Universidad de Chile

Facultad de Ciencias Sociales

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HERRAMIENTAS PARA UN ANALISIS CRITICO
DE DISCURSO DE LA PRENSA
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Marcelo Astorga Veloso
http://www.mastor.cl

El siguiente es un esquema de herramientas a utilizar a modo de taller, para lo cual nos basamos
en lecturas que resultan tiles para comprender esta prctica:

Van Dijk. Discurso y manipulacin: Discusin terica y algunas aplicaciones (pg 65).
Opiniones e Ideologas en la Prensa. http://www.discursos.org/
Ruth Wodak. El enfoque histrico del discurso. Pag 101-142. En Mtodos de Anlisis
Critico del Discurso. Editorial Gedisa. 2003.
Jess Ibez. Anlisis sociolgico de textos o discursos. Revista Internacional de
Sociologa. Madrid. 1985. Pgs. 119-159.
Eliseo Vern. Construir el acontecimiento. Editorial Gedisa. 1983
Voloshinov; V. El Signo Ideolgico y la Filosofa del Lenguaje. Nueva Visin. 1976.


Orientaciones para el trabajo.
Desde la perspectiva del ACD asumimos que los textos expresan las ideologas de sus
hablantes/redactores. Una ideologa es un sistema complejo de actitudes en un nivel macro, con
esa consideracin las proposiciones ms particulares de un texto, que expresan deseos,
conocimientos, creencias y opiniones son instancias posibles de tal ideologa. Por lo tanto, un
anlisis semntico de la ideologa tratara, entre otras cosas, de capturar las diferentes
proposiciones bajo proposiciones ms generales (lo cual satisface el criterio general de
ideologicidad). Este anlisis es posible en el interior de una teora de macroestructuras, el cual
deriva temas generales del contenido de un texto.

Cuando observamos los principales medio de prensa escrita nacionales: Como hacer el
mejor anlisis sociolgico posible desde la perspectiva del ACD?.

Basndonos principalmente en Van Dijk, E. Vern y M. Canales encontramos ciertas
recomendaciones (11) que nos sern tiles a la tarea de hacer un anlisis de prensa. Para este
trabajo debisemos observar lo siguiente:

1. Los Antecedentes: No es posible hacer ningn anlisis ideolgico serio sin tener al menos
algn conocimiento de los `hechos', es decir, del trasfondo histrico, poltico o social de un
conflicto, sus principales participantes, las causas del conflicto y las posiciones y argumentos
que lo precedieron. Muchos mecanismos ideolgicos implican precisamente la utilizacin y el
abuso de los `hechos' en inters propio. Incluir aspectos polticos, los principales actores en un
conflicto, posiciones y argumentos (ya que esto esconde muy bien la utilizacin de mecanismos
ideolgicos). Ej; en el contexto de la negociacin colectiva gobierno-trabajadores es importante
conocer los antecedentes del por qu los trabajadores pedan reajuste sobre 2 dgitos y el
gobierno deca en un comienzo que no era viable.

2. Contexto: A fin de comprender la posicin ideolgica del autor (escritor o hablante) es
necesario describir el contexto comunicativo: el grupo(s) al que pertenece el autor, los fines del
acto comunicativo, el gnero, la audiencia(s) a la que se dirige, el marco (fecha, situacin), el
medio de comunicacin, etctera. A travs de las circunstancias del contexto o de las
funciones del discurso tambin pueden explicarse minuciosamente sus funciones ideolgicas.
Por ejemplo, un editorial puede funcionar como una crtica y advertencia a grupos o

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Material con fines acadmicos. Septiembre de 2014
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instituciones especficos (con frecuencia de lite), y por tanto puede implicar relaciones (de
poder) entre los medios de comunicacin y sus redactores por una parte, y esos distintos grupos
por otra. Este contexto tambin define la dimensin ideolgica de los actos de habla
implicados (por ejemplo, las advertencias como un medio de ejercer el poder).Es importante
incluir en el anlisis la pregunta desde donde se posiciona el autor o hablante para as poder
interpretar con mayor claridad hacia quin va dirigido el discurso.


3. Categoras ideolgicas: Son las expresiones que refieren a los intereses y la identidad del
grupo o grupos en cuestin. Las ideologas son los `axiomas' bsicos de las representaciones
socialmente compartidas de los grupos respecto de s mismos y de sus relaciones con otros
grupos, incluyendo categoras tales como los criterios de pertenencia, las actividades, los
objetivos, los valores y los cruciales recursos del grupo. Procure localizar en el texto
expresiones referidas a esas categoras bsicas que definen los intereses y la identidad del grupo
al que pertenece el autor.

