Jardín de Niños Costa de Marfil

Turno: Jornada Ampliada

C.C.T. 09DJN0635h
Ciclo escolar 2022-2023
Docente: Kenia Iris Piña Sánchez
Grupo 2º D
Planeación del 30 de enero al 10 de febrero

Actividades para empezar bien el día

Las actividades tienen como finalidad desarrollar en los niños el lenguaje oral o/y lectura y la participación en acciones que impliquen escribir, además del pensamiento
matemático; de las cuales se pretende se realicen en 20 minutos aproximadamente al inicio de cada día, evitando que las actividades se hagan monótonas y cotidianas.

Campo de Inicio: La maestra da la bienvenida a los alumnos y con ayuda de las viñetas
Actividad formación O. C. 1 O. C. 2 Aprendizaje esperado identifican la actividad a realizar lectura de cuento. Los niños se sientan en el
académica piso con piernas cruzadas.
Desarrollo: La maestra les muestra la portada, contraportada, lomo, titulo,
autor, portadilla y guardas. Repasan los acuerdos de la biblioteca para escuchar
Comenta, a partir de
y ver las ilustraciones del libro, luego la docente comienza a leer la historia.
la lectura que escucha
Cierre: Al final la maestra hace preguntas sobre: personajes, paisajes, solución
de textos literarios,
del problema, qué pasó primero, después y al final.
ideas que relaciona
con experiencias
Recursos: cuento/libro
Producción, propias o algo que no
Tiempo: 15 min
Lectura de Lenguaje y interpretación e conocía.
Literatura Espacio: salón de clases o biblioteca de la escuela (aula de cantos y juegos)
cuento comunicación intercambio de Evaluación: diario de la educadora
narraciones Flexibilidad curricular: Se le pedirá a Renata, Benjamín, Alonso y Hugo que se
Describe personajes y
sienten al frente para escuchar y ver el libro de modo que no se distraigan.
lugares que imagina al
escuchar cuentos,
fábulas, leyendas y
otros relatos literarios.

Campo de Inicio: La docente acomoda a los niños en círculo, ya sea sentados en el piso
Actividad formación O. C. 1 O. C. 2 Aprendizaje esperado con piernas cruzadas y en las sillas. Al iniciar les recuerda los acuerdos del
académica salón y que en el círculo de la confianza solo hay 5 participaciones y tenemos
que escuchar a los compañeros.
Desarrollo: La maestra hace la señal de circulo de la confianza con sus manos
Circulo de Educación Autorregula Expresión de las
y les dice que van a empezar, la docente propone un tema para hablar o ellos
la confianza socioemocional ción emociones (si existe alguna inquietud o situación que permita que algún niño o niña hable
sobre el tema en particular. Se apoyan del monstruo de colores para identificar
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Ciclo escolar 2022-2023
Docente: Kenia Iris Piña Sánchez
Grupo 2º D
Planeación del 30 de enero al 10 de febrero

como se siente o lo que opinan sobre su idea.

Cierre: Al final de cada circulo la docente implementa con le grupo un juego
Reconoce y nombra de contacto que permita reconfortar o hacer un dibujo sobre el tema del que se
situaciones que le habló en el círculo. .
generan alegría,
seguridad, tristeza,
Recursos: imágenes del monstruo de colores
miedo o enojo, y Tiempo: 15 min
expresa lo que siente. Espacio: salón de clases
Evaluación: diario de la educadora

La definición del término radica en una sucesión de actividades y tareas que se hacen siempre en el mismo orden, sin embargo no tienen que ser de manera continua ya que la
maestra diseña las rutinas que van a marcar el día a día en el aula y que le permite llevar a cabo actividades educativas. Las actividades rutinarias son una tarea fundamental y la
progresiva adaptación de los alumnos a las rutinas favorecerá la completa adaptación a la escuela.

