INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. DATOS PERSONALES

Nombre : Espinoza Tolay Madeley

Edad : 9años
Fecha de nacimiento : 2/07/2013
Fecha de evaluación : 08/07/2022
Escolaridad : 3ro B turno tarde
Colegio : Esteban Migliacci

DATOS DE LOS PADRES

Nombre: Fabiana Juliana Tolay Zeballos
Edad:24 años
Grado de instrucción: nivel secundario.
Condición social: Estable

2. MOTIVO DE CONSULTA

Remitido por la profesora por el bajo rendimiento escolar en las materias de lenguaje, matemáticas,
C. sociales, C. naturales, tecnología, artes plásticas y educación física y el alto índice de inasistencia.

3. DATOS SIGNIFICATIVOS

➢ La Maestra de Madeley refiere inasistencias continuas a clases.

➢ La madre manifiesta que, desde la ruptura con el padre de la niña, se vio afectada la relación
paternal con Madeley.
➢ La madre menciona que, tras el rompimiento con el padre de la niña, se vino a vivir a Tarija
desde Perú notando en Madeley un cambio afectivo.
➢ La Madre indica que la niña no tiene un control en sus esfínteres mojando la cama dos veces
por semana durante la noche.
➢ La madre menciona que Madeley pasa más tiempo con su abuela, quedándose a dormir
algunas noches con ella.
 4. TÉCNICAS ADMINISTRADAS
❖ TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA
❖ TEST DE PERSONA BAJO LA LLUVIA
❖ TEST DEL ARBOL
❖ TEST DE LA FIGURA COMPLEJA DE REY
❖ TEST DE DESTREZA VISOMOTORA (BENDER)

5. RESULTADOS OBTENIDOS

ÁREA SOCIOEMOCIONAL
TEST DEL DIBUJO DE LA FAMILIA
TAMAÑO
Se asocian a una auto imagen de la persona insuficiente a sentimientos de inferioridad, a formas
auto controladas de responder a las presiones ambientales y retraimiento.
EMPLAZAMIENTO
Parecen revelar mayor contacto con la realidad, reflejan tendencias represivas, inseguridad,
necesidad de apoyo y dependencia exagerad con indicadores importantes de conflictos emocionales.
LA DISTANCIA ENTRE LOS PERSONAJES

Se dibuja primero a si misma

Expresa egocentrismo, dependencia, necesidad de ser tenido en cuenta miedo a la separación
necesita su proximidad a la familia.
El padre dibujado en último lugar

Una de las formas posibles de desvalorización.

SUPRECION DE ALGUN ELEMENTO DE LA FAMILIA
Supresión de los rasgos faciales en los dibujos
Indicativo de desvalorización, probablemente dicha supresión refleja algún tipo de perturbaciones
en las relaciones interpersonales ya que la cara es la parte más expresiva del cuerpo, y las facciones
representan los aspectos sociales por experiencia.
ANALISIS DEL GRUPO FAMILIAR.
Elementos ajenos a la familia
El Sol expresa felicidad alegría estado de ánimo positivo extraversión ganas de comunicarse,
sociabilidad, algunos autores identifican este símbolo del sol como representación del padre, fuente
de luz, protección vida.
ANALISIS INDIVIDUAL DE CADA PERSONAJE
Ausencia de la nariz puede indicar timidez a partir de 6/7 años timidez y retraimiento, ausencia de
agresividad.
Ausencia de orejas falta de interés de aprender

Brazos cortos miedo al exterior, a comunicarse, dificultad en las relaciones sociales, inseguridad
retraimiento.
EN CONCLUSION
Según los resultados obtenidos del test de la familia, la niña Madeley presenta en el área
socioemocional una asociación de sentimientos de inferioridad en la autoimagen, con indicadores de
timidez y dificultad en las relaciones interpersonales, falta de interés de aprender, inseguridad y
retraimiento emocional, necesidad de ser tomada en cuenta, refleja perturbaciones marcadas en la
relación interpersonal y miedo a la separación paternal con enunciación de extraversión en la
comunicación.
TEST DE LA PERSONA BAJO LA LLUVIA
Dimensiones y Emplazamiento

Persona ubicada en el espacio. Respeta el pasado, lo inconsciente y preconsciente lo materno y lo

primario, introversión encerrarse en uno mismo, apegado a lo concreto fuerte tendencia instintiva
falta de imaginación que frena su crecimiento espiritual y psíquico.
Trazos: Indican tención agresiva, ansiedad timidez falta de confianza en sí misma o enfermedad
orgánica.

Tiempo: Dibujo espontaneo y continuo.

Repaso de líneas: momento de ansiedad
Nubes: presión o amenaza
Lluvia: mucha presión situación muy estresante.

Botas: sobre protección reafirmación de la decisión

Ausencia de paraguas
Falta de defensas, persona que corre riesgos
Ojos sin pupilas: inmadurez emocional egocentrismo dependencia materna retraimiento inseguridad
Boca: pasivo complaciente

Cuello: sentimiento de movilidad

Cuerpo estrecho: disconforme con su propio cuerpo
Mano inconclusa: torpeza falta de sutileza
EN CONCLUSIÓN:
La niña Madeley se ubicada en el espacio, respeta el pasado, lo inconsciente y preconsciente lo
materno y lo primario, enuncia introversión cerrarse en si misma, frena su crecimiento espiritual y
psíquico, falta de defensas, dependencia materna y retraimiento o enfermedad orgánica.

