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ORDENAMIENTO Y
TRATAMIENTO DE
DATOS
OBJETIVOS DE LA UNIDAD:
Conozca y aplique los conceptos básicos
de estadística.
Pueda generar una distribución de
frecuencias, y obtener información
adicional a partir de ella.
Elabore e interprete los diferentes tipos de
representación gráfica de estadística.
CONCEPTUALIZACION BASICA
Estadística es la ciencia de
recolectar, organizar, presentar,
analizar e interpretar datos
numéricos que ayudan a tomar
las mejores decisiones .
Tipos de Estadística
1. Estadística descriptiva o deductiva:
conjunto de métodos para organizar,
resumir y presentar los datos de
manera informativa.
Estudia a toda la población.
(Estadística inferencial)
EJEMPLOS DE ESTADISTICA
DESCRIPTIVA E INFERENCIAL
El departamento de contabilidad de
una empresa selecciona una muestra
de las facturas para verificar los
errores de todas las facturas de la
compañía.
(Estadística inferencial)
EJEMPLOS DE ESTADISTICA
DESCRIPTIVA E INFERENCIAL
Por medio de una entrevista casa por
casa en El Salvador se realizó el
censo de población del año 2008; el
cual determinó que existen
6,210,325 habitantes.
(Estadística descriptiva)
EJEMPLOS DE ESTADISTICA
DESCRIPTIVA E INFERENCIAL
Los catadores de vino beben unas gotas para
tomar una decisión con respecto a todo el vino
que se venderá.
(Estadística inferencial)
EJEMPLOS DE ESTADISTICA
DESCRIPTIVA E INFERENCIAL
Una empresa quiere hacer una fiesta
navideña para los hijos de sus empleados,
para ello tiene que determinar el número
niños menores de 10 años. Entrevistando a
todos los trabajadores.
(Estadística descriptiva)
EJEMPLOS DE ESTADISTICA
DESCRIPTIVA E INFERENCIAL
Una muestra aleatoria de 1550 estudiantes
de ultimo año de contabilidad, indicó que
su salario inicial medio era de $ 500. Por
tanto, calculamos que el salario inicial
medio para todos los estudiantes de
ultimo año de contabilidad es de $ 500
(Estadística inferencial)
EJERCICIO
Los alumnos de 5° grado de la escuela “X” quieren hacer un
estudio en la colonia Buena Vista, que tiene 70 polígonos de
20 casas cada uno; para saber que porcentaje de hogares
poseen servicio de internet.
Como aplicaría los dos tipos de estadística?
1. Si usa estadística descriptiva: deben encuestar las 1400
casas. Para dar una conclusión. (población)
1922 ------- ? %
Tipos de variables estadísticas
Variable cualitativa o de atributo:
la característica o variable de
estudio que no es numérica.
Podemos distinguirlas por cualidades
y características.
EJEMPLOS:
Género, tipo de automóvil, color de
ojos.
Variable cuantitativa: esta
variable se registra en forma
numérica.
EJEMPLO:
Saldo en la verificación de la
contabilidad.
Minutos que se permanece en la clase.
El número de niños en una familia.
Las variables cuantitativas se clasifican
como discretas o continuas.
Variables discretas: se obtienen por
enumeración o conteo y solo puede tomar
determinados valores (números enteros).
EJEMPLO:
1. El número de cuartos en una casa (1,
2 ,3,..., etc...).
2. Cantidad de automóviles que pasan por un
paso a desnivel durante el día.
Variables continuas: éstas pueden tomar
cualquier valor dentro de un intervalo
específico. (toma valores decimales)
EJEMPLO:
1. El tiempo que se tarda en volar de Madrid a
New York.
2. Promedio de las calificaciones de un
estudiante universitario.
3. Distancia que recorre un estudiante para
llegar a la universidad.
