Programación Curricular - 4° 2023

PROGRAMACIÓN CURRICULAR –
CUARTO GRADO 2023
Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños
Comunicación 1. Se comunica Se comunica 1.1. Obtiene - El diálogo - Recupera información explícita de los
oralmente en su oralmente información del - Uso del textos orales que escucha, seleccionando
lengua materna. mediante texto oral. diccionario datos específicos, y que presentan
diversos tipos de expresiones con sentido figurado,
- Comprensión de
textos; vocabulario que incluye sinónimos y
canciones.
identifica términos propios de los campos del saber.
información - Explica el tema, el propósito comunicativo,
explícita; Infiere las emociones y los estados de ánimo de
e interpreta personas y personajes; para ello, distingue
hechos, tema y lo relevante de lo complementario.
propósito.
1.2. Infiere e - Responde - Deduce algunas relaciones lógicas entre las
Organiza y
interpreta preguntas ideas del texto oral, como las secuencias
desarrolla sus
información del inferenciales temporales, causa-efecto o semejanza-
ideas en torno a
texto oral. - Comprensión de diferencia, así como las características de
un tema y las
canciones personas, personajes, animales, objetos,
relaciona
hechos y lugares, el significado de
mediante el uso
palabras según el contexto y expresiones
de algunos
con sentido figurado (dichos populares,
conectores y
refranes, moralejas), a partir de la
referentes, así
información explícita e implícita del texto.
como de un
vocabulario 1.3. Adecúa, - Análisis de casos.- Explica las motivaciones y los sentimientos
variado. Se organiza y - Exposición de los de personas y personajes, así como el uso
Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños
Área
apoya en desarrolla las derechos. de comparaciones y personificaciones; para
recursos no ideas de forma - Debate sobre el ello, relaciona recursos verbales, no
verbales y coherente y cuidado del medio verbales y para verbales, a partir del
paraverbales cohesionada. ambiente. texto oral y de su experiencia.
para enfatizar lo
- Exposición sobre - Adecúa su texto oral a la situación
que dice. comunicativa, de acuerdo al propósito
la importancia del
Reflexiona sobre comunicativo, así como a las
cuidado del medio
textos características más comunes del género
ambiente.
escuchados a discursivo. Distingue el registro formal del
- Entrevistamos a
partir de sus informal recurriendo a su experiencia y a
un personaje.
conocimientos y algunas fuentes de información
experiencia. Se complementaria.
expresa
- Expresa oralmente ideas y emociones en
adecuándose a
torno a un tema, de forma coherente y
situaciones
cohesionada. Ordena dichas ideas y las
comunicativas
desarrolla para ampliar la información sin
formales e
reiteraciones innecesarias. Establece
informales. En un
relaciones lógicas entre las ideas (en
intercambio,
especial, de causa-efecto y consecuencia),
comienza a
a través de algunos referentes y
adaptar lo que
conectores. Incorpora un vocabulario que
dice a las
incluye sinónimos y algunos términos
necesidades y
propios de los campos del saber.
puntos de vista
de quien lo 1.4. Utiliza - Narración de - Emplea gestos y movimientos corporales
recursos no
Área
escucha, a verbales y para anécdota. que enfatizan lo que dice. Mantiene
través de verbales de - Exposición de los contacto visual con sus interlocutores. Se
comentarios y forma derechos. apoya en el volumen y la entonación de su
preguntas estratégica. voz para transmitir emociones,
- Declamación de
relevantes. caracterizar personajes o dar claridad a lo
poesía.
que dice
- Debate sobre el
cuidado del medio
ambiente.
- Exposición sobre
la importancia del
cuidado del medio
ambiente.
1.5. Interactúa - El diálogo. - Participa en diversos intercambios orales
estratégicament - Exposición de los alternando roles de hablante y oyente,
e con distintos derechos. formulando preguntas, explicando sus
interlocutores respuestas y haciendo comentarios
- Declamación de
relevantes al tema. Recurre a normas y
poesía.
modos de cortesía según el contexto
- Debate sobre al
sociocultural.
cuidado del medio
ambiente.
- Exposición sobre
la importancia del
cuidado del medio
Área
ambiente.
- Entrevistamos a
un personaje.
1.6. Reflexiona y - El diálogo. - Opina como hablante y oyente sobre ideas,
evalúa la forma, - Análisis de casos. hechos y temas de los textos orales, del
el contenido y ámbito escolar, social o de medios de
- Declamación de
contexto del comunicación, a partir de su experiencia y
poesía.
texto oral del contexto en que se desenvuelve.
- Entrevistamos a
un personaje.
2. Lee diversos Lee diversos 2.1. Obtiene - El cuento. - Identifica información explícita y
tipos de textos tipos de textos información del - La fábula relevante que se encuentra en distintas
escritos en su que presentan texto escrito (mensaje). partes del texto. Distingue esta
lengua materna. estructura información de otra semejante, en la que
- El afiche.
simple con selecciona datos específicos, en diversos
- Texto descriptivo
algunos tipos de textos de estructura simple, con
de personas.
elementos algunos elementos complejos, así como
complejos y con - Identificamos vocabulario variado, de acuerdo a las
vocabulario personajes. temáticas abordadas.
variado. Obtiene - Texto
2.2. Infiere e - Deduce características implícitas de
información poco informativo (ideas
interpreta personajes, animales, objetos y lugares, y
evidente principales)
información del determina el significado de palabras y
distinguiéndola - Texto poético.
texto frases según el contexto, así como de
de otras
- Texto narrativo. expresiones con sentido figurado
Área
próximas y (causa - efecto) (refranes, comparaciones, etc.). Establece
semejantes. - Tema central de relaciones lógicas de intención-finalidad y
Realiza un texto tema y subtema, a partir de información
inferencias narrativo. relevante explícita e implícita.
locales a partir - Dice de qué tratará el texto, a partir de
- Texto
de información algunos indicios como subtítulos, colores y
comparativo.
explícita e dimensiones de las imágenes, índice,
- Texto
Implícita. tipografía, negritas, subrayado, etc.;
argumentativo.
Interpreta el asimismo, contrasta la información del
(opinión y juicio
texto texto que lee.
crítico)
considerando
2.3. Reflexiona y - Historieta. - Explica el tema, el propósito, las
información
evalúa la forma, motivaciones de personas y personajes, las
relevante para - Línea de tiempo.
el contenido y comparaciones y personificaciones, así
construir su - El álbum.
contexto del como las enseñanzas y los valores del
sentido global.
texto - Texto poético texto, clasificando y sintetizando la
Reflexiona sobre
(propósito) información.
sucesos e ideas
- La leyenda - Opina acerca del contenido del texto,
importantes del
texto y explica - El tríptico explica el sentido de algunos recursos
la intención de - La receta textuales (uso de negritas, mayúsculas,
los recursos - El folleto índice, tipografía, subrayado, etc.), a
textuales más partir de su experiencia y contexto, y
- La noticia
comunes a partir justifica sus preferencias cuando elige o
- Texto descriptivo recomienda textos según sus necesidades,
de su
de lugar intereses y su relación con otros textos,
conocimiento y
- El párrafo con el fin de reflexionar sobre los textos
experiencia. - El resumen que lee.