TEST DEL ÁRBOL

Tronco recto hasta la base: sujeto con horizontes limitados rigidez artificialidad reservado obstinado.
Copa en arcada: actitud defensiva acompañada con diplomacia y seducción en la forma de
exteriorizarla, sujeto con la habilidad de ocultar aquello que no desea que se sepa.
Árbol sobre el suelo de una línea recta

Sujeto con gran apego a las normas y directivas acepta un orden determinado y no se le ocurre
modificarlo de alguna forma.
Cuadrante posición baja: sensación de depresión de abandono de auto censura de incapacidad.
CONCLUSION
Madeley se podría caracterizar como reservada de actitud defensiva con la habilidad de ocultar
aquello que no desea que se sepa, con gran apego a las normas y directivas acepta un orden
determinado no intenta modificarlo, con un posible acontecimiento traumático a la edad de 3 años
y un mes con sensación de depresión y abandono.
ÁREA ATENCIONAL Y CONDUCTUAL
TEST DE LA FIGURA COMPLEJA DE REY

TEST DE REY

ELEMENTOS TIPO DE PUNTAJE TIEMPO SIGNIFICACION

CONSTRUCCION
COPIA II 24 6.3 NORMAL

PERSENTIL 99 S 99 S 75 N

MEMORIA 21 NORMAL

PERSENTIL 99 S 50 N

PRUEBAS PC Media Nivel

Copia 1 50 A

Tiempo de copia 75 50 B

Memoria visual 1 50 B

Tiempo de memoria 99 50 A

INTERPRETACION
Fase de copia normal o superior
De acuerdo a la edad de la niña Madeley, trazado en general firme, tienen una forma peculiar de
analizar la realidad visual.
Fase de la reproducción de la memoria:
La reproducción de memoria de la imagen es clara.
TEST DE BENDER

Edad cronológica :9 años y 0 meses y 6 días

Edad de maduración neuro motriz : 8 ½ a 9 años
Presencia de indicadores significativos :2
Presencia de indicadores altamente significativos : ninguno
Indicadores emocionales : Presencia de ansiedad, impulsividad y
conducta retraída

CONCLUSION:
De acuerdo a los resultados obtenidos Madeley tiene una edad madurativa perceptual de 8 años y
medio a 9 años. Su maduración neuromotoras es acorde a la edad cronológica. Cabe mencionar que
no presenta indicadores de lesión cerebral ni retraso mental.

CONCLUSIONES.

➢ A nivel emocional:
Según los datos expresados, indican que Madeley se ve afectada en el área
socioemocional que afectan no solo los procesos sociales, sino también
educativos, las motivaciones emocionales influyen mucho en el
comportamiento de Madeley.

➢ A nivel atencional y conductual:

Según la edad de Madeley, está en un parámetro con la capacidad de poder
procesar la información, es decir, analiza de forma peculiar la realidad.

SÍNTESIS DIAGNÓSTICA
Madeley se asocia a una autoimagen insuficiente con sentimientos de inferioridad y conducta
retraída refleja algún tipo de perturbaciones en las relaciones interpersonales de actitud defensiva
con la habilidad de ocultar aquello que no desea que se sepa, con viable sensación de abandono con
un posible acontecimiento traumático a la edad de 3 años y un mes.
En general se puede afirmar que el vínculo paternal es deficiente de acuerdo a las características
esenciales existe la posibilidad de un trastorno reactivo de la vinculación paterna (según el DSM –IV)
es una relación social que, en la mayor parte de los contextos, se manifiesta marcadamente alterada,
debido a un ambiente familiar disfuncional y a la poca colaboración del padre.
 DIAGNÓSTICO

La niña Madeley presenta problemas emocionales, un indicador que posee baja autoestima que
afectan no solo los procesos sociales, sino también educativos, con carencia afectiva paterna y una
inadecuada formación correctiva y de orden.

RECOMENDACIONES

➢ Se sugiere que realice un control médico con el pediatra para detectar la causa de la enuresis
durante la noche.
➢ Intervención psicológica para trabajar el área socio-emocional.
➢ Iniciar tratamiento psicopedagógico.
➢ Terapia lúdica.

A la familia:

➢ A objeto de abordar el área socio emocional se sugiere contar con el trabajo de un

psicólogo, el mismo pueda desarrollar un trabajo a nivel individual con la menor y su
familia.
➢ Se sugiere ser muy cariñosa y reconocer todos los logros dela niña para poder
conformar una autoestima alta.

➢ A objeto de abordar el área socio emocional se sugiere contar con el trabajo de un

psicólogo, el mismo pueda desarrollar un trabajo a nivel individual con la niña
Madeley como asítambién con la familia.
➢ Promover las relaciones de vínculo con la figura paterna.

A la unidad educativa:

➢ Adecuación de pautas de enseñanzas metodológicas dentro del aula (colaboración

decompañeros de clase).
➢ Promover actividades grupales con la finalidad de fortalecer la auto confianza, auto
seguridad con intervención psicológica para trabajar el área socio-emocional.
➢ Es recomendable que en el establecimiento educativo ejecuten talleres que vayan
enfocados a escuelas para padres, con el propósito de que los padres y madres
aprendan estrategias disciplinarias adecuadas para el acompañamiento educativo
desde casa en el control de las emociones, y de la misma forma aprendan lo
importante que es apoyo con el amor, las atenciones y la educación en la niñez para
el buen desarrollo emocional que pueda ser reflejado en su comportamiento social,
con conductas de respuesta positiva.
➢ Es pertinente que se establezcan estrategias motivacionales y pedagógicas en el aula
de clases para certificar el éxito en el estudiante y prevenir problemas emocionales.

ATTE. Estudiante universitaria

E. Natividad Gonzales A.
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