Resumen de los tipos de variables
TIPOS DE VARIABLES
INFORMACIÓN
Cualitativa o de Cuantitativa o
atributo (tipo de auto numérica
que se posee)
Discreta Continua
(número de (tiempo para resolver
niños) un examen)
DISTRIBUCION
DE CLASES
Y FRECUENCIAS
Construcción de una
distribución de frecuencia
Pregunta de
Investigación
Recolección de Datos
(datos en bruto)
Presentación
Organización
de Datos
de Datos
(gráficas)
Distribución de Conclusión
Frecuencia
Distribución de frecuencia
Una población es grande si N ≥ 30
Una muestra es grande si n ≥ 30
CONCEPTOS BASICOS: (Pág. 34 de libro)
SERIE ORDENADA:
Se limita a presentar una lista en forma ascendente o
descendente. Organización de los datos
recolectados.
Con esto podemos identificar el dato menor y el dato
mayor.
Ejemplo:
Datos sin ordenar: 58, 22, 25, 54, 63, 24, 44, 22, 68
Serie ordenada: 22, 22, 24, 25,44, 54, 58, 63, 68
Distribución de frecuencia
Moda o modo (Mo): Es el dato que mas se
repite
Serie ordenada: 22, 22, 24, 25,44, 54, 58, 63, 68
entonces: Mo = 22
Tronco hoja
2 972
3 5056797584953939781784
4 741113441062823223243703
5 1
CLASES f
Distribución de frecuencia simple
También se usan los conceptos de:
Frecuencia Relativa (Fr)
Fr = f / n f= frecuencia absoluta
n= numero de datos
fX fX
x
N n
Distribución de frecuencia simple
Cuando se encuentra la Fr%, se obtienen porcentajes; para el ejemplo
anterior fueron números enteros, cuando resultan decimales, se usa la
regla de aproximación y se puede trabajar con dos decimales o con un
decimal:
2c > N o 2c > n
Distribución de frecuencia
Probamos con el primer entero de C para
ver si cumple la desigualdad (2c > N), si
no aproximamos al siguiente entero.
Donde:
C: Número de clases.
N : número total de datos de la
población
n : número total de datos de la muestra
Distribución de frecuencia
4º Determinar el intervalo o la amplitud de la clase.
El intervalo se calcula de la siguiente manera:
i = (PM-Pm)/C
Donde:
i: Intervalo de clase. Debe ser un numero entero de preferencia impar.
(siempre se aproxima al siguiente entero si tiene decimales, aunque los decimales no
requieran aproximación. No usamos la regla de aproximación).
PM: Dato mayor o puntaje mayor.
Pm: Dato menor o puntaje menor.
C: Número de clases (debe ser un numero entero).
Distribución de frecuencia
5º
Contar el número de individuos u
objetos que pertenecen a cada clase, o
sea, la frecuencia absoluta (f).
CLASES f
Tronco hoja
2 279
3 0133445555677778889999
4 001111222223333344446778
5 1
EJEMPLO 1 continuación
2c > n
2c > 50
26 > 50
64 > 50 se cumple la desigualdad
Por lo tanto C = 6
Nota: Si 26 no hubiese sido mayor que 50 se tendría que
aproximar al siguiente entero usar C = 7 (aunque C hubiera sido
igual a 6.33 siempre podemos aproximar al siguiente entero, si
con el primero no se cumple la condición)
C) Determinar el intervalo de clase
i= PM-Pm)/C
i = (51-22)/6
i = 29/6
i = 4.8 (aproximamos al siguiente entero)
Por lo tanto i = 5
Lo que significa que cada clase tiene 5
elementos
EJEMPLO 1 continuación
Elaborar
la distribución de frecuencias.
Edades de 50 personas adultas que son
radio-escuchas. Entre 22 y 26 solo hay un
Clases elemento
[22 – 26]
[27 – 31]
Los corchetes cerrados, indican que ambos extremos están
incluidos en el intervalo, si se tiene a una persona de 26 años,
estará incluida en este intervalo.