- El díptico.
- Refranes
- Texto descriptivo
de animales.
- Texto descriptivo
de lugar
- La Carta.
3. Escribe Escribe diversos 3.1. Adecúa el - Planificación de: - Adecúa el texto a la situación comunicat
diversos tipos de tipos de textos texto a la - La anécdota considerando el propósito comunicativo,
textos en su de forma situación destinatario y las características m
- Avisos
lengua materna. reflexiva. comunicativa comunes del tipo textual. Distingue
- Cuento
Adecúa su texto registro formal del informal; para e
al destinatario, - La fábula recurre a su experiencia y a algun
propósito y el - Diálogo fuentes de información complementaria.
registro a partir - El afiche
de su
- Descripción de
experiencia
personas
previa y de
- Autorretrato
alguna fuente de
información. - Texto poético
Organiza y - Descripción de
desarrolla personas,
lógicamente las animales y lugar
ideas en torno a - Texto
un tema. argumentativo
Establece - Historieta:
relaciones entre Secuencia lógica

ideas a través de un texto
del uso adecuado - Línea de tiempo
de algunos tipos
- Álbum
de conectores y
- Tríptico
de referentes;
emplea - Receta
vocabulario - Folleto
variado. Utiliza - Noticia
recursos
- Texto descriptivo
ortográficos
de lugar.
básicos para
- Díptico.
darle claridad y
sentido a su - Texto descriptivo
texto. de animales
Reflexiona sobre - Mensajes
la coherencia y - Producción de
cohesión de las texto instructivo.
ideas en el texto - Carta.
que escribe, y
- Uso de las
explica el uso de
comillas y
algunos recursos
palabras en
textuales para
negritas.
reforzar
sentidos y
producir efectos 3.2. Organiza y - Producción de: - Escribe textos de forma coherente
en el lector desarrolla las - La anécdota cohesionada. Ordena las ideas en torno
según la ideas de forma un tema y las desarrolla para ampliar
- Avisos
situación coherente y información, sin contradiccion
comunicativa. cohesionada - Cuento reiteraciones innecesarias o digresion

- La fábula Establece relaciones entre las ideas, co
adición, causa-efecto y consecuencia,
- Sinónimos
través de algunos referentes y conector
- Diálogo
Incorpora un vocabulario que inclu
- El afiche sinónimos y algunos términos propios de
- Antónimos campos del saber.
- Descripción de
personas
- Autorretrato
- Conectores de
adición
- Texto poético
- Conectores
lógicos: Causa y
consecuencia
- Texto
argumentativo
- Historieta:
Secuencia lógica
de un texto
- Línea de tiempo
- Álbum
- Tríptico
- Receta
- Noticia
- Conectores de
tiempo
- Texto descriptivo
de lugar
- Díptico
- Texto descriptivo
de animales.
- Producción de
texto instructivo.
- Carta.
3.3. Utiliza - Uso de las - Utiliza recursos gramaticales
convenciones del mayúsculas ortográficos (por ejemplo, el punto segu
lenguaje escrito - Uso del punto y las comas enumerativas) que contribuy
de forma a dar sentido a su texto, e incorpo
- Sustantivo:
pertinente algunos recursos textuales (por ejemplo
género y número
tamaño de la letra) para reforzar dic
- Clases de
sentido. Emplea comparaciones
sustantivo
adjetivaciones para caracterizar person
- Campos personajes y escenarios, y elabora rima
semánticos juegos verbales apelando al ritmo y
- El adjetivo musicalidad de las palabras, con el fin
- El artículo expresar sus experiencias y emociones.
- Concordancia
entre sustantivo
y adjetivo
- Uso de la coma
- Pronombres
- Uso de la B – V
- Sílaba tónica y
átona.
- Palabras según el
acento
- Palabras
esdrújulas y
sobreesdrújulas
- Uso de la C, S y Z
- Signos de
Interrogación y
Exclamación
- El verbo
- Diptongo
- Hiato
- Uso de la H
- La oración y sus
clases
- Sujeto y
predicado
- Uso de los dos
puntos
- Uso de las
comillas y
palabras en
negritas.
- Uso de los puntos

suspensivos.
- Uso del guion.
3.4. Reflexiona y - Revisión de - Revisa el texto para determinar si
evalúa la forma, textos: ajusta a la situación comunicativa,
el contenido y - La anécdota. existen contradicciones o reiteracion
contexto del innecesarias que afectan la coheren
- Avisos
texto escrito entre las ideas, o si el uso de conectore
- Cuento.
referentes asegura la cohesión entre ell
- La fábula. También, revisa el uso de los recurs
- Diálogo. ortográficos que empleó en su texto
- El afiche. verifica si falta alguno (como el pun
aparte), con el fin de mejorarlo.
- Descripción de
personas. - Explica el efecto de su texto en
lectores considerando su propósito
- Autorretrato.
momento de escribirlo. Asimismo, expl
- Carta.
la importancia de los aspect
- Texto poético. gramaticales y ortográficos más comune
- Campos
semánticos.
- Texto
argumentativo.
- Historieta:
Secuencia lógica
de un texto.
- Línea de tiempo.
- Álbum.
- Tríptico.
- Receta.
- Noticia.
- Texto descriptivo
de lugar.
- Díptico.
- Texto descriptivo
de animales.
- Mensajes.
- Producción de
texto instructivo.
- Guion de
entrevista.
- Carta.
Matemática 1. Resuelve Resuelve 1.1. Traduce - Lectura y - Establece relaciones entre datos y una
problemas de problemas cantidades a escritura de más acciones de agregar, quitar, compar
cantidad. referidos a una o expresiones millares. igualar, reiterar, agrupar, repar
más acciones de numéricas. - Problemas de cantidades y combinar colecciones, pa
agregar, quitar, comparación de transformarlas en expresiones numéric
igualar, repetir o números (modelo) de adición, sustracci
repartir una naturales. multiplicación y división con númer
cantidad, naturales de hasta cuatro cifras.
- Problemas con
combinar dos - Establece relaciones entre datos
adiciones.
colecciones de acciones de partir una unidad o u
- Problemas con
objetos, así colección de objetos en partes iguales y
sustracciones.
como partir una transforma en expresiones numéric
unidad en partes - Problemas de
(modelo) de fracciones usuales, adición
¡guales; igualación. sustracción de estas.

traduciéndolas a - Problemas de -
expresiones combinación.
aditivas y
- Problemas con
multiplicativas
multiplicaciones.
con números
- Problemas con
naturales y
divisiones.
expresiones
aditivas con - Mínimo común
fracciones Múltiplo.
usuales. Expresa - Máximo común
su comprensión divisor.
del valor - Problemas con
posicional en MCM y MCD.
números de
- Problemas con
hasta cuatro
operaciones
cifras y los
combinadas.
representa
- Adición y
mediante
sustracción de
equivalencias, así
fracciones
también la
homogéneas.
comprensión de
- Adición de
las nociones de
fracciones
multiplicación,
heterogéneas.
sus propiedades
conmutativa y - Sustracción de
asociativa y las fracciones
nociones de heterogéneas.
- Problemas con
división, la noción fracciones.

de fracción como - Multiplicación de
parte -todo y las fracciones.
equivalencias
- División de
entre fracciones
fracciones.
usuales; usando
- Lectura y
lenguaje
escritura de
numérico y
números
diversas
decimales.
representaciones
. Emplea - Problemas con
estrategias, el números
cálculo mental o decimales.
escrito para - Analogías
operar de forma numéricas.
exacta y - Operadores
aproximada con matemáticos.
números
1.2. Comunica su - Reconocemos - Expresa con diversas representaciones
naturales; así
comprensión números de 4 lenguaje numérico (números, signos
también emplea
sobre los cifras. expresiones verbales) su comprensión de
estrategias para
números y las - Representación y - La unidad de millar como unidad
sumar, restar y
operaciones determinación de sistema de numeración decimal, s
encontrar
equivalencias conjuntos. equivalencias entre unidades menores,
entre fracciones. - Ubicación de valor posicional de un dígito en números
Mide o estima la números cuatro cifras y la comparación y el ord
masa y el tiempo, naturales en el de números.
seleccionando y TVP. - La multiplicación y división con númer
- La unidad de naturales, así como las propiedad
usando unidades millar. conmutativa y asociativa de

