Nombre de la materia

Estadísticas y Probabilidad

Nombre de la Licenciatura
Ing. Sistemas Computacionales

Nombre del alumno

Nathaly Mishell Sarango Celi

Matrícula
290531899
Nombre de la Tarea
Actividad 1

Unidad #
Unidad 1 Estadística descriptiva
Nombre del Tutor

Octavio González Aguilar

Fecha
06/03/2023 – 13/03/2023
 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

ACTIVIDAD 1

“Si uno avanza confiadamente en la dirección de sus sueños y deseos para llevar la vida que
ha imaginado, se encontrará con un éxito inesperado”.
Henry David Thoreau

Objetivos:

 Aplicar las medidas de tendencia central y de dispersión en la resolución de problemas.

 Aplicar los conocimientos adquiridos en la elaboración de gráficas de frecuencias e
histogramas.

Instrucciones:

Antes de desarrollar los ejercicios, es importante que revises los siguientes recursos
para resolver la actividad.

Lecturas

 ¿Qué es la estadística? (Lind, A., Marchal, W., y Wathen, S., 2012).

Revisa el

- Capítulo 2. "Descripción de datos: Tablas de frecuencias, distribuciones de

frecuencias y su representación gráfica". Páginas 22-28 y páginas 34-38, donde
encontrarás cómo construir y graficar tablas de datos cuantitativos y cualitativos

- Capítulo 3. “Descripción de datos: Medidas numéricas”. Páginas 58-60 y páginas

63-67 Donde encontrarás qué son las medidas de tendencia central.

- Capítulo 3. “Descripción de datos: Medidas numéricas”. Páginas 74-76 y páginas

79-84 Donde encontrarás qué son las medidas de dispersión.

Después de la lectura de los recursos anteriormente descritos, en el apartado de

Instrucciones, responde a los ejercicios que se presentan a continuación, en el formato de
tareas UTEL y sube tu documento en el lugar que le corresponde.

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

Videos

 Introducción a la estadística descriptiva

 Medidas de tendencia central

 Medidas de dispersión

La forma de entrega es la siguiente:

 Descargar la actividad en Word y responde directamente en el documento.

 Cada ejercicio debe incluir planteamiento, desarrollo y solución.

 Puedes colocar las respuestas con fotos de lo realizado (ejercicio por ejercicio, etc).

Forma de evaluación:

Criterios Ponderación

Presentación, formato de tareas UTEL, ortografía y redacción 10%

Desarrollo de los puntos solicitados:

 Cada punto a desarrollar equivale al 15% 90%
 Número de ejercicios: 6
Total 100%

Desarrollo de la actividad:

I. ¿Cuál es el nivel de medición de cada una de las siguientes variables?

a) Coeficientes intelectuales de los estudiantes. INTERVALO

b) La distancia que viajan los estudiantes para llegar a clases. RAZON
c) Las calificaciones de los estudiantes en el primer examen de estadística. INERVALO
d) Una clasificación de estudiantes por fecha de nacimiento.NOMINAL
e) Una clasificación de estudiantes que cursan primero, segundo, tercero o último
grado. ORDINAL

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

f) Número de horas que los alumnos estudian a la semana. RAZON

Valor del ejercicio 15%

II. ¿Cuál es el nivel de medición de los siguientes artículos relacionados con el negocio de
los periódicos?

a) El número de periódicos vendidos todos los domingos durante 2006. RAZON

b) Los diferentes departamentos, como edición, publicidad, deportes, etcétera.
ORDINAL
c) Un resumen del número de periódicos vendidos por condado. INTERVALO
d) Cantidad de años que cada empleado ha laborado en el periódico.RAZON

Valor del ejercicio 15%

III. Wellstone, Inc., produce y comercializa fundas de reposición para teléfonos celulares en
una variedad de colores. A la compañía le gustaría circunscribir sus planes de producción a
cinco diferentes colores: blanco brillante, negro metálico, lima magnético, naranja tangerina
y rojo fusión. La compañía montó un quiosco en el Mall of América por varias horas y
preguntó, a gente elegida de forma aleatoria, qué color de funda era su favorito. Los
resultados fueron los siguientes:

a) ¿Son los datos de naturaleza cuantitativa o cualitativa? ¿Por qué razón?

