PLANEACION

Nombre de la escuela: JARDIN DE NIÑOS Turno: Tiempo completo

CCT:
Nombre de la educadora: Grado: 2
Semana

LUNES
Componente curricular: Campo o área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

Campo de formación Lenguaje y comunicación Oralidad Descripción Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
académica

Campo de formación Exploración y Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
académica comprensión del mundo Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios
natural y social que aporta al cuidado de la salud.
Cultura y vida social Interacciones con el entorno Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
social grupos sociales a los que pertenece.
Organización: Recursos:
Grupal e individual Imágenes, Cuento, dispositivo electrónico, bocina, adornos.
PRIMER MOMENTO:

ACTIVIDADES DE RUTINA:
Saludo canción: canción de bienvenida, para lograr que los alumnos adquieran formas diferentes o nuevas de saludo
Pausa activa: gimnasia cerebral: rollitos de oreja, mantiene la concentración y relajación de la mente y cuerpo

1. Desayuno: se promueve sentarse correctamente, abrir sus envolturas o recipientes, comer en silencio y limpieza de su lugar al terminar

2. SITUACIÓN DIDÁCTICA: ¿Qué sabemos sobre…?

Iniciaremos sentados en un círculo todos juntos en el suelo.

Mencionaré que realizaremos un divertido juego en el que iremos pasando una pelota entre sus compañeros y cuando la música pare quien tenga la pelota deberá mencionar todo lo que sepa respecto a un tema
que se mostrará (imágenes en el siguiente enlace: https://wordwall.net/resource/34459507
Daré inicio con la música y yo pasaré la pelota indicando que debe pasarse a su compañero que tenemos a un lado evitando quedarnos con ella, cuando la música para, el niño que se queda con la pelota tiene el
turno de participar.
Pediré que señale la casilla que desea voltear y le mostraré la imagen mencionando el tema seleccionado, después preguntaré ¿qué sabes sobre…?
Escucharé con atención la información que menciona y la registraré. En caso de que no brinde información o mencione que no sabe, pediré que nos hable sobre otro tema que le sea común, si aún así no brinda
información, agradecemos su esfuerzo.
Felicitaremos al participante con aplausos y reanudamos el juego hasta concluir con las participaciones de los niños.
Al concluir las participaciones pediré un fuerte aplauso para todos y solicitamos a los niños que mencionen ¿sobre cuál de los temas que vimos hoy les gustaría aprendiéramos más durante nuestras clases? Lo
anotaré para una futura actividad.

3. Recreo: 11:20 a 11:40

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4. Hablaremos de las celebraciones de septiembre, preguntaré si saben que se celebra el 15 de septiembre, dependiendo de sus respuestas los invitaré a escuchar un relato de la independencia de México, al
finalizar les preguntaré si en casa lo celebran y que es lo que hacen.

5. Los invitaré a escuchar música típica mexicana y los invitaré a bailar.

6. Les pediré que me ayuden a adornar el salón con algunas cadenas y muñecas que realicé previamente, pegándolas por todo el salón.

7. Les daré material de ensartado con el cuál favorecerán la concentración, fortalecerán la motricidad fina y trabajar en calma
8. Repasaremos las reglas del comedor y después iremos a lavarnos las manos

SEGUNDO MOMENTO
Comedor: se favorece la alimentación sana y completa, sentarse correctamente, uso de cubiertos, servilleta y demás utensilios, comer en silencio, mantener limpio el espacio donde comen.

1TERCER MOMENTO
-Ida al baño y lavado de manos
-Relajación de cinco minutos para reposar los alimentos
-Realizaremos ritmos con nuestro propio cuerpo en el patio o en cantos y juegos
Lectura de un cuento: Escucharemos el cuento ¿A quién le toca el durazno? https://youtu.be/x7EQyjLFsW0Al
Al terminar el cuento preguntaremos ¿hubo algo que los sorprendiera? ¿Algo les dio miedo o tristeza? ¿Qué? ¿Por qué? ¿Cuál es el mensaje que nos deja esta lectura? Escucharé con atención sus respuestas y
reflexiones acerca de la historia y de sus propias experiencias.
Nos prepararemos para ir a casa, organizando sus pertenencias y cantando algunas canciones
Evaluación:
Registro de observación, evidencias

MARTES
Componente curricular: Campo o área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

Desarrollo personal y social Educación Autorregulación Expresión de las emociones Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad,
socioemocional tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente.

Campo de formación Exploración y
académica comprensión del mundo
natural y social
Colaboracion Comunicación asertiva Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y consider
las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios
que aporta al cuidado de la salud.