no - Ubicación de la multiplicación.
convencionales y unidad de millar - La fracción como parte-todo (cantid
convencionales. en el TVP. discreta o continua), así como equivalenc
Justifica sus y operaciones de adición y sustracc
- Adición de
procesos de entre fracciones usuales usan
números
resolución y sus fracciones equivalentes.
naturales hasta la
afirmaciones
UM. -
sobre
- Sustracción de
operaciones
números
inversas con
naturales.
números
naturales. - Representación
de la
multiplicación de
números
naturales.
- Representación
de la división de
números
naturales.
- Mínimo común
Múltiplo.
- Máximo Común
Divisor.
- Representación
de fracciones.
- Representación
de fracciones
homogéneas y
heterogéneas.
- Fracciones
mayores y
menores que la
Unidad.
- Representación
de números
mixtos.
-Analogías
numéricas.
1.3. Usa - Descomposición - Emplea estrategias y procedimientos co
estrategias y de números los siguientes:
procedimientos naturales hasta la - Estrategias heurísticas.
de estimación y UM.
- Estrategias de cálculo mental o escri
cálculo - Orden de los como las descomposiciones aditivas
números multiplicativas, doblar y dividir por 2
naturales hasta la forma reiterada, completar al millar m
UM. cercano, uso de la propiedad distributi
- Aproximación y redondeo a múltiplos de 10 y amplificac
estimación de y simplificación de fracciones
números - Mide, estima y compara la masa (kilogram
naturales. gramo) y el tiempo (año, hora, media hor
- Adición de cuarto de hora) seleccionando unidad
números convencionales.
naturales hasta la
UM.
- Propiedades de la
adición.
- Sustracción de
números
naturales.
- Cálculos con
adiciones y
sustracciones.
- Representación
de la
multiplicación de
números
naturales.
- Propiedades de la
multiplicación
- Multiplicación de
números
naturales por una
cifra.
- Multiplicación por
números de dos
cifras.
- Múltiplos de un
número.
- Representación
de la división de
números
naturales.
- División exacta.
- Mitad, tercia,
cuarta y quinta.
- División inexacta.
- Divisores de un
número.
- Criterios de
divisibilidad.
- Unidades de
tiempo. (Días,
meses y año)
(hora, minuto y
segundo).
- Operaciones
combinadas.
- Conversión de
números mixtos.
- Adición y
sustracción de
fracciones
homogéneas.
- Adición de
fracciones
heterogéneas.
- Sustracción de
fracciones
heterogéneas.
- Multiplicación de
fracciones.
- División de
fracciones.
- Problemas de
fracciones de un
número.
- Estimamos y
descubrimos el
peso de los
objetos.
- Operadores
matemáticos.
1.4. Argumenta - Equivalencias de - Realiza afirmaciones sobre
afirmaciones números. conformación de la unidad de millar y
sobre las - Comparación de explica con material concreto.
relaciones números - Realiza afirmaciones sobre
numéricas y las naturales hasta la equivalencias entre fracciones y las expl
operaciones UM. con ejemplos concretos. Asimismo, expl
- Fracciones la comparación entre fracciones, así co
equivalentes. su proceso de resolución y los resultad
obtenidos.
- Comparación y
orden de
fracciones.
2. Resuelve Resuelve 2.1. Traduce - Patrones aditivos. - Establece relaciones entre datos de has
problemas de problemas que datos y (adición) dos equivalencias y las trasforma

regularidad, presentan dos condiciones a - Patrones igualdades que contienen adiciones
equivalencia y equivalencias, expresiones multiplicativos. sustracciones, o multiplicaciones
cambio regularidades o algebraicas y divisiones.
- Patrones de
relación de gráficas - Establece relaciones entre los datos
repetición
cambio entre dos una regularidad y los transforma
(secuencia
magnitudes y patrones de repetición (que combin
gráfica)
expresiones; criterios perceptuales y un crite
- Problemas con
traduciéndolas a geométrico de simetría) o patron
ecuaciones.(La
Igualdades que aditivos o multiplicativos (con números
balanza)
contienen hasta 4 cifras).
operaciones - Billetes y
aditivas o monedas del Perú.
multiplicativas, a 2.2. Comunica su - Patrones aditivos. - Expresa, usando lenguaje algebraico (ico
tablas de valores comprensión (adición). y operaciones) y diver
y a patrones de sobre las representaciones, su comprensión de
- Uso de la
repetición que relaciones regla de formación de un patrón, de
proporcionalidad.
combinan algebraicas igualdad (con un término desconocido)
- Patrones
criterios y del signo igual, distinguiéndolo de su uso
multiplicativos.
patrones aditivos el resultado de una operación.
o multiplicativos. - Patrones de
- Describe la relación de cambio de u
Expresa su repetición.
magnitud con respecto de otra, apoyándo
comprensión de (Secuencia
en tablas o dibujos.
la regla de gráfica)
formación de un - Término
patrón y del desconocido.
signo igual para - Relación de
expresar magnitudes.
equivalencias. 2.3. Usa - Patrones aditivos - Emplea estrategias heurísticas

Así también, estrategias y (Sustracción). estrategias de cálculo (duplicar o repar
describe la procedimientos - Uso de la en cada lado de la igualdad, relac
relación de para encontrar proporcionalidad. inversa entre operaciones), para encontr
cambio entre una equivalencias y equivalencias, completar, crear o continu
- Término
magnitud y otra; reglas generales patrones, o para encontrar relaciones
desconocido.
usando lenguaje cambio entre dos magnitudes.
- Relación de
matemático y
magnitudes.
diversas
representaciones - Proporcionalidad
. Emplea 2.4. Argumenta - Patrones aditivos. - Hace afirmaciones sobre la equivalen
estrategias, la afirmaciones (Sustracción) entre expresiones; para ello, u
descomposición sobre relaciones nocionalmente las propiedades de
- Problemas con
de números, el de cambio y igualdad: uniformidad y cancelativa.
ecuaciones (la
cálculo mental, equivalencia balanza) - Hace afirmaciones sobre las regularidad
para crear,
- Proporcionalidad las relaciones de cambio entre magnitud
continuar o
así como los números o elementos q
completar - Billetes y
siguen en un patrón, y las justifica con s
patrones de monedas del Perú.
experiencias concretas. Así tambi
repetición. Hace
justifica sus procesos de resolución.
afirmaciones
sobre patrones,
la equivalencia
entre
expresiones y
sus variaciones y
las propiedades
de la igualdad,
las justifica con
argumentos y
ejemplos
concretos.
3. Resuelve Resuelve 3.1. Modela - Croquis. - Establece relaciones entre
problemas de problemas en los objetos con - Direcciones características de objetos reales
forma, que modela formas cardinales. imaginarios, los asocia y representa c
movimiento y características y geométricas y formas bidimensionales (polígonos) y s
- Rectas paralelas y
localización. datos de sus elementos, así como con su perímet
perpendiculares.
ubicación de los transformacione medidas de longitud y superficie; y c
- Figuras
objetos a formas s formas tridimensionales (cubos y prism
bidimensionales.
bidimensionales de base cuadrangular), sus elementos y
y - Clases de capacidad.
tridimensionales, triángulos.
- Establece relaciones entre los datos
sus elementos, - Clases de ubicación y recorrido de los objet
propiedades, su cuadriláteros. personas y lugares cercanos, así como
movimiento y - Medidas de traslación de los objetos o figuras, y
ubicación en el longitud. expresa en gráficos o croquis teniendo
plano cartesiano. los objetos y lugares fijos como puntos
- Perímetro.
Describe con referencia.
- Problemas con
lenguaje
medidas de -
geométrico,
longitud.
estas formas
reconociendo - Medimos
ángulos rectos, superficies
número de lados - El área de
y vértices del polígono.
polígono, así - Problemas con
como líneas medidas de
paralelas y superficie.
perpendiculares, - Medidas de
identifica capacidad.
formas
- Figuras
simétricas y
tridimensionales.
realiza
- Cuerpos
traslaciones, en
redondos.
cuadrículas. Así
también elabora 3.2. Comunica su - Croquis. - Expresa con dibujos su comprensión sob
croquis, donde comprensión - Direcciones los elementos de cubos y prismas de ba
traza y describe sobre las formas cardinales. cuadrangular: caras, vértices, arist
desplazamientos y relaciones también, su comprensión sobre
- Traslación de
y posiciones, geométricas elementos de los polígonos: ángulos rect
figuras.
usando puntos de número de lados y vértices; así como
- Ampliación y
referencia. comprensión sobre líneas perpendicular
reducción de
Emplea y paralelas usando lenguaje geométrico.
figuras.
estrategias y - Expresa con material concreto o gráfic
procedimientos - Medidas de
su comprensión sobre el perímetro y
para trasladar y longitud.
medida de capacidad de los recipient
construir formas - Medimos para determinar cuántas veces se pue
a través de la superficies. llenar uno con el otro. Asimismo,
composición y - Problemas con comprensión sobre la medida de
descomposición, medidas de superficie de objetos planos, de mane
y para medir la capacidad. cualitativa y con representacion
longitud, concretas estableciendo "es más exten
- Figuras
superficie y que", "es menos extenso que" (superfi
tridimensionales.
capacidad de los asociada a la noción de extensión) y
- Cuerpos
objetos, usando conservación.
redondos.
unidades - Expresa con gráficos o croquis