Campo de Al inicio de la jornada la docente se reúne con el grupo para mostrarle las viñetas con la
Actividad formación O. C. 1 O. C. 2 Aprendizaje esperado rutina de la jornada del día, donde se mencionará a los pequeños lo que se va a trabajar
académica durante el día. Se les muestran las imágenes para que ellos puedan obsérvalas y se irán
colocando en un lugar visible donde permanezcan a lo largo de la jornada. Las viñetas pueden
ser: buenos días, pasamos lista, ponemos la fecha, desayuno, aseo, círculo mágico, trabajo
dirigido en el aula, narración o lectura de cuentos, (leyendas, mitos, fábula,) clase de cantos y
juegos, etc. Antes de que los niños salgan se tendrá que realizar un cierre de todas las
Identifica varios actividades que se realizaron durante la jornada y platicar sobre lo que realizaremos al otro
Forma,
Viñetas de la Pensamiento Magnitudes y eventos de su vida día, para motivar al pequeños a que asista todos los días a la escuela.
espacio y
jornada matemático medidas cotidiana y dice el
medida
orden en que ocurren
Recursos: Viñetas
Tiempo: 5 min
Espacio: salón de clases

Merienda Después del lavado de manos los niños y niñas entran al salón y van tomando su desayuno
(leche, galleta/cereal, fruta), mantel y plato. Se le solicitará a los niños y niñas que estén
sentados correctamente, y que hablen poco para evitar un accidente. Los NN tiran la basura
en diferentes botes, orgánico (bote amarillo) e inorgánico (bote azul) con el fin de que
empiecen a separar la basura; los NN deberán intentar comprimir su cartón de leche. Al final
de la toma de sus alimentos los niños y niñas deben recoger su mantel, colocar el plato en el
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Docente: Kenia Iris Piña Sánchez
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canasto verde y recoger sus topers de comida.

Recursos: manteles, desayuno DIF, lunch personal,

Tiempo: 20 min
Espacio: salón de clases

Exploración y Durante la jornada de trabajo los NN podrán salir al sanitario con el uso de gafete (niño o
comprensión del Mundo Practica hábitos de niña), si este no está en el salón es porque alguien salió y debe esperar a que regrese, cada NN
Cuidado de la salud que salga al sanitario con el gafete debe avisar a la maestra. Esto con el fin de que los niños o
mundo natural y natural higiene personal para
niñas NO jueguen en el baño. Al regresar del baño se pondrán gel anti bacterial en las
social mantenerse saludable.
manos, este se encuentra en la mesa de aseo. También en diversas ocasiones la maestra les
Aseo personal
hará mención de lo que deben hacer en el baño con ayuda de una lámina que está pegada
junto a la mesa y materiales de aseo que dice: pipi, popo, limpiarse y lavarse las manos.

Recursos: Jabón, agua, papel higiénico, toalla, gel anti bacterial

Tiempo: 10 min
Espacio: baño

Esta se realizará todos los días al inicio de la jornada de trabajo. Ésta estará a cargo de una
docente. La actividad se realizará en el patio colectivamente.
Activación
física Realiza movimientos Recursos: audios
Tiempo: 15 min
de locomoción,
Espacio: patio de la escuela
Competencia Desarrollo de la manipulación y
Educación física
motriz motricidad estabilidad, por medio
Cada hora o al término de una actividad prolongada, se realizarán cantos, ejercicios de
de juegos individuales
atención, coordinación, relajación o movimientos corporales.
y colectivos.
Pausas activas
Recursos: audio
Tiempo: 5 min
Espacio: salón de clases

Se retomarán los acuerdos del grupo al inicio de la jornada. En enero se harán cambios
Propone acuerdos para respecto a los acuerdos utilizados al inicio del ciclo escolar y los NN volverán a repasarlos en
la convivencia, el casa con ayuda de sus padres. En el aula la maestra y los NN volverán a firmar los acuerdos y
Acuerdos del Educación juego o el trabajo, retomará los acuerdos constantemente con el grupo durante todos los días.
Colaboración Inclusión
salón socioemocional explica su utilidad y
actúa con apego a Recursos: imágenes de los acuerdos, plumón, cartulina
ellos. Tiempo: 5 min
Espacio: salón de clases

Relajación y Al final del día la maestra pone música de relajación y les pide que se recuesten en la mesa o
despedida bien se realizan masajes para calmarse y relajar el cuerpo, también se les recuerda que deben
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Docente: Kenia Iris Piña Sánchez
Grupo 2º D
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estar sentados y callados para escuchar su nombre y poder irse a su casa.

