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  • Planificacion Curricular

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    Yhuliana Zuñiga Encarnacion
    23 vistas1 página
    Este documento presenta el plan de microcurrículo para el segundo período del grado sexto en la asignatura de Lengua y Literatura. Se detallan los objetivos de aprendizaje, las destrezas, indicadores de evaluación, estrategias metodológicas y actividades evaluativas. Las actividades se centran en el análisis y producción de relatos históricos, incluyendo investigación, lectura, discusión y escritura de resúmenes y textos propios. La evaluación es formativa y se basa en la observación del desar

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    modelo de planificacion curricular

    Título original

    planificacion curricular

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    PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR SEGUNDO PARCIAL

    DATOS INFORMATIVOS UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL “DOMINGO CELI”


    Docente: HERMANAS DOMINICAS DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN
    “PREDICAR LA VERDAD Y PORTAR LA LUZ DE CRISTO”
    JORGE HONORIO CORREA CUENCA Dirección: Domingo Celi e Independencia Teléfono: 2683264 mail: domingoceli@yahoo.es
    Grado/Curso: SEXTO “A – B” Fecha: 25 de Julio del 2022
    VALORES: CORRESPONSABILIDAD, ORACIÓN Y RESPETO, JUSTICIA Y PAZ Y PUNTUALIDAD.

    LENGUA Y LITERATURA
    OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: O.LL.3.8. Escribir relatos y textos expositivos, descriptivos e instructivos, adecuados a una situación comunicativa determinada para
    aprender, comunicarse y desarrollar el pensamiento.
    O.LL.3.12. Aplicar los recursos del lenguaje, a partir de los textos literarios, para fortalecer y profundizar la escritura creativa
    DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
    ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
    Autorregular la comprensión de Realiza inferencias -Realizar una investigación empleando las EVALUACIÓN FORMATIVA.
    relatos históricos mediante el uso de fundamentales y Tic, sobre el relato histórico.
    estrategias cognitivas de proyectivo-valorativas, -Desarrollo de las actividades planteadas en el
    valora los contenidos y -¿Qué propósito tienen? tema tratado.
    comprensión: parafrasear, releer,
    formular preguntas, leer aspectos de forma a partir
    -Lectura y análisis y explicación del tema, -Revisión del resumen y preguntas directas a los
    selectivamente (Ref.LL.3.3.4.) de criterios
    contestar las preguntas planteadas en la estudiantes.
    preestablecidos al
    monitorear y autorregular actividad pag.51.
    TÉCNICA. Observación directa.
    su comprensión mediante
    -Resumen del tema en el cuaderno de
    el uso de estrategias INNSTRUMENTO. Lista de cotejo,
    materia.
    cognitivas. (Ref.

    I.LL.3.3.2.) -Exposición de trabajos realizados en la


    plenaria

    -Revisión de tareas

    -Corregir errores presentados.

    LL.3.4.7. Usar estrategias y procesos LL.3.6.1. Produce textos -Refuerzo de la clase anterior a través de EVALUACIÓN FORMATIVA.
    de pensamiento narrativos, descriptivos, un dialogo.
    que apoyen la escritura.CC expositivos e instructivos; -Desarrollo de las actividades planteadas en el
    autorregula la escritura -Formulación de preguntas del texto tema tratado.
    mediante la aplicación del sobre la estructura del relato histórico.
    proceso de escritura y el -Revisión del resumen y preguntas directas a los
    - Lectura y análisis y explicación del tema.
    uso de estrategias y estudiantes.
    procesos de pensamiento; -Preparación de un cartel con una
    Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.organiza ideas en párrafos
    Código postal: 170507 / Quito-Ecuador ejemplificación sobre los pasos a seguir TÉCNICA. Observación directa.
    Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ec
    con unidad de sentido, para escribir un relato histórico.
    con precisión y claridad;
    INNSTRUMENTO. Lista de cotejo,
    utiliza un vocabulario, -Identificar en el mismo la estructura del

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