convencionales y desplazamientos y posiciones de objet
no personas y lugares cercanos, así como s
convencionales, traslaciones con relación a objetos fi
recursos e como puntos de referencia. Ejemplo:
Instrumentos de estudiante podría dar instrucciones
medición. partir de objetos del entorno para ubic
Elabora otros, o a partir de lugares del entor
afirmaciones para ubicarse o ubicar a otros.
sobre las figuras
3.3. Usa - Nociones básicas - Emplea estrategias, recursos
compuestas; así
estrategias y de la geometría. procedimientos como la composición
como relaciones
procedimientos - Ubicación de descomposición, la visualización, así co
entre una forma
para orientarse pares ordenados el uso de las cuadrículas, para constr
tridimensional y
en el espacio y formación de formas simétricas, ubicar objetos
su desarrollo en
figuras. trasladar figuras, usando recursos. A
el plano; las
también, usa diversas estrategias pa
explica con - Simetría.
medir, de manera exacta o aproxima
ejemplos - Traslación de
(estimar), la medida de los ángu
concretos y figuras.
respecto al ángulo recto, la longitud,
gráficos. - Ampliación y perímetro (metro y centímetro),
reducción de superficie (unidades patrón) y la capacid
figuras. (en litro y con fracciones) de los objetos
- Construcción y hace conversiones de unidades de longit
medida de Emplea la unidad de medida, convenciona
ángulos. no convencional, según convenga, así co
- Clases de ángulos. algunos instrumentos de medición (cin
métrica, regla, envases o recipientes).
- Clases de
triángulos.
- Clases de
cuadriláteros.
- Perímetro.
- Problemas con
medidas de
longitud.
- El área de
polígonos.
- Problemas con
medidas de
superficie.
- Problemas con
medidas de
capacidad.
3.4. Argumenta - Nociones básicas - Hace afirmaciones sobre algun
afirmaciones de la geometría. relaciones entre elementos de las forma
sobre relaciones - Rectas paralelas y su desarrollo en el plano, y explica s
geométricas perpendiculares. semejanzas y diferencias median
ejemplos concretos o dibujos con base
- Ubicación de
su exploración o visualización. Así tambi
pares ordenados
explica el proceso seguido. Ejemplo:
y formación de
estudiante podría decir: "Un cubo se pue
figuras.
construir con una plantilla que contenga
- Simetría.
cuadrados del mismo tamaño".
4. Resuelve Resuelve 4.1. Representa - Gráfico de - Representa las características y
problemas de problemas datos con barras. comportamiento de datos cualitativos (p
gestión de datos relacionados con gráficos y - Pictogramas. ejemplo, color de ojos: pardos, negr
e incertidumbre. datos medidas - Gráficos lineales. profesión: médico, abogado, etc.)

cualitativos o estadísticas o cuantitativos discretos (por ejemp
cuantitativos probabilísticas número de hermanos: 3, 2; cantidad
(discretos) goles: 2, 4, 5, etc.) de una población
sobre un tema de través de pictogramas verticales
estudio, horizontales (cada símbolo representa m
recolecta datos de una unidad), gráficos de barras c
a través de escala dada (múltiplos de 10) y la mo
encuestas y como la mayor frecuencia, en situacion
entrevistas de interés o un tema de estudio.
sencillas,
4.2. Comunica su - Probabilidad de - Expresa su comprensión de la moda como
registra en
comprensión de un suceso. mayor frecuencia y la media aritmét
tablas de
los conceptos - Medidas de como punto de equilibrio; así como tod
frecuencia
estadísticos y tendencia central: los posibles resultados de la ocurrencia
simples y los
probabilísticos sucesos cotidianos usando las nocion
representa en • La moda.
"seguro", "más probable" y "men
pictogramas, • El promedio.
probable".
gráficos de
- Lee gráficos de barras con escala, tab
barra simple con
de doble entrada y pictogramas de
escala (múltiplos
frecuencias con equivalencias, pa
de diez).
interpretar la información a partir de
Interpreta
datos contenidos en diferentes formas
información
representación y de la situación estudiad
contenida en
gráficos de 4.3. Usa - Tabla de - Recopila datos mediante encues
barras simples y estrategias y frecuencias. sencillas o entrevistas cortas c
dobles y tablas procedimientos preguntas adecuadas emplean
de doble para recopilar y procedimientos y recursos; los procesa
entrada, procesar datos organiza en listas de datos, tablas
comparando doble entrada o tablas de frecuencia, pa

frecuencias y describirlos y analizarlos.
usando el - Selecciona y emplea procedimientos
significado de la recursos como el recuento, el diagrama,
moda de un tablas de frecuencia u otros, pa
conjunto de determinar la media aritmética como pun
datos; a partir de equilibrio, la moda como la may
de esta frecuencia y todos los posibles resultad
información, de la ocurrencia de sucesos cotidianos.
elabora algunas
4.4. Sustenta - Probabilidad de - Predice que la posibilidad de ocurrencia
conclusiones y
conclusiones o un suceso. un suceso es mayor que otro. Así tambi
toma decisiones.
decisiones con explica sus decisiones y conclusiones
Expresa la
base en la partir de la información obtenida con ba
ocurrencia de
información en el análisis de datos.
sucesos
obtenida
cotidianos
usando las
nociones de
seguro, más
probable, menos
probable, y
justifica su
respuesta.
Ciencia y 1. Indaga Indaga al 1.1. Problematiza - Formulación de - Hace preguntas sobre hechos, fenómen
Tecnología mediantes establecer las situaciones para preguntas para el u objetos naturales o tecnológicos q
métodos causas de un hacer indagación planteamiento del explora. Elabora una posible explicac
científicos para hecho o problema. como respuesta, donde establece u
construir fenómeno para relación entre los hechos y los factor
formular que producen los cambios. Ejemplo:
conocimientos. preguntas y - Propuesta de estudiante podría preguntar: "¿Por q

posibles respuestas para algunos globos inflados se elevan y otr
respuestas sobre la formulación de caen al suelo? Y, luego, responder: "El a
estos sobre la hipótesis. que contienen tiene diferente peso y p
base de sus eso unos caen al suelo mientras otr
experiencias. siguen elevándose".
Propone
1.2. Diseña - Acciones y - Propone un plan donde describe
estrategias para
estrategias para procedimientos a acciones y los procedimientos que utiliza
obtener
hacer indagación seguir a partir del para recoger información acerca de
información
problema factores relacionados con el problema
sobre el hecho o
planteado. su indagación. Selecciona material
fenómeno y sus
- Materiales e instrumentos y fuentes de Informac
posibles causas,
instrumentos científica que le permiten comprobar
registra datos,
necesarios para la respuesta.
los analiza
investigación.
estableciendo
relaciones y - Fuentes de
evidencias de información.
causalidad. 1.3. Genera y - Obtención de - Obtiene datos cualitativos o cuantitativ
Comunica en registra datos e datos al llevar a cabo el plan que propuso pa
forma oral, información responder la pregunta. Usa unidades
- Registro de
escrita o gráfica medida convencionales y no convencional
datos.
sus registra los datos y los representa
- Uso de unidades
procedimientos, organizadores.
de medida.
dificultades,
conclusiones y - Representación
dudas. en organizadores.
1.4. Analiza - Comparación de - Establece relaciones que expliquen
datos e datos con los fenómeno estudiado. Utiliza los dat
información propuestos. cualitativos y cuantitativos que obtuvo