4. Polarizacin. Muchas ideologas mantienen y reproducen los conflictos, la dominacin y
las desigualdades sociales Esta polarizacin en la mayora de los casos hace referencia a una
relacin amigos/enemigos. Busque en el texto todas las opiniones que activan tal valoracin
polarizada entre Nosotros y Ellos.

5. Lo implcito: Las opiniones ideolgicas, con todo, no siempre se expresan de una forma muy
explcita. Es decir, con mucha frecuencia estas son implcitas, presupuestas, ocultas, negadas o
dadas por sentadas. Por lo tanto es preciso estudiar de un modo ms sistemtico la estructura
semntica del texto, como ya hemos visto, para observar diversas formas de inferencia,
expresin indirecta o negacin. De hecho, las descripciones de `sucesos' aparentemente no
valorativas, no ideolgicas, pueden implicar opiniones positivas sobre Nosotros y opiniones
negativas sobre Ellos.

6. La estructura sintctica, Oraciones activas vs. pasivas, en el sentido que acomodan las
oraciones de un prrafo de modo que las minoras no ocupen el lugar principal de la oracin
enmarcada de manera positiva. Nominalizacin: (Des)enfatiza Nuestra/Su agentivizacin y
responsabilidad positiva/negativa. Para ello el anlisis semntico-gramatical, cuando la persona
sobre la que quieres hablar tiene ms posicin, sta aparece en una situacin prominente en la
oracin.
7. La manera de mostrar el contenido es una forma de difundir el prejuicio, por ejemplo que
se tienda a nombrar a las minoras por sus diferencias con la normalidad o nombrarlas como
amenazas para el pas. Estrategias General: Auto-presentacin positiva y Presentacin negativa
de los otros.
7.1 Referencias a nuestras buenas obras y sus malos actos.
7.2 Seleccin de tpico, (Des)enfatizar los tpicos negativos/positivos acerca de
Ellos/Nosotros.
7.3 Lexicn: Son unidades lxicas que poseen carcter referencial y forman parte del
repertorio del hablante, se refiere a los sustantivos, los verbos y los adjetivos. Este punto
consiste en observar y seleccionar el uso de palabras positivas para Nosotros y
negativas para Ellos.
7.4 Actos de habla locales, que implementan y apoyan los globales, esto es, afirmaciones que
prueban las acusaciones.

8. Figuras retricas.
8.1 Hiprboles (exageraciones intencionadas) para vs. Eufemismos (eu buen- phemo
hablar-, sustitucin) para significados positivos/negativos
8.2 Metonimias (causa-efecto, de sucesin o de tiempo, de todo-parte, autor-obra,
continente-contenido) y Metforas (phorein llevar ms all, Establece una relacin de
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identidad) que enfatizan nuestras/sus propiedades positivas/negativas. Ver: El tenor es
aquello a lo que la metfora se refiere, el trmino literal, El vehculo es lo que se dice, el
trmino figurado, El fundamento es la relacin existente entre el tenor y el vehculo (el
discurso).
El nivel lxico. Trminos que poseen carcter referencial y forman parte del repertorio del
hablante, se refiere a los sustantivos, los verbos y los adjetivos.

9. El nivel de especificidad de los temas pueden tratarse algunos temas muy detalladamente y
otros de forma general o difusos. Por ejemplo: al analizar una nota de El Mercurio sobre la
Central Hidroelctrica de Aysn se enfatizaba mucho en el progreso econmico que esto
significara para el pas, pero de forma muy difusa se hablaba del impacto ambiental que el
proyecto significara.

9.1 Dar muchos/pocos detalles
9.2 Ser general/especfico; Ser vago/especfico
9.3 Ser explcito/implcito.

Lo que est en el texto se confronta no slo con lo que tambin est, sino que tambin y sobre
todo con lo que no est pero podra haber estado. La palabra clave de un texto puede haber sido
censurada: (cncer): muere tras larga y penosa enfermedad. Observar cuando la accin de un
individuo se atribuye a una clase, a nivel distributivo (es la moda en trminos estadsticos- de
la clase) o a nivel estructural porque es el comportamiento pertinente de la clase: Los mdicos
me han curado/ Joven muerto por la guardia civil, no as: anciana atropellada por el colegio
de abogados.


10. Anlisis de las series de significantes e infraestructura material (Veron). i). La serie
visual lingstica, es decir el habla en transcripcin grfica (lenguaje escrito). ii). La serie visual
paralinguistica, que comprende una serie de variaciones que cumplen, en los medios masivos
impresos, un papel anlogo a las variaciones sonoras paralingsticas en la comunicacin
interpersonal: la bastardilla que indica nfasis; los titulares y su tamao; la disposicin espacial,
etc., son recursos grficos para dar importancia, y en general cualifican un texto de muy
diversas maneras, al modo en que el tono de voz, el volumen, el timbre, etc., cualifican los
mensajes verbales. Iii). La serie visual no lingstica, a saber: imgenes fotogrficas, dibujos,
color, etc. iv). Infraestructura material. En el caso del medio masivo impreso, la secuencia
temporal est sugerida mediante una serie de recursos fsicos (tapa, orden de las pginas, etc.) y
estilsticos (ndice, secciones, ttulos, etc.)

