Dossier de Seguimiento 2
Este Dossier es una breve aproximación a tu labor de prácticas que debes entregar antes de la
tutoría con la coordinadora en el día/hora acordado. Debes realizar la entrega de este documento
antes de la tutoría para comentar conjuntamente el dossier de seguimiento.
Indica los objetivos (de
forma operacionalizada)
que estás trabajando/has
trabajado con el alumno/a.
- Mejorar su grafía y lograr
que pueda escribir palabras
cortas sin apoyos
- Mejorar sus tiempos es
espera y demora de
gratificación. Terminar una
ficha de trabajo sin mostrar
agobio o inquietud
excesiva.
- Aumentar sus
verbalizaciones y lograr que
el alumno hable y pida cada
vez que quiera o necesite
algo.
Indica la intervención que
estás llevando a cabo/has
realizado, para la
consecución de los
objetivos planteados.
- Fichas de seguimiento de
trazos. Ejercicios para
agarrar el lápiz
correctamente. Fichas de
apoyo a la escritura
siguiendo los puntitos.
- Dejar muy claro que los
refuerzos (Tiempo de
juego) solo se obtienen
tras terminar su tarea,
tratando de que cada día
trabaje un poquito más
- Preguntas abiertas,
fomentar que siempre
que quiera algo, obligarle
a pedirlo verbalmente
antes de dárselo. Entrenar
en la mesa que frases
debe decir a la profesora
cuando quiere alguna
cosa.
Indica:
• Objetivo alcanzado.
• Objetivo no
conseguido.
- Objetivo no alcanzado por el
momento.
- Objetivo alcanzado
parcialmente. En los últimos
2 días ha podido terminar la
mayoría de sus fichas sin
demasiado problema,
aunque algunas se le han
“atragantado más”.
- Objetivo alcanzado por el
momento. Serán necesarios
más días para confirmar que
se mantiene el avance. El
niño es capaz de pedir lo que
quiere y verbaliza cuando se
siente bien o mal y las
razones.
 - Conseguir terminar una - Adaptar los materiales y
tarea completa de métodos para que sean
matemáticas. más atractivos para el
alumno.
- Objetivo no conseguido. Esta
avanzando, pero aún no
logra finalizar una ficha
completa, mostrando
grandes dificultades a nivel
atencional y de interés. Tras
pocos ejercicios quiere
levantarse y hacer otra cosa.

Indica comentarios, dudas y observaciones adicionales para la tutora.

Actualmente hay 3 objetivos específicos en los que considero que requiere de más intervención:

El primero es mejorar su interés por las matemáticas. Al trabajar sumas y restas, el alumno se muestra
cognitivamente capaz de realizar una tarea del mismo nivel que sus compañeros. Sin embargo, parece
no gustarle y tras apenas 1 o 2 cuentas comienza a mostrarse inquieto, se levanta, mira hacia otro lado
y deja de atender a la tarea. He intentado utilizar otros recursos como usar bolitas de plastilina para
sumar y restar, pero parece distraerse y centrarse más en cogerlas y jugar con ellas.

El segundo, es mejorar sus tiempos de demora y gratificación. Poco a poco parece que están mejorando.
Aun así, sus compañeros suelen terminar la tarea antes que el y comienzan a jugar, cosa que le produce
gran malestar y comienza a distraerse al ver que algunos niños ya están jugando mientras el esta
haciendo la tarea.

Por último, una conducta que esta mostrando recientemente es el quitarles los juguetes a sus
compañeros. Los primeros días no parecía emitir este tipo de conductas y era capaz de jugar junto a sus
compañeros sin demasiado problema. Sin embargo, desde hace 2 días ha comenzado a mostrarse más
agresivo. Parece estar interesándose por los efectos físicos de ciertas acciones (Ver como fluye el agua
en el grifo al poner la mano, ver como esta salpica, observar cómo rebotan las piezas al lanzarlas contra
el suelo). Esta es una conducta relativamente normal de un niño que esta descubriendo el mundo. Pero
ha comenzado a volverse problemática cuando ve a sus compañeros jugando a construir legos, y este
se divierte quitándoselos y lanzándolos para ver como las piezas salen disparadas.