Hacia el análisis del texto

A partir de la lectura del siguiente artículo entraremos a identificar

algunas formas de introducir el punto de vista subjetivo, es decir,
de modalizar el discurso.

En el fragmento de opinión anterior se aborda el tema de la corrupción

en Colombia desde una mirada crítica. Al leerlo, es necesario
diferenciar entre lo dicho y la actitud ante lo dicho. Cuando el autor
asume una actitud, está usando el recurso de modalización, es decir,
hace valoración sobre lo dicho.

El concepto de modalización se refiere a la manera en que el autor

marca su punto de vista subjetivo sobre el tema que está abordando.
En la modalización, el autor utiliza diferentes marcas lingüísticas que
le permiten enunciar y defender su posición o punto de vista. Dentro
de las marcas lingüísticas se destacan las siguientes:

 Signos de puntuación
 Pronombres, adjetivos y adverbios
 Figuras retóricas (metáfora, ironía, etc.)
 Verbos de opinión, modo subjuntivo del verbo y perífrasis verbal

Analicemos las marcas lingüísticas utilizadas por la autora del texto

leído.

Los signos de puntuación que modalizan

Algunos signos de puntuación son muy útiles a la hora de marcar la

subjetividad de un texto, así, entre otros, se usan los siguientes:

 Las comillas se suelen usar para enfatizar una palabra.

 Los puntos suspensivos pueden ayudar a enfatizar la duda sobre
un asunto.
 El paréntesis ayuda a introducir información relevante que
permite sustentar con mayor eficacia una posición.
 Los signos de interrogación sirven para cuestionar al lector.
Un sistema político saludable es aquel en donde la información
del Estado es transparente a los ciudadanos; es por esto que se
debe propiciar la sistematización de todos los datos que maneje el
Estado en relación con contratos, licitaciones, elecciones, etc. Sin
embargo, hemos visto cómo en algunos casos este principio (que
es uno de los principios de la función pública) no se cumple,
siendo esta una de las problemáticas por resolver en todas las
instituciones del Estado. Amanecerá y veremos...
Para identificar en qué momento un signo de puntuación sirve para
acentuar la posición subjetiva en un texto, es necesario contextualizar
el enunciado en función del apoyo que el autor le quiere dar a lo que
está argumentando. Es decir, se observa cómo el signo de puntuación
contribuye a acentuar el punto de vista subjetivo del autor.

La corrupción política en Colombia es un mal que está corroyendo

la legitimidad del Estado. Lo anterior dado que, los ciudadanos
han dejado de creer en sus instituciones (54% de los consultados
considera que el Congreso es la institución más permeada por la
corrupción, según encuesta adelantada por Transparencia
Internacional en 2016).

Como se observa en este ejemplo, el dato contenido entre el

paréntesis sirve a la autora como estrategia de argumentación para
apoyar su punto de vista (que la legitimidad se está perdiendo dado
que los ciudadanos han dejado de creer en las instituciones).

Pronombres, adjetivos y adverbios para

modalizar

Estos tres elementos lingüísticos son medios eficaces para acentuar la

subjetividad de un texto.
Los pronombres personales, como yo, tú, nosotros, mío, tuyo, etc.
permiten señalar directamente a los hablantes.

Los adjetivos, como honroso, dañino, etc. y los adverbios como muy,
demasiado, poco, etc. sirven para dar una valoración al tema que se
está abordando.

Para ilustrar la explicación:

Mi percepción sobre la problemática de la contaminación ambiental es que hay

unos pocos que quieren enriquecer sus bolsillos a costa del bienestar de
muchos. Esta actitud egoísta es demasiado dañina y puede llevarnos a todos, sin
distinción, a una catástrofe ecológica mundial.

Como se observa, el pronombre “Mi” le sirve al autor para definir quién

habla sobre el tema. En ese sentido, no es lo mismo enunciar nosotros
percibimos o se percibe, expresiones que demuestran una intención
de despersonalizar el discurso.

