Comunicación

( Unidad 2: TECNICAS DE
ESTUDIO)
Johnny Vargas Durán.
jvargasdu@gmail.com
88240941
 1.Problemas de estudio del alumno

a- Falta de método de estudio

o Apuntes incompletos, difíciles de entender; no tienen una visión global; tratan de
memorizar repitiendo, sin asimilar.
o No saben como estudiar una asignatura, no conocen las distintas fases del estudio
(lectura inicial, comprensión, subrayado, elaboración de fichas-resumen,
memorización, repasos sucesivos, repaso final).
o Son desorganizados, no tienen fijadas unas horas de estudio. Tampoco tienen un lugar
fijo de estudio; no cuidan que el entorno sea apropiado.
o Pierden mucho el tiempo, la mayoría de las veces inconscientemente: se levantan
frecuentemente, leen y vuelven a leer pero sin profundizar.
o Predomina la cantidad de horas de estudio sobre la calidad del tiempo dedicado.
1.Problemas de estudio del alumno

b.- Falta de planificación

o No saben organizar el tiempo disponible. Se acumula la materia

y finalmente el tiempo los alcanza.

o No saben planificar según semanas de los exámenes. Se debe

contar con un cronograma de trabajo según el plan para el
cuatrimestre.
1.Principales problemas de estudio
del alumno
c.- No llevan la materia al día

Son alumnos que van estudiando, pero siempre atrás del ritmo de la
clase, con varias lecciones desfasadas. Como no han resuelto los
deberes del día, sino que van varias lecciones atrasadas, las
correcciones en clase apenas les aporta algo.
Fijarse metas y no contentarse con la aprobación de la materia.
1.Principales problemas de estudio
del alumno

d. Falta de ambición
❑ Muchos estudiantes se contentan con aprobar las asignaturas y
pasar al siguiente curso, no se plantean lograr notas destacadas, lo
que se traduce muchas veces en la ley del mínimo esfuerzo.

❑ Lo anterior les deja sin margen de seguridad.

❑ Prepararse para una nota destacable y no para “dejar los pelos en

el alambre.”
2.Actitud ante el estudio

a) El estudiante debe afrontar los estudios con optimismo y convicción.

El auto-convencimiento de ser uno capaz de aprobar termina influyendo de forma

decisiva.

Si la asignatura es ya de por si complicada y el estudiante está plenamente

convencido de que tendrá dificultad con ella, la encontrará aún más complicada.
Si por el contrario, afronta dicha asignatura convencido de sus posibilidades, las
dificultades no le resultarán tan insuperables.

Con una buena planificación y dedicación será capaz

de sacar adelante cualquier asignatura por complicada
que sea
2.Actitud ante el estudio.

b) El estudiante debe poner ilusión en lo que hace

Algunas materias o cursos pueden resultar interesantes para nuestro gusto y otras por el
contrario no y eso nos hace más dificil el proceso de aprendizaje. Así el alumno debe
hacer un esfuerzo y buscarle un lado positivo (planteándoselas como un desafío personal,
pensando que mientras antes las apruebe es mejor para nuestras metas académicas).

Si a uno no le cuesta estudiar y además afronta el estudio con desmotivación, éste se le

hará doblemente difícil. Si por el contrario lo enfrenta con cierta dosis de ilusión, se le
hará mucho más llevadero.

Una persona motivada rinde mucho más

2.Actitud.

El buen estudiante debe actuar con seriedad y rigor.

Los estudios constituyen su principal obligación y debe
afrontarlos con seriedad y compromiso.
Debe ser constante y trabajar diariamente.
Tiene que desarrollar su fuerza de voluntad, siendo capaz de
sacrificarse por alcanzar unos objetivos (ya vendrá luego la
recompensa).
Si desarrolla desde el inicio estas cualidades, más tarde se
beneficiará de ellas en su carrera profesional.
2.Actitud.

El buen estudiante debe buscar la excelencia.

No se puede conformar simplemente con aprobar, debe fijarse unos objetivos exigentes,
aunque realistas.

Es cuestión de organización y de constancia.

