SECUENCIA DIDÁCTICA

Asignatura Enfoque Eje

Matemáticas Aprendizaje de las matemáticas a través de la resolución de problemas Sentido numérico y pensamiento algebraico
Propósito del trayecto Aprendizaje esperado Lección Intención didáctica
El uso de múltiples soluciones para un
Resuelve problemas que impliquen dividir mediante diversos Problemas problema propicia que se compartan ideas
procedimientos. de división matemáticas y que se trabaje con varias
formas de representación.
Actividades
Inicio:
- Escucha con atención la explicación que dará la maestra sobre lo que es la división

Desarrollo:
-Observa con atención el video “Mi tabla de división”( https://www.youtube.com/watch?v=uCQjWeZLLeI )
-Elaboraran de manera individual la tabla con los materiales encargados de tarea.
-Observa con atención la tabla que la maestra les presentara “Mi tabla de división”
-Resuelvan el siguiente problema razonado planteado en la lámina con ayuda de la tabla elaborada y con el tablero de multiplicar. „Carlos quiere repartir sus 15
canicas entre sus tres amigos, ¿Cuántas canicas le tocara a cada uno de ellos? ¿Qué operación debes de realizar para obtener el resultado?
- Conteste de manera grupal la pág. 99 del libro de matemáticas „‟Repartos equitativos‟‟
- Comparta con el resto del grupo las respuestas obtenidas y comente las dudas surgidas

Cierre:
-Escribe en la libreta los siguientes problemas razonados y realiza la operación correspondiente:
-Jaime tiene 24 peras y las quiere repartir en sus 4 amigos ¿Cuántas peras le tocara a cada uno de ellos?
-Carlos tiene 6 paletas y las quiere compartir con sus 2 amigos ¿Cuántas paletas les tocada a cada uno de ellos?

Recursos didácticos Recursos bibliográficos Consideraciones

-Lamina
-Libreta del alumno
Libro del alumno pág. 99
-Libro del alumno pág. 99 Apoyo por parte del maestro
Libro del plan y programa 2011
-Tablero de multiplicar.
-Tabla de división
Técnica e instrumento de
Indicadores de evaluación Errores comunes
evaluación
Conocimientos: Conoce el procedimiento de realizar una división con
Técnica: análisis del -El alumno no conoce lo que es una división
números naturales menores que 10
desempeño -El alumno se le dificulta resolver problemas que
Habilidades: Resuelve problemas utilizando la división
Instrumento: lista de cotejo impliquen la división
Actitudes: Muestra interés al realizar la actividad
Observaciones:

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Maestro(a) tutor Maestro(a) Titular
Julieta Roxana Padilla Casas
*Para el diseño de las secuencias didácticas y el llenado de los apartados del formato de plan de clases puede apoyarse en los planes y programas de estudio 2011 o 2017;
identificando algun desafio matematico (3ª a 6ª) o trayecto ( 1º y 2ª) que pueda ser usado para los fines de diseño que se solicita en l actividad.