 1 > 7
≥ mayor o igual que 2x – 1 ≥ 7
La solución de una inecuación es el conjunto de valores de la variable que la verifica y se
puede expresar mediante:
- Un intervalo
- Una representación gráfica
Página 17
Ejemplos de resolución de inecuaciones lineales:
a) 2 (x – 3) < 4
2x – 6 < 4
2x < 4 + 6
X < 10 : 2
X<5
Entonces el conjunto solución S = (-∞ , 5) y gráficamente
0 5
b) Z (t – 4) – 3 > 2t – 1
2t – 8 – 3 > 2t – 1
2t – 11 > 2t – 1
2t – 2t > -1 + 11
0 > 10 este resultado nunca es verdadero.
Por lo tanto, no existen valores de x que verifiquen esta desigualdad y S = Ø
c) 3 – 2x ≤ 6
-2x ≤ 6 – 3
X ≥ 3 : (-2) Atención: solo en este caso cambia el sentido de la desigualdad.
X≥-
S=
Represente gráficamente a S
1) Resuelva:
a)
b)
c) 2) – 1 > -2 (t – 4)
Página 18
2) Resuelva las siguientes situaciones planteando previamente su lenguaje simbólico:

a) La diferencia entre 14 y el doble del consecutivo de un número, tiene un resultado
mayor que 4.
b) La mitad del triple de un número más su cuarta parte es siempre menor que -2.
c) El cociente entre el triple del antecesor de un número y 5 es siempre positivo.
Página 19
GUÍA N° 4
Tema: Sistemas de ecuaciones lineales.
Objetivo: Resolver sistemas de ecuaciones lineales dados por fórmulas y en situaciones

problemáticas.
Contenidos: Resolución de los sistemas de ecuaciones lineales a través de los métodos de

igualación y de sustitución.
Actividades:
Clase 1
Un sistema de ecuaciones lineales está formado por dos ecuaciones lineales (de primer
grado) con dos incógnitas cada una. Para resolverlo analíticamente, existen varios métodos.
Todos ellos permiten obtener el mismo resultado y la utilización de uno u otro dependerá de
cómo está planteado el sistema original.
- Método de igualación
Ejemplo:
2x + y = 7
x–y=2
Se indican a continuación los pasos a seguir para resolver este sistema empleando el método
de igualación
a) Se despeja la misma incógnita en cada ecuación:
2x + y = 7 x–y=2
2x = 7 – y x=2+y
x=
Página 20
b) Se igualan las expresiones obtenidas y se resuelve la ecuación con una incógnita que
se formó.
c) Se reemplaza en cualquiera de las ecuaciones obtenidas en el primer paso, el valor de

la incógnita que se ha determinado y así se calcula el valor de la otra incógnita.
En x = 2 + y se reemplaza y por el valor obtenido y resulta: x = 2 + 1 = 3
La solución del sistema es el par ordenado (3 ; 1) y se indica S = (3 ; 1)
- Observe el siguiente video que reafirma lo desarrollado:
https://www.youtube.com/watch?v=apPXOlZnRhg
Resuelva los siguientes sistemas por el método de igualación:
a) x–y=1
2x – 3y = 1
b) 2x – 2y =
y + 3x =
Página 21
c) x – y – 2 = 0
6x = 4 (y – 2)
Clase 2
- Método de sustitución
Se aplicará el método de sustitución para resolver el sistema
2x + y = 7 , ya resuelto anteriormente por el método de igualación.

x–y=2
El método de sustitución consiste en despejar una de las incógnitas en alguna de las

ecuaciones y sustituir la expresión obtenida en la otra ecuación.
a) Por ejemplo, se despeja “y” en la primera ecuación:

2x + y = 7
y = 7 – 2x
b) En la otra ecuación se sustituye “y” por 7 – 2x, entonces resulta:
x – (7 – 2x) = 2
c) Se resuelve esta ecuación que tiene una sola incógnita:
x – (7 – 2x) = 2
x – 7 + 2x = 2
x + 2x = 2 + 7
3x = 9
x=9:3
x=3
d) Se sustituye en la expresión y = 7 – 2x el valor obtenido para x y se calcula el valor de la
otra incógnita:
y=7–2.3=1
La solución del sistema es el par ordenado (3 ; 1). Se confirma, aplicado ahora el método de
sustitución, que el conjunto solución del sistema dado es S = (3 ; 1)
Página 22
- Observe el siguiente video que reafirma lo desarrollado:

https://www.youtube.com/watch?v=LTfv1G2iYuQ
1) Resuelva los siguientes sistemas aplicando el método de sustitución:
a) x+y=-8
-3y + 2x = 9
b) 2x + 4y = 2
3x – 2y = 9
c) 2y – 3x = 4
x = 8 – 2y
2) Resuelva las siguientes situaciones planteando previamente su lenguaje simbólico:
a) La diferencia entre dos números es 3 y la suma entre el mayor de ellos y el doble del
menor es 27. ¿Cuáles son los números?
b) Lucas juntó $610 en billetes de $20 y de $50. En total, tiene 20 billetes. ¿Cuántos
tiene de cada uno?
c) Romina y Julián sale de viaje. La valija de ella es 12 kg más liviana que la de él.
Además, la valija de Romina pesa la mitad que la de Julián más 3 kg. ¿Cuánto pesa
la valija de Romina?
d) En un grupo de 560 personas asistentes a un espectáculo, la razón entre hombres y

mujeres es ¿Cuántos hombres y mujeres concurrieron?
e) En una reunión hay 120 mesas, algunas de tres y otras de cuatro patas. Si en total
hay 400 patas, ¿cuántas mesas de cada clase hay?
Página 23

Cuadernillo de 6° Año - 2021

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Cuadernillo de 6° Año - 2021

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Sexto Año Matemática Aplicada

Tema: Estadística Descriptiva

 INTERPRETAR Y APLICAR los conceptos y procedimientos de la Estadística en la

 Población, muestra y tipos de variable.

Población, muestra y tipos de variable

La estadística es una rama de la Matemática que permite tomar datos de la realidad,

Cualitativas: indican una cualidad o característica (alto, bajo)

Variables estadísticas Discretas: números enteros (edad)

4- Clasifiquen las variables de la siguiente tabla en: cualitativas, cuantitativas discretas o

Frecuencia absoluta, frecuencia relativa y porcentaje

a) Completar la tabla de frecuencias

4- En el estreno de una película, se consultó la opinión de 40 espectadores y las respuestas

Excelente Excelente Muy buena Regular Excelente

 Construir una tabla de frecuencias y porcentajes.

Promedio, Moda y Mediana

Tema: Gráficos Estadísticos

CLASE 1 “Gráficos de barra”

Leer atentamente el cuadro para realizar a continuación los ejercicios:

Construir el gráfico de barras correspondiente.

Opinión A favor En contra No conoce el Total

2) Construir los gráficos de barras de cada tabla.

Sabor preferido Frecuencia Género Frecuencia

3) El gráfico muestra las personas que concurrieron a una fiesta.

Observar el grafico y responder.

a. ¿Cuántas personas hay en la fiesta?

b. ¿Cuántos son hombres?

c. ¿Cuántas son mujeres?

d. ¿Cuántas personas solteras hay?

e. ¿Cuántas son casadas?

4) El gráfico de barras corresponde a la cantidad de hijos que tiene un grupo de matrimonios.

Observar el gráfico y responder.

a. ¿Cuántos matrimonios fueron

b. ¿Cuántos tienen hijos?

c. ¿Cuántos tienen por lo menos 3

d. ¿Cuántos, a lo sumo 2 hijos?

e. ¿Cuál es la mediana de hijos por

f. Calcular el promedio de hijos por

5) La cantidad de viajes realizados por un micro en 4 meses se muestra en el gráfico.

a. ¿Cuántos viajes realizó en total?

b. ¿Cuántos, en los dos primeros meses?

c. ¿En que meses realizó menos de 20 viajes?

d. ¿Qué porcentaje de los viajes realizó en

CLASE 2 “Grafico circular o de torta”

Leer atentamente el siguiente cuadro y realizar a continuación los ejercicios.

En una escuela la cantidad de varones y mujeres es:

Sexo Frecuencia Frecuencia Porcentaje Angulo central

1) En una escuela hay 280 alumnos en el segundo ciclo.

Frecuencia Frecuencia Angulo

b)Realizar el gráfico circular

2) para el torneo intercolegial cada participante eligió un solo deporte.

Construir el gráfico circular correspondiente a cada tabla.

a) Color Frecuencia Color Porcentaje b)

Total 200 360°

a) Color Porcentaje Color Porcentaje b)

CLASE 3 “Integrando todo”

Observar el gráfico de barras sobre los alumnos de una escuela y responder.

a. ¿Cuántos alumnos hay en la

b. ¿Cuántos son varones?

d. ¿Cuántos varones son argentinos?

e. ¿Cuántas mujeres son extranjeras

f. Completar las siguientes tablas

Argentinos/as Extranjeros/as Total

Frecuencia Frecuencia Porcentaje Angulo