Normalmente no hará falta incrementar las horas de estudio, sino sacarle más provecho a las
actuales.
En esta búsqueda de la excelencia el estudiante no debe nunca bajar la guardia.

Estar alerta es una forma de mantener la tensión, de no relajarse ante la lejanía de las metas
propuestas.

Además, lograr esos objetivos más inmediatos resulta muy motivador.

 2.Actitud.

El estudiante debe ser flexible.

Si el método de estudio que emplea no le da resultados, debe cambiarlo. El
estudiante debe estar permanentemente tratando de mejorar su forma de
estudiar, de ser más eficiente.
Por ejemplo, si suele pasar los apuntes a limpio pero esto le lleva mucho
tiempo, debe probar con utilizar directamente los apuntes tomados en clase.
Si las horas de estudio, el lugar donde estudia, etc. tampoco le convencen,
tendrá que cambiarlos, etc.
2.Actitud.

El estudiante debe ser humilde.

Debe ser capaz de admitir sus fallos, sus carencias; esto
es esencial para comenzar a corregirlos. No puede engañarse
asimismo, buscando siempre responsables de sus fracasos
académicos (el profesor me tiene manía; casi todo el mundo ha
suspendido; el profesor se ha equivocado en la corrección, etc.).
2.Actitud.

El estudiante debe ser también un buen "encajador“(ajustarse)

Ante un mal resultado no se puede hundir, ya habrá más
oportunidades. Lo que sí debe hacer es analizar los
errores, conocer sus causas y tratar de que no vuelvan a suceder.
De los errores se aprende.
Como conclusión, señalar que los estudiantes que sobresalen no
suelen ser los más inteligentes, sino alumnos muy
motivados, que confían en sus posibilidades, que se toman
el trabajo en serio, que lo planifican y que utilizan un
eficaz método de estudio.
3.Planificación del Estudio

El éxito en los estudios depende en gran medida de una

buena planificación.
Los estudiantes que destacan no son habitualmente los más
inteligentes, sino aquellos que saben planificar su trabajo,
aplican un buen método de estudio, están motivados y tienen
mucha confianza en si mismos.
La planificación del estudio permite obtener mejores resultados
y hacer más llevaderos los estudios, evitando en gran medida los
temidos momentos de stress.
Planificar es organizar

Planificar el estudio es sencillamente organización y para ello el

estudiante debe responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué material hay que dominar perfectamente de cara a los

exámenes?
2. ¿Qué esfuerzo hay que realizar para lograr este nivel de
conocimiento?
3. ¿De cuanto tiempo se dispone?
4.Asistencia a Clase

El estudiante debe asistir a clase con regularidad, con el propósito de

sacarle el máximo provecho.
Todo lo que se aprenda en clase es algo que uno lleva adelantado y que
no tendrá que repetir en casa.
Permite conocer los temas en los que el profesor incide más y que
muy probablemente considere en el examen. Además, el profesor le
irá conociendo
La no asistencia a clase origina una importante pérdida de tiempo.
Hay que pedir los apuntes a algún compañero, fotocopiarlos,
entenderlos (hay letras ilegibles), resolver las dudas, etc. Todo ello
lleva mucho más tiempo que tener sus propios apuntes y haber oído la
explicación del profesor.
5.Apuntes

El estudiante debe ir a clase diariamente y tomar sus propios apuntes

La retención de lo que explica el profesor es notablemente mayor cuando uno anota lo que dice, que
cuando se limita a escuchar.
En relación con los apuntes los alumnos suelen cometer los siguientes errores:

1.- Copiar de forma literal todo lo que dice el profesor. La rapidez que esto exige se traduce normalmente en
una letra ilegible, pérdida del hilo conductor y que se recojan ideas incompletas, pérdidas de datos de interés,
etc.
2.- Para ver si se entienden y están completos, corregir las posibles deficiencias. Apremia: hay que quedarse
con un compañero, chequear apuntes, hacer fotocopias, tratar de descifrarlos, etc.
3.- Otro error muy grave es prescindir de tomar apuntes propios (a veces faltando a clase) y limitarse a
fotocopiar los de algún compañero.
Además de ser poco ético, ya que uno se aprovecha del trabajo de un compañero lo que conlleva serios
inconvenientes: a veces no se entiende la letra o las abreviaciones, muchas veces no resultan claros (el
compañero que ha asistido a clase puede que no anote ciertas explicaciones del profesor que le resulten
evidentes, mientras que la persona que no ha asistido a clase no dispone de esa información).
6.Lugar de estudio

