PRESENTACIÓN

En el ciclo escolar 2020-2021, la sociedad hizo frente a la contingencia sanitaria por el SARS-
CoV2 (COVID 19), las medidas sanitarias que se establecieron para mitigar y reducir la pandemia
generaron una oferta educativa que implicó la migración forzada hacia la modalidad no
presencial en todos los niveles educativos.

Desde marzo de 2020, nuevos retos y desafíos se han tenido en el ámbito educativo, la vida
académica ha trascurrido entre pantallas de Zoom, Meet, Classroom, chats de WhatsApp, la
programación de “aprende en casa” y diversos recursos digitales. Este periodo de
confinamiento marca un antes y un después en la vida educativa.

Ante este panorama, Los Servicios Educativos del Estado de Chihuahua, han coadyuvado en la
práctica educativa de los docentes, diseñando un cuaderno de actividades en versión digital e
impresa, elaborado por el colegiado de Jefes de Enseñanza, ATP´s y el equipo Académico
Estatal Multidisciplinario de la Dirección de Educación Secundaria y Superior, con el propósito
de fortalecer el proceso educativo del nivel de Secundaria, para cubrir todas las regiones del
territorio estatal en donde no hay conectividad, ni acceso a la cobertura del programa de
educación a distancia Aprende en casa II.

Los cuadernos de actividades de regreso a clases, de los tres grados de educación secundaria
correspondientes al tercer periodo del ciclo escolar 2020-2021, atienden a los aprendizajes
fundamentales a desarrollarse los meses de abril a julio. Contienen las asignaturas del campo
de formación académica: español, matemáticas, inglés, formación cívica y ética, historia,
ciencias y geografía.

El contenido, apoyará la realización del trabajo académico de 6506 docentes; la versión digital
del cuaderno de actividades beneficiará a 131,691 estudiantes y la versión impresa a 71,595,
pertenecientes a las tres modalidades del nivel: Secundarias Generales, Secundarias Técnicas
y Telesecundarias.

Este esfuerzo de planeación, diseño y edición implica que; se le otorgue el crédito a quienes
participaron en su elaboración, el destino de un adecuado uso didáctico de aquellos que lo
tendrán es sus manos día a día, aunado al compromiso conjunto de los SEECH para la
cristalización del proyecto.

Con el propósito de facilitar caminos pedagógicos para que el estudiantado construya

significado y sentido de sus vidas, de manera autónoma y con mirada crítica acerca de lo que
está sucediendo en el mundo actual, deseo que este documento sea de beneficio para
nuestros estimados estudiantes que cursan una etapa desafiante en su proceso de formación.

Cumpliendo lo anterior, estoy seguro de que el esfuerzo habrá valido la pena .

Profr. Manuel Arias Delgado

Director General de SEECH
 CRÉDITOS

Coordinación general José Luis García Leos

Carmen Julia Aguirre Santana
Juan Guillermo Paredes Morin

Edición y diseño Jesús Acevedo Paredes

Coordinador de asignatura Francisco López Rico

Responsables de contenido Guadalupe Rodríguez Rodríguez

Dora Isela Acosta Fernández
Otoniel Arturo Lara Hernández
Javier Gutiérrez González
José Luis Vázquez Peinado
José Armando Meraz Nogal
 ARTES VISUALES

Visita monumentos, zonas arqueológicas o museos y observa

AE espectáculos artísticos variados con el fin de ejercer su derecho
a la cultura y las artes, al participar y disfrutar de eventos
culturales

Actividad 1. Del siguiente ejemplo y deleite de un “arte callejero”, realiza un

análisis de sus elementos básicos, respondiendo en el recuadro de
abajo, las preguntas y realizando las actividades que se piden.

¿Qué sensación me produce?

¿Qué me gusta y/o que no?

Inventa un título acorde al tema que creas le corresponde:

Dibuja las figuras geométricas sugeridas en su composición:

Actividad 2. Ahora realiza una copia a lápiz en el espacio en blanco de abajo,

utilizando cuatro tonos de gris.

1
 ARTES VISUALES

Actividad 3. De la siguiente muestra de “arte prehistórico" realiza el análisis de

los elementos básicos, responde en el recuadro de abajo, las
preguntas y realiza las actividades.

¿Qué sensación me produce?

¿Qué me gusta y/o que no?

¿Cuál crees, era el fin o propósito de realizarlo, o su temática?

Dibuja aquí el detalle a manera de

ampliación o recuadro de su pata
o pesuña.

Actividad 4: Dibuja en el siguiente espacio en blanco, el mismo animal

representado. Pero agrega más elementos de su época, ya que fue
realizado en la entrada de una cueva alrededor al 15,000 a.c. Ejemplo
del arte rupestre.