También se puede usar otro tipo de corchete
[22 – 27[
[27 - 32[
El corchete abierto indica que el 27 no esta incluido en el primer
intervalo, pero si lo esta en el segundo. Si aparece algún 27 se
incluirá su frecuencia en el 2º intervalo.
Edades de 50 personas adultas que son radio-escuchas.
CLASES f Fr Fr%
[22 - 27[ 1 1/50 = 0.02 2
[27 - 32[ 4 4/50 = 0.08 8
[32 - 37[ 9 9/50 = 0.18 18
[37 - 42[ 17 17/50 = 0.34 34
[42 - 47[ 15 15/50 = 0.3 30
[47 - 52[ 4 4/50 = 0.08 8
TOTAL 50 ∑ = 1.0 ∑ = 100 %
[27.5 32.5[ 1
[32.5 37.5[ 1
Total 30
EJEMPLO 2 continuación
Distribución de frecuencia relativa
La frecuencia relativa se obtiene al dividir la frecuencia
absoluta entre el número total de observaciones.
La fórmula quedaría: fr = f/n
Horas de Estudio Frecuencia, f Frecuencia relativa
Total 30 30/30 = 1
EJEMPLO 1 : usando diagrama de tallo y hoja
Elestudiante Colin obtuvo en doce exámenes
de este semestre las siguientes calificaciones:
86, 79, 92, 84, 69, 88, 91, 83, 96, 78, 82, 85.
Construya un diagrama de tallos y hojas para
los datos anteriores.
Tallo Hojas
6 9
7 89
8 234568
9 126
EJEMPLO 2
La Quick Change Oil Company tiene varias sucursales en el
área metropolitana. El número de cambios de aceite en la
sucursal de la calle Oak en los pasados 20 días fue:
65 98 55 62 79 59 51 90 72 56
70 62 66 80 94 79 63 73 71 85
Elaborar un diagrama de tallo y hojas
Tallo Hojas
5 1569
6 22356
7 012399
8 05
9 048
Determine: Xm, Fr%, Fac-, Fac+.
Mencione el numero de clases y el intervalo
Edades de 50 personas adultas que son radio-
escuchas.
CLASES F Xm
Fr%, Fac+ Fac-
[22 - 27[ 1
[27 - 32[ 4
[32 - 37[ 9
[37 - 42[ 17
[42 - 47[ 15
[47 - 52[ 4
∑
Presentación gráfica de una distribución
de frecuencia
Se usan generalmente tres formas
gráficas histogramas, polígonos de
frecuencia y una distribución de
frecuencia acumulada (ojiva).
Histograma:
gráfica en la cual las clases se marcan
sobre el eje horizontal, y las
frecuencias, en el eje vertical. Las
frecuencias se representan por la altura
de las barras que se dibujan una junto a
la otra.
2-20
Presentación gráfica de una distribución
de frecuencia
Un polígono de frecuencia consiste
de segmentos de línea que unen los
puntos determinados por los puntos
medios de la clase y la frecuencia
correspondiente.
Una distribución de frecuencia
acumulada (ojiva) se usa para
determinar cuántos o que proporción
de los datos está por arriba o por
abajo de un valor determinado.
Ejemplos
Elaborar el histograma, el polígono de
frecuencia y la distribución de
frecuencia acumulada (ojiva) para las
distribuciones vistas.
1. Edades de 50 personas adultas que son
radio-escuchas.
2. Distribución de frecuencia para las horas
por semana de estudio, que dedican 30
estudiantes
¿Qué se necesita para
construir un
Las clases o categorías.
histograma?
Las frecuencias absolutas.
Edades de 50 personas adultas que son radio-
escuhas.
EDADES f
[22 - 27[ 1
[27 - 32[ 4
[32 - 37[ 9
[37 - 42[ 17
[42 - 47[ 15
[47 - 52[ 4
Histograma de las Edades de 50
personas adultas que son radio-
18 escuchas.