- Comprobación de los compara con la respuesta que propu
la hipótesis. así como con información científi
Elabora sus conclusiones.
- Elaboración de
conclusiones.
1.5. Evalúa y - Evaluación del - Comunica las conclusiones de su indagac
comunica el proceso de y lo que aprendió usando conocimient
proceso y indagación. científicos, así como el procedimiento,
resultados de su - Comunicación de logros y las dificultades que tuvo duran
indagación las conclusiones su desarrollo. Propone algunas mejoras.
de la indagación. a conocer su indagación en forma ora
escrita.
2. Explica el Explica, con base 2.1. Comprende y - Características - Utiliza modelos para explicar las relacion
mundo físico en evidencias usa de los seres vivos. entre los órganos y sistemas con
basándose en documentadas conocimientos - Función de funciones vitales en plantas y animal
conocimientos con respaldo sobre los seres relación. Ejemplo: El estudiante utiliza un mod
sobre los seres científico, las vivos, materia y para describir cómo el sistema digest
- Sistema nervioso.
vivos, materia y relaciones que energía, transforma los alimentos en nutrientes q
- Enfermedades del
energía, establece entre: biodiversidad, se distribuyen, a través de la sangre, p
sistema nervioso.
biodiversidad, las fuentes de Tierra y universo todo el organismo.
Tierra y energía o sus - Cuidados del
universo. manifestaciones sistema nervioso.
con los tipos de - El sistema óseo y
cambio que articulaciones.
producen en los - El sistema
materiales; muscular.
entre las fuerzas
- Enfermedades
con el del sistema - Justifica por qué los individuos

movimiento de locomotor. reproducen con otros de su misma espec
los cuerpos; la - Enfermedades
estructura de los comunes.
sistemas vivos
- Prevención de
con sus
enfermedades.
funciones y su
- Loncheras
agrupación en
nutritivas.
especies; la - Describe que los objetos pueden suf
radiación del sol - Función de
cambios reversibles e irreversibles p
con las zonas nutrición.
acción de la energía. Ejemplo:
climáticas de la - El sistema estudiante describe porqué un cubo
Tierra y las circulatorio. hielo se disuelve por acción del calor
adaptaciones de - Enfermedades y ambiente y por qué puede volver a ser
los seres vivos. cuidados del cubo de hielo al colocar el líquido en
Opina sobre los sistema refrigerador.
impactos de circulatorio. - Relaciona los cambios en el equilibrio,
diversas
- Alimentos según posición y la forma de los objetos por
tecnologías en la
su función. fuerzas aplicadas sobre ellos. Ejemplo:
solución de
- Alimentos según estudiante da razones de por qué al ti
problemas
su valor de un elástico, este se deforma, y cuan
relacionados a
nutricional. cesa esta acción, recupera su forma inici
necesidades y
- Alimentos - Describe cómo la energía se manifiesta
estilos de vida
milenarios. diferentes formas y puede usarse pa
colectivas.
diferentes propósitos. Ejemplo:
- El sistema
estudiante describe cómo la ener
reproductor.
producida en una batería para un carro
- Función de
juguete se manifiesta en movimien
reproducción.
- Gestación. sonido y luz al poner en funcionamien

- El sistema todos sus componentes.
digestivo.
- Enfermedades y
cuidados del
sistema digestivo.
- El sistema
excretor.
- Enfermedades y
cuidados del
sistema excretor.
- El agua: ciclo del
agua.
- Efectos del agua
sobre la vida.
- El aire:
Atmósfera.
- El suelo: capas.
- Tipos del suelo.
- Contaminación
- Describe el rol que cumplen los seres viv
ambiental.
en su hábitat. Ejemplo: El estudian
- El clima. señala que las plantas son productores,
- Cambios liebre es un consumidor y la lombriz es
climáticos. descomponedor.
- El sistema
respiratorio.
- Enfermedades y
cuidados del
sistema
respiratorio.
- Características
- Argumenta por qué las plantas y
de los animales.
animales poseen estructuras
- Animales
comportamientos adaptados a su hábit
vertebrados.
Ejemplo: El estudiante da razones de p
- Animales qué un camaleón se mimetiza con
invertebrados. ambiente o por qué los cactus tien
- Los animales; un espinas en lugar de hojas.
recurso del Perú.
- La materia y los
cambios de
estado.
- Cambios físicos y
químicos de la
materia.
- Materiales
naturales y
artificiales. - Describe las diferentes zonas climática
- Las plantas. señala que se forman por la distribución
- Clases de plantas. la energía del sol sobre la Tierra y
relieve.
- Nutrición de las
plantas.
- Ecosistema
componentes.
- Los seres vivos y

sus adaptaciones.
- Cadenas y redes
alimenticias.
- La capa de ozono.
- Fuentes de
energía.
- La luz y su
propagación.
- El sonido.
- Animales en
peligro de
extinción.
- Plantas en peligro
de extinción.
- Cuidado de los
animales.
- Cuidado de las
plantas.
- Máquinas simples.
- Máquinas simples
en el cuerpo
humano.
- Sistema
planetario solar.
- Los astros.
- La tierra y la
radiación solar.
2.2. Evalúa las - Botiquín escolar. - Argumenta por qué los diversos obje
implicancias del - Consecuencias del tecnológicos son creados para satisfac
saber y del alcohol, tabaco y necesidades personales y colectiv
quehacer drogas. Ejemplo: El estudiante da razones de p
científico y qué los rayos X son empleados por
- La ganadería y la
tecnológico médicos en el diagnóstico de fracturas,
tecnología.
como las ventajas y desventajas de su u
- La electricidad y
Opina sobre los cambios que la tecnolo
sus formas.
ha generado en la forma de vivir de
- Central personas y en el ambiente. Ejemplo:
hidroeléctrica. estudiante explica que gracias a
- Artefactos refrigeradora se pueden conservar
eléctricos. alimentos durante más tiempo, y cómo es
- Riesgo eléctrico y impacta sobre la calidad de vida y
su prevención. ambiente.
- La tecnología.
- Contaminación
acústica.
3. Diseña y Diseña y 3.1. Determina - Planteamiento del - Determina el problema tecnológico y
construye construye una alternativa problema causas que lo generan. Propone alternativ
soluciones soluciones de solución tecnológico. de solución con base en conocimient
tecnológicas tecnológicas al tecnológica - Causas del científicos o prácticas locales, así como
para resolver establecer las problema requerimientos que debe cumplir y
problemas de su posibles causas tecnológico. recursos disponibles para construirlas.
entorno. que generan
- Propuestas de
problemas alternativas de
tecnológicos; solución para el
propone problema
alternativas de tecnológico.
solución con
3.2. Diseña la - Representación - Representa su alternativa de soluc
conocimientos
alternativa de de la alternativa tecnológica con dibujos y textos; descr
científicos.
solución de solución. sus partes o etapas, la secuencia de pas
Representa una
tecnológica - Descripción de los sus características, forma, estructura
de ellas,
pasos a seguir. función. Selecciona herramient
incluyendo las
instrumentos y materiales según s
partes o etapas, - Selección de
propiedades físicas.
a través de herramientas,
esquemas o materiales e
dibujos; instrumentos.
establece - Materiales y
características presupuesto para
de forma, el biohuerto.
estructura y
3.3.Implementa - Construcción de - Construye su alternativa de soluc
función y explica
y valida la la alternativa de tecnológica manipulando material
una secuencia de
alternativa de solución instrumentos y herramientas según s
pasos para
solución planteada. funciones; cumple las normas de segurid
implementarla
tecnológica - Teléfono casero. y medidas de ecoeficiencia. Usa unidad
usando
de medida convencionales. Realiza camb
herramientas y - Técnicas de
o ajustes para cumplir los requerimiento
materiales; primeros auxilios.
mejorar el funcionamiento de
verifica el - Destilación del
alternativa de solución tecnológica.
funcionamiento agua.
de la solución - Biomateriales.
tecnológica y
- Plantas
realiza ajustes. medicinales.