2
 ARTES VISUALES

Actividad 5. De la siguiente imagen realiza un análisis “socio-cultural”, responde

en el recuadro de abajo las preguntas y realiza las actividades.

¿Con que finalidad fue hecha, o para que se utilizó?

¿Qué cultura o grupo étnico la produce en Chihuahua?

¿Es considerada como un arte, o una artesanía?

En la elaboración y utilización actual, ¿qué otros materiales

modernos la han sustituido?

Actividad 6. Realiza con cualquier material como: Estambre, tiras de papel,

alambre, cordón, lazo o baritas de ramas de árbol un ejemplo,
fragmento o detalle del tejido como está hecha y pégala en el
siguiente espacio.

3
 ARTES VISUALES

Actividad 7. Imagina que asistes a un museo y te piden responder al final del 1

recorrido a manera de encuesta, la lista de cotejo de las siguientes
imágenes en cuanto a sus elementos básicos. Tacha el espacio
respectivo y escribe.

Indicadores Imagen 1 Imagen 2 Imagen 3

Sustenta porqué en cada
para todas las
imágenes SI NO SI NO SI NO indicador
La obra es
realista
2
Es abstracta

Corresponde al
cubismo
El tema es de la
naturaleza
Me gusta por el
color
Me gusta por la
3
forma
Presenta más
textura visual
sugerida
Su temperatura
en el manejo
del color es fría
Es de formato
apaisado

Actividad 8. Realiza un análisis de los elementos básicos de la estructura

compositiva de cada obra de las imágenes que forman una parte de
la exhibición en un museo.

Dibuja el esquema Dibuja las formas geométricas Dibújalo agregando

compositivo en la composición Perspectiva

4
 ARTES VISUALES

Nota: El “esquema compositivo” es un conjunto de líneas guías sobre el que se

construyen las formas del tema elegido en la obra. Dando apoyo o el pilar y deben
gobernar la posición de las formas en el diseño. Imponen un orden y
predeterminan las relaciones internas.

Para mayor información puedes consultar:

https://www.aulafacil.com/cursos/dibujo-lineal-secundaria/educacion-plastica-y-visual-3-eso/el-esquema-
compositivo-l9205
También:https://www.google.com/search?sxsrf=ALeKk02fOmLxA8LKOuHTvJ3nGg9h1bxH6A:1610958689247&source
=univ&tbm=isch&q=esquema+compositivo+de+una+obra+plastica&sa=X&ved=2ahUKEwiR-
q3jiKXuAhVtJDQIHalXCQgQjJkEegQIAxAB&biw=1366&bih=568

Actividad 9. Escribe una lista de monumentos, zonas arqueológicas, estatuas y/o

espacios culturales del estado de Chihuahua que tu familia ha
visitado, conocen o recuerdan. Acompáñalo de un dibujo que
realices con alguna de la descripción que hagan del más
significativo. Imagina que estuviste ahí por medio del dibujo.

Monumento, zona
arqueológica, estatua o Dibujo del más significativo para ti
espacio cultural
1

Actividad 10. Imagina una exhibición artística en un museo o centro cultural y

tienes al frente los siguientes autorretratos:

1 Siqueiros
2 Rivera
3 Cuevas

Te piden realzar una breve explicación y con tus conocimientos

sobre arte, haces una lista corta en la que hablas de los elementos
básicos del arte (textura, tonalidades, línea, expresión, ángulo,
encuadre. etc.) redacta en cada recuadro de abajo algunos
elementos desde tu punto de vista.

5
ARTES VISUALES

Siqueiros

Rivera

Cuevas

Actividad 11. Realiza en el siguiente recuadro

un autorretrato, puedes ayudarte de un espejo
o fotografía, auxíliate de tu familia y recuerda
tener una actitud positiva.

AUTOR:

TITULO:

TÉCNICA:

DESCRIPCIÓN:

6
 ARTES VISUALES

Actividad 12. Dibuja tres rostros. Sección A) con características de las personas de
China (ojos rasgados, cara redonda, facciones simples y pequeñas).
Sección B) Rostro de características “Afro” (rostro alargado, nariz
ancha, labios gruesos y tono de piel oscuro). Sección C) Rostro de
características “anglo” (cara cuadrada, ojos medianos nariz recta,
labios medianos, tono claro o rubio).

A) B) C)

Actividad 13. De la imagen siguiente Investiga preguntando a los mayores y llena

la ficha, puedes inventar o intuir lo que no sepas.

FICHA INFORMATIVA

Objeto:

Pueblo de origen:

Materiales:

Creador:

Usos:

Coleccionista:
Pieza artesanal de Chihuahua

Actividad 14. Redacta unas líneas con tus propias ideas sobre “para que debes
ejercer tu derecho a la cultura y las artes.”