CONTEXTO DE LA

ORGANIZACIÓN

1. Alcance
2. Generalidades de la organización

Tipo de empresa IE

Dirección Villa Paccha

Distrito Chulucanas

Departamento Piura

Director Flora Calle Calle

3. Misión
La Institución Educativa N° 14625 tiene como misión que todas y todos los
estudiantes culminen sus estudios del nivel primaria, afiancen los aprendizajes
establecidos en el Currículo Institucional y Nacional, brindándoles una
formación integral, basada en la práctica de valores, desarrollando su
creatividad y despertando su sentido crítico y logren alcanzar su desarrollo
integral en espacios limpios y seguros, inclusivos, de sana convivencia, libres de
violencia, prevaleciendo sus derechos, asumiendo sus responsabilidades,
desarrollen con autonomía el uso de la tecnología capaces de adecuarse al
cambio y a los retos del mundo globalizado, con personal idóneo, proactivo,
ejemplar y capacitados en las Tics

4. Visión
Ser reconocidos como una Institución Educativa que contribuye a que todos
nuestros estudiantes desarrollen su potencial, resuelvan problemas, practiquen
valores, sepan seguir aprendiendo, se asuman ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y contribuyan al desarrollo de sus comunidades y del país
 combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales en
concordancia con el perfil de egreso del CNEB
Al 2026 seremos una institución Educativa reconocida y líder en nuestra región
con nueva infraestructura y tecnología moderna, docentes capacitados e
identificados, garantizando una educación para la vida con una formación
sólida en valores integrales: cívico, éticos y morales, que propicia la formación
integral de estudiantes competentes con plena participación de los actores
educativos: equipo directivo, docentes, estudiantes, padres de familia y
comunidad.
Una Institución Educativa que establece y desarrolla una cultura de evaluación
con niveles de responsabilidad de los resultados en aras a mejorar el
desempeño individual y colectivo para orientar la gestión hacia los aprendizajes
de los estudiantes haciendo uso de la tecnología y de diferentes escenarios de
aprendizaje

5. Análisis Foda
El análisis o matriz FODA es una herramienta que se utiliza para analizar las
características internas de una empresa para la toma de acciones y medidas
correctivas que queremos generar, que trata de localizar las fortalezas,
oportunidades, debilidades y amenazas de la organización, realizando un estudio
que nos permite conocer la calidad y cantidad de los productos.
A. Fortalezas
B. Oportunidades
C. Debilidades
D. Amenazas
6. Valores de la institución.

VALORES DEFINICIÓN ACTITUDES

INSTITUCIONALES
Responsabilidad Es el valor que permite
conocer y aceptar las
consecuencias de los actos
libres y conscientes, así como
influir en lo posible en las
decisiones de la
 Cumple su rol que le
corresponde.
 Gestiona su tiempo
adecuadamente
 Se compromete y se
esfuerza en tareas
 colectividad, al mismo
tiempo de responder por
aquellas que se toman
como grupo social en donde
estamos incluidos
Respeto Es la consideración y cuidado
que tenemos hacia todo lo
que nos, las personas y la
naturaleza.
Valor por el cual la persona
reconoce la dignidad y
derechos de los demás,
acatando las normas de
convivencia
Empatía La empatía, considerada aquí
como una competencia
cognitiva emocional docente,
es la capacidad de entender y
compartir el estado
emocional de otras personas
y constituye un proceso
fundamental para establecer
encomendadas.
 Acepta
responsabilidades
 Mantiene el orden y
aseo en todos los
ambientes de la
institución, cuidando
así, el medio ambiente
 Cuida sus materiales y
los materiales de la
institución
 Es puntual en el
cumplimiento de sus
funciones y tareas.
 Acepta con sencillez
sus aciertos y errores.
 Muestra actitud de
enmienda.
 Muestra orden y aseo
en su presentación
personal.
 Dialoga de manera
asertiva en diversas
situaciones
comunicativas.
 Trata con
consideración a todos.
 Saluda cordialmente.
 Sabe agradecer.
 Cumple las normas
establecidas.
 Respeta las diferencias
individuales y
culturales en su
relación con los demás.
 Valora y respeta la
naturaleza.
 Valora y respeta su
identidad cultural
 Sensible a la gente de
su entorno.
 Capaz de descifrar y
entender los
sentimientos ajenos.
 Sabe captar los
mensajes que los
demás le envían por
 interacciones personales mensaje no verbal.
positivas.  Escucha lo que
La empatía permite acercarse expresan y actúa en
al otro, sintonizar con él y, consecuencia
por tanto, es un aspecto
clave en la relación
educativa. Favorece la que
podemos llamar “alianza
educativa” entre profesor y
alumno.
Honestidad La honestidad constituye una  Es decente, decoroso,
cualidad humana que recatado, pudoroso,
consiste en comportarse y razonable, justo, probo,
expresarse con sinceridad y recto, honrado
coherencia, respetando los  Actúa y habla conforme
valores de la justicia y la a lo que siente o
verdad. Esto implica que una piensa, y no a lo que
persona honesta no sólo se resulta más
respeta a sí misma sino conveniente hacer o
también a sus semejantes. decir a los demás.
Sus características  Actúa con justicia y con
fundamentales son la la verdad por encima
franqueza y la verdad. del beneficio personal
o de la conveniencia.
 Actúa sin hipocresía ni
artificialidad,
antivalores que crean
confusión y
desconfianza en los
demás.
 Expresa respeto por sí
mismo y por los demás.
 Es auténtico y objetivo
Igualdad Igualdad de género a través  Fomentar juegos
de la escuela: proporcionar inclusivos, en los que el
un entorno rol masculino o
de aprendizaje seguro e femenino no
inclusivo. Los niños y las intervenga, así como la
niñas deben promoción de equipos
sentirse bien acogidos en un mixtos.
ambiente de aprendizaje  No te involucres (y
seguro reprende) actitudes
Corresponde a la igualdad de machistas y racistas.
oportunidades y libertades,  Educar la igualdad
sin desde todas las
discriminar a las personas asignaturas.
con discapacidad  Promover la
 distribución equitativa
de las actividades y
deportes.
 Fomentar la
participación de las
niñas en las elecciones
escolares.
 Promover el debate
sobre los estereotipos.
 Concienciar sobre las
consecuencias de la
violencia a la mujer en
la sociedad.

