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Mtra.

Diosinantzin García Bucio

Psicotecnia
pedagógica
Evaluación

Practica de aplicación 50%


o proyecto
Tareas 25%
Trabajos escritos 25%
Esbozo Histórico
Psicotécnica

• Inicio s. XX
• Fechner. El 1ro en emplear el
termino
• Hugo Münsterberg establece
sus bases teóricas.
• William Stern (1903) primero en
definirla
Fundación de la psicología e inicio de la psicología
experimental
• 1879 por Wilhelm Wundt
(1832-1920) quien instalo
el 1er laboratorio en
Leipzig-Alemania.

• Poco a poco se empezaron


a establecer laboratorios
psicológicos por todo el
mundo

• Sin la psicología de
laboratorio la psicotecnia no
existiría.
La esencia de la psicotecnia es aprovechar las
aptitudes de los individuos para lograr un
rendimiento óptimo p.21

• Escala de Inteligencia de Binet y


Simon (1905)
• La Escala de Inteligencia
Stanford-Binet (adaptación)
• Test de Terman Merril
(adaptación) (1916)
Primer test de inteligencia
utilizado ampliamente en Estados
Unidos.
• 16 PF Factores de Cattell (1943)
Estudio de la inteligencia

Estudio de las diferencias Del


estudio
individuales de

Psicotécnia surge
Campos de la Psicología de laboratorio

Educativo Ocupacional

• Selección profesional
• Orientación vocacional
Elegir a los candidatos mas capaces
profesional para que logren el máximo de
Guía al individuo en la elección de su eficiencia en tareas laborales.
profesión según sus aptitudes e
intereses.
Estudio y formulación
de las leyes generales
de los fenómenos
psicológicos.
Pura - General
- Diferencial
- Genética
- Comparada
- De la anormalidad
- Social
Psicología Es un método y forma de
proceder, fundamentada
en la Ψ pura, para dar
solucion de problemas
prácticos.
Aplicada - Industrial
- Comercial
- Médica
- Jurídica
- Pedagógica
- Militar
Concepto Psicotécnica
• Ciencia de la
aplicación practica de la
Ψ puesta al servicio de
los problemas
culturales.
(Münsterberg, 1911)

• Rama de la psicología.
Eduardo Claparède

Psicotécnica
Estudio de los
procedimientos mas afines Psicodiagnóstico
para obtener un resultado Utiliza instrumentos para
determinar el estado psíquico.
Psicología • ¿Qué es la fatiga?

• Descubrir los medios


para diagnosticar y
Psicodiagnóstico determinar el grado de
la fatiga

• Establecer
estrategias para
Psicotécnica
laborar el mínimo
de fatiga
Aptitud. Capacidad individual

Factores que Avance técnico en la ejecución


se deben
tomar en
cuenta: Instrumentos y útiles de trabajo

Instalaciones y servicios
Psicotécnica • Selección y orientación profesional.
industrial • Productividad, seguridad laboral y bienestar, confort de instalaciones.

Psicotécnica • Incrementar la demanda por medio de propaganda adecuada.


comercial
• Curación y diagnostico
Psicotécnica medica • Psicoterapia individual y grupal

• Técnicas para elevar y comprobar el grado de veracidad de las


Psicotécnica jurídica declaraciones en los interrogatorios. Mejorar las instalaciones en los
reclusorios.

• Diagnostico de las capacidades físicas y mentales, para escoger a los


Psicotécnica militar hombres más idóneos para servir al ejercito.
Concepto

Psicotécnica Pedagógica
• Psicología aplicada a la
educación
• Aplicación sistemática de la
psicología que tiende a mejorar
la función educativa y docente.
Acción educativa
(física, estética, sexual, profesional, etc.)

• Afecta la naturaleza anímica del • El profesor debe conocer las


alumno. teorías psicológicas para aplicarlas
en el terreno pedagógico para
encausar sus aptitudes, deseos e
intereses mediante la graduación y
dirección correctas del aprendizaje.
Fundamento de la psicotécnica pedagógica
• Psicología experimental • Estudio de las diferencias
individuales
Método: comparativo, genético y
estadístico. Abordar el problema del
diagnostico de las aptitudes con
fines de orientación educativa,
vocacional y profesional.
Diferencias individuales p. 26
• Los individuos tienen rasgos,
características y formas de
conductas que los hacen Factores
diferentes.