Explica el - Riego por goteo.
procedimiento,
3.4. Evalúa y - Evaluación de la - Realiza pruebas para verificar si
conocimiento
comunica el alternativa de solución tecnológica cumple con
científico
funcionamiento y solución requerimientos establecidos. Explica có
aplicado y
los impactos de construida. construyó su alternativa de soluc
beneficios de la
su alternativa de - Descripción del tecnológica, su funcionamiento,
solución
solución funcionamiento conocimiento científico o las práctic
tecnológica;
tecnológica de la alternativa locales aplicadas, las dificultad
evalúa su
de solución y el superadas y los beneficios
funcionamiento
impacto que inconvenientes de su uso.
considerando los
requerimientos provoca.
establecidos y
propone mejoras.
Personal 1. Construye su Construye su 1.1. Se valora a sí - Etapa de la niñez - Describe sus características físic
Social identidad identidad al mismo y la pubertad. cualidades e intereses, y las fortalezas q
tomar conciencia - Características le permiten lograr sus metas; manifie
de los aspectos físicas y que estas lo hacen una persona única
que lo hacen cualidades. valiosa que forma parte de una comunid
único, cuando se familiar y escolar. Participa con segurid
- Autoestima y
reconoce a sí y confianza en las tradiciones, costumbr
autoconcepto.
mismo a partir y prácticas culturales que caracterizan
- Demostración de
de sus su familia e institución educativa,
talentos.
características muestra aprecio por ellas.
físicas, - La familia y tipos.
Área
cualidades, - Árbol
habilidades, genealógico.
intereses y - Funciones de la
logros y valora su familia.
pertenencia
- Rol de los
familiar y
miembros de la
escolar.
familia.
Distingue sus
- Costumbres de la
diversas
Costa.
emociones y
comportamientos - Costumbres de la
, menciona las Sierra.
causas y las - Costumbres de la
consecuencias de Selva.
estos y las - La cultura viva de
regula usando nuestros pueblos.
estrategias
- La diversidad
diversas. Explica
cultural.
con sus propios
- Patrimonio
argumentos por
Histórico –
qué considera
Cultural.
buenas o malas
determinadas 1.2. Autorregula - Expresamos - Relaciona sus diversas emociones con su
acciones. Se sus emociones nuestras comportamiento y el de sus compañeros;
relaciona con las emociones. menciona las causas y consecuencias de
Área
personas con - Las emociones. estas y las regula mediante el uso de
igualdad, - Control de diferentes estrategias de autorregulación
reconociendo que emociones. (ponerse en el lugar del otro, respiración y
todos tienen relajación).
- Asertividad.
diversas
capacidades. 1.3. Reflexiona y - Etapas del - Explica con argumentos sencillos por qué
Desarrolla argumenta desarrollo considera buenas o malas determinadas
comportamientos éticamente humano. acciones o situaciones.
que fortalecen - Violencia familiar.
las relaciones de
1.4. Vive su - El trabajo en - Se relaciona con niñas y niños con igualdad
amistad.
sexualidad de equipo. y respeto, reconoce que puede desarrollar
Identifica
manera plena y - Etapa de la niñez diversas habilidades a partir de las
situaciones que
responsable y la pubertad. experiencias vividas y realiza actividades
afectan su
que le permiten fortalecer sus relaciones
privacidad o la - Demostración de
de amistad.
de otros y busca talentos.
- Identifica situaciones que afectan su
ayuda cuando - Violencia familiar.
privacidad o que lo ponen en riesgo, y
alguien no la - Situaciones de
explica la importancia de buscar ayuda
respeta. riesgo.
recurriendo a personas que le dan
seguridad.
2. Convive y Convive y 2.1. Interactúa - El trabajo en - Muestra un trato respetuoso e inclusivo
participa participa con todas las equipo. con sus compañeros de aula y expresa su
democráticamen democráticamen personas: - Respeto e desacuerdo en situaciones reales e
te en la te cuando se inclusión. hipotéticas de maltrato y discriminación
Área
búsqueda del relaciona con los - Responsabilidades por razones de etnia, edad, género o
bien común demás en el aula. discapacidad (niños, ancianos y personas
respetando las - Organización de con discapacidad). Cumple con sus deberes.
diferencias, los sectores del - Explica algunas manifestaciones culturales
expresando su aula. de su localidad, región o país. Se refiere a
desacuerdo sí mismo como integrante de una localidad
- Rol de los
frente a específica o de un pueblo originario.
miembros de la
situaciones que
familia.
vulneran la
- Deberes de los
convivencia y
niños.
cumpliendo con
sus deberes. - Costumbres de la
Conoce las Costa.
manifestaciones - Costumbres de la
culturales de su Sierra.
localidad, región - Costumbres de la
o país. Construye Selva.
y evalúa
- La cultura viva de
acuerdos y
nuestros pueblos.
normas tomando
- La diversidad
en cuenta el
cultural.
punto de vista de
los demás. - Patrimonio
Recurre al Histórico
Cultural.
Área
diálogo para 2.2. Construye - Normas de - Participa en la elaboración de acuerdos y
manejar normas y asume convivencia. normas de convivencia en el aula, y
conflictos. acuerdos y leyes: - Responsabilidades considera las propuestas de sus
Propone y realiza en el aula. compañeros. Evalúa el cumplimiento de
acciones dichos acuerdos y normas, y propone cómo
colectivas mejorarlo.
orientadas al
2.3. Maneja - El trabajo en - Propone alternativas de solución a los
bienestar común
conflictos de equipo. conflictos por los que atraviesa: recurre al
a partir de la
manera - Control de diálogo y a la intervención de mediadores
deliberación
constructiva emociones. si lo cree necesario.
sobre asuntos de
interés público, - Asertividad.
en la que se da 2.4. Delibera - Uso responsable - Delibera sobre asuntos de interés público
cuenta que sobre asuntos del agua. (problemas de seguridad vial, delincuencia
existen opiniones públicos: juvenil, incumplimiento de sus derechos,
- Hábitos
distintas a la etc.) para proponer y participar en
saludables.
suya. actividades colectivas orientadas al bien
- Hábitos de
común, y reconoce que existen opiniones
higiene personal.
distintas a la suya.
- Derechos del
2.5. Participa en niño: -
acciones que  Salud y
promueven el alimentación.
bienestar común:
 A la identidad
(DNI).
 A la educación
y recreación.
- Violencia familiar.
- Maltrato infantil.
- Instituciones que
protegen los
derechos.
- Accidentes de
tránsito.
- Normas de
tránsito.
- Señales de
tránsito.
- Poderes del
Estado.
- Autoridades y
Gobiernos locales
y regionales.
- Comunidad
educativa.
- Municipio Escolar.
3. Construye Construye 3.1. Interpreta - Actividades en el - Identifica fuentes pertinentes q
interpretaciones Interpretaciones críticamente origen del contengan la información que necesita pa
históricas históricas en las fuentes diversas poblamiento del responder preguntas relacionadas con
que narra hechos Perú. principales sociedades prehispánicas y
y procesos Conquista.
relacionados a la - Primeros - Obtiene información sobre hech