El lugar de estudio debe ser lo más cómodo posible, de forma que

uno se pueda concentrar completamente en el trabajo.
Debe ser una habitación suficientemente silenciosa: cualquier ruido
distrae y dificulta la concentración.
Es preferible estudiar en silencio, sin música, o en todo caso con una
música tranquila (preferiblemente música clásica) a bajo volumen.
Hay que cuidar la luz y la temperatura de la habitación.
La habitación debe estar suficientemente (no
excesivamente)iluminada, preferiblemente con luz natural.
7-Tiempo de estudio

El estudio exige sobre todo persistencia y planificación.

Hay que estudiar desde el primer día.
Planificación diaria para el estudio.
Anticipar el estudio. No dejar pendientes.
Aprovechar los ratos muertos. El bus por ejemplo.
Fijarse objetivos diarios y verificarlos.
Desarrollar alguna actividad agradable al concluir.
Esforzarse por cumplir la meta.
Conclusión:
1. El estudiante debe procurar que el tiempo dedicado al estudio sea lo más
provechoso posible.
2. No se trata de estudiar muchas horas, sino de aprovechar al máximo las
horas de estudio
8.Fases de estudio

Disponer del material necesario para no perder tiempo ni

distraerse.
Estudiar gradualmente. Primero conocer el contenido, su
estructura, su índice y luego entrar a una lectura completa.
Encontrar ideas principales y tener conocimiento general del
tema. No subrayar.
Ahora proceder párrafo por párrafo determinando lo principal y
subrayándolo.
Nueva lectura para afianzar conocimiento y preparar ficha
resumen, breve, escueta.
Estudiar bajo el método de repetición no es muy eficaz.
9.Material de estudio

Con material a mano bien elaborado, con nuestros propios

apuntes y observaciones personales, es más sencillo estudiar.
Ese material debidamente confeccionado permite la confección de
las fichas resumen (una por lección con datos principales como
idea principal y datos relevantes, caso de nombres, fechas y
ejemplos.
Siendo la ficha un simple vistazo para ubicarnos, son muy útiles
para repasar en tiempos sueltos.
Se pueden usar también mapas mentales. Se señala idea principal,
se ubica en el centro y de ella se desprenden ideas secundarias
que ayudan a recordar.
10. Lectura.

Los vicios de lectura disminuyen nuestra velocidad de lectura.

Son ellos:
Leer palabra por palabra.
Subvocalizar. Ir moviendo labios o repitiendo palabras.
Regresión. Devolverse en la lectura.
Debemos leer rápidamente pues da ventajas como:
1. -Ganar tiempo de lectura.
2. -Mayor concentración.(pensamos 3 o 5 veces más rápido que
leemos).
11. Subrayado

Persigue resaltar solo las ideas principales para facilitar el

estudio, memorización y repaso de la materia).
Sólo se subraya tras una primera lectura comprensiva.
Subrayar párrafo a párrafo.
Únicamente palabras claves y no frases completas.
Utilizar un par de colores.
Además del subrayado incluir otro tipo de señales
12. Deberes

Se trabaja diariamente para asimilar lo analizado en el aula y

llevar la materia al día.
Corregir en clase los deberes hasta lograr lo correcto.
Aprovechar el tiempo del cual disponga el profesor-facilitador
del curso para plantearle dudas y ajustar lo necesario.
13. Memoria, funcionamiento

-Memoria a corto plazo. Ingresa a nuestra mente, en caso de no prestarse atención se

pierde en 30 segundos.
-Memoria a largo plazo. Cuando se presta atención a la información, se analiza y se
comprende pasa a este estado.
Elementos que influyen en el Registro de información.
Atención (influye el interés y permite discriminar lo importante de lo segundario)
Motivación (ilusionarse para despertar interés).
Significado (antes de memorizar debemos procurar la comprensión).
Organización (el orden facilita la memorización).
Repetición (repetir según lo comprendido).
Para la buena concentración;
1. -Retención (repasar periódicamente).
2. -Recuperación (se debe haber asimilado bien lo estudiado).
14-Memoria, Canales de información.
15.Memoria, utilización.

14-Se capta información a través de los distintos sentidos). La memoria

cambia de una persona a otra, verbal o visual.
15-El método se elige según las características del estudiante y su
capacidad de memorización.
Dos planteamientos:
1. -Estudio concentrado (pocos días),
2. -Estudio fraccionado (poco a poco con frecuencia)).

Dos planteamientos para dividir materia:

1. -Memoria global,
2. -Memoria por partes. Se recomienda por partes.
18-OLVIDO

La memoria en ocasiones falla y muchas veces es el producto de una

mala preparación.
No se ha repasado.
Se ha estudiado mal. Todo se ha memorizado de modo mecánico.
Se estudió a última hora.
No se ha descansado.
19-PERDIDA DE TIEMPO

Es un problema generalizado y por ello se debe tratar de perder lo menos

posible el tiempo.
Tratar de recuperar tiempo de modo tardío.
Distracción en el entorno y evasión del estudio.
Releer lo que ya se domina.
Estudiando datos de poco interés.
Leer un capitulo y volviéndolo a leer.
Estudiar sin guía.
Desorden.
Estudiar en lugar poco adecuado.
Desmotivación.
20.Descanso. 21. Alimentación.
22 Preparación de exámenes.

20.Mantener ritmo de trabajo durante mucho tiempo y no

carrera de fondo. No correr al final, sino gradualmente.
Ejercicios de respiración (ojos cerrados, mente en blanco,
músculos relajados, 5 minutos).
Ejercicios de relajación (acostado respirar y soltar lentamente. Ir
tensionando por 10 segundos).
21- Buen estado de salud con alimentación sana. Equilibrio en la
dieta. Ejercicio físico.
22-Iniciar desde el primer día del curso.
23. Exámenes, 24. Exámenes orales,
25. Presentación de trabajos
23-EXÁMENES
Buena preparación para aumentar confianza y calmar nervios. Cubrir con tiempo la
materia, y en su totalidad. Iniciar con preguntas que se dominan. Precisión en
respuestas y reloj. 5 o 10 minutos para revisar el examen antes de entregarlo.
Ortografía. Claridad de la letra.

24-EXÁMENES ORALES
Mayor nivel de dificultad por escaso tiempo de reflexión y nervios. Favorece la buena
preparación. Debe verse como una conversación. Cuidar presentación personal.

25-PRESENTACIÓN DE TRABAJOS
Seleccionar tema que no sea muy amplio ni muy restrictivo. Extensión adecuada.
Consultar 3 o 4 textos. No hacer copias literales, sin cita. Anexos para profundizar.
Bibliografía, Ortografía. Estética.
26-TRABAJO EN GRUPO

Buena relación entre los integrantes para minimizar problema de

relaciones interpersonales.
Un ejemplo de organización del equipo, según tiempo:
Primera semana, Búsqueda de información.
Segunda y tercera semana, Desarrollo individual de las partes
asignadas.
Cuarta semana, Análisis de las aportaciones individuales.
Quinta y sexta semana, Refundición de las aportaciones individuales.
Séptima y octava semana, Análisis y correcciones del texto refundido
(conclusiones).
Novena semana, Entrega
27-EXPOSICIÓN EN PÚBLICO

Oportunidad de lucirse y ganar en experiencia de hablar en público.

Captar atención.
Cuidar la entonación.
No limitarse a leer un texto.
Cuidar la indumentaria.
Cuidar gestos y movimientos.
Transmitir seguridad.
Momentos principales (principio y fin).
Al inicio para generar interés.
A final en las conclusión para recalcar ideas
Comunicación, 10101
Johnny Vargas Durán.
jvargasdu@gmail.com
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