COLEGIO CRISTIANO EVANGÉLICO

“CRISTO REY”
Belgrano N° 1174 - Tel 0388-5939792
cristoreyconcejo@gmail.com

PLAN DE CLASE.

Desde: 24/04/23 Hasta: 19/05/23

Unidad: Ciencias Sociales

Grado: 5to U Turno: mañana

Responsable: Guzman Luciana

FUNDAMENTACION:

Las diferentes disciplinas sociales, integran, juntamente con producciones culturales y

prácticas sociales, los saberes de las Ciencias Sociales escolarizados, aportando sus
ideas y herramientas de análisis para la comprensión del mundo y la reflexión de las
distintas dimensiones de las realidades estudiadas.
Los alumnos/as son portadores de conocimiento sobre la realidad social a través de
sus experiencias de vida. Si bien la realidad social involucra al presente, es importante
considerar que es construida por el tiempo, lo que implica que todo proceso y
problemática social es resultado de un proceso histórico que debe ser revisado, analizado
y explicado atendiendo a su complejidad, conflictividad y dinamismo.
En este sentido las efemérides tendrán algún poder explicativo en la medida que sean
significadas desde cada presente particular, revalorizada como parte de un proceso y no
como meros acontecimientos.
Por otra parte tenemos a la geografía como ciencia social que estudia las formas y
modos en que la sociedad organiza el territorio que ocupa y lo transforma. Tratando de
enseñar a pensar los territorios como resultado de acciones y relaciones sociales,
transformando los ambientes naturales.
PROPOSITOS:
La enseñanza de las Ciencias Sociales propone que los estudiantes puedan
comprender que el espacio es el producto del vínculo constante entre la sociedad y la
naturaleza, es decir, entre el espacio físico y las acciones que conformaron la
organización de los territorios.
 Promover situaciones que permitan la identificación de distintos actores
intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus
diversos intereses, puntos de vistas acuerdos y conflictos.
 Favorecer el análisis de los procesos de conformación de las distintas
realidades naturales que van produciéndose en el tiempo, que caracterizan a
las comunidades actuales.
 Ofrecer información que permita conocer los diferentes periodos históricos a
través de la vida cotidiana y las huellas del pasado.
CAPACIDADES.
 El proceso de aprendizaje, fortalece al estudiante en su propia palabra, para que
puedan expresar lo que piensa, sabe, necesita e imagina en cuanto a los
acontecimientos sociales, actuales y pasados.
 Promover en el aula la palabra del estudiante para que pueda hablar sobre lo que
no se entiende o sobre las diferencias en lo que se sabe de un tema o lo que
plantea el texto para lograr comprenderlo y problematizarlo de manera autónoma.
 Contribuir a que los alumnos puedan enfrentarse a información con mapas,
fotografías, cuadros y gráficos.
SABERES.
 La sociedad y los espacios geográficos.
El ambiente y la organización del territorio como factores que intervienen en las
acciones humanas, en la organización de las sociedades y las huellas de dichas
acciones en los ambientes en un plano espacial amplio y diverso.
 La sociedad a través del tiempo.
El estudio de la vida cotidiana de grupos y personas en el ámbito local y regional
será la puerta de entrada, por su enorme potencial para analizar las diversas
formas que asumen la organización de las sociedades.
Los saberes procuraran que los alumnos conozcan, que en la actualidad, como en
el pasado, existen distintos tipos de instituciones que satisface o intentas
satisfacer múltiples necesidades sociales, centrando la mirada en casos o
situaciones correspondientes a realidades propias y diferentes.
PLAN DE CLASE.
Día 1 20/04/23
INICIO.
Recordamos una fecha importante para nuestra provincia. Se reparte una fotocopia y se
realiza una lectura de la misma.

DESARROLLO.
Los alumnos buscan imágenes de paisajes o monumento de nuestra provincia que les
guste o que laguna vez conocieron.
CIERRE.
Debes escribir un breve texto en donde cuentan porque eligieron dicha imagen o recorte.