Expresiones: sonoras y visuales.
10.1 Enfatizar (fuerte, etc.; grande, negritas, etc.) significados positivos/negativos
10.2 Ordenar (al inicio, al final; arriba, abajo, etc.) significados positivos/negativos

11. Superestructura del relato.
Se pueden definir las siguientes etapas en un relato: resumen, descripcin general u orientacin,
complicacin y resolucin
2
. Ver la idea de queja, relatos sobre colectivos/comunidades que no
terminan en una solucin.


2
Siguiendo al sociolingstica William Labov. Mencionado en Discurso, Poder y Discriminacin, Van Dijk, pag 5.
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REFERENCIAS:

1.1 Van Dijk: Veamos que para Van Dijk, el discurso y la comunicacin son cruciales para el
establecimiento, la legitimacin y la reproduccin del poder y de la desigualdad. Lo que
queramos saber, antes que nada, es como las principales cadenas de diarios escriben acerca de
los Otros, y que rol juega la prensa en las relaciones tnicas, la propagacin de los estereotipos,
y la reproduccin de la dominacin blanca, es decir, el racismo, en general.

Tambin en la prensa, la seleccin de tpicos importantes acerca de las minorias es
restringida y estereotipada, cuando no negativa. Otra vez, encontramos el foco especial en la
Diferencia, el Desvo, y la Amenaza. El crimen tnico tambin en la prensa respetable y
liberal, es un tema importante como son los muchos problemas asociados con la inmigracin.
Esto significa que el lado positivo de la inmigracin (contribuciones a la economa, variacin
cultural, etc.) rara vez sean tema en la prensa. Las minoras son siempre retratadas como Gente
Problemtica, mientras que los problemas que 'nosotros' les causamos a 'ellos', tales como falta
de hospitalidad, leyes duras de inmigracin, discriminacin y racismo, son raramente tpicos
importantes.
Los modelos de citas son predecibles de modo similar. Por sus propias reglas de equilibrio, uno
esperara que la prensa siempre cite tambin a voceros minoritarios competentes y
crebles que hablen acerca de los hechos tnicos. Sin embargo nada esta mas lejos de la verdad:
Especialmente se citan las instituciones y las elites de (la mayora) blanca. Y cuando las
minoras son citadas, nunca pueden hablar solas. Este es especialmente el caso cuando surgen
temas difciles tales como la discriminacin o el racismo se presentan: si a los Otros se les
permite hablar acerca de eso, esta siempre marcado como una acusacin no sustentada (y por lo
tanto el 'racismo' aparece la mayora de las veces entre comillas), y no como un hecho.
La responsabilidad de la prensa: ellos tambin tienen su propio rol y responsabilidad en la
reproduccin de los problemas tnicos.

Datos Chile
3
.


1.2 Eliseo Vern: Construir el acontecimiento. Editorial Gedisa. 1983
Para Vern: los acontecimientos sociales no son objetos que encuentran ya hechos en
alguna parte en la realidad y cuyas propiedades y avatares nos son dados a conocer de
inmediato por los medios con mayor o menor fidelidad. Slo existen en la medida que esos
medios los elaboran. Introduccin. Pg 2.
..en trminos generales los medios de comunicacin no pueden permitirse tratar esa
cuestin y deben atenerse a una ideologa de la representacin cuyo eje fundamental sigue
siendo la sacrosanta objetividad.
Vern nos propone el concepto de Semantizacin
4
: el proceso por el cual un Hecho x de la
realidad social es incorporado bajo la forma de significaciones, a los contenidos de un medio de
comunicacin de masas. Al haber combinacin de contenidos se realiza una metacomunicacin.