Organización: Recursos:
Grupal e individual Macarás, cuento, materiales del salón, computadora, proyector.

PRIMER MOMENTO:
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ACTIVIDADES DE RUTINA:
Saludo canción: canción de bienvenida, para lograr que los alumnos adquieran formas diferentes o nuevas de saludo
Pausa activa: gimnasia cerebral, arañitas y relajo y tenso mi cuerpo

1. Educación física 9:00 a 9:50

2. Música 10:00 a 10:30

3. Desayuno: se promueve sentarse correctamente, abrir sus envolturas o recipientes, comer en silencio y limpieza de su lugar al terminar

4. SITUACIÓN DIDÁCTICA: Monstruo triste, monstruo feliz

Pediré a los alumnos que recuerden que emociones y sentimientos conocen; cuestionaré: ¿cómo se siente la tristeza? ¿cómo se siente la alegría?, ¿cómo se siente el enojo? etc.
Registraré en el pizarrón, los sentimientos/emociones que los alumnos vayan mencionando y las respuestas a las preguntas que les realizó.
Explicaré a los alumnos que escucharán el cuento “Monstruo triste, monstruo feliz” por lo que deberán estar muy atentos.
Después, realizaré los siguientes cuestionamientos: ¿de qué se trató el cuento?, ¿qué máscaras tenía el monstruo?, ¿qué hace feliz al monstruo amarillo?, ¿qué hace enojar al monstruo rojo? etc.
Al centro de la mesa colocaré 7 mascaras (por cada equipo)1 de cada color mostrado en el cuento (amarillo, rojo, rosa, azul anaranjado, verde,
morado).
Pediré a los niños que cierren los ojos y tomen una de las máscaras de su mesa.
Explicaré que ellos actuarán como el monstruo. Por turnos compartirán con el resto de sus compañeros alguna situación que los hace sentir, alegría, enojo, cariño, tristeza, preocupación, miedo o diversión, según
el color que les haya tocado.
Durante la actividad los alumnos pueden cambiar el color de su máscara si así lo prefieren.
Para finalizar colocaré en la pared (con suficiente espacio) cada una de las máscaras y solicitaré a los alumnos que escriban o coloquen la etiqueta de su nombre en el color del sentimiento que les provoque la
escuela (o su salón, su maestra, sus compañeros u otra situación). Les mencionaré que esas mascaras estarán ahí para que todos los días registren como se sienten en el día y que podrán cambiarla si sus
emociones cambian durante el día.

5. Recreo: 11:20 a 11:40

6. Actividad en grupos pequeños: en cada equipo pondré diversos materiales por ejemplo, memorama, rompecabezas, material de ensamble, completa la figura y en un equipo estaré realizando una actividad de
evaluación individual, explicaré a los niños que todos tendremos la oportunidad que pasar a cada equipo, que pondré una alarma y cuando esta suene cambiaremos de equipo (15 minutos), comentaré que no se
puede cambiar antes, cada uno debe permanecer con su equipo y una vez que hayamos pasado a todas las actividades, finalizará la actividad.

7. Repasaremos las reglas del comedor y después iremos a lavarnos las manos

SEGUNDO MOMENTO
Comedor: se favorece la alimentación sana y completa, sentarse correctamente, uso de cubiertos, servilleta y demás utensilios, comer en silencio, mantener limpio el espacio donde comen.

TERCER MOMENTO
-Ida al baño y lavado de manos
-Relajación de cinco minutos para reposar los alimentos
-Juego de había un navío en el patio trasero
-Construcción con legos. Se les proporcionará a los niños legos para que construyan lo de su elección, mostrando al final sus productos finales.
-Nos prepararemos para ir a casa, organizando sus pertenencias y cantando algunas canciones
 PLANEACION

Evaluación:
Registros, productos o fotos

MIÉRCOLES
Componente curricular: Campo o área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

Desarrollo personal y social Artes Expresión artística Familiarización con los Representa la imagen que tiene de sí mismo y expresa ideas mediante
elementos básicos de las artes modelado, dibujo y pintura.

Campo de formación Exploración y Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
académica comprensión del mundo Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios
natural y social que aporta al cuidado de la salud.

Organización: Recursos:
Grupal e individual cuarto de cartulina, crayolas, espejo, diversos materiales del salón

PRIMER MOMENTO:

ACTIVIDADES DE RUTINA:
Saludo canción: canción de bienvenida, para lograr que los alumnos adquieran formas diferentes o nuevas de saludo
Pausa activa: movimiento de cuerpo con música.

