Universidad Autónoma de Sinaloa

Facultad de Contaduría y Administración

Desarrollo Humano y Profesional

Maestra: Martínez de Castro Martha Graciela

Alumna: Arellanes Duran Gabriela

Grado: 2

Grupo: 06

Trabajo: Actividad 1-S7:

•Realizar un mapa mental sobre el material de motivación y contestar las

preguntas.

•Leer el material de inteligencias múltiples y responder el test.

•Realizar una reflexión de media cuartilla del video.

Culiacán, Sin. A 19 de marzo del 2022

 Honestidad
aprender a conocer
sus debilidades,
problemas, errores,
Conducta intachable decencia, etc. Integridad
conducta moral y saber defender nuestras
responsabilidad, creencias, ideas,
ejemplo de persona a ideales y rechazar la
seguir, excelencia. hipocresía.

Compromiso
Ejemplo
cumplir con nuestros
modelo a seguir,
compromisos, con lo
ejemplo para la
que se nos dijo que
sociedad.
hicieramos.

La Motivación y
las Necesidades
Excelencia
Humanas
Lealtad
hacer las cosas bien,
fidelidad, ser leal a todo
actualizando
lo que se diga o haga.
constantemente.

Responsabilidad
Ecunuamidad
ciudadana
calmado, tranquilo, dar
cumplir con mis
trato igual a las
obligaciones
personas.
ciudadanas.

Respeto
Dedicación
actuar de manera
cumplir con todo
respetuosa,
aquello que se nos
manifestación de
haya mandado.
cortesía y reverencía.
Motivación
¿Tienes ideas, pero te cuesta arrancar, necesitas siempre un último empujón? Si
quieres saber si tienes el nivel de estimulación adecuado para atacar tus objetivos,
contesta nuestro test.

Para tener éxito y conseguir tus objetivos en la vida tienes que ser perseverante y
no rendirte ante el primer obstáculo que se presente. Los seres humanos
actuamos movidos por estímulos y para obtener buenos resultados, ya sean
laborales, académicos, o incluso en nuestras relaciones sociales, necesitamos
saber que nuestro esfuerzo merece la pena y se verá recompensado.

La motivación es un motor alimentado por estímulos internos y externos que te

ayudará a mantenerte firme en tu camino hacia la meta. Recuerda que las buenas
ideas tienen que ponerse en práctica, y que es necesario llegar hasta el final de
los proyectos, o serán otros lo que aprovechen las oportunidades que tú has
dejado escapar.

Preguntas sobre motivación.

1. En mi trabajo las cosas las hago…

 Porque las tengo que hacer.
 Porque me gusta lo que hago y disfruto con ello.
 Porque no me queda otra, pero me anima pensar en el
dinero que voy a ganar haciéndolo.
Siguiente
2. Cuando me planteo una meta a largo plazo…
 Me voy animando con cada parte del camino recorrido.
 Suelo desistir pensando en todo lo que me queda por
conseguirla.
 Intento conseguirla siempre que no me resulte muy
complicado.
Siguiente
3.  Si deseo algo, pero me faltan los medios para conseguirlo…
 Paso página y me busco otro objetivo.
 Busco a otra persona que los tenga o los consigo por mí
mismo si no son del todo complicados.
 Me preocupo de adquirirlos yo mismo para conseguir mi
objetivo.
Siguiente
4.  En lo que respecta al resultado final de las cosas…
 Sólo estoy satisfecho si han salido bien.
 A pesar de que indudablemente prefiero que salgan bien,
lo que realmente me satisface es sentir que el proceso ha
sido bueno, que he hecho las cosas bien.
 Me gusta que el resultado sea el esperado, aunque me
consuela un poco el haberlo intentado.
Siguiente
5.  Los problemas o contratiempos los vivo…
 Como un reto o desafío.
 Como un estresor algo desagradable.
 Como una catástrofe.