historia de su pobladores del concretos en fuentes de divulgación
región, en los que Perú. difusión histórica (enciclopedias, págin
incorpora más de - Culturas pre incas: webs, libros de texto, videos, etc.), y
una dimensión y Chavín, Mochica, utiliza para responder preguntas c
reconoce Paracas, relación a las principales sociedad
diversas causas y Tiahuanaco, Nazca andinas, pres incas e incas, y la Conquista
consecuencias. y Wari.
3.2. Comprende - Secuencia imágenes, objetos o hechos
Utiliza
el tiempo - Ubicación describe algunas características q
Información de
histórico geográfica del muestran los cambios en diversos aspect
diversas fuentes
Tahuantinsuyo. de la vida cotidiana y de las grandes etap
a partir de
- Imperio incaico: convencionales de la historia del Pe
identificar las
utilizando categorías temporales (añ
más pertinentes  Organización
décadas y siglos).
para responder social.
sus preguntas. 3.3. Elabora  Organización - Explica hechos o procesos históric
Organiza explicaciones económica. claves de su región, de las principa
secuencias para sobre procesos  Educación sociedades andinas, pre incas e incas, y
comprender históricos incaica. Conquista; reconoce las causas que
cambios originaron y sus consecuencias teniendo
- Conquista del
ocurridos a cuenta más de una dimensión (políti
imperio.
través del económica, ambiental, social, cultur
- Virreinato del entre otras).
tiempo, aplicando
Perú.
términos
relacionados al - Independencia
tiempo. del Perú.
- Inicio de la vida
republicana
- Símbolos patrios.
- Homenaje a la
bandera.
4. Gestiona Gestiona 4.1. Comprende - Analizando el - Describe los espacios geográficos urban
responsablement responsablement las relaciones entorno. y rurales de su localidad y región, y de
e el espacio el e el espacio y entre los - La región Costa. área natural protegida; reconoce
ambiente ambiente al elementos relación entre los elementos naturales
- La región Sierra.
realizar naturales y sociales que los componen.
- La región Selva.
actividades sociales: -
específicas para - Vertientes
su cuidado a hidrográficas del
partir de Perú.
reconocer las - Elementos
causas y naturales y
consecuencias de sociales.
los problemas - Recursos
ambientales. naturales.
Reconoce cómo
- Uso y abuso de
sus acciones
recursos
cotidianas
naturales.
impactan en el
- Áreas naturales
ambiente, en el
protegidas.
calentamiento
global y en su 4.2. Maneja - Los puntos - Identifica los elementos cartográficos q
bienestar, e fuentes de cardinales. están presentes en planos y mapas, y
identifica los información para - Los desastres utiliza para ubicar elementos del espa
lugares comprender el naturales. geográfico de su localidad y región.
vulnerables y espacio
- Perú:
seguros de su geográfico y el
departamentos y
ambiente
Área
escuela, frente a límites.
riesgos de - Mapa político del
desastres. Perú.
Describe las
- Elementos
características
cartográficos.
de los espacios
- Continentes:
geográficos y el
América, Europa,
ambiente de su
Asia, África y
localidad o
Australia.
región. Utiliza
representaciones 4.3. Genera - Problemas - Describe los problemas ambientales de su
cartográficas acciones para ambientales. localidad y región e identifica las acciones
sencillas, conservar el - La basura como cotidianas que los generan, así como sus
tomando en ambiente local y contaminante. consecuencias. A partir de ellas, propone y
cuenta los puntos global realiza actividades orientadas a la
- Prevención ante
cardinales y conservación del ambiente en su institución
un desastre
otros elementos educativa, localidad y región.
natural.
cartográficos, - Identifica y describe las principales áreas
- La mochila
para ubicar naturales protegidas de su localidad o
salvadora.
elementos del región, e investiga sobre los beneficios y
espacio. - Las 5 R.
servicios ambientales que estas otorgan a
- Cuidado del medio los seres humanos, y sobre el impacto que
ambiente. estos tienen para su sostenibilidad.
- Cuidado de la - Identifica los lugares seguros de su
Capa de Ozono. institución educativa ante desastres;
- Áreas naturales propone actividades para la gestión