1. Desayuno: se promueve sentarse correctamente, abrir sus envolturas o recipientes, comer en silencio y limpieza de su lugar al terminar

2. SITUACIÓN DIDÁCTICA: Nuestras huellas

Para empezar la actividad, leeré el cuento: ¡Estoy creciendo!
Al terminar el cuento comentaremos a cerca de lo que trató y peguntaremos ¿qué ha pasado con ustedes? ¿también han cambiado? ¿qué diferencias han visto en ustedes? ¿son las mismas que sus compañeros?
Escucharé sus respuestas y registraré algunos cambios que ellos mencionen y por último preguntaré ¿cómo pueden darse cuenta de esos cambios? ¿en dónde se han visto? Daré tiempo para que participen dando
sus respuestas y escuchando las de sus compañeros propiciando el dialogo respetuoso, al concluir los comentarios, explicaré que gracias a las fotos podemos dejar huella del paso del tiempo y que esas huellas
quedan de recuerdo, y que cada que queramos podemos echar un vistazo al tiempo y los recuerdos.
Para finalizar preguntaré si saben que es una máquina del tiempo, escucharé sus respuestas.
Pediré que hagan su propia foto Indicaré que en un lado de su cartulina “escribiremos” su nombre y la fecha para tener presente el momento (con mi apoyo), en seguida pasaran a realizar su foto, les diré que
pueden verse en el espejo que tenemos en el salón para ver las características físicas como: los ojos, forma de la nariz, color de cabello, el peinado, etcétera, para que la hagan más parecida a ese momento, al
final podrán hacerle un marco con pedazos de papel de color.
Les comentaré que esta “foto” que se acaba de realizar será como nuestra máquina del tiempo, la pegarán en una pared o guardarán para que quede de recuerdo y en un futuro puedan ver cuánto han crecido al
comparar las características de su cuerpo.

3. Recreo: 10:00 a 10:20

4. Educación física 11:00 a 11:50

5. Actividad en grupos pequeños: en cada equipo pondré diversos materiales por ejemplo, rompecabezas gigante, material de ensartado, crea con figuras geométricas, y en un equipo estaré realizando una
 PLANEACION

actividad de evaluación individual (2ª parte), explicaré a los niños que todos tendremos la oportunidad que pasar a cada equipo, que pondré una alarma y cuando esta suene cambiaremos de equipo (15 minutos),
comentaré que no se puede cambiar antes, cada uno debe permanecer con su equipo y una vez que hayamos pasado a todas las actividades, finalizará la actividad.

SEGUNDO MOMENTO
Comedor: se favorece la alimentación sana y completa, sentarse correctamente, uso de cubiertos, servilleta y demás utensilios, comer en silencio, mantener limpio el espacio donde comen.

TERCER MOMENTO
Ida al baño y lavado de manos
Relajación de cinco minutos para reposar los alimentos
En cantos y juegos realizaremos algunos movimientos con nuestro cuerpo imitando animales y objetos.
Les daré un tiempo para que jueguen con las cajas de juguetes.
Regresaremos al salón para prepararnos para ir a casa, organizando sus pertenencias y cantando algunas canciones
Evaluación:
evidencias

JUEVES
Componente curricular: Campo o área Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizajes esperados

Desarrollo personal y social
Campo de formación
académica
Organización:
Grupal e individual
Educación Colaboración Comunicación asertiva Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera
socioemocional las de los demás cuando participa en actividades en equipo y en grupo.
Exploración y Cultura y vida social Interacciones con el entorno Reconoce y valora costumbres y tradiciones que se manifiestan en los
comprensión del mundo social grupos sociales a los que pertenece.
natural y social Mundo natural Cuidado de la salud Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.
Reconoce la importancia de una alimentación correcta y los beneficios
que aporta
al cuidado de la salud
Recursos:
Video, computadora, proyector, música, hojas de color, palos de madera,

PRIMER MOMENTO:
Ceremonia 9:10 a 9:20

ACTIVIDADES DE RUTINA:
Saludo canción: canción de bienvenida, para lograr que los alumnos adquieran formas diferentes o nuevas de saludo
Pausa activa: movimiento de cuerpo con música.