Y luego de exponer la problemática, el autor entra a valorar con el

adjetivo “egoísta” lo que para él es el centro de la problemática; y para
dar mayor énfasis, incluye el adverbio “demasiado” que enfatiza aún
más su posición frente al tema.
Figuras retóricas: metáfora e ironía

Las figuras retóricas no son exclusivas de los textos literarios; estas

resultan muy útiles para enriquecer la argumentación. Aquí
revisaremos dos de las más usadas para estos fines: la metáfora y la
ironía.

La metáfora permite establecer correspondencias; esto es, comparar

dos elementos para establecer una relación inesperada, con el fin de
explicar mejor la idea que se quiere defender.

Por su parte, la ironía es muy útil para presentar un doble sentido, ya

que con ella se expresa algo distinto o contrario de lo que se quiere
dar a entender.

Para ilustrar la explicación:

Las empresas petroleras promocionan el fracking (fracturación hidráulica) como

una técnica inocua, pero, esta técnica para extraer petróleo y gas es
como exprimir el limón hasta la última gota dejándolo totalmente seco. De ahí que,
con esta “técnica inocua” se corra el riesgo de agotar todos los limones.

Como se puede apreciar, en este fragmento se hace una comparación

entre la técnica del fracking con el hecho de exprimir un limón,
metáfora que permite dar a entender con mayor claridad la idea que se
pretende desarrollar. Por su parte, la ironía se utiliza al mencionar
“técnica inocua”, después de haber explicado que no lo es.

Claves para tener en cuenta

Para identificar en qué momento una figura retórica está sirviendo para
argumentar, es necesaria una lectura en contexto; es decir, una figura
retórica en sí no es argumentativa, sino que depende de la función que
cumpla dentro del tejido argumentativo.

La corrupción política en Colombia es un mal que está corroyendo

la legitimidad del Estado (…). La lucha contra este penoso flagelo
es prioritaria, dado que la corrupción es como una gota de agua
que, de tanto caer, rompe hasta la roca más sólida.

En este ejemplo, se observa cómo el uso de la metáfora de la gota de

agua le sirve a la autora para reforzar su punto de vista sobre la
premisa de que la corrupción es un mal que está corroyendo la
legitimidad del Estado. Aquí la metáfora ilustra de otra manera la
misma idea.

Verbos de opinión, modo subjuntivo y

perífrasis verbal

Para que la modalización cumpla su función de modelar un

contenido -como su nombre lo sugiere-, de acuerdo con la valoración
que el autor quiere defender, utiliza recursos lingüísticos como los ya
vistos. Además de los anteriores, para lograr dar mayor fuerza a la
opinión personal, los autores utilizan los verbos de opinión, el modo
subjuntivo del verbo y la perífrasis verbal.

Los verbos de opinión contienen en sí una valoración, vinculados con

la primera persona, singular o plural, y contribuyen a reforzar el
significado de otro verbo. Ejemplos: creemos, creo, pensamos, pienso,
sentimos, siento, etc.

Por su parte, el modo subjuntivo es aquel mediante el cual podemos

expresar creencia, deseo o posibilidad; es decir, es el modo verbal que
identifica una mayor subjetividad del hablante. Ejemplos: Espero
que trabaje con nosotros, quisiera que estuvieras aquí,
ojalá llegue pronto, etc.
inalmente, la perífrasis verbal es la combinación de dos o más
formas verbales que constituyen una unidad de sentido. El primer
verbo se conoce como auxiliar y el segundo como auxiliado, verboide
o verbo pleno. En la frase "tenemos que consolidar la alianza", el
verbo auxiliar "tenemos" se encuentra en modo indicativo, en tanto que
el verbo auxiliado "consolidar" está en infinitivo.

Para ilustrar la explicación:

El río Magdalena es la arteria fluvial más importante de Colombia. De él dependen

más de 32 millones de personas. Por eso, creemos que invertir en su recuperación
debe ser el primer punto en la Agenda Política del próximo presidente del país.
Ojalá tengamos la suerte de que este posea la suficiente consciencia de esto.

En este ejemplo el autor enfatiza, gracias al verbo de

opinión “creemos”, la necesidad de invertir en la recuperación del río
Magdalena.

Por su parte, la expresión “debe ser” señala una perífrasis

verbal compuesta por un verbo en modo indicativo y otro verbo en
infinitivo.
El modo subjuntivo (tengamos) permite señalar una posición de
deseo ante la problemática expuesta.