• En su estudio se busca descubrir


sus causas y determinar sus Genotípicos Paratípicos
factores.
Herencia Ambiente
Teorías de factores:
• Genetistas • No admiten • El individuo es el
influjo producto de la
• Todo se debe a la hereditario. interacción del
herencia • El medio influye ambiente y el
en el organismo. organismo.
Galton Goodard Gestalt y Escuela
y Estabrook behaviorismo epigenetista

Behaviorismo
Corriente de la psicología que se basa en la observación del comportamiento del ser que se estudia y que explica el
mismo como un conjunto de relaciones entre estímulos y respuestas.

Epigenética
Estudia los cambios hereditarios causados por la activación y desactivación de los genes sin ningún cambio en la
secuencia de ADN subyacente del organismo.
• Todo lo que recibe el • Aquello presente en el • Todo lo que esta
nuevo ser que se individuo como presente em el
encuentran presentes consecuencia de su individuo en el
en el ovulo y en el desarrollo, debido a la momento del
esperma. influencia del nacimiento y que fue
ambiente. adquirido desde la
concepción.

Heredado Adquirido Innato

• Suma de influencias.
• Físico. Clima,
geografía.
• Social. Conj. De
personas e
instituciones.

Ambiente
Teoría de Tolman de variables en diferencias
individuales.
Estímulos Mecanismos
ambientales psicológicos

Entrenamiento
Herencia
previo

Madurez - edad
Teoría de Sartain de
variables en diferencias
individuales.
• Estímulos ambientales
• Mecanismos psicológicos
• Herencia
• Entrenamiento previo
• Madurez – edad
• Tiempo

• Un mismo factor ambiental puede


llegar a producir un resultado distinto
según la herencia y los medios
psicológicos, la edad, etc.
Ley de las diferencias individuales
“Todos los individuos difieren entre sí en cualquier rasgo que
se les observe.”
• Las diferencias
se plasmans
con leyes
estadisticas,
tomando la
forma de
distribución de
la curva normal
de frecuencias.
Curva de la normalidad
Las diferencias
individuales y el
proceso educativo

• A partir del estudio de las


d.i., se establece un
planteamiento científico
de una pedagogía y de
una didáctica diferencial
que tengan en cuenta las
variaciones individuales
para planear, ejecutar y
evaluar la tarea educativa
para adaptar el proceso
del aprendizaje al ritmo
de desarrollo de los
alumnos.
Conocer la capacidad intelectual y nivel pedagógico de cada individuo

Conocer las aficiones y los intereses de cada escolar

Conocer los ritmos de trabajo y producción de cada alumno

Determinar los objetivos de aprendizaje de cada uno de ellos

Correlacionar la rapidez y eficiencia

Conocer y respetar la iniciativa de cada niño

Enseñarles a manejar fuentes de consulta y evaluar y apreciar su actividad y rendimiento


Tareas de la psicotécnica pedagógica
Estudio de la personalidad Conocimiento del
Conocer los intereses, tendencias, alumno
aptitudes y las cualidades para Periodo embrionario, fetal, Respeto a la
estimularlas; las diferencias psíquicas infancia, adolescencia, juventud. personalidad
y pedagógicas que requieran Cada periodo contiene los
tratamiento correctivo. Logro de una anteriores y potencia a los
personalidad armónica y equilibrada. siguientes.