Siguiente
6.  Cuando he tenido un éxito…
 No lo siento como tal hasta que no me lo reconoce otra
persona significativa para mí.
 Estoy muy contento, pero esta felicidad no es completa si
no me lo destacan otras personas.
 Me siento orgulloso de mí mismo. Si no lo estoy yo quién
lo va estar.
Siguiente
7.  Tengo claro que las cosas que requieren un esfuerzo…
 Son las que realmente merecen la pena y después más
valoras.
 Son las que te cansan y debes evitar.
 Hay que hacerlas, pero invirtiendo el menor gasto
personal posible.
Siguiente
8.  Cuando no me apetece hacer una tarea importante…
 No la hago y la sustituyo por otra similar
 La acabo haciendo, aunque he de admitir que después de
haberla postergado en más de una ocasión.
 No le doy demasiadas vueltas y comienzo a hacerla.
Siguiente
9.  Cuando las cosas han salido bien…
 Me alegro.
 No despierta ninguna emoción en mí, pues así debería ser
siempre.
 Me siento satisfecho y me premio con algún pequeño
capricho por el esfuerzo.

Siguiente
10.  En lo que respecta a mis éxitos y fracasos…
 Creo que dependen de mí.
 Creo que dependen de mí, pero dudo de si la situación se
repetirá o no en un futuro.
 Son completamente aleatorios. Yo no tengo nada que ver
con ellos.
Siguiente
11.  Cuando conseguir una meta u objetivo me está costando
mucho me digo cosas como…
 Déjalo, no lo vas a conseguir, en realidad no te interesaba
tanto.
 Es lo que quieres. Continúa adelante y piensa en lo que
has avanzado.
 Un poquito más y si no sale ya lo dejas.
 TEST DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Es necesario obtener la información necesaria de cada sujeto, este test se puede

hacer personalmente, es muy sencillo de rellenar y de averiguar cuál es la
inteligencia en la que el sujeto está más desarrollado.

Test de Inteligencias múltiples, de Howard Gardner.

INSTRUCCIONES: lee cada una de las afirmaciones. Si se expresan características

fuertes en tu persona y te parece que la afirmación es veraz entonces coloca
una V (en una hoja junto al número de la pregunta) y si no lo es, coloca una F.

1. Prefiero hacer un mapa que explicarle a alguien como tiene que llegar. F
2. Si estoy enojado(a) o contento (a) generalmente sé exactamente por qué. F
3. Sé tocar (o antes sabía tocar) un instrumento musical. F
4. Asocio la música con mis estados de ánimo. V
5. Puedo sumar o multiplicar mentalmente con mucha rapidez. F
6. Puedo ayudar a un amigo a manejar sus sentimientos porque yo lo pude
hacer antes en relación a sentimientos parecidos. F
7. Me gusta trabajar con calculadoras y computadores. V
8. Aprendo rápido a bailar un ritmo nuevo. V
9. No me es difícil decir lo que pienso en el curso de una discusión o debate. V
10. Disfruto de una buena charla, discurso o sermón. V
11. Siempre distingo el norte del sur, esté donde esté. F
12. Me gusta reunir grupos de personas en una fiesta o en un evento especial. F
13. La vida me parece vacía sin música. V
14. Siempre entiendo los gráficos que vienen en las instrucciones de equipos o
instrumentos. V
15. Me gusta hacer rompecabezas y entretenerme con juegos electrónicos. V
16. Me fue fácil aprender a andar en bicicleta (o patines). V
17. Me enojo cuando oigo una discusión o una afirmación que parece ilógica. V
18. Soy capaz de convencer a otros que sigan mis planes. V
19. Tengo buen sentido de equilibrio y coordinación. V
20. Con frecuencia veo configuraciones y relaciones entre números con más
rapidez y facilidad que otros. V
21. Me gusta construir modelos (o hacer esculturas). F
22. Tengo agudeza para encontrar el significado de las palabras. V
23. Puedo mirar un objeto de una manera y con la misma facilidad verlo. V
24. Con frecuencia hago la conexión entre una pieza de música y algún evento
de mi vida. V
25. Me gusta trabajar con números y figuras. V
 26. Me gusta sentarme silenciosamente y reflexionar sobre mis sentimientos
íntimos. V
27. Con sólo mirar la forma de construcciones y estructuras me siento a gusto. F
28. Me gusta tararear, silbar y cantar en la ducha o cuando estoy solo/a. V
29. Soy bueno(a) para el atletismo. F
30. Me gusta escribir cartas detalladas a mis amigos. V
31. Generalmente me doy cuenta de la expresión que tengo en la cara. F
32. Me doy cuenta de las expresiones en la cara de otras personas. V
33. Me mantengo "en contacto" con mis estados de ánimo. No me cuesta
identificarlos. V
34. Me doy cuenta de los estados de ánimo de otros. V
35. Me doy cuenta bastante bien de lo que otros piensan de mí.  F