Plan

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

O. C. 1: O. C. 2: Aprendizaje esperado:

Participación social Producción e interpretación de una Interpreta instructivos, cartas, recados y señalamientos
diversidad de textos cotidianos

Campo de formación académica: Pensamiento matemático

Forma, espacio y medida Magnitudes y medidas Usa unidades no convencionales para medir la capacidad con distintos
propósitos

Área de desarrollo personal y social: Artes

O. C. 1: O. C. 2: Aprendizaje esperado:

Expresión artística Familiarización con los elementos Combina colores para obtener nuevos colores y tonalidades
básicos de las artes

Secuencia didáctica: El amor y la amistad Tiempo:

Situación didáctica: Hagamos una tarjeta 45 min

Consignas: Usando los colores: azul, amarillo y rojo, en tu tarjeta has un mensaje de amistad, puedes hacer lo que tú quieras.
Trabajo con padres: En casa platicar sobre que creen que es el amor y la amistad con acciones cotidianas en casa

Inicio: La maestra en plenaria les pregunta a los niños y niñas qué es el amor y qué es la amistad (previamente los niños y niñas en casa investigan
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ambos términos con su familia) La maestra con ayuda de imágenes y de las ideas de los NN definen el amor y la amistad respecto a lo que ellos Espacio:
hacen en un día cotidiano: abrazar amigos, darle un beso a mamá, etc.
Desarrollo: A partir de lo platicado en plenaria, la maestra pregunta: ¿qué podemos regalarle a un amigo?, cuando lleguen al tema de una carta o Salón de clases
tarjeta la maestra les mostrará una tarjeta de amistad que venden en las tiendas. Luego la maestra pregunta si ellos pueden hacer una tarjeta. La
maestra les dice que una tarjeta debe llevar un mensaje y entre todos la armaran para que la maestra escriba un mensaje. Todos participan levantando
la mano.
Cierre: En pequeños equipos los NN elaboraran su tarjeta colocando su nombre y tratarán de leer el mensaje que armaron entre todos los del grupo, al Recursos:
final la decoraran como ellos deseen usando los colores primarios, la consigna será: Usando los colores: azul, amarillo y rojo, en tu tarjeta has un
mensaje de amistad, puedes hacer lo que tú quieras.
Hojas de colores

Cartulina

Pintura

Imágenes

Adecuación curricular (BAP/NEE) Evaluación

¿Qué instrumento?

Integrar y trabajar con Renata directamente para que pueda realizar su tarjeta de la amistad diario, fotos, tarjeta y dibujo de los NN
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Área de desarrollo personal y social: Educación física

O. C. 1: O. C. 2: Aprendizaje esperado:

Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control
y precisión en sus movimientos.

Situación didáctica: La clase de educación física

Consignas:
Tiempo:
Inicio: La maestra le dice a los NN que se quiten la sudadera y enrollen su gafete para salir. en el patio la maestra y los niños hacen pequeños
ejercicios de calentamiento como: saltar, trotar, mover cabeza, brazos, cintura y piernas, etc. 30 min
Desarrollo: La maestra les dice que trabajaran por equipos en diversas actividades e irán cambiando de materiales:

1. aros: saltar con pies juntos

2. conos: trotar y avanzar en zigzag Espacio:
3. cuerda: pasar caminando para no perder el equilibrio
4. colchonetas: desplazarse de tronquito o gateando Patio
5. Libre

Cierre: Al final recogerán el material entre todos y la maestra en plenaria les preguntará: ¿qué ejercicio te gusto más? ¿Lograste todos los desafíos?
¿Cuál se te dificulto? ¿Para la siguiente clase que otro reto se te ocurre? Recursos:

Aros

Conos

Colchonetas

Cuerda

Adecuación curricular (BAP/NEE) Evaluación

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¿Qué instrumento? Diario

Apoyare a Renata A realizar las diferentes acciones que se soliciten en

educación física para seguir propiciando su desarrollo motor

Nota. El día viernes 10 de enero se realizará una clase muestra a los padres de familia de la clase de educación física y educación musical. A cargo
de los profesores especialistas.