Atención a los
Análisis del proceso problemas de
de e-a conducta de los
alumnos
Diagnostico nivel mental Tareas generales del
Estimulo de intereses y pedagógico y graduar Rendimiento escolar,
relaciones humanas. maestro
las actividades a las
necesidades de los Conducta, inhibiciones,
alumnos. angustia, inseguridad,
inferioridad, agresividad,
autosuficiencia.
Causas de los
problemas de
conducta de los
alumnos

Intrínseca Extrínseca

Baja inteligencia Desajuste familiar y social


Baja capacidad de Inadecuado ambiente
adquisición escolar
Enfermedades Didáctica inadecuada
Organización de los grupos
Falta de motivación
Tareas generales del maestro P. 34-35
Conocer: Para:
• Alumnos
• Relación socioeconómica del alumno • Adecuar el material didáctico
• Contexto escolar y social • Seleccionar adecuadamente a los
• Materiales, colores y formas alumnos
• Estrategias pedagógicas • Cubrir necesidades de los alumnos
• Técnicas de aprendizaje y de • Calificación objetiva
orientación vocacional
• Instrumentos de diagnostico y
pronostico - aplicación
• Pruebas y escalas estimativas
Servicios de psicopedagogía
• Objetivo: Mejorar la calidad de la
enseñanza y del aprendizaje

• Misión: desarrollar procesos de


evaluación psicopedagógica sobre los
elementos participantes, medios y
recursos coadyuvantes en el avance de
los sistemas educativos y los sistemas
de aprendizaje, con el propósito de
determinar logros, eficacia, calidad,
seguimiento e innovación educativa y
lograr un sistema edu. Incluyente,
científico democrático y de calidad y
certificación permanente.
Objetivos generales Objetivos particulares
• Verificar el desarrollo del sistema • Diseñar y aplicar instrumentos
educativo nacional. psicotécnicos para verificar el logro de
experiencias curriculares.
• Coadyuvar en el rediseño de la • Comprobar el logro de metras de e-a
planificación de programas • Cuantificar y valorar los cambios de
educativos, planes y programas de conducta que se observan en los escolares
estudio, metodología de enseñanza a medida que avanza el curso escolar y el
y proyectos de evaluación de desarrollo programático.
aprendizaje. • Explorar y diagnosticar intereses escolares.
• Asegurar el seguimiento y • Encauzar a los escolares vocacional y
evaluación de los proyectos profesionalmente
educativos. • Mejorar las técnicas de aprendizaje
• Disponer de espacios, recursos y estrategias
• Fortalecer la docencia, dirección y para aplicar los aprendizajes en el contexto
supervisión escolar.
PSICOPEDAGOGÍA EVALUACION DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
APRENDIZAJE
ACCIONES
• Análisis de programas • Elaboración reactivos • Diagnostico
• Diseño de pruebas únicas y • Pruebas antropométricas
• Estudio de metodología paralelas • Agudeza visual y auditiva
de enseñanza • Índice morfológico y nutricional
• Aplicación de pruebas: • Registro anecdótico
• Diseño de técnicas de sectoriales y regionales. • Sociograma.
aprendizaje individual y • Análisis estadístico de • Pruebas de maduración
resultados. psicométrica, inteligencia, memoria,
grupal • Elaboración de graficas asociación, atención, etc. Test de
• Técnicas de lectura • Diseño de escalas de problemas generales dela
adolescente. Test de aptitudes
comprensiva evaluación vocacionales
• Técnicas de desarrollo • Interpretación cuantitativa y • Catalogo de información de carreras
cualitativa de resultados. profesionales.
de habilidades • Construcción de pruebas • Pruebas de admisión de carrera
matemáticas estandarizadas para cubrir profesional.
diversos fines. • Proyección de materiales
vocacionales y profesionales.
Metodología
• Análisis técnico de programas
• Elaboración de objetivos
• Elaboración de pruebas
• Elaboración de listas de cotejo
• Interpretación de los resultados de las
pruebas
• Evaluación de resultados
• Diseño de proyectos educativos y
vocacionales
• Diagnostico de alumnos
Recursos humanos
Director general

Jefe Jefe de Jefe de


psicopedagogía evaluación de orientación
aprendizaje educativa

12
por 4 pedagogos 4 psicólogos 4 sociólogos
área

1 secretaria 1 secretaria 1 secretaria


Recursos Físicos
• Oficina para el
director general
• Cubículos para cada
área de trabajo
• Sala de reuniones
• Oficina de material
• 3 computadoras
• Material de oficina