protegidas. riesgos (simulacros, señalización, etc.)
participa en ellas.
5. Gestiona Gestiona 5.1. Comprende - Instituciones y - Describe los roles económicos que cump
responsablement responsablement las relaciones ocupaciones de la las personas de su comunidad e identif
e los recursos e los recursos entre los comunidad. las relaciones que se establecen ent
económicos económicos al elementos del - Actividades ellas para satisfacer sus necesidades
diferenciar sistema económicas generar bienestar en las demás.
entre económico y primarias y
necesidades y financiero secundarias
deseos, y al usar
- SUNAT
los servicios
- Comprobantes de
públicos de su
pago.
espacio
cotidiano, 5.2. Toma - Medios de - Ejecuta acciones que contribuyen a
reconociendo que decisiones transporte. economía familiar diferenciando ent
tienen un costo. económicas y - Medios de necesidades y deseos; util
Reconoce que los financieras comunicación. responsablemente los servicios públicos
miembros de su su espacio cotidiano y reconoce que tien
- Presupuesto
comunidad se un costo y deben ser bien utilizados.
familiar.
vinculan al
- Ahorro familiar.
desempeñar
distintas - Actividades
actividades económicas
económicas y que terciarias.
estas
actividades
inciden en su
bienestar y en el
Área
de las otras
personas.
Educación 1. Construye su Describe el amor 1.1. Conoce a - La Biblia: Antiguo - Relaciona sus experiencias de vida con los
Religiosa identidad como de Dios presente Dios y asume su y Nuevo acontecimientos de la Historia de la
persona humana, en la creación y identidad testamento. Salvación como manifestación del amor de
amada por Dios, en el Plan de religiosa y - María, nuestra Dios.
digna, libre y Salvación. espiritual como madre. - Conoce a Dios Padre y se reconoce como
trascendente, Construye su persona digna, hijo amado según las Sagradas Escrituras
- Moisés y los
comprendiendo identidad como libre y para vivir en armonía con su entorno.
mandamientos.
la doctrina de su hijo de Dios trascendente
- Abraham y la fe.
propia religión, desde el mensaje
abierto al diálogo de Jesús - Dones del
con las que le son presente en el Espíritu Santo.
más cercanas. Evangelio. - Parábolas.
Participa en la  La oveja
Iglesia como perdida.
comunidad de fe
 El sembrador.
y de amor,
 El buen
respetando la
samaritano.
dignidad humana
y las diversas  Los talentos.
manifestaciones - Milagros de
religiosas. Jesús.
Fomenta una  Las bodas de
convivencia Caná.
Área
armónica basada  Jesús calma la
en el diálogo, el tempestad.
respeto, la  Multiplicación
tolerancia y el de panes y
amor fraterno. peces.
- La anunciación del
nacimiento de
Jesús.
- El nacimiento de
Jesús.
- La semana Santa
1.2. Cultiva y - Oraciones: Padre - Participa en la Iglesia como comunidad de
valora las Nuestro y el fe y amor, y respeta la integridad de las
manifestaciones credo. personas y las diversas manifestaciones
religiosas de su - La sagrada religiosas.
entorno Familia. - Promueve la convivencia cristiana basada
argumentando su en el diálogo, el respeto, la comprensión y
- Oraciones a
fe de manera el amor fraterno.
María: La salve.
comprensible y
- La Iglesia.
respetuosa.
- Mandamientos de
la Iglesia.
- Enseñanzas de
Jesús.
Área
- Los valores.
- Los sacramentos.
- La eucaristía.
- La Santa Misa.
2. Asume la Expresa 2.1. Transforma - Símbolos del - Expresa su fe mediante acciones
experiencia del coherencia entre su entorno desde evangelio. concretas en la convivencia diaria; para
encuentro lo que cree, dice el encuentro - Los apóstoles. ello, aplica las enseñanzas bíblicas y de los
personal y y hace en su personal y santos.
- María y la virgen
comunitario con diario vivir a la comunitario con - Reconoce el amor de Dios asumiendo
de Fàtima
Dios en su luz de las Dios y desde la acciones para mejorar la relación con su
- Santa Rosa de
proyecto de vida enseñanzas fe que profesa familia, institución educativa y comunidad.
Lima.
en coherencia bíblicas y de los
- Interioriza la acción de Dios en su vida
con su creencia santos. - Señor de los
personal y en su entorno, y celebra su fe
religiosa. Comprende su Milagros.
con confianza y gratitud.
dimensión - San Martín de
religiosa, Porres
espiritual y
2.2. Actúa - Domingo de - Participa activamente y motiva a los demás
trascendente
coherentemente Ramos. en el respeto y cuidado de sí mismos, del
que le permita
en razón de su - La Última Cena. prójimo y de la naturaleza como creación
establecer
fe según los de Dios.
propósitos de - El Vía Crucis.
principios de su -
cambio a la luz - La resurrección
conciencia moral
del Evangelio. de Jesús.
en situaciones
Interioriza la - Papa Francisco I.
concretas de la
Área
presencia de vida - Obras de
Dios en su vida misericordia
personal y en su corporales.
entorno más - Obras de
cercano, misericordia
celebrando su fe espirituales.
con gratitud.
- El adviento.
Asume su rol
- La Corona de
protagónico
Adviento.
respetando y
cuidando lo
creado.
Arte y 1. Aprecia de Aprecia de 1.1. Percibe - Percepción de los - Describe y analiza los elementos del arte
Cultura manera crítica manera crítica manifestaciones elementos básicos que identifica en el entorno y en
manifestaciones manifestaciones artístico- del arte: manifestaciones artístico-culturales, e
artístico- artístico- culturales: - Línea, forma, identifica los medios utilizados. Relaciona
culturales. culturales al color y tamaño. elementos con ideas, mensajes y
observar, sentimientos. Ejemplo: El estudiante
- Sonido, ritmo,
escuchar y describe qué instrumentos se usan en la
armonía y
describir las música tradicional peruana que está
melodía.
características escuchando, cómo es el sonido del tambor,
- Actuación y
claves de una el ritmo constante, qué sonidos le llaman la
escenografía.
manifestación atención, qué le hace sentir, qué le hace
artística- - Movimiento y pensar, entre otros.
coreografía.
Área
cultural, su 1.2. - Manifestaciones - Investiga el significado de los símbolos y
forma, los Contextualiza artístico – características principales de
medios que manifestaciones culturales. manifestaciones artístico-culturales de
utiliza, su artístico- - Danzas regionales diferentes lugares y tiempos, y comprende
temática; culturales / país. que cumplen diversos propósitos y
describe las comunican ideas sobre la cultura en la que
ideas o fueron creados. Ejemplo: El estudiante
sentimientos que investiga las formas y los propósitos de la
comunica. cerámica Moche y cómo los motivos y
Investiga los diseños usados representan el carácter de
contextos donde los personajes o las figuras que allí
se origina e aparecen.
infiere
1.3. Reflexiona - Apreciación - Comenta sobre la manera en que los
información
creativa y artística de las elementos, los procesos, los medios y las
acerca del lugar,
críticamente expresiones técnicas usadas comunican ideas, y genera
la época y la
sobre artísticas (artes hipótesis sobre el significado y la intención
cultura donde
manifestaciones plásticas, música, del artista.
fue creada.
artístico- danza y teatro)
Integra la
culturales - Armonía,
información
contraste,
recogida y
composición y
describe de qué
ritmo.
manera una
manifestación - Valoración
artístico- artística:
Área
cultural, - Sustancia.
comunica ideas, - Forma.
sentimientos e
intenciones.
2. Crea Crea proyectos 2.1. Explora y - Técnica del - Combina y busca alternativas para usar
proyectos desde artísticos en una experimenta los pabilo. elementos de los lenguajes artísticos,
los lenguajes variedad de lenguajes - Técnica de medios, materiales, herramientas,
artísticos. lenguajes que artísticos Dactilopintura. técnicas, recursos tecnológicos a su
comunican alcance, así como prácticas tradicionales
- Técnica: tinta
experiencias, de su comunidad, para expresar de
soplada.
ideas, diferentes maneras sus ideas.
- Collage con
sentimientos y
elementos
observaciones.
naturales.
Explora,
selecciona y - Modelado de
combina los animales con
elementos del plastilina.
arte y utiliza - Técnica del
medios, granulado.
materiales, - Técnica del
herramientas y estampado.
técnicas de los
- Modelado en
diversos
cerámica fría.
lenguajes del
arte para 2.2. Aplica - Mandalas: colores - Desarrolla sus ideas a partir de
Área
expresar de procesos primarios y observaciones, experiencias y el trabajo
diferentes creativos secundarios. artístico de otros, y selecciona elementos
maneras sus - Tarjeta y y materiales para componer una imagen de
ideas y resolver manualidad para acuerdo a sus intenciones. Ejemplo: El
problemas mamá. estudiante crea una interpretación con
creativos. base en un poema que ha leído.
- Manualidad y
Demuestra Experimenta con diversas fuentes sonoras
tarjeta para papá.
habilidad para usando objetos de su entorno, decide
- Trabajos con
planificar cuánto debe durar cada sonido y con qué
material
trabajos usando ritmo lo debe tocar, de acuerdo al
reciclado.
sus sentimiento que desea transmitir.
conocimientos - Dibujo de
del arte y adecúa animales con
sus procesos círculos y óvalos.
para ajustarse a - Kirigami.
diferentes - Técnica del
intenciones, que esgrafiado.
se basan en
- Pintura con
observaciones o
témperas.
problemas del
- Instrumentos
entorno natural,
musicales.
artístico y
cultural. - Origami.
Comunica sus - Técnica de dibujo
hallazgos con cuadrícula.
Área
identificando - Corona de
elementos o Adviento.
técnicas o - Manualidad
procesos que ha navideña.
usado para
2.3 Evalúa y - Elaboración del - Planifica maneras de presentar sus
enriquecer sus
comunica sus portafolio. trabajos para comunicar sus ideas
creaciones y
procesos y - Crucifijo. efectivamente, donde asume un rol
mejora sus
proyectos específico. Explica las razones por las que
trabajos a partir - Feria de talentos.
ha seleccionado medios, materiales,
de - Juego de roles.
herramientas y técnicas específicas en sus
retroalimentacio
- Mural de los trabajos y evalúa con criterios dados si
nes. Planifica
derechos del niño. logró su propósito
cómo y qué
- Mural de los
necesita para
deberes del niño.
compartir sus
experiencias y - Pancartas sobre
descubrimientos el cuidado del
hacia la medio ambiente.
comunidad - Canciones
educativa. patrióticas.
- Trabajo manual:
recetario.
- Danzas del Perú.
- Maquetas
- Representación
Área
con títeres.
- Maceteros
ecológicos.
- Villancicos.
DIRECTORA VºBº SUB-DIRECTORA VºBº SUB-DIRECTORA
Lic. Lizzette Miranda

Lic. Fanny Curi Del Pozo Lic. Janeth De la Cruz
Rodríguez
4 grado “B” Castro
4 grado “A” Lic. Diana Layme Lopez
Lic. Guadalupe Morales Nieto
4 grado “D” 4 grado “C”
4 grado “E”

Programación Curricular - 4° 2023

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PROGRAMACIÓN CURRICULAR –

CUARTO GRADO 2023

Área Competencia Estándares Capacidad Contenido Desempeños

experiencia. - El resumen que lee.

relaciones entre Secuencia lógica

comunicativa. cohesionada - Cuento reiteraciones innecesarias o digresion

- Uso de los puntos

¡guales; igualación. sustracción de estas.

división, la noción fracciones.

usando unidades millar. conmutativa y asociativa de

problemas de problemas que datos y (adición) dos equivalencias y las trasforma

equivalencias. 2.3. Usa - Patrones aditivos - Emplea estrategias heurísticas

unidades - Expresa con gráficos o croquis

e incertidumbre. datos medidas - Gráficos lineales. profesión: médico, abogado, etc.)

comparando doble entrada o tablas de frecuencia, pa

conocimientos. preguntas y - Propuesta de estudiante podría preguntar: "¿Por q

información propuestos. cualitativos y cuantitativos que obtuvo

con el del sistema - Justifica por qué los individuos

- Gestación. sonido y luz al poner en funcionamien

- Los seres vivos y

realiza ajustes. medicinales.

relacionados a la - Primeros - Obtiene información sobre hech

- Áreas naturales propone actividades para la gestión

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Lic. Lizzette Miranda

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