Taller de INFOGRAFÍAS

Presentación
En la siguiente guía didáctica se desarrolla la exposición del Taller de Infografías
destinado (a público en general) que busquen una forma alternativa de crear, organizar
y comunicar de forma efectiva, información con intencionalidad pedagógica.

Equipo docente
Mgter. Guillermo Carmona.
Autor y contenidista.

Contacto
Mail: carmonaguillermo@fed.uncu.edu.ar

Introducción
En este taller se trabajará con la creación de infografías interactivas que puedan
representar y esquematizar visualmente diferentes contenidos, de modo que sean más
atractivos para los destinatarios.
Es importante destacar el rol del docente en el marco digital, para entender el
proceso pedagógico que se pone en juego a la hora de producir materiales que atiendan
a la diversidad.
Para comprender el desarrollo de las competencias tecnológicas, es importante
generar un proceso de reflexión sobre el acceso al conocimiento mediante el uso, el uso
efectivo, la posesión, el tiempo de relación con las tecnologías, la frecuencia de uso y la
habilidad de uso de las herramientas digitales. Es allí donde coexisten métodos
específicos de comunicación y creación de contenidos digitales a través del análisis, la
síntesis y la intencionalidad pedagógica.
Será muy importante el proceso de autoevaluación de cada docente
participante, de forma tal que puedan ser actores principales en el uso de herramientas
digitales.

Objetivos
Objetivo principal
Desarrollar estrategias comunicacionales que permitan aprendizajes activos y
profundos a través del uso de herramientas digitales.

Objetivos específicos.
- Integrar y reelaborar conocimientos y contenidos previos, en diferentes
formatos.
- Adaptar estrategias y modos de comunicación a destinatarios específicos.
- Comunicar en entornos digitales.

Resultados esperados.
 Al finalizar el curso se espera poder:
- Reflexionar sobre las estrategias personales para mejorar el contenido de
creación propia.
- Expresarse creativamente a través de los medios digitales y de las tecnologías.

Destinatarios
Profesores que actualmente se desempeñan en el nivel secundario y superior.

Carga horaria total.

Fecha de Fecha de Semanas Horas Horas totales
inicio finalización virtuales
25/04/2022 06/05/2022 2 10 10

Contenidos del curso

Módulo I: ¿Qué es una infografía y cómo diseñarla? Características y pasos.
Módulo II: ¿Para qué utilizar una infografía? Intencionalidad pedagógica y
didáctica.

Metodología
La participación del curso es totalmente virtual, para ello dentro de los encuadres
metodológicos de las pedagogías emergentes se aplicarán diferentes instancias de
participación y aplicación.
- Se propondrá por parte de los docentes escucha y visualización de videos,
propios y algunos seleccionados de otras fuentes.
- Exploración y manejo de diferentes aplicaciones digitales.
- Actividades de indagación, análisis y resolución de problemas.
 - Aprendizaje basado en proyectos: creación de productos completos.

Evaluación
Al comienzo del cursado estará visible una rúbrica general con los conceptos y
niveles de desempeño que se tomarán en cuenta para obtener el resultado final de cada
integrante del curso.
Se llevará adelante un proceso de hetero y auto evaluación, con actividades que
puedan dar cuenta de diferentes instancias de reflexión por parte de los participantes
como del docente tutor.
El tutor completará la rúbrica basado en el rendimiento de todas las actividades
propuestas y los niveles de desempeño que cada participante vaya realizando de su
proceso de autoevaluación.
Si lo estima oportuno, el tutor ofrecerá un contacto personal o sincrónico con los
participantes cuyos desempeños no puedan generar acuerdos suficientes entre las
partes para aprobar el curso con el objeto de favorecer el aprendizaje.
El área de competencia y nivel que se certifica en este curso está basado en el
Marco de Competencias Digitales Docentes de Intef y son las siguientes:
Área 2 - Comunicación y colaboración
2.1 Interacción mediante tecnologías digitales. Nivel C
Área 3 – Creación de contenidos digitales.
3.1 Desarrollo de contenidos digitales. Nivel C.

Cronograma
La distribución semanal se ha estimado con una dedicación mínima de 60
minutos diarios a las actividades propuestas y es la siguiente:

Temas Cantidad de
horas
Módulo I: ¿Qué es una infografía y cómo diseñarla? 5
Características y pasos.
Módulo II: ¿Para qué utilizar una infografía? Intencionalidad 5
pedagógica y didáctica.
Total 10

Cada módulo consta de una actividad de cierre del mismo, lo cual permite dar
cuenta del proceso individual de cada participante.

Bibliografía
Adell, J. y Castañeda, L. (2012). Tecnologías emergentes, ¿pedagogías
emergentes? En J. Hernández,M. Pennesi, D. Sobrino y A. Vázquez (coord.). Tendencias
emergentes en educación con TIC. Barcelona: Asociación Espiral, Educación y
Tecnología. págs. 13-32. ISBN: 978-84-616-0448-7
https://digitum.um.es/jspui/bitstream/10201/29916/1/Adell_Castaneda_emergentes2
012.pdf
Carmona, G. (2021). La infografía como herramienta en educación. Documento
de cátedra. Facultad de Educación. Universidad nacional de Cuyo.
Educ.ar (2021). Escenarios combinados para enseñar y aprender: escuelas,
hogares y pantallas. ISBN 978-987-1909-19-3.
INTEF (2017). Marco Común de Competencia Digital Docente. Disponible en
http://aprende.intef.es/sites/default/files/2018-05/2017_1020_Marco-Com%C3%BAn-
de-Competencia-Digital-Docente.pdf
Robles H´Anastasiadis, S. (2013). Educación virtual: el rol del tutor. [Video].
https://youtu.be/G6fiOUTA1UE