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ECONÓMICA Y SOCIAL
SUBSECRETARIA DE DISCAPACIDADES
DESARROLLO DE HABILIDADES
HELLEN KELLER
Contenido
1. ANTECEDENTES ....................................................................................................................... 3
2. JUSTIFICACIÓN ......................................................................................................................... 3
3. OBJETIVO ................................................................................................................................... 4
8. ANEXOS .................................................................................................................................... 16
1. ANTECEDENTES
2. JUSTIFICACIÓN
El programa de intervención por tanto debe ser dinámico, diseñado de acuerdo a las
características y necesidades individuales de cada persona con discapacidad,
considerando sus adquisiciones anteriores, intereses, capacidades, necesidades y
teniendo en cuenta el nivel desarrollo en el momento de su evaluación. Es
indispensable que se aúnen esfuerzos y se compartan los mismos objetivos entre los
profesionales que intervienen en el programa, la familia y/o las personas que
intervienen en el programa.
3. OBJETIVO
3.1 General
Sensopercepción
Desarrollo visual
Desarrollo auditivo
Desarrollo táctil
Desarrollo gustativo y olfativo
Cognitiva
Atención
Memoria
Esquema corporal
Lateralidad
Conceptos nocionales
Comunicación
Lenguaje expresivo
Lenguaje comprensivo
Comunicación alternativa
Funciones del comunicación
Motricidad gruesa
Control postural
Desarrollo motor grueso
Resistencia a las actividades físicas
Dominio corporal
Marcha
Resistencia a las actividades físicas
Habilidades sociales
Manejo de emociones
Interrelaciones personales
Integración a la comunidad
Destrezas de juego, deporte y recreación
Habilidades Pre-vocacionales
Intereses y motivación
Coordinación visuomotora
Destrezas manuales
Habilidades de lecto-escritura
Habilidades de matemáticas
Uso de materiales
Uso de herramientas
Hábitos de trabajo
Actitud hacia las actividades
Planificación y ejecución de las actividades
Integración y participación en el grupo de trabajo
4.1 Sensopercepciones
La sensación es el proceso por medio del cual la estimulación que es captada por las
células receptivas de los sentidos, se convierte en impulso nervioso que es enviado al
cerebro donde se registra. La percepción es el proceso psiconeurológico importante
para el aprendizaje ya que da significado a la información que receptamos mediante
nuestro sistema sensorial a través del cual el cerebro organiza, elabora e interpreta la
información constituyéndose en un acto de conocimiento del mundo externo.
4.2 Cognitiva
Hace referencia a la facultad de procesar información a partir de la percepción, el
conocimiento adquirido (experiencia) y características subjetivas que permiten valorar
y procesar la información
4.2.1 Atención
4.2.2Memoria
4.2.4 Lateralidad
La lateralidad es el predominio de un hemisferio sobre el otro, este predominio
surge a partir de los estímulos recibidos gracias a la relación del ser con el
entorno, consiste en confirmar y reforzar el lado dominante de nuestro cuerpo a
través de la experiencia con el propio entorno. Es importante que este dominio
sea espontáneo y nunca forzado.
4.3 Comunicación
Las habilidades sociales son las conductas necesarias para interactuar y relacionarse
con los demás de forma efectiva y mutuamente satisfactoria. Toda habilidad social es
un comportamiento o tipo de pensamiento que lleva a resolver un conflicto o situación
social de manera efectiva, es decir aceptable para el propio sujeto y para el contexto
social en el que está
5.1 Evaluación
5.3 Intervención
Cada período tendrá una rutina de inicio y otra de finalización con el fin de que
la persona desarrollo hábitos.
Los profesionales del equipo deben trabajar conjuntamente con los miembros
de la familia para capacitarles sobre la forma adecuada de realizar en casa las
técnicas de atención simplificada.
5.4 Seguimiento
Es fundamental la observación minuciosa de la evolución y desarrollo del programa
con el fin de alcanzar los objetivos establecidos. Esta fase se realizar a lo largo de
todo el programa de desarrollo de habilidades individuales de la siguiente manera:
6.2 Psicólogo
Es el profesional del equipo transdiciplinario encargado de:
Realizar la evaluación inicial de desarrollo de las personas con discapacidad
que asistan a los centros de cuidado diario y acogida. Según el horario
establecido.
La planificación, capacitación y seguimiento del programa individual de
desarrollo de habilidades.
La planificación capacitación y seguimiento del programa de técnicas
simplificadas para la familia.
Dará atención individual a las dificultades de índole emocional, adaptativo y
conductual de las personas con discapacidad que asistan a los centros en caso
de ser necesario.
8. Anexos
DATOS IDENTIFICACIÓN:
NOMBRES Y APELLIDOS:
_____________________________________________________________________________________
ESCOLARIDAD:_________________________________________________________________________
PORCENTAJE DE DISCAPACIDAD:_________________________________________________________
MEDICACIÓN ACTUAL:_________________________________DOSIS:____________________________
ALERGIAS A MEDICACIÓN________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
HISTORIA OCUPACIONAL________________________________________________________________
ALERGIAS A MEDICACIÓN________________________________________________________________
DATOS FAMILIARES
NOMBRE DEL
PADRE____________________________________EDAD_______________________________
OCUPACIÓN________________________________________________________________________
OCUPACIÓN__________________________________________________________________________
DIRECCIÓN____________________________________________________________________________
TELÉFONO___________________________________________________________________________
SENSOPERCEPCIONES
Percepción visual
Reacción visual
Atención visual
Enfoque visual
Seguimiento visual
Rastreo visual
Parear formas
Parear colores
Parear figuras
Parear números
Parear letras
Parear objetos a imágenes
Parear imágenes a imágenes
Discriminar formas
Discriminar colores
Discriminar figuras
Discriminar números
Discriminar letras
Discriminar imágenes
Armar rompecabezas de 2-4-6-8
Armar rompecabezas de 10 o más piezas
Percepción auditivo
Reacción auditiva
Atención auditiva
Seguir la fuente sonora
Buscar la fuente sonora
FORMATO HORARIO
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
HORA
08H00
8H30
08H30
09H00
09H00
09H30
09H30
10H00
10H00
10H30
10H30
11H00
11H00
11H30
11H30
12H00
12H00
12H30
12H30
13H00
13H00
13H30
13H30
14H00
14H00
14H30
14H30
15H00
15H00
15H30
15H30
16H00
16H00
16H30
16H30
17H00
HOJA DE PLANIFICACIÓN
AREA:
INFORME BIMENSUAL
NOMBRE ____________________________________________ EDAD___________________________
PERIODO __________________________________________________________
FECHA DE INFORME___________________________________________________
ÁREAS
1. PERCEPCION VISUAL
Objetivo:
__________________________________________________________________________________
Logros:
_____________________________________________________________________________________
Dificultades:
___________________________________________________________________________________
Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
2. PERCEPCIÓN VISUAL
Objetivo:
_____________________________________________________________________________________
Logros:
_____________________________________________________________________________________
Dificultades:
_______________________________________________________________________________
Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
3. PERCEPCIÓN AUDITIVA
Objetivo:
___________________________________________________________________________________
Logros:
_____________________________________________________________________________________
Dificultades:
__________________________________________________________________________________
Observaciones:
_____________________________________________________________________________________
Quito, 5 de junio de 2013