Universidad Peruana de Ciencias Aplicadas - UPC

HU544 - Comprensión y Producción de Lenguaje 2

Apellidos y Nombre: Villanueva Valery

Revisión esquema de redacción

1. En este espacio elabora tu esquema de redacción del texto TB2:

1. Qali Warma es relevante socialmente porque gracias a este servicio se ha permitido

mejorar la calidad de vida de los segmentos más pobres de la población.

1.1. Situació n problemá tica en la regió n

1.1.1. Pobreza en zonas rurales y urbanas del Perú

1.1.2. Cifras de niñ os escolares con mala alimentació n (UNICEF, 2019)

1.2. Sostenibilidad del proyecto como un servicio alimentario de calidad

1.2.1. Qali Warma en los desayunos de colegios nacionales

1.2.2. Qali Warma en ollas comunes

1.2.3. Avances y resultados del programa Qali Warma

Qali Warma es relevante socialmente porque gracias a este servicio se ha permitido

mejorar la calidad de vida de los segmentos má s pobres de la població n. Segú n INEI (2020)
la pobreza en zonas urbanas es de 26% y en zonas rurales 45,7%. Por lo cual, los
departamentos má s afectados son Huá nuco (16.7%), Apurímac (16.6%), Tumbes (14.8%)
y Cusco (14.7%). Por ende, esta problemá tica influye en la mala alimentació n y se observa
má s en los niñ os escolares, segú n la (UNICEF) 12% de niñ os peruanos menores de 5 añ os
presenta desnutrició n cró nica. Para ello, Qali Warma es un programa creado en el 2013
que requiere del Ministerio de Desarrollo e Inclusió n Social (MIDIS) con el fin de ofrecer un
servicio alimentario de calidad en los desayunos y almuerzos de colegios nacionales,
ofreciendo productos variados inocuos y de alto valor nutricional para así minimizar el
riesgo de enfermedades. Ademá s de ello, brinda canastas para las ollas comunes a los
grupos de població n vulnerable, lo cual aporta un valor nutricional de 1000 kilocalorías
aprox. que cubre el 50% de las necesidades energéticas de una persona adulta. Hoy en día
por motivo de la coyuntura Qali Warma hace entrega de los alimentos crudos a los padres
de familias para que así puedan hacer la preparació n en sus respectivos hogares. En
conclusió n este servicio obtuvo resultados positivos tanto en la ejecució n presupuestaria,
 que perfecciono de 93,9% en 2014 a 99,5% en 2018, como en cobertura. En 2015, el
porcentaje de los menores entre 36 y 59 meses que se beneficiaron del programa fue del
22,07%; para 2018, la cobertura alcanzó el 38, %.

Referencias bibliográficas:

-Care. (8 de octubre del 2020). ¿Cómo ha afectado la covid-19 a la nutrición de los escolares?
[Entrada en blog]. Recuperado de https://www.care.org.pe/como-ha-afectado-la-covid-19-a-la-
nutricion-de-los-escolares/
-RPP NOTICIAS. (16 de octubre de 2020). Pobreza: ¿En qué departamentos del país se encuentran
los niños y adolescentes más pobres del país? [Entrada en blog]. Recuperado de
https://rpp.pe/economia/economia/en-que-departamentos-del-pais-estan-los-ninos-y-adolescentes-
mas-pobres-unicef-pobreza-coronavirus-covid-19-noticia-1298733?ref=rpp
-Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (2019). Estado Mundial de la Infancia
2019 incluye a Perú entre las experiencias exitosas de lucha contra la desnutrición crónica
infantil. Perú. UNICEF. Recuperado de https://www.unicef.org/peru/nota-de-prensa/estado-
mundial-infancia-nutricion-alimentos-derechos-peru-experiencias-exitosas-desnutricion-cronica-
infantil-reporte
-INEI (2020) Mapa de pobreza monetaria, provincial y distrital 2018. Lima: Instituto Nacional de
Estadística e Informática. Recuperado de
https://www.inei.gob.pe/media/MenuRecursivo/publicaciones_digitales/Est/Lib1718/Libro.pdf
-Flores, A. (13 de Julio de 2017). Qali Warma - ¿Qué es? [Archivo de video]. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=dgMPxvW8Uyg
-Hinojofa, F. (28 de Septiembre de 2020). PROGRAMA NACIONAL DE ALIMENTACIÓN
ESCOLAR QALI WARMA Servicio Alimentario – Ollas Comunes. El Perú Primero. Recuperado
de
https://www.congreso.gob.pe/Docs/comisiones2020/InclusionSocialDiscapacidad/files/presentacion
es_ppt/qaliwarma.pdf