UNHEVAL

UNIVERSIDAD NACIONAL  HERMILIO VALDIZÁN DE

HUÁNUCO

PROPUESTA DEL MÉTODO MONTESSORI Y MÉTODO EMILY PIKLER

PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO LOGICO MATEMÁTICO Y/O EL
PENSAMIENTO CIENTÍFICO DEL NIÑO.

DOCENTE: Mag. Rocío del Pilar Dávila Soto

CURSO : Didáctica para el desarrollo de habilidades científicas y matemáticas

INTEGRANTES:

 Guerrero Altamirano Erika Mirtha

 Leandro Hermosilla Elisa Raquel
 Verastegui Ponce Rosa Luz
 Vega Llana Elia Isabel
 Vidaurre Carlos Lourdes
 MÉTODO MONTESSORI

 Se respetan los tiempos de aprendizaje y los periodos evolutivos del

niño.
 La maestra tiene un papel secundario en el aula.
 Horario flexible en la realización de actividades.
 Aprendizaje basado en propuesta de actividades, proyectos y/o juegos.
 Materiales manipulativos, llamativos, decolores, sonidos y distintas
formas y tamaños.
 Ambiente decorado, cálido, armonioso, tranquilo.
 Heterogeneidad de edad en las aulas.
 Aulas organizadas y estructuradas por rincones.
 La familia está implicada en actividades de aula.
 Estanterías y materiales a la altura de los niños.
 MÉTODO MONTESSORI
OBJETIVOS
 Objetivo general
 Realizar una propuesta didáctica ambientada en un aula infantil,
en la que se desarrolle el aprendizaje por rincones a través de
materiales y recursos característicos del método Montessori.
 
Objetivos específicos
 
1. Fomentar un método de aprendizaje basado en recursos,
actividades y experiencias, fomentando la autonomía a la hora
de realizar cualquier actividad, proyecto y/o juego que se
presente.
2. Desarrollar un aprendizaje significativo basado en la
utilización constante de materiales manipulativos.
CARACTERÍSTICAS DEL MÉTODO MONTESSORI
 MÉTODO MONTESSORI

Propuesta 1:
 

A lo largo de esta actividad propuesta, los

alumnos tendrán presente dos cajas de
madera las cuales estarán repletas de
materiales. Por un lado, la primera caja
contendrá números de madera del 0 al 9
y, por otro lado, la siguiente caja
contendrá un gran número de botones.
Con esta actividad se pretende trabajar la
asociación de estos números a la
cantidad de botones correspondiente. Es
decir, a través del conteo y de la
manipulación de los botones, el niño se
encargará de colocar a continuación del
número, tantos botones como el número
indique.
 MÉTODO MONTESSORI

Propuesta 2:
En este actividad se trabajarán las
matemáticas de un modo lúdico y didáctico.
Se entregará una plantilla por cada niño
con puntos ordenados de diferentes
colores. Una vez visualizada la plantilla, el
niño deberá colocar las fichas que se le
proporcionarán según el orden y el color en
que aparece representado en la plantilla.
Estas fichas de colores estarán mezcladas
en una caja de madera y serán cogidas y
colocadas manualmente. Con esta actividad
se pretende trabajar la ordenación de los
elementos con el fin de continuar la serie
que aparece representada en dicha plantilla.
 MÉTODO MONTESSORI

Propuesta 3:
La actividad propuesta utiliza el
papel de lija como método de
aprendizaje. Se presentarán unas
plantillas en las que estarán
representados los números del 0 al
9 y los alumnos serán los
encargados de repasar el trazo del
número que deseen. Este trazo
estará representado por papel de
lija, así pues, los alumnos deberán
pasar su dedo representado el
número que se indica en la
plantilla.
 MÉTODO MONTESSORI

Propuesta 4:

En el Geoplano cada niño/a deberá

formar una forma (triangulo, cuadrado
y rectángulo) que se le indique y las
realizará con ligas que se les
entregarán.
Esta actividad permite desarrollar el
razonamiento lógico matemático y
reforzar las formas, también permite
desarrollar la coordinación óculo
manual.
 MÉTODO MONTESSORI

Propuesta 5:

Con los zapatos de cartón tendrán que

pasar el hilo 5 veces a la izquierda y a la
derecha igual y repetirán los números
oralmente.
En esta actividad los niños y niñas
desarrollarán la motricidad fina la
capacidad visomotora y la concentración,
aprenderán a incrustar los cordones y
también a amarrárselos.
 MÉTODO MONTESSORI

Propuesta 6:
Esta es una actividad que se
realizará con rollos de papel
higiénico pintados de colores
primarios, secundarios y tendrán
puestos números para que inserten
las ligas de acuerdo a los números,
esta actividad ayudará a la
motricidad del niño/a ya que ejercita
los músculos de las manos para que
incrusten los elásticos.
 MÉTODO MONTESSORI
Propuesta 7

En esta actividad se dará a cada

niño 10 sorbetes de plástico y 5
pelotas las cuales tendrán que
introducir en los huecos del tarro de
leche y tendrán que contar los
números del 1 al 10 cada vez que
introduzcan un sorbete y también
colocarán pelotas que contarán
hasta el número 5.
Esta actividad ayudará a desarrollar
la motricidad fina con los dedos.
 MÉTODO MONTESSORI

Propuesta 8

FORMAS Y SOMBRAS

INTENCIÓN: El niño
intentara agrupar la formas y
sombras
Se realiza dibujos de las
sombras en un soporte y
aparte se tiene los dibujos
reales para el niño pueda
asociar visualmente con sus
sombras y realizar
emparejamientos.
MÉTODO MONTESSORI
Propuesta 9
 MÉTODO PIKLER
La pedagogía PIKLER es un método para criar a los niños de forma
alternativa y fomentando la libertad y el respeto a la autonomía de los
más pequeños durante el proceso de aprendizaje, con el objetivo de
que el niño o niña sea independiente y seguro.
PRINCIPIOS:
 Creación de vínculos afectivos.
 Buena comunicación.
 Fomenta el juego en libertad
 Libertad de movimiento
 Generar un entorno estable.
 MÉTODO EMILY PIKLER

Propuesta 1

Brindar al niño objetos que

pueden ser apilados como: cajas,
recipientes de madera, piedras,
etc. Estos objetos sirven para
poder practicar esta destreza.
 MÉTODO EMILY PIKLER

Propuesta 2
Esta actividad consiste en colocar al alcance de
los niños envases vacíos vacíos, bolos, valdes
de pintura, bobinas de hilo, etc. con los que
descubrirá que los objetos altos y delgados
pueden mantenerse en vertical. Esto va a
provocar que busque esa verticalidad en otros
juegos.
También le gustará poner muchos objetos en el
mismo valde, sacarlos y después buscará otros
para agrupar. Esta actividad le brindará la
habilidad para calcular qué objetos puede
encajar en otro y cuáles no, iniciando en la
colección.
 MÉTODO EMILY PIKLER

Propuesta 3

En esta actividad se distribuye

por su zona de juego cestos
con piezas sueltas a su alcance
para poder coleccionar. Dejar
también algún tipo de
recipiente accesible donde
poder introducir los objetos.
¡GRACIAS!