DIA 2 26/04/23
INICIO.
Se reparte una fotocopia donde se observan 2 mapas, físico y político. Se realiza la
información y se hacen preguntas sobre dichos mapas para indagar los conocimientos
previos de los alumnos.
DESARROLLO.
Se procede a explicar dichas diferencias y se realiza un dictado dejando en claro que
información nos brinda cada mapa en la imagen observada con anterioridad.
Actividad.
Se escribe las características a modo de cuadro, dejando en claro las diferencias de las
características de cada imagen.
CIERRE.
Como actividad de cierre se pide:
Pinta con color rojo las limites que dividen nuestro territorio de los países limítrofes.
Pinta con color azul los limites interprovinciales.
DIA 3 27/04/23
INICIO.
Se presenta el título, Las provincias y sus capitales.
La docente presenta un mapa mural político con donde se observa todas las provincias
con sus respectivos nombres y capitales. Se conversan sobre las características del
mapa político y la información que nos brinda al observarlo.
DESARROLLO.
Como actividad los alumnos deberán pintas las provincias en sus mapas políticos
solicitados en la clase anterior, todas las provincias de distintos colores, luego escriben
sus sombre y capitales guiándose con el mapa mural.
También deberán colocar el nombre de los países limítrofes de nuestro territorio
argentino.
CIERRE.
Como actividad final deberán escribir los países limítrofes según los puntos cardinales.
Al norte limita con…
Al sur limita con…
Al oeste limita con…
Al este limita con…
Día 4 28/04/23
INCIO.
Se corrige carpeta de los temas vistos hasta el día de la fecha.
Desarrollo.
Se completa las tareas no realizadas para luego hacer un repaso para la evaluación
escrita de la próxima clase.
Cierre.
Se explican los temas a tomar en la evaluación.
DIA 5 04/05/23
EVALUACIACION DE CIENCIAS SOCIALES.

1- Pinta la provincia de Jujuy. Escribe su nombre y capital.

2- Ubica y escribe los nombres de los países que limitan con el territorio
 argentino.
3- Identifica 4 provincias con sus respectivas capitales.
4- Limites según los puntos cardinales. ¿Con quién limita Argentina al Norte,
Sur, Este, Oeste.

DIA 6 10/05/23

INICIO.
Las formas del territorio argentino.
Para poder iniciar la docente hace que los alumnos recuerden el mapa físico observado
en una clase anterior, de esta manera los alumnos recuerdan esas características y la
docente indaga atreves de ´preguntas como: ¿Recuerdan el paisaje afuera de sus casas?
¿Pueden observar montañas? ¿Cómo son? ¿Se encuentran cerca o lejos?
DESARROLLO.
Los alumnos deberán escribir esas preguntas y responderlas en la carpeta.
¿Cómo observamos el paisaje alrededor de nuestras casas?
¿Tienen un rio cerca? ¿Recuerdan su nombre?
¿Observan montañas? ¿Están cerca?
Como son las montañas?
CIERRE.
Como actividad de cierre los alumnos comparten un dibujo de lo respondido en las
preguntas anteriores.
DIA 7 11/ 05/23
INCIO.
Se escribe el título EL RELIEVE. Se lee los distintos relieves y se conversa en clases
teniendo en cuenta la actividad realizada en la clase anterior.
DESARROLLO.
ACTIVIDAD:
Pinta y escribe en los cuadrados que tipo de relieve es.

CIERRE.
Se corrige y se repasa el tema visto.

DÍA 8 17/05/23
INCIO.
Leemos con atención el siguiente texto.

DESARROLLO.
Los alumnos deberán sacar el mapa político de la republica argentina. Luego marcar las
regiones geográficas en el mismo.

Como cierre se corrige las regiones y se escribe sus respectivos nombres en cada región.
DIA 9 18/05/23
INCIO.
Se retoma lo trabajado con anterioridad. Y se vuelve a observar el mapa de las regiones
de Argentina.
DESARROLLO.
Actividad. Elaboramos un listado de cada región, con las provincias que la componen.
NOA NEA CUYO PAMPEANA PATAGONICA

CIERRE.