Educación física 9:00 a 9:50

Música 10:00 a 10:30

Desayuno: se promueve sentarse correctamente, abrir sus envolturas o recipientes, comer en silencio y limpieza de su lugar al terminar.
Comeremos el elote o esquites que cada uno trajo.
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SITUACIÓN DIDÁCTICA: Celebración de la Independencia de México

Comenzaré diciéndoles que hoy aprenderán acerca de algunas costumbres para la celebración de la Independencia de México.
Les pondré el video “Pozole” https://www.youtube.com/watch?v=cf-iklqI6e4
Al finalizar realizaré las siguientes preguntas:
¿Qué llevaba puesto Alan en la cabeza?
¿Dónde será la fiesta?
¿Cuál es el platillo especial?
¿Qué van a cenar?
¿ustedes en casa hacen alguna comida especial? ¿cómo cuál? ¿qué más hacen?
Les comentaré que el 15 de septiembre es una fecha muy importante para los mexicanos, ya que festejamos el día de la Independencia. Un día como hoy, pero del año 1810 el cura Miguel Hidalgo y Costilla,
reunió al pueblo de México para luchar por la libertad de los mexicanos, estuvieron con él Josefa Ortiz de Domínguez, Ignacio Allende, Juan Aldama, y José María Morelos y Pavón, ellos y otros personajes
pelearon para liberarnos de los españoles. Que, como tradición la noche del 15 de septiembre, el presidente de México, en el balcón de Palacio Nacional sale a dar el grito de Independencia para recordar lo que
pasó en esa fecha, lo mismo sucede en cada estado y localidad de la República Mexicana.
En seguida, para finalizar la actividad buscaré una canción tradicional y nos pondremos a bailar, para continuar con la celebración
.

Recreo: 11:00 a 11:20

SITUACIÓN DIDÁCTICA: Ciudad lego

Iniciaré cuestionando a los niños ¿saben qué es trabajar en equipo? (en caso de que no sepan les explicaré) ¿qué necesitamos para trabajar en equipo?
Preguntaré a los niños ¿qué hay en una ciudad?
Mencionaré a los niños que esta ciudad la haremos de legos y cada equipo está encargado de una parte de la ciudad y ocupamos trabajar en conjunto para lograr hacerla.
Posteriormente realizaremos una lista (la escuela, el hospital, el parque, etc.) y asignaré a cada equipo los elementos que realizarán de nuestra ciudad.
Estableceré un tiempo para el trabajo (utilizaré canciones como medida del tiempo, 3 canciones, 4 canciones, etcétera).
Al concluir el tiempo de trabajo, uniremos a toda la ciudad para que observen cómo quedó el trabajo en conjunto.
Para finalizar cuestionaré a los niños: ¿qué fue lo que hicieron para que se pudiera realizar la ciudad?, ¿con quién trabajaste en equipo?, ¿quién decidió trabajar solo? ¡es bueno trabajar en equipo? ¿por qué?

SEGUNDO MOMENTO
Comedor: se favorece la alimentación sana y completa, sentarse correctamente, uso de cubiertos, servilleta y demás utensilios, comer en silencio, mantener limpio el espacio donde comen.

TERCER MOMENTO
-Ida al baño y lavado de manos
-Relajación de cinco minutos para reposar los alimentos.
-Realizaremos un rehilete para adornar su casa, le daré a cada uno una hoja previamente recortada para formar el rehilete, les explicaré que deben pegar en el centro los picos de la hoja (uno si, uno no)
Después pegarán un círculo en el centro de color distinto al de su rehilete.
Finalmente lo pegaremos en un palito o popote.
-Nos prepararemos para ir a casa, organizando sus pertenencias y cantando algunas canciones
Evaluación: evidencias

Flexibilidad curricular:
Se motivará y apoyará a los niños que se les dificulten las actividades, brindándole otras opciones de materiales para realizarlas
Se presentarán imágenes y videos para que todos los niños accedan al aprendizaje.
Se apoyará a los alumnos que se les dificulta concentrarse y realizar las actividades por sí solos, así como a los niños que se les dificulta permanecer en su lugar o realizar la actividad por su comportamiento
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(inquietos o con dificultad de seguir indicaciones) animándolos y motivándolos a realizar las actividades
Se utilizarán medios electrónicos y visuales para los alumnos con estilos de aprendizaje visual.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES PARA TRABAJAR EN CASA

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Practicar el correcto lavado de manos
contando cinco tiempos entre cada paso
Jugar a la lotería o memorama (le
ayudará a la atención)
Repetir su nombre completo y el de
sus papás
Que ayude a realizar alguna tarea en
casa (sacudir, recoger sus juguetes,
etcétera)
Limpiar y acomodar sus juguetes Leerle un cuento o ver un video cuento de
su elección, realizarle preguntas sobre lo
que trató.