16
14
12
10
Frecuencia
0
22 27 32 37 42 47 52
7.5 12.5 1
12.5 17.5 12
17.5 22.5 11
22.5 27.5 4
27.5 32.5 1
32.5 37.5 1
Total 30
Histograma de las horas por semana que
dedican al estudio, un grupo de
estudiantes
14
Número de estudiantes
12
10
0
7.5 12.5 17.5 22.5 27.5 32.5 37.5
Clases o categorías
Frecuencias absolutas
Marcas de clase (puntos medios): es un
punto que divide a una clase en dos
partes iguales; es decir, el promedio
entre los límites de clase superior e
inferior, la fórmula para calcular el punto
medio es:
Xm = (Ls + Li)/2
¿Qué se necesita para elaborar el
gráfico del polígono de frecuencia
Edades de 50 personas adultas que son radio-escuhas.
CLASES f Xm
14
12
10
0
24.5 29.5 34.5 39.5 44.5 49.5
Edades
¿Qué se necesita para elaborar el
gráfico del polígono de frecuencia?
Horas por semana que dedican al estudio, un grupo de
estudiantes
7.5 12.5 1 10
12.5 17.5 12 15
17.5 22.5 11 20
22.5 27.5 4 25
27.5 32.5 1 30
32.5 37.5 1 35
Polígono de frecuencias para las
horas que se dedican al estudio
14
Número de estudiantes
12
10
0
10 15 20 25 30 35
[22-27[ 1 1 50
+
[27-32[ 4 = 5 49
[32-37[ 9 14 45
[37-42[ 17 31 36
[42-47[ 15 46 19
[47-52[ 4 50 4
50
fac (+ que): frecuencia acumulada positiva. En cada línea se van acumulando las
frecuencias. Se inicia con la primer frecuencia (f), y finaliza con el numero total de
datos.
fac (- que) : frecuencia acumulada negativa. En cada línea se van restando las
frecuencias (f) que están en el mismo nivel. Se inicia con el total de datos, y finaliza
con la ultima (f).
Distribución de frecuencia acumulada
para las edades de personas adultas
radioescuchas
f
Menos que
Más que
50
40
30
20
10
Edades
22 27 32 37 42 47 52
Horas que dedican al estudio 30 estudiantes
[7.5 – 12.5[ 1 1 30
[12.5 – 17.5[ 12 13 29
[17.5 – 22.5[ 11 24 17
[22.5 – 27.5[ 4 28 6
[27.5 – 32.5[ 1 29 2
[32.5 – 37.5[ 1 30 1
Distribución de frecuencia acumulada
para las horas que dedican al estudio 30
estudiantes
f
Más que Menos que
30
25
20
15
10
5
Horas
de
7.5 12.5 17.5 22.5 27.5 32.5 37.5 estudio
2-24
Diagrama de barras
Un diagrama de barras: Es una grafica que se
construye con rectángulos o barras separadas
a igual distancia una de otra. Estos rectángulos
se pueden dibujar en forma horizontal o
vertical.
CATEGORIA NUMERO DE
ESTUDIANTES
Aprobados 68
Reprobados 25
Total 93
Resultados obtenidos en el primer control de lectura
del grupo 08, Ciclo 02-2011
REPROBADOS
APROBADOS
0 Numero de
estudiantes
10 20 30 40 50 60 70 80 90
Diagrama de pastel
Un diagrama de pastel es útil
especialmente al desplegar la distribución
de frecuencias relativas. Un círculo se
divide de forma proporcional a la
frecuencia relativa y las áreas del círculo
se asignan a los diferentes grupos.
EJEMPLO : se tomó una muestra
aleatoria de 200 corredores para que
indicaran su marca de zapato deportivo
favorito.
EJEMPLO continuación