Ahora revisa las siguientes preguntas en el orden dado: si pusiste verdadero

asígnale un punto a cada uno y suma los puntos.

A) 9-10-17-22-30 ….. =5

B) 5-7-15-20-25 …. = 4

c) 1-11-14-23-27 .. =2

d) 8-16-19-21-29 …=3

E) 3-4-13-24-28 …. =4

F) 2-6-26-31-33 .. =2

G) 12-18-32-34-35 …=3
Suma cuánto te dan en cada fila, aquellas filas que te den sobre 4 tienes la
habilidad marcada y 5 eres sobresaliente.

A) Int. Verbal. 5

B) Int. Lógico-matemática. 4

C) Int. Visual-Espacial. 2

D) Int. Cinestésica-corporal. 3

E) Int. Musical-rítmica. 4

F) Int. Intrapersonal. 2

G) Int Interpersonal. 3

H) Int. Naturalista.

1. Lingüística. En los niños se aprecia en su facilidad para escribir, leer, contar

cuentos o hacer crucigramas.

2. Lógica-matemática. Se aprecia en los menores por su interés en patrones de

medida, categorías y relaciones. Facilidad para la resolución de problemas
aritméticos, juegos de estrategia y experimentos.

3. Corporal y cinestésica. Facilidad para procesar el conocimiento a través de las

sensaciones corporales. Deportistas, bailarines o manualidades como la costura, los
trabajos en madera, etc.

4. Visual y espacial. Los niños piensan en imágenes y dibujos. Tienen facilidad para
resolver rompecabezas, dedican el tiempo libre a dibujar, prefieren juegos
constructivos, etc.

5. Musical. Los menores se manifiestan frecuentemente con canciones y sonidos.

Identifican con facilidad los sonidos.
6. Intrapersonal. Aparecen como introvertidos y tímidos. Viven sus propios
sentimientos y se automotivan intelectualmente

7. Interpersonal. Se comunican bien y son líderes en sus grupos. Entienden bien los
sentimientos de los demás y proyectan con facilidad las relaciones interpersonales.

8. Inteligencia naturalista. facilidad de comunicación con la naturaleza.

Gardner, H. (1983) Estructuras de la mente. La teoría de las inteligencias

múltiples.  México. FCE
Reflexión del video “Inteligencia emocional con Alejandra Huerta”
Los problemas actuales, personales, familiares, sociales y hasta mundiales no se
deben únicamente a la falta de recursos o de conocimientos, si no mas bien a
veces se debe a una falta de gestión en nuestras emociones. Está comprobado
según algunas investigaciones que la inteligencia emocional aporta cerca del 80%
para el éxito en la vida y el éxito entendido desde muchas perspectivas, en contra
de un 20% que te aporta la inteligencia racional, pero esto no quiere decir que la
inteligencia emocional sea más importante que la racional o viceversa, sino más
bien que logrando empatar estos dos tipos de inteligencia haríamos seres
humanos íntegros y eso es lo que necesita justamente este mundo, de ahí la frase
de Nelson Mandela que dice “una buena cabeza y un buen corazón son una
formidable combinación”. La inteligencia emocional es algo que se puede aprender
y que se adquiere con el tiempo.