Cualitativa, por que son datos no mumericos
b) ¿Qué nombre recibe la tabla? ¿Qué muestra la tabla?
Tabla de frecuencias , la tabla nos muestra la frecuencia de cada color de dfundas .
c) Diseñe una gráfica de barras para describir la información.

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

Frecuencia
500
450
400
350
300
250
200 Serie 1

150
100
50
0
Blanco Brillante Negro Metalico Lima Magnetico Naranja Rojo Fusion
Tangerina

d) Dibuje una gráfica de pastel utilizando las frecuencias relativas.

Ventas
Blanco Brillante.
10%

Negro Metalico
8%
Rojo Fusion
22%

Lima Magnetico
Naranja Tangerina
25%
35%

e) Si Wellstone, Inc., tiene planes de producir un millón de fundas para

teléfono celular, ¿cuántas de cada color debería producir?
 Blanco brillante (10%) 100,000
 Negro metalico(8%) 80,000
 Lima magnetico (25%) 250,000

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

 Naranja tangerina (35%) 350,000

 Rojo fusion (22%) 220,000

Valor del ejercicio 15%

IV. Un pequeño negocio de consultoría investiga el desempeño de diversas compañías. Las

ventas del cuarto trimestre del año pasado (en miles de dólares) de las compañías
seleccionadas fueron las siguientes:

La consultora desea incluir una gráfica en su informe, para comparar las ventas de seis
compañías. Utilice una gráfica de barras para comparar las ventas del cuarto trimestre de
estas empresas y redacte un breve informe que resuma la gráfica de barras.

30000
24612
25000
Título del eje

20000
15000
8913
10000
4757
5000 1645.2 627.1 191.9
0
Serie 1

Título del eje

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

El resultado de las ventas del cuarto quimestre son las siguientes:

La venta mas baja es la Mizelle Roofing y Sheet Metals con una cantidad de 191.9 $, mientras
tanto la venta más alta es Maxwell Heating and Air Conditioning con una cantidad de 24612$.

Las medidas de tendencias centrales obtuvieron los siguientes resultados:

El resultado de la media fue 6791.033$
El resultado de la mediana es de

Valor del ejercicio 15%

V. Se preguntó a un total de 1 000 residentes de Minnesota qué estación del año preferían.
Los resultados fueron que a 100 les gustaba más el invierno; a 300, la primavera; a 400, el
verano y a 200, el otoño. Si se resumieran los datos en una tabla de frecuencias, ¿cuántas
clases serían necesarias? ¿Cuáles serían las frecuencias relativas de cada clase?

Valor del ejercicio 15%

Estaciones Frecuencia Freciencia Relativa
Invierno 100 0.10
Primavera 300 0.30
Verano 400 0.40
Otoño 200 0.20
Resultado 1000

VI. Se preguntó a dos mil viajeros de negocios frecuentes de Midwestern qué ciudad de la
región central de Estados Unidos preferían: Indianápolis, San Luis, Chicago o Milwaukee. A
100 les gustaba más Indianápolis; a 450, San Luis; a 1 300, Chicago y el resto prefería
Milwakee. Elabore una tabla de frecuencias y una tabla de frecuencias relativas para resumir
esta información.

Valor del ejercicio 15%

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 Unidad 1: Estadística descriptiva
Estadística y Probabilidad

Datos Frecuencia Frecuencia relativa

Indianápolis 100 0.05
San Luis 450 0.225
Chicago 1300 0.65
El resto 150 0.075
Resultado 2000