7. Estructura de la institución:

8. Partes interesadas / STAKEHOLDERS

Primarios Secundarios

- Director - Sociedad en general

- Profesores - Empleadores
- Padres - Estado
- Alumnos - Comunidad local o regional
- Proveedores

8.1. Organigrama General

 LIDERAZGO

1. Objetivos
Describir los pasos a seguir en la identificación y evaluación de aspectos
ambientales de las actividades y el servicio que brinda la institución.
La institución educativa está interesada en ofrecer a su alumnado su
seguridad para proteger su integridad y una buena enseñanza.
El personal este en sintonía con vocación de servicios y con el propósito
de exceder las expectativas de los alumnos y padres de familia.
Implementar una cultura ambiental que les permita fomentar el uso de
productos o embaces reutilizables y sensibilizar a los alumnos acerca del
impacto negativo que afecta al planeta.

2. Cuestión Ambiental
Un sistema de gestión del medio ambiente, se basa en las normas ISO 14001,
que facilita el trabajo bien hecho, y la mejora constante del Servicio de forma
respetuosa con el entorno.
 Dar a conocer la Política Ambiental, los procedimientos y requisitos del
sistema de gestión, así como transmitir la importancia de su cumplimiento y
las consecuencias potenciales de la falta de seguimiento de los mismos.
 Dar a conocer a los implicados en operaciones los impactos ambientales
significativos, actuales o potenciales asociados a sus actividades, y los
beneficios para el medio ambiente de un mejor comportamiento personal.
 Comunicar las funciones y responsabilidades en el logro del cumplimiento
de la política ambiental.
El propósito es fomentar la cultura ambiental para reducir el uso de plásticos de
un solo uso, utilizar bolsas reutilizables o embaces de material biodegradable,
así como la segregación de residuos sólidos y sensibilizar acerca del impacto
negativo que tienen en el planeta.
 Lograr el objetivo, cuenta con mensajes del cuidado del ambiente, incluyendo algunas
cifras sobre la generación y segregación de residuos sólidos en el país.

La segregación de residuos por tipo, material o características que se presentan en la

institución (orgánicos e inorgánicos), de esa manera vamos instruyendo a los alumnos
a que realicen esta actividad para el cuidado del ambiente en general. Esto es
importan porque también facilitaría el reúso de algunos materiales y el reciclaje.

3. Política Ambiental

PLANIFICACIÓN

1. Acciones para abordar riesgos y oportunidades

1.1. Generalidades

1.2. Aspectos ambientales

2. Identificación y Evaluación de Riesgos Ambientales.

Peligro Riesgo Medidas de control

Covid-19

Dengue

Residuos solidos

3. Análisis del Contexto