3
El Mercurio S.A. y Copesa. Segn un estudio del Observatorio de Medios Fucatel, en 2005, ambos controlaban ms
del 90% de los medios escritos y reciban el 77% del avisaje estatal. Agustn Edwards Eastman es el dueo de la
empresa El Mercurio S.A., que controla los siguientes medios: El Mercurio, Las ltimas Noticias, La Segunda y
otros 20 medios regionales, dentro de los que destaca La Estrella (con distintos apellidos por regin). Segn datos
del Observatorio de Medios Fucatel, este consorcio recibe el 48% de la publicidad estatal. El diario ms importante,
El Mercurio, de lunes a viernes tiene un tiraje promedio de 153.468 ejemplares. La cifra crece considerablemente el
domingo, donde la cantidad de diarios sube a 253.649 (Datos extrados de Los magnates de la prensa).
lvaro Saieh Bendeck es accionista mayoritario del Consorcio Periodstico S.A. (Copesa), que agrupa a los
siguientes medios: La Tercera, La Cuarta, La Hora, revista Qu Pasa, revista Paula, Icarito, Radio Carolina, Radio
Duna, Beethoven, Radio Zero y Paula FM. Segn Fucatel, este consorcio recibe el 29% del avisaje estatal. Su diario
ms emblemtico, La Tercera, tiene un tiraje promedio semanal de 83.378 ejemplares por da. La cifra asciende a
ms de 200 mil el domingo (datos extrados de Los magnates de la prensa).
El semanario The Clinic, que tiene una circulacin neta de 20.775 ejemplares. Ver Fucatel.
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Ver las relaciones de sustitucin. La seleccin del mensaje (unidades de informacin).

La serie significante y la infraestructura material del mensaje (E. Vern)
El tipo de elementos sensoriales con que estn construidos los significantes del mensaje. Por
materia significante entendemos el tipo de elementos sensoriales con que estn construidos los
significantes del mensaje. De modo que es fcil establecer una clasificacin de materias
significantes, segn el orden sensorial involucrado: visual, auditivo, olfativo, tctil, gustativo
(Greimas, 1966, p. 10)
Serie informacional: Si tomamos los medios masivos impresos, encontramos que sobre la base
de una sola materia significante (visual) se constituyen varias series informacionales
1. La serie visual lingstica, es decir el habla en transcripcin grfica (lenguaje escrito).
Aunque un fragmento cualquiera de habla puede adoptar tanto la forma escrita como la
auditiva, -ambas series informacionales tienen propiedades diferentes y en modo -
alguno pueden considerarse idnticas
2. La serie visual paralinguistica, que comprende una serie de variaciones que cumplen,
en los medios masivos impresos, un papel anlogo a las variaciones sonoras
paralingsticas en la comunicacin interpersonal: la bastardilla que indica nfasis;
los titulares y su tamao; la disposicin espacial, etc., son recursos grficos para dar
importancia, y en general cualifican un texto de muy diversas maneras, al modo en que
el tono de voz, el volumen, el timbre, etc., cualifican los mensajes verbales
3. La serie visual no lingstica, a saber: imgenes fotogrficas, dibujos, color, etc.
4. Infraestructura material. Se trata no ya de los elementos sensibles con que estn
construidos los significantes, sino de la forma material concreta que sirve de
vehculo a los mensajes, muchas de cuyas caractersticas afectan la transmisin de la
informacin. En el caso del medio masivo impreso, la secuencia temporal est
sugerida mediante una serie de recursos fsicos (tapa, orden de las pginas, etc.) y
estilsticos (ndice, secciones, ttulos, etc.) pero es, en sentido estricto, indeterminada: la
recepcin puede iniciarse en muy distintos puntos del mensaje y seguir diferentes
trayectorias. Este tipo de diferencias tiene importancia en el estudio del "efecto de
sentido" de distintas clases de mensaje.

1.3 Prensa y sentido comn.
El sentido comn: signos e interpretaciones
5
.
Diremos que el sentido comn esta escindido en un doble registro: semitico (sentido de
realidad: lo obvio) y simblico (sentido de subjetividad: el doble sentido). La cuestin del
sentido admite dos tratamientos. El sentido existe para los sistemas, y el sentido existe para los
sujetos.

Vemoslo de este modo.

a) sea una informacin: terremoto grado 6.
b) sea una informacin : 8 muertos.
c) sea una informacin : desastre total.
d) sea una informacin: no qued nada.

La informacin presentada en a es claramente distinta a d.
a da por descontado el cdigo. d da por descontado al intrprete. Se supone, en a, a un
lector. Se supone, en d, a un intrprete.


4 Ideologa y comunicacin de masas. La semantizacin de la violencia poltica. Eliseo Vern. Pag 8 y
9.http://www.periodismo.uchile.cl/talleres/teoriacomunicacion/archivos/veron.pdf
5
Ideas del Profesor Manuel Canales respecto a los aspectos semiticos y simblicos en un texto.
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A travs de a, configuramos la sociedad -el pblico lector, el que conoce el cdigo, los que
compartimos el mismo sentido de realidad. Los que sabemos hablar en el lenguaje en que all se
dice la realidad.

A travs de d configuramos la comunidad; los que compartimos una expresin: los que
sabemos escuchar lo que all llama.

A travs de a, somos un conjunto de sistemas que utilizamos el mismo esquema
observador.

Por d somos una comunidad de personas -una transubjetividad- que participa de una misma
simblica. De una misma connotacin de las palabras. Y no slo de un mismo significado de
las cosas.

Para ver diarios del mundo: http://kiosko.net/cl/