Claves para tener en cuenta

Los tres recursos de modalización explicados anteriormente son muy
fáciles de identificar, dado que los verbos de opinión, el modo
subjuntivo y la perífrasis verbal son herramientas con que cuenta
nuestro idioma español para enfatizar la subjetividad del hablante.

Para ello debemos consolidar un frente amplio contra la

corrupción, en el cual se vean representados los intereses de la
sociedad civil que es, finalmente, la que resiente con mayor
profundidad los efectos de la corrupción política. Hago un llamado
a todos los sectores de la sociedad para
que emprendamos acciones concretas en la lucha contra este
flagelo.
a la siguiente intervención de una niña de 13 años ante la Cumbre de Medio Ambiente
y Desarrollo en 1992. Puede ver el video en el enlace al inicio del texto.

Discurso de Severn Suzuki ante la Cumbre de Medio Ambiente y Desarrollo

(1992)

ráctica de las habilidades de lectura

Los elementos del texto 

Identifique los recursos argumentativos para introducir el punto de vista que se usan
en el texto. Escriba los que se piden a continuación.
Presente un caso en donde se use algún signo de puntuación para reforzar la posición
de la autora.
Transcriba una frase en las que se mencione un pronombre.
Mencione un ejemplo de uso de perífrasis verbal.

Pronombres, adjetivos y adverbios para modalizar 

Marque si la palabra destacada en cada caso es un pronombre, adjetivo o adverbio
que introduce la valoración subjetiva de la autora.

a. Yo podría ser uno de esos niños que viven en las favelas de Río; podría ser un
niño muriéndose de hambre en Somalia. 

pronombre

adjetivo

adverbio

b. Aún soy solo una niña, y sé que todos somos parte de una familia formada por
cinco mil millones de miembros, treinta millones de especies,
y todos compartimos el mismo aire, agua y tierra. 

pronombre

adjetivo

adverbio

c. Estoy aquí para hablar en defensa de los niños hambrientos cuyo llanto es

ignorado por todo el mundo. Estoy aquí para hablar de los
incontables animales que mueren en este planeta porque no les queda donde
ir. 

pronombre

adjetivo

adverbio
 d. Las fronteras y los gobiernos nunca cambiarán eso. 

pronombre

adjetivo

adverbio

dentificar el uso de signos de puntuación para modalizar 

Seleccione en cada caso la función de los signos de puntuación como recurso de

modelación.

En mi país derrochamos tanto… Respuesta

compramos y desechamos,
compramos y desechamos, y aún
así, los países del Norte no
comparten con los necesitados.

¿Tuvieron que preguntarse ustedes

estas cosas cuando tenían mi edad?
so de figuras retóricas para introducir la subjetividad 

Escriba el nombre de la figura retórica que usó la autora en el siguiente enunciado:

“Perder mi futuro no es como perder unas elecciones o unos puntos

en el mercado de valores”.

Respuesta:  Respuesta
Verbos de opinión y perífrasis verbal 

Indique al frente de cada oración cuál contiene solo verbo de opinión y cuál perífrasis
verbal

Y debemos actuar como un único

Respuesta
mundo tras un único objetivo.

Pero no creo que puedan decirnos

Respuesta
eso nunca más.

Aunque estoy enfadada, no estoy
ciega, y aunque tengo miedo, no me
asusta decirle al mundo cómo me
siento.

Modo subjuntivo 

Identifique cuál es el verbo que se encuentra en modo subjuntivo en el siguiente

enunciado:

“Sé que si todo el dinero que se gasta en guerras se utilizara para acabar
con la pobreza y buscar soluciones medioambientales, la Tierra sería un
lugar maravilloso”.

Seleccione una:
a. sé
b. sería
c. acabar
d. utilizara
Actividad de escritura: modalice 

Teniendo en cuenta las habilidades desarrolladas anteriormente escriba un párrafo,

de máximo 5 líneas, que contenga mínimo tres de los recursos argumentativos para
introducir el punto de vista subjetivo. 

Le proponemos algunas de las siguientes problemáticas: crisis ambiental, corrupción,

búsqueda de la felicidad.

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