1.

Contextualización

1.1. La desnutrición infantil

1.2. El Programa Qali Warma

1.3. Yo considero que el programa es relevante socialmente

2. El programa Qali Warma permite que mediante la adecuada distribución y alimentos

nutritivos existe una mejora en el rendimiento académico en niños y niñas de instituciones
educativas publicas

2.1. Se reduce la desnutrición en niños y niñas de instituciones educativas publicas

2.1.1. Se redujo la desnutrición infantil en un 1.3% demostrando resultados positivos de la

aplicación del programa.

2.1.2. A nivel nacional la desnutrición crónica en el año 2010 por el Programa PAN fue del
12.1%

2.2. Aumento del presupuesto anual para el programa Qali Warma por su buena
organización y buenos resultados.

2.2.1 El programa qali warma recibió un aumento del 4% en su presupuesto por el

MINDIS, recibiendo 2 millones anuales hasta el 2030

2.2.2. Los resultados mostraron en la ejecución presupuestal, que mejoró de 93.9% en 2014 a 99.5%
en el 2018.

2.3. Los familiares de los escolares usuarios del programa Qali Warma poseen mayores
esperanzas en su calidad de vida

2.3.1 En el año 2015 las familias de los 3 millones de niños de escuelas publicas que
recibieron desayunos mejoraron su aprendizaje en clase y por lo tanto su rendimiento
académico.

2.3.2. Estudiantes incrementaron un 11% en su nivel académico gracias al impacto del

programa Qali Warma.

2.4. La adecuada distribución de alimentos ayuda a mejorar el rendimiento académico.

La desnutrición infantil en las zonas aledañas de nuestro país es un problema de gran

importancia. Para afrontar este infortunio, se creó el Programa Qali Warma, el cual brinda
los recursos para un servicio alimentario de calidad variado y nutritivo a niñas y niños de
 escuelas públicas en todo el Perú (MIDIS 2021). Es un programa con bastante impacto
social, yo considero que es relevante socialmente.

Asegurando lo expuesto anteriormente, ya que se permite mediante la adecuada distribución

alimentos nutritivos una mejora en el rendimiento académico en niños y niñas de
instituciones educativas publicas. En primer lugar, gracias al programa Qali Warma se
redujo la desnutrición infantil. Una muestra es que se redujo la desnutrición infantil en un
1.3% demostrando resultados positivos de la aplicación del programa Francke y
Acosta( 2021)A nivel nacional la desnutrición crónica en el año 2010 por el Programa PAN
fue del 12.1%. Comex Perú (2021). Como efecto se dio un aumento del presupuesto anual
para el programa Qali Warma por su buena organización y buenos resultados. El programa
Qali warma recibió un aumento del 4% en su presupuesto por el MINDIS, recibiendo 2
millones anuales hasta el 2030, Los resultados mostraron en la ejecución presupuestal, que
mejoró de 93.9% en 2014 a 99.5% en el 2018.Comexperú (2021) .Todo esto permitió que
los familiares de los escolares usuarios del programa Qali Warma poseen mayores
esperanzas en su calidad de vida. Por ejemplo En el año 2015 las familias de los 3 millones
de niños de escuelas publicas que recibieron desayunos mejoraron su aprendizaje en clase y
por lo tanto su rendimiento académico. Mejía (2016) Estudiantes incrementaron un 11% en
su nivel académico gracias al impacto del programa Qali Warma. Francke y Acosta (2021)
Toda esta mejora social se dio gracias a la adecuada distribución de alimentos ayuda a
mejorar el rendimiento académico.

Referencias

Francke y Acosta( 2021)Impacto del programa de alimentación escolar Qali Warma sobre la anemia
y la desnutrición crónica infanti http://www.scielo.org.pe/scielo.php?pid=S0252-18652021000100151&script=sci_arttext#fn1

Mejía (2016) Qali Warma también tiene impacto positivo en las familias de los escolares
https://andina.pe/agencia/noticia-qali-warma-tambien-tiene-impacto-positivo-las-familias-
los-escolares-592261.aspx#:~:text=Las%20familias%20de%20los%20escolares
%20usuarios%20de%20Qali%20Warma%20recuperaron,de%20Desarrollo%20e
%20Inclusi%C3%B3n%20Social%20

Derutte, J y Peralta, G ( 2018) influencia de los programas sociales en la reducción de la

desnutrición infantil en la institución educativa inicial N° 212 morrope. Tesis para obtener
el grado académico de maestro en gestión publica.
https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/31810/derutte_gj.pdf?
sequence=1&isAllowed=y

Comexperu(2021)A PESAR DE LA PANDEMIA, LA DESNUTRICIÓN CRÓNICA INFANTIL

SE REDUJO AL 12.1% A NIVEL NACIONAL, AUNQUE PERSISTEN LAS
LIMITACIONES PARA ERRADICARLA https://www.comexperu.org.pe/articulo/a-pesar-
de-la-pandemia-la-desnutricion-cronica-infantil-se-redujo-al-121-a-nivel-nacional-aunque-
persisten-las-limitaciones-para-erradicarla