EFRAIN CERRA SILVA

BRIGITTE FABREGAS LUGO

DOCENTE:

EDWIN JAVIER ARRIETA VALDERRAMA

INVESTIGACION Y DISEÑO DE INSTRUMENTOS

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD DE CIENCIAS EMPRESARIALES

PROGRAMA DE ADMINISTRACIÓN

V SEMESTRE

BARRANQUILLA

2021
La cultura empresarial y las incapacidades de aprendizaje organizacional en las
MINIPYMES de Durango Capital.

En el siguiente trabajo se resaltan algunas características de la investigación cualitativa la

cual se conoce como una actividad sistemática de carácter interpretativo y naturalista
que incluye diversas posturas epistemológicas y diversas teorías orientadas a la
comprensión de la realidad estudiada, por ello su objetivo es describir las cualidades
de un fenómeno a través de una metodología de investigación que busca profundizar
en el conocimiento y la comprensión de situaciones por medio de alcances
exploratorios, descriptivos o explicativos.

Se detalla que cuando en una empresa se obtienen resultados crecientes aplicando

métodos de reacción y cognitivos, es decir el aprendizaje de las organizaciones se
forma cuando sus miembros reaccionan y dan objeción a los cambios que se
comprueban en el medio ambiente cuando descubren necesidades, errores y los
corrigen; pero cuando no son capaces de reaccionar ante los cambios y exigencias de
un entorno volátil y cambiante, hipotecan su futuro y el de las organizaciones, de
manera tal que una de las causales de ello es producto de las incapacidades o barreras
de aprendizaje organizacional.

Partiendo de lo anterior en el caso “La cultura empresarial y las incapacidades de

aprendizaje organizacional en las MiniPymes de Durango capital” Su objeto de estudio son
las MINIPYME, la importancia de estudiar este tipo de empresas, desde la contribución de
estas en la economía y riqueza del país, su participación en la generación de empleos del
país. Esta investigación tiene como objetivo determinar la posible relación entre la cultura
empresarial dominante y la inhabilidad de aprendizaje organizacional que, con mayor
periodicidad, se muestra en las empresas investigadas.

El objeto de estudio es la MIPYME; la importancia de estudiar estas empresas se

desprende de la información que presenta el Directorio Estadístico Nacional de
Unidades Económicas (DENUE) del Instituto Nacional de Estadística e Informática
(INEGI) (2014b), que muestra que en México existen tres millones de empresas de
las cuales el 95,7 % son microempresas, el 3,1% son pequeñas empresas y el 0,9 %
son medianas, que sumadas dan un total del 99,7% de MiPymes, y que generan el 64%
del empleo del país y producen el 42% de las riquezas del producto interno bruto.

En ese sentido, autores como Furtado (2003), Da llago (2003), Moderan (2007), Audretsch
y Mahmood (1995) destacan su importancia en aspectos como la generación de empleos, su
aporte a la economía y el impacto social que tienen, además de señalar algunos problemas
que le aquejan, como la informalidad, una deficiente administración y mortandad acelerada,
por lo que su relevancia esta fuera de discusión.

Young et al (2000) argumentan que no es casualidad que la mayoría de las organizaciones

aprendan mal, y coinciden con Argyris (1991) y Pérez y Cortez (2007) al afirmar que la
incipiente formación administrativa de los Gerentes y dueños de los negocios acarrean
necesariamente deficiencias en la generación del conocimiento organizacional (CO). A
estas deficiencias en la generación de CO, se le llama barreras o incapacidades de
aprendizaje.

Las incapacidades impiden que el aprendizaje sea efectivo, son como una enfermedad
silenciosa que evita que muchos procesos se realicen de manera correcta y asertiva no
provoca aparentemente ningún síntoma, pero cuando ha invadido totalmente a la
organización, termina por hacerla desaparecer. Además, frenan la capacidad de las
organizaciones pues les impiden rehacerse por medio de la realimentación y de aprender de
sus errores, y, como consecuencia, no dan respuesta adecuada a las demandas de los
clientes.

Las incapacidades o barreras de aprendizajes, como se les conoce, se refieren a condiciones

que dificultan u obstaculizan el aprendizaje en el ámbito de las organizaciones y de los
negocios. Young et al. (2000) afirman que el aprendizaje organizacional tiene dos etapas o
mementos:

1. La generación del conocimiento

2. La generalización
La suma de estas etapas busca transformar a la organización en una organización que
aprende.

Se describen a continuación los siguientes ítems objeto de estudio, variables, objetivos

e instrumentos de investigación que intervinieron en el desarrollo.

El objeto de estudio parte de las incapacidades de aprendizaje organizacional que con

mayor frecuencia se presentan en las MIPYMES de la ciudad de Durango. Su objetivo se
centra en establecer la posible relación entre la cultura empresarial y las incapacidades de
aprendizaje organizacionales en la micro, pequeña y mediana empresa (MIPYMES) así
como establecer cuál es la cultura empresarial dominante y la imposibilidad de formación
organizacional que más presentan las compañías estudiadas. Los instrumentos utilizados
para la recolección de información fueron, el análisis documental y la entrevista
estructurada.

En relación con las hipótesis “ la cultura adhocrática es la cultura dominante en las

MIPYMES de Durango capital” y “la ceguera es la incapacidad de aprendizaje que se
presenta con mayor frecuencia en las MIPYMES de Durango capital”, podemos
afirmar que , con base a los resultados obtenidos, la adhocrática es la cultura
dominante en el sector industrial estudiado y que la incapacidad de aprendizaje que se
presenta con mayor frecuencia es la ceguera.
Bibliografía

Para citar: Gómez Romero, J. G. (2017). La cultura empresarial y las incapacidades de

aprendizaje organizacional en las MiPymes de Durango.
Hernández, R, Fernández, C, & Baptista, P (2006). Metodología de la investigación.
McGraw-Hill.

Hernández, R y Mendoza, C.P (2008) Metodología de la investigación, las rutas

cualitativas